Transcript 专题六下载地址 - 华南理工大学心理健康教育与咨询中心

培养爱的能力
大学生的恋爱与心理健康
大学生的性与心理健康
大学生心理健康教育
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第一节、大学生的恋爱与心理健康
一、爱情的心理学解释
二、大学生恋爱中常见问题
三、两性交往与择偶
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一、爱情的心理学解读
什么是爱情？
兄弟之爱（Brotherly Love）
父母之爱（Parental Love）
异性之爱（Erotic Love）
自我之爱（Self-love）
神明之爱（Love of God）
——Erick Fromm
爱情的基本要素
◆ 相爱的双方
◆ 相对成熟的生理、心理条件
◆ 包含认知成分，而非低级情绪
◆ 包含性欲、性感，而非纯粹的精神之爱
◆ 奉献
爱情的心理学解读——Hendrick & Hendrick
 爱情的类型
利他型（agape）
友谊型（storge）
游戏型（ludus）
占有型（mania）
实用型（pragma）
激情型（eros）
 爱情的心理学解读——R. Sternberg
 爱情的成分理论
激
情
Passion
亲
密
Intimacy
承
诺
Commitment
爱情的心理学解读——R. Sternberg
 爱情的成分理论
承诺
亲密
程
度
激情
时间
无爱(Nonlove)：三个因素都不具备。很多包办婚姻属于这
种类型。
喜爱(Liking)：只有亲密关系。在一起感觉很舒服，但是觉得
缺少激情，也不一定愿意厮守终生。
痴迷的爱(Infatuated love) ：只有激情体验。认为对方有强
烈吸引力，除此之外，对对方了解不多，也没有想过将来。
空洞的爱(Empty love)：只有承诺。
浪漫的爱(Romantic love) ：有亲密关系和激情体验，没有承
诺。
伴侣的爱(Companionate love) ：有亲密关系和承诺，缺乏
激情。
愚昧的爱(Fatuous love)：有激情和承诺，没有亲密关系。
完美的爱(Consummate love)：同时具备三要素。
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爱情的另一种解读
 爱情是荷尔蒙的把戏
美国科学家经研究发现，造成两性之间感情吸引力与
“化学反应”有着密切的关系。研究表明，产生男女之间吸
引力的物质大多数是一种类似氨基丙苯的化学物质，如苯乙
胺、多巴胺、去甲肾上腺素等。这些化学物质可以通过两性
之间的眼神传递、肌肤触摸等产生，从大脑开始，沿着神经
传导进入血液，进而使皮肤变红，身体发热甚至出汗，心情
激动亢奋，促使热恋中的男女双双坠落“情网”，难以自拔。
 什么影响了你的爱情
 年龄？
年龄不是问题
 什么影响了你的爱情
 性别？
性别不是问题
 什么影响了你的爱情
 物种？
物种不是问题
 什么影响了你的爱情
 生死？
人
鬼
情
未
了
生死不是问题
 什么影响了你的爱情
 原生家庭与依恋类型
• 安全型
• 回避型
• 矛盾型
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 爱与自我成长
只爱自己的人不会有真正的爱，
只有骄横的占有；
不爱自己的人也不会有真正的爱，
只有谦卑的奉献。
——周国平
 爱与自我成长
爱是一种艺术，它需要知识和努力。
如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创
造倾向性，那么每种爱的试图都会失败。如果没有
爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真
诚地和有纪律地爱他人，那么，人们在自己的爱情
生活中也永远得不到满足。
——Erick Fromm
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二、大学生恋爱中常见问题
