Transcript มองชีวิต เอกสารประกอบกระบวนการฟื้นฟูชุมชนศิษย์พระคริสต์

เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
การศึกษา
คาทอลิก:
การปลู กฝั งและ
ถ่ายทอด
จัดทาและเผยแพร่โดย : สภาพระสังฆราช
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชน
ศิษย ์พระคริสต ์
เป้ าหมาย
่
เพือคริ
สตชนตระหนักในความเป็ นผู ้
่
ร่วมให้การศึกษาคาทอลิกเป็ นเครืองมื
อ
์ ความเป็ น
ในการพัฒนา สร ้างศ ักดิศรี
มนุ ษย ์ให้สมบู รณ์เป็ นบุตรของพระเจ้า
ตามบทบาทของตน
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
คุณน้ าตาล
เป็ นศิษย ์เก่าโรงเรียน
่ ชอเสี
คาทอลิกทีมี
ื่ ยงแห่งหนึ่ ง เธอเรียน
้ งแต่
้ั
้ั
ในโรงเรียนนี ต
ชนอนุ
บาลถึงจบ
มัธยมปลาย ได้เรียนต่อมหาวิทยาลัย
จบได้เกียรตินิยม
ปั จจุบน
ั ทางานใน
่
บริษท
ั นานาชาติในตาแหน่ งทีดี
คุณ
้
่
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
แต่ผูส
้ ม
ั ภาษณ์ไม่สนใจ และถามต่อว่า
่
จบมัธยมโรงเรียนอะไร
เธอเอ่ยชือ
่ ยนจบมา
โรงเรียนคาทอลิกทีเรี
ผู ้
สัมภาษณ์ร ับเธอเข้าทางานทันที โดย
บอกเธอว่า
บริษท
ั สามารถร ับคนเก่ง
เข้าทางานได้มากมาย
แต่ทรี่ ับเธอ
่
่
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
้ างกาย
สอนให้เธอเป็ นคนดีสมบู รณ์ ทังร่
จิตใจ อารมณ์ จิตวิญญาณและสังคม
หว ังว่า
บริษท
ั จะเจริญถ้ามีคนดีมา
ทางานด้วยกัน คุณน้ าตาล เล่าต่อไปว่า
่ ร ับการศึกษา
เธอนับเป็ นชาวพุทธ ทีได้
่
ตามแนวการศึกษาคาทอลิก
เมืออยู
่
่
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
่
่ นประโยชน์เมือเธอไปเข
้าเรียนใน
แต่เธอเริมเห็
่
มหาวิทยาลัย
เธอเริมมองเห็
นว่าการให ้
การศึกษาแบบคริสต ์
ทาให ้เธอได ้มีโอกาส
พัฒนาบุคลิกภาพและสร ้างตัวตนของเธอให ้เป็ น
่
คนทีสมบู
รณ์ แม้ในสถานการณ์ทล
ี่ าบากเพราะ
่
การแข่งขันกันสูงมากในทุกด ้าน ย ้อนไปเมือเธอ
้ั
ก ้าวเข ้าโรงเรียนคริสต ์ในชนอนุ
บาล
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
่ สะอาด
เธอได ้สัมผัสกับบรรยากาศสีเขียว ร่มรืน
เป็ นระเบียบของโรงเรียน ทุกเช ้าโรงเรียนจะเปิ ด
่ วยให ้นักเรียนเกิดสมาธิ ทาให ้
เพลงเบาๆ ซึงช่
่
้
พร ้อมทีจะเรี
ยนรู ้ ด ้วยความสบายใจ ยิมแย
้ม
แจ่มใสมีบรรยากาศของความรกั กันและกัน ทุก
เช ้าจะมีคณ
ุ พ่อ ซิสเตอร ์หรือคุณครูผลัดกันให ้
การอบรมด ้านต่างๆตามหลักศาสนาคริสต ์ ทา
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
่
่
่
โดยเฉพาะการอุทศ
ิ ตนเองเพือคนอื
นและเพื
อ
่ นพืนฐานความส
้
้
สังคมซึงเป็
าเร็จทังทางโลก
้
่ ้
และทางธรรม คุณนาตาลเสริ
มว่า 15 ปี ทีได
อยูใ่ นโรงเรียนคาทอลิก ได ้รบั การศึกษาด ้วย
ขบวนการศึกษาแบบให ้อิสรภาพในการเรียนรู ้
่ เธอประทั
่
และสิงที
