Transcript Egyéni fejlesztés- pályaorientáció támogatása
A komplex tehetségfejlesztő program
Mitől komplex?
Demarcsek Zsuzsa
A személyiség fejlesztése
Nem tantárgyat tanítunk, hanem gyereket !
A tantárgy eszköz és nem cél!
Mit jelent a személyiségfejlesztés?
Megismerés Elfogadás (árnyék) Lehetőségek feltárása A személyiség integrálása
A sikeres élet alapja
A személyiség integrálása Összerendezettség Erőforrások ismerete, aktivizálásának képessége A tehetség kibontakoztatásának képessége Társas együttműködés Coping (megküzdés, stressz kezelés) Pszichológiai immunrendszer Kommunikáció
A komplex program
Tehetségazonosítás, beválogatás Tehetségfogalom (tehetségkoncepció alapján sajátos fogalomalkotás) Elővizsgálat Gondozás (szinten tartás, ellátó funkció) Fejlesztés (képességfejlesztés, kiteljesedés, akadályozó tényezők megszüntetése) Utóvizsgálat: önkontrollos vagy kontrollcsoportos összehasonlítás
A komplex program célja
Nem ismeretátadás, hanem egyénre szabott képességfejlesztés: fogalomalkotás, helyzetfelismerés, problémamegoldás, döntés, feladatértés, kreativitás, Az erős oldal fejlesztése A gyenge oldal feltárása és fejlesztése: motiválatlanság, információ feldolgozási stratégia hiánya, kreativitás fejletlensége, személyiségből fakadó problémák, Lazítás, megfelelő légkör kialakítása, elfogadás Kiegészítő tevékenységek (másik agyfélteke fejlesztése)
A komplex program módszerei, eszközrendszere
Dúsítás- gazdagítás
: tartalmi gazdagítás, feldolgozási készségek fejlesztése,mélységében történő gazdagítás, tempóban történő gazdagítás
Renzulli –féle gazdagító modell
probléma megoldása : felfedező élmény, kognitív-affektív folyamatok fejlesztése, valós
Gazdagítás módszerei
publikálás, : brainstorming, „ Buzz” – csoport, Kérdés- doboz, projekt, szeminárium, vita,
Differenciálás
: nyitott feladatok, különböző munkatempóra épülő feladatok, képesség szerinti csoportok, kooperatív tanulás, Léptetés, gyorsítás
A komplex tehetség tanterv
A műveltségi terület specifikumai, tehetségjellemzők A tehetséggondozás, képességfejlesztés útjának megválasztása Elérni kívánt hosszú távú rövid távú célok meghatározása Fejlesztendő területek, fejleszteni kívánt készségek tételes felsorolása Szervezeti formák Eredmények leírása, sikerkritériumok megfogalmazása Tanterv előkészítő mátrix Curriculum készítés
Tanterv előkészítő mátrix
Általános fejlesztési követelmények Éneklési készség fejlesztése Zenei hallás fejlesztése A zenei írás, olvasás készségei, a reprodukálás képességének fejlesztése A zeneértő és érző képesség fejlesztése A vizuális nyelv alapjai Kifejezés, képzőművészet Vizuális kommunikáció Tárgy- és környezetkultúra Intellek tuális képesség Érdeklő dés, motiváció Attitűd, magatar tás, visel kedés Érzelmi tulaj donságok Megta nítandó tények