1、单相思
2、错把友情当爱情
3、不知道如何拒绝别人的爱
4、不知如何面对失恋
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 大学生恋爱常见问题之一

没有人喜欢我怎么办
总感到自己缺乏吸引力，常有一些人为自己还没有恋人而自卑，
认为别人瞧不起自己，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面前闹
笑话，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并极力掩盖内
心深处的痛苦与失落。
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上述心理困境形成的原因主要是两
个方面：
1.自我评价出现偏差:
这样的学生往往过于关注别人对
自己怎么看，却从未认真考虑过自
己如何给自己一个客观的评价；
2.对恋爱吸引力的误解与缺乏科学
的认知。
学会去爱自己，才会有人喜
欢你。
世事无完美，学会去接受不
完美的自己以及不完美的恋
人。
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 大学生恋爱常见问题之二

单相思了，怎么办？
发现单相思背后的非理性思维：
a.他(她)太完美了，他(她)的一举一动都像在施魔法似的(我太丑陋了，我
的一举一动根本吸引不了他)。
b.如果能和他(她)结婚，我便是这世上最幸福的人(如果办不到，我便是这
世上最痛苦的人)。
c.为了他(她)，我愿意赴汤蹈火(为了他，我愿做他的奴隶)。
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尝试以新的理性思维来面对困难。
a.他(她)很优秀，对我具有魔法般的吸引力，但我也不错，我要努力赶上他
(她)。
b.如果我能和他(她)结婚，我可能是十分幸运的人。如果办不到，我也有可
能找到比他(她)更好的人。
c.为了他(她)，我愿意尽己所能，但我没必要为他(她)忍受过多的折磨。我
是一个独立的人，我不能失去自尊。
如果坚持以这一种方式思维，你便会恢复自己的理智。
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 大学生恋爱常见问题之三

我需要的是友情还是爱情
案例：
我和他是在新生报到的时候认识的。他很有才华，长得也很帅气，
让人着迷。我曾不止一次地这样想：如果和这样一位男性结为终生
伴侣肯定很幸福。可是，当我对他有所表示时，他却顾左右而言它。
他说，自己非常珍惜大学的时光，想把全部精力都投入到学习上。
他说的都是真心话，并没有骗我，但是我总是担心他会从我身边跑
掉，真不知道如何是好。
来到学校已经一个月了，自己还是一个人独来独往，非常不适应，
真是非常希望有一个肩膀可以让自己停靠。
来到陌生的环境，很容易为了避免孤单，恋上了一个人，其实这个时候
我们最需要的是广泛的情感支持，而不一定是爱情。
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 大学生恋爱常见问题之四

如何好好说再见？
案例：
某著名大学一名优秀的女硕士李某，在大学期间，与同在某
一小城市读大学的张某确立了恋爱关系，在研究生考试中，恋
人张某失利，而李某以专业第一的优异成绩考入某名牌大学深
造，此时的张某决定孤注一掷，辞职来到北京考研，随着阅历
的增加，李某感到与张某已缘份不再，却又羞于出口，自觉对
不起张某，张某的第二次考研又以失败告终。为鼓励张某继续
奋斗，两人又继续交往，当张某第三次考研在即时，李某考虑
应当中止恋爱关系，拖延并无好处。经历了两次考研失利打击
的张某，无论如何也不能再承受失恋的打击，所以当李某提出
中止恋爱关系时，张某选择了杀死李某再自杀的极端行为。
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提醒：
恋爱双方在交往中，随着交往的频度的增加与卷入深度的加强，
如果一方发现对方不是自己心中想找的人时，能够理智地分析恋爱的