บใจมากคือการดารงชีวต
ิ
้
ของบรรดานักบวชคริสต ์ทังชายหญิ
ง และครู
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
มองชีวต
ิ
่ ความร ักแบบไม่เห็นแก่ตวั แก่
ทีให้
นักเรียนทุกคนและยังสอนให้พงพระเป็
ึ่
น
่ วต
เจ้า แม่พระ และนักบุญ ในยามทีชี
ิ
พบอุปสรรคและปั ญหา ทาให้ชวี ต
ิ ของ
เธอมีความหวังตลอดเวลา เธอเล่าด้วย
ความภู มใิ จ
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
่
คาถามเพือการ
ตณ
รอง
่
• จากเรืไตร่
องของคุ
น้ าตาล ท่านได้ขอ
้ คิด
่
อะไรบ้างเกียวก
ับ การให้การศึกษา
คาทอลิกและสถานศึกษาคาทอลิกในยุค
ปั จจุบน
ั
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
ฟั งพระวาจาของ
พระเจ้
า บทที่ 4:26-34
พระวรสารนั
กบุญมาระโก
เวลานั้น พระองค ์ยังตร ัสอีกว่า ‘พระอาณาจักร
่ าเมล็ดพืชไป
ของพระเจ ้ายังเปรียบเสมือนคนทีน
่ กลางคืนหรือ
หว่านในดิน เขาจะหลับหรือตืน
กลางวัน เมล็ดนั้นก็งอกงามเติบโตขึน้
เป็ น
้ ้อย่างไรเขาไม่ทราบ
เช่นนี ได
ดินนั้นมีพลังให ้
้ั
เกิดผลในตนเอง ครงแรกก็
เป็ นลาต ้น แล ้วก็ออก
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
ฟั งพระวาจาของ
พระเจ้
่ านที เพราะถึงฤดู เก็บ
เขาก็ใช ้คนไปเก็
บเกียวทั
่
เกียวแล
้ว’ พระองค ์ตร ัสอีกว่า ‘เราจะเปรียบพระ
อาณาจักรของพระเจ ้าอย่างไร? หรือจะใช ้อุปมา
่ ?
้
อะไรอธิบายเรืองนี
พระอาณาจักร เปรียบ
่ อหว่
่
เหมือนเมล็ดมัสตาร ์ดซึงเมื
านในดิน ก็เป็ น
้
้ั ้
่
เมล็ดเล็กกว่าเมล็ดทังปวงทั
วแผ่
นดิน แต่ครนได
้
หว่านแล ้ว
ก็งอกขึนและกลายเป็
นต ้นไม้ใหญ่
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
ฟั งพระวาจาของ
พระเจ้
า
้ กมากตามทีเขา
่
พระองค ์ตร ัสเป็ นอุปมาเช่นนี อี
เหล่านั้นสามารถฟังเข ้าใจได ้ พระองค ์มิได ้
่
ตร ัสแก่เขาโดยไม่ใช ้อุปมา แต่เมือทรงอยู
เ่ ฉพาะ
่
กับบรรดาศิษย ์ก็ทรงอธิบายทุกเรืองให
้แก่เขา
เหล่านั้น
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
ไตร่ตรอง แบ่งปั น
1. คาหรือวลีหรือประโยคใดจากพระวร
่ านได้ฟังนี สะกิ
้
สารนักบุญมาระโก ทีท่
ดใจ
่ ด
ท่านมากทีสุ
2. พระเยซูกาลังบอกอะไรท่านผ่านทาง
้
่
พระวาจาในว ันนี ในเรื
องบทบาทของ
ท่านในการปลู กฝั งและถ่ายทอด
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
ดาเนิ นชีวต
ิ ศิษย ์พระเย
ท่านจะร่วมมือหรือมีส่วนอย่างไรบ้าง กับ
ให้การศึกษาแบบคาทอลิกและโรงเรียน
่
คาทอลิกเพือบรรลุ
เป้ าหมายในฐานะ
่
้
เป็ นเครืองมื
อพัฒนามนุ ษย ์ทังครบ
ให้
เป็ นบุตร/ธิดาของพระเจ้า
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
1. สมณสาสน์หลังการประชุมสมัชชา
“พระศาสนจักรในเอเชีย”
...........ระบบการศึกษาของคาทอลิกจะต ้องเอนเอียง
ไปในการให ้การส่งเสริมความเป็ นมนุ ษย ์ให ้มาก