走向，并提出分手。提出分手的一方，要注意以下几点：
一是选择恰当的时机；
二是使用策略；不张扬，尽量保护两人的隐私；
三是艺术地说明原因；尊重对方的人格和感情；
四是不逃避责任；冷静分析可能的后果，准备适当的应对方式。
五是不拖泥带水，果断抉择，态度明确。
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 大学生恋爱常见问题之五

如何面对失恋？
1、大学生失恋后扮富家女连甩8人 感觉越来越困惑
2、失恋后自暴自弃成“瘾君子” 21岁美女一毕业就要坐
牢
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失恋后常见表现
 自责型—自怨自艾、消沉抑郁、重者自杀
 纠缠型—不甘心，继续出击，死缠硬磨
 闭锁型—觉得自己由于轻信、单纯受到很大伤害，以后对待
恋爱心有余悸、望而却步；
 逃避型—不能面对现实，离开原来的恋人与环境
 报复型—狂热的爱转变为狂热的恨
 自我安慰型—酸葡萄效应，天涯何处无芳草
 理智型—不成伴侣成朋友
 升华型—转移精力到学业、事业或创作上
 失恋的心理调适
 失恋未必是坏事
 不要心存复合的希望
 报复是没有意义的
 合理宣泄自己的情绪
 时间是治疗失恋的一剂药方
 失恋的心理调适
失恋是一所最好的学校，教会我们重新做人。
 失恋不是是失败，而是重新开始。接纳所有的不良
情绪，避免辱骂对方或散播谣言泄愤
 找一个可以支持自己的长者或成熟的好友详谈。
 这是一次难得的检视自我的机会，发现我们的羁绊，
辨别其中的非理性要求，重新思量我们的择偶与爱
情，走出这个困境，柳暗花明又一村。
 扩大自己的生活圈子，促进人格成长。
 爱情中的非理性观念
 爱情是永恒的
 爱不需要理由
 爱情是至高无上的
 爱情能够改变对方
 我的恋人属于我
 爱情享受和需要的是过程而不是结果
 爱情中的非理性观念
 爱情不在乎天长地久，而在乎曾经拥有
 爱情是靠努力可以争取到的，只要付出必有回报
 因为相爱而发生的性关系是无可非议的
 没有爱情的大学生活是失败的
 失恋是人生重大的失败
 爱的给予就是“付出”，满足对方的一切要求
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三、两性交往与择偶观
1、两性交往中的性别差异
2、择偶观
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 两性交往中的性别差异
 两性情感需要的差异
♀
“你今天过得好吧”——时常被关怀
♂
“我真的很不错”——能力被信任
“爱你千遍也不厌倦”——被再三保证 “他哪点比我强”——才华被欣赏
“你觉得我们怎样”——想法受尊重
“哈尼，辛苦了”——努力有代价
♀
♂
在感情上的需求
关心、照顾、了解
尊重、专一、肯定、保证
信任、接纳、欣赏
羡慕、认可、鼓励
在爱的关系中
需要感到被珍爱，而不是
生活照顾、物质满足
需要感到能力被肯定而
不是不请自来的忠告
在情绪低落时
需要别人聆听她的感受，
而不是替她分析和建议
需要独自安静，而不是
勉强他细说因由
在寻找自己价值时 从人际关系中肯定自己
从成就中建立自我
在增进爱情时
需要感到被对方了解和重
视
需要感到被对方欣赏和
感激
在互相沟通时
总是以为男性的沉默代表
对她的不满和疏离
总是以为女性的宣泄代
表向他寻求解决问题的
方法
 两性情感需要的差异
她需要关心，他需要信任
她需要了解，他需要接受
她需要尊重，他需要感激
她需要忠诚，他需要赞美
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 大学生择偶观
 择偶模式
1、同类匹配模式(趣味相投)
2、资源交换模式(取长补短)
3、择偶梯度模式(男高女低)
4、父母偶像模式（倾向于选择与异性父母
性格或者行为特点相类似的人恋爱）
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 大学生择偶观
 关于大学生择偶观的调查
黄希庭等人对884名大学生调查发现大学生排在前
十位的择偶因素是：
性格（87.3%）、品质(87.1%)、健康(80.0%)、
能力(65.5%)、兴趣(60.1%)、才华(58.9%)、
相貌(57.9%)、聪明(52.6%)、学历(52.1%)、
持家能力(45.2%)等。
提示当代大学生的择偶观总体上是健康积极和理
智的，但与成年人相比仍显得有些理想化和书生
气。
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男女择偶观比较
2012/5/9
 美国两性择偶条件的比较
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
男性对女性的要求
身体吸引
性能力
影响力
社交能力
持家能力
保持仪表的能力
人际间的理解
艺术鉴赏
道德精神
艺术创造力
•女性对男性的要求
•成就
•领导能力
•进取心
•经济能力
•娱乐能力
•智力
•观察力
•理智
•体能
•理解能力
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 大学生择偶观
 带眼识人
案例：
小E长得眉清目秀，惹得很多男生的侧目，自然也有很多女孩的羡
慕，学习好长相好的女生在大学里总是很吃香的，于是学校足球队的一
个男生向她送来了殷勤，先是送花请吃饭，然后是周末出去玩，一来二
去的，小E自然没有经受的住狂轰乱炸式的追求，最终投降在这个男生
的追求攻势下。当时大家对于这段感情都不是很看好，因为通常足球队
的男生是很要面子的，喜欢找个漂亮女朋友来充面子，但是是否真的喜
欢或是爱，谁也说不清楚了。
但是两个人似乎进行的非常顺利，小E也全然不顾其他人的反对，
很快便和男朋友有了“事实”。后来这个男生慢慢的真实面目暴露，居
然在上晚自习的时候开口大骂小E了，小E只有哭的力气了，因为她怎
么也没有想到自己把最珍贵的东西给了这个男朋友，可是换来的却是极
度的不尊重，她快崩溃了。
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小故事：
为了解决自己的婚姻问题，有位先生走进了一家取名为“爱情”的婚姻介绍所。
工作人员把他领进了屋，对他说：“现在，请您到隔壁的房间去，那里有许多门，每
一扇门上都写着您所需要的对象的资料，供您选择。祝您好运！’’先生谢过了工作
人员，向隔壁的房间走去。
里面的房间里有两扇门，一扇门上写着“终身的伴侣”，另一扇门上写着“至死
不变心”。先生忌讳那个“死”字，于是便迈进了第一扇门。接着，他又看见两扇门
，右侧那扇门写的是“乌黑的头发”。应当承认，不知为什么，男士们总是比较喜欢
头发乌黑的女性。于是，先生便推开了右侧的那扇门。进去以后，还有两扇门，左边
那扇门写着“年轻美丽的姑娘”，右边那扇门则写着“富有经验、成热的妇女和寡妇
们”。可想而知，先生进入了左边的那扇门。可是，进去以后，又有两扇门，上面分
别写的是“疼爱自己的丈夫”和“需要丈夫随时陪伴她”，男士继续选择。在这之后
，还有“双亲健在”和“举目无亲”、“忠诚、多情、缺乏经验”和“有天才、具有
高度的智力”，男士都一一作了选择。 最后的两扇门对这位男士来说是一个极为重
要的抉择：上面分别写的是“富裕，有一栋漂亮的住宅”和“凭工资吃饭”。理所当
然地，这位先生选择了前者。
先生还准备继续选择，当推开那扇门时，天啊……他已经上了马路啦！
这时，那位工作人员向先生走来，交给他一封信，信纸上写着：“对不起，您的
要求太多了，我们这里没有适合您的。”
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切记以下择偶要诀：
A.天下没有完美的男人，也没有完
美的女人；
B.善于讨女人欢心的男人可能使你
后悔莫及，反之亦然；
C.男人和女人的自尊不能靠对方来
肯定；
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 八种没有结果的感情（选自《选对终身伴侣》）
1、你在乎对方比较多
2、你爱的是对方的潜力
3、你想要帮助对方
4、把对方当作崇拜的对象
5、你只是被对方的外表吸引