่ น้ โดยสร ้างบรรยากาศให ้นักเรียน ไม่เพียงแต่
ยิงขึ
้
้ นฐานเท่
านั้น
ให ้ได ้ร ับการศึกษาขันพื
แต่ควร
ได ้ร ับการอบรมทางด ้านการส่งเสริมการพัฒนา
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่ งมี
่ การเสนอ
โรงเรียนคาทอลิกควรเป็ นสถานทีซึ
่
ความเชือและร
ับได ้อย่างเสรี
ในทานองเดียวกัน
มหาวิทยาลัยคาทอลิก นอกจากจะมีความดีเด่นใน
่ เป็ นทีรู่ ้จักกันดีแล ้ว
ด ้านวิชาการซึงก็
ยังจะต ้องมี
่
เอกลักษณ์ของคริสตศาสนา เพือจะได
้เป็ นดังเชือ้
แป้ งแห่งคริสต ์ศาสนาในสังคมเอเชีย(EA.37)
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
2. ธรรมนู ญด ้านการประกาศข่าวดีวา่ ด ้วย “พระศา
สนจักรในโลกสมัยใหม่” (Gaudium et Spes :
่ าคัญกว่าหมด
ความปิ ติยน
ิ ดีและความหวัง) “...ทีส
้
การจัดการศึกษาศึกษาสาหร ับเยาวชนทุกพืนเพ
่ จะได
่
ทางสังคมจะได ้ร ับการดูแล เพือที
้มีการสร ้าง
่ ความสามารถพิเศษ
ไม่แต่เฉพาะชายและหญิงทีมี
่
ยอดเยียม
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่
แต่มบ
ี ุคคลผูม้ จี ต
ิ วิญญาณอันยิงใหญ่
ซงเป็
ึ่ นที่
่
้ กด ้วย ในปัจจุบน
ต ้องการอย่างยิงของยุ
คสมัยนี อี
ั
้ ษย ์แทบจะไม่สามารถมาถึงจุดของความ
นี มนุ
่ าเป็ น นอกเสียจากว่าสภาพ
ร ับผิดชอบอันเป็ นสิงจ
ความเป็ นอยูข
่ องเขาจะทาให ้เขามีจต
ิ สานึ กถึง
์ ของตน และแสวงหาเป้ าหมายของเขาโดย
ศักดิศรี
่
่
การอุทศ
ิ ตนเพือพระเจ
้าและผู ้อืน.....”
(GS 31)
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
3. ถ ้อยแถลงของสมณกระทรวงว่าด ้วยการศึกษา
่ “โรงเรียนคาทอลิก” ข ้อ 35
คาทอลิกเรือง
่ ฒนาคนทังครบ
้
“โรงเรียนคาทอลิกมีพน
ั ธกิจทีจะพั
้ เพราะคุ
้
( The whole man) ทังนี
ณค่าของความ
เป็ นมนุ ษย ์ (human values)
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
ในทุกมิตอ
ิ ย่างมีเอกภาพในองค ์พระคริสต ์ผูเ้ ป็ น
่
มนุ ษย ์ทีสมบู
รณ์ ( The perfect man) นี่ คือ
่ หน้าทีที
่ ่
ลักษณะพิเศษของโรงเรียนคาทอลิก ซึงมี
จะต ้องปลูกฝังคุณค่าของความเป็ นคนในทุกมิตท
ิ ี่
่
เป็ นบุคคลอันเป็ นภารกิจทีโรงเรี
ยนคาทอลิกต ้อง
ร ับใช ้มวลมนุ ษย ์”
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
4. หลักสูตร จริยศึกษา สาหร ับโรงเรียนคาทอลิก
50 ปี หลังสังคายนา วาติกน
ั ที่ 2 สภา
พระสังฆราชคาทอลิกแห่งประเทศไทยเรียกร ้องใหม้ ี
การปฏิรป
ู โรงเรียนคาทอลิกอย่างจริงจัง และสร ้าง
ความช ัดเจนในอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก
(อ ้างอิงแผนอภิบาลฯ ค.ศ. 2010 -2015)
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
สภาการศึกษาคาทอลิกได ้ขานร ับความต ้องการ
่ ้วยการเริมต
่ ้น
ของผูน้ าพระศาสนจักรท ้องถินด
้ เดือนมกราคม ค.ศ. 2010 และ