6、短暂朝夕相处的机会
7、为了叛逆才选择他/她
8、对方不是自由身
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小测试：
从逛街窥探你的择偶标准
如果你和一个朋友在逛街，另一个朋友给你
打电话约你，你会选择哪一个。
A.看哪一个朋友更谈得来而定
B.还是逛街吧，因为先约了他(她)
C.干脆把打电话的朋友叫来一起逛
D.陪完一个朋友再陪另一个朋友
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A、你是一个很现实而且很理智的人，会有选择的结交朋友，自己想
要的东西和不要的东西分得很清楚，因此你在选择男(女)友时会更实
际，不过结局都是令人非常满意的。
B、你是一个非常有原则的人，喜欢有计划的去做每一件事，虽然突
来的事情会给你带来些烦恼，但是你还是会处理的有条有理的。你对
男(女)友的自身素质或其它各个方面的要求都很高，所以你的男(女)
友会是一个很有内涵的人 。
C、你是一个爱热闹且很有主见的人，喜欢结交朋友，没有朋友的日
子你会感到很孤独，所以通常你都会被朋友包围。你希望你的男(女)
友都以你为中心，以你为偶像。
D、你是一个很热情且有些花心的人，在普通朋友眼里你是懂得帮助
别人且很义气的人，但在男(女)友眼里你则是到处留情的人，所以你
的男(女)友通常是外向开朗型的。
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第二节、大学生的性与心理健康
一、性心理的发展
二、大学生性心理的特点与心理困扰
三、大学生健康性心理的养成
小活动 关于性的联想
看到“性”这个字，你联想到的十个词是：
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一、性心理的发展
弗洛伊德性心理发展阶段说
1口腔期（oral stage) ——1岁以内
2肛门期(anal stage) ——1-3岁
3性器期（ohallic stage) 恋母情结 恋父情
结 —— 3-5岁
4潜伏期（latency period)6-12岁
5生殖器期（genital stage)12-20岁
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性心理发展
1.儿童期
（一）生物学的发展
（二）性认知的发展：性别身份识别及认同。父
母是否按生理特点养育，以及性别歧视问题。
性别角色定位
对性问题的关注与好奇，如，我从哪里来的？
（三）儿童期性情感的发展
性道德感，羞耻与犯罪感。
朦胧的性爱感情的发展，自慰与性游戏
性心理发展
二、青少年期
（一）生理发育
（二）性认知的发展
性意识增强：在意形象、敏感与性联想
对性的好奇与对性知识的渴求
性幻想增加。
（三）性情感的发展
性道德感、性爱情感发展
（四）性行为的发展
约会、恋爱：拥抱等
影响性心理发展的因素
1、 生物学因素
雌激素与雄激素
2、社会文化因素
大众传媒，如广告、电视、杂志等
3、家庭教育
父母的性观念
4、个人经历的影响
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大学生性心理的特点
性生理的发展与性心理的成熟不同步。
恋爱的热望与对异性的了解不深的状况并存。
性欲需求与社会规范和道德责任之间的矛盾
恋爱动机多样，恋爱目的不清
学业和恋爱双趋冲突，难以两全其美
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大
查
学
总
生
恋
数
爱
男
动
性
机
调
女 性
人数
％
人数
％
人数
％
1.一见钟情
205
36.61
135
37.71
70
34.65
2.摆脱压抑感
146
26.07
101
26.21
45
22.26
3.证明自己魅力
91
16.25
56
15.64
35
17.33
4.满足好奇心
82
14.64
42
11.73
40
19.80
5.赶潮流
36
6.43
24
6.70
12
5.94
合 计