ดาเนิ นการตังแต่
้
ต่อเนื่ องอย่างเป็ นขันตอนด
้วยความร่วมมือ
ของสังฆมณฑล
และคณะนักบวชต่างๆ
จน
สามารถกาหนดอัตลักษณ์ของการศึกษาคาทอลิก
ได ้ว่าโรงเรียนคาทอลิกเป็ นทางเลือกของสังคมไทย
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่ ่งเน้นงานอภิบาล
1จัดการศึกษาแบบคาทอลิก ทีมุ
และการอบรม หล่อหลอมนักเรียนสูค
่ วามเป็ น
่
้ั ายกาย สติปัญญา จิตใจและ
มนุ ษย ์ทีสมบู
รณ์ทงร่
จิตวิญญาณ ด ้วยจิตตารมณ์แห่งพระวรสาร
่ ้นักเรียนดาเนิ นชีวต
เพือให
ิ ในหนทางของความเป็ น
้างสันติสข
ุ ใน
ื่
หนึ่ งเดียวกัน กับผูอ้ นและสร
สังคมไทยและสังคมโลก เป็ นฐานการประกาศข่าวดี
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่ าไปสูค
ซึงน
่ วามรอด เป็ นสนามเผยแผ่ธรรม ด ้วย
่ ้างนักเรียนให ้มีจต
กระบวนการศึกษาทีสร
ิ อาสา
่
และเป็ นผูน้ าการเปลียนแปลงในสั
งคม
้ งได ้จัดลาดับความสาคัญของ
นอกจากนี ยั
คุณลักษณะของนักเรียนโรงเรียนคาทอลิก
ดังนี ้
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
1. ร ัก เมตตา ร ับใช้ - ร ักองค ์ความดี ร ักและ
์ ของตนเองและผูอ้ น
เคารพในคุณค่าและศักดิศรี
ื่
่ ้อืน
่ เสียสละ มีนาใจ
้
เป็ นบุคคลเพือผู
พร ้อมแบ่งปัน
่ โดยไม่หวังสิงตอบแทน
่
และช่วยเหลือผู ้อืน
รู ้จักให ้
่ ้างทังหลาย
้
อภัยและคืนดี ร ักและทนุ ถนอมสิงสร
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่
่ ตย ์ - มีป รีชาญาณในการดารง
2. ซือตรง/ซื
อสั
ตนอยู่ในความจริง รู ้จักแสวงหาความจริง แยกแยะ
่ างๆ ได ้อย่าง
ดี-ชว่ ั จริง-เท็จ และให ้คุณค่าสิงต่
่ าสิงที
่ ถู
่ กต ้องและเทียงตรง
่
ถูกต ้อง กล ้าหาญทีจะท
จริงใจ มีสจั จะ โปร่งใส ไม่คดโกงหรือเบียดเบียน
ผูอ้ น
ื่
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่ ้าง และผู ้
3.กตัญญู รู ้คุณ - รู ้คุณต่อพระเจ ้า สิงสร
่
มีพระคุณ และตระหนักในความดีทผ
ี ู ้อืนมอบให
้ตน
พร ้อมตอบแทนคุณในทุกโอกาส นบนอบ เคารพ
่ ง ให ้เกียรติบด
เชือฟั
ิ ามารดาและผู ้มีพระคุณ รู ้คุณ
สถาบันและแผ่นดิน
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
4.พอเพียง มีภูมค
ิ ม
ุ ้ กัน - เฉลียวและฉลาด
่
่ ่
รอบคอบ พร ้อมร ับการเปลียนแปลง
พอใจในสิงที
ตนเป็ นและมี ประหยัดอดออม มีชวี ต
ิ อยู่อย่างเรียบ
ง่ายและมีความสุข
ร ักและอนุ ร ักษ ์
ทร ัพยากรธรรมชาติ
เอกสารประกอบกระบวนการฟื ้ นฟู ชุมชนศิษย ์
พระคริสต ์
เอกสารไตร่ตรอง
่ อง - ดาเนิ นชีวต
5.ร ักกันฉันพีน้
ิ เป็ นหนึ่ งเดียว
้ ลกัน บนพืนฐานของความเสมอ
้
ช่วยเหลือเกือกู
ภาคและเท่าเทียมกัน เคารพในความแตกต่างทาง
่
ความเชือศาสนา
และวัฒนธรรม
6. มุ่งความเป็ นเลิศ - ใฝ่ รู ้ใฝ่ เรียน รู ้รอบ และมุ่ง
พัฒนาสูค
่ วามเป็ นเลิศเต็มตามศักยภาพแห่งตน