560
100
358
63.92
202
36.07
大学生恋爱观网上调查（www.psy--test.net)
恋爱态度量表
 请仔细地阅读每条陈述，并把你认为最适于代表你意见的号码打上圈
。
 １．坚决同意
２．适度同意
３．不好决定 ４．有些不同
意 ５．坚决不同意








1．当你真正恋爱时，你对任何别的人都不感兴趣。 1 2 3 4 5
2．爱没有什么意义，它就是那么回事。 1 2 3 4 5
3．当你完全陷入爱情时，就会确信它是现实的。 1 2 3 4 5
4．恋爱决不是你所能客观地加以研究的，它是高度情感的状态，不
能进行科学观察。 1 2 3 4 5
5．和某人恋爱而不结婚是个悲剧。 1 2 3 4 5
6．有了爱，就知道这爱。 1 2 3 4 5
7．共同兴趣实际上是不重要的，只要你俩真正相爱，就会彼此协调
。 1 2 3 4 5
8．只要你知道你们是相爱的，虽然彼此认识的时间还很短，马上结
婚也不要紧。 1 2 3 4 5
 9．只要两个人彼此相爱，即使有着信仰差异，实际上也不要紧
。 1 2 3 4 5
 10．你可以爱一个人，虽然你不喜欢这个人的任何一个朋友。 1 2 3 4 5
 11．当你恋爱时，你经常是茫然的。 1 2 3 4 5
 12．一见钟情往往是最深切、最永恒的爱。 1 2 3 4 5
 13．你能真正爱上的，并能在一起幸福地生活的人，世界上只有一两个
。 1 2 3 4 5
 14．不用管其它因素，如果你确实爱上了另一个人，就可以和这个人结婚了
。 1 2 3 4 5
 15．要得到幸福就必须对你要与之结婚的人有爱情。 1 2 3 4 5
 16当你和所爱的人分离时，世界上的一切仿佛都暗淡而令人不满意
。 1 2 3 4 5
 17．父母不应该劝说儿女同谁约会，他们已经忘记恋爱是怎么回事了
。 1 2 3 4 5
 18．爱情被看成是婚姻的主要动机，那是好的。 1 2 3 4 5
 19．当你爱上一个人时，你就想到将来要和那个人结婚
。 1 2 3 4 5
 20．大多数人都会在某些地方有一个理想的对象，问题是怎样
去找到那个对象。 1 2 3 4 5
 21．妒忌通常是直接随着爱情而变化的，就是说，你越是爱就
越会有妒忌心。 1 2 3 4 5
 22．被任何人都爱上的人大约只有少数几个。 1 2 3 4 5
 23．当你恋爱时，你的判断力通常不是太清楚的
。 1 2 3 4 5
 24．我认为，一生中爱情只有一次。 1 2 3 4 5
 25．你不能强使自己爱上某一个人，爱情说来就来，说不来就
不来。 1 2 3 4 5
 26．和爱情相比，在选择结婚对象时，社会地位和宗教信仰的
差别是无关紧要的。 1 2 3 4 5
 分数解释：将所有题目得分相加，分数越高越接近现实型，分
数越低越接近浪漫型。
 诺克斯和斯波拉科斯基曾将此表在100名男女未婚大学生中进
行调查，结果显示：
 1．在恋爱态度上，女大学生大多偏向现实型态度，男生则大多
偏向浪漫型。调查者认为，这可能是女同学认为此类事对她们
的利害关系大。
 2．学生年级越高，年龄越大，恋爱的态度越表现为现实型。对
年龄较大和即将毕业者来说，不是为了“浪漫的夜晚”，而是
按将来的生活伴侣去选择约会对象，而标准也从“他（她）会
跳舞吗?”变化为“他（她）是否有着和我一致的生活目标?”
大学生常见的性心理困扰
1、性体像引发的困扰
2、性梦、性幻想、自慰引发的困扰
3、性取向、性别角色引发的困扰
4、性骚扰引发的困扰
5、婚前性行为引发的困扰
1、因为性体像引发的困扰
2、因为性梦、性幻想、自慰引发的困扰
“我今年21岁，是一名大三的男生。平时性
格比较内向，不善于与人交往，从没有和哪
个女孩子特别亲近。然而不久前做了一个梦，
梦中居然和别人发生了性关系。梦醒后我愧
疚不已，感到犯了乱伦的罪过，无颜面对他
人。后来又做了一个梦，梦中和班中的女团
支书发生了关系，潜意识中似乎在证明什么。
我不相信自己道德如此败坏，竟这样下流无
耻，担心团支书因此受到伤害，以至于不敢
面对她，强烈的罪恶感使我不能安心学习，
担心自己要变成性犯罪分子，有时还怀疑自
己是不是得了精神病，为什么会如此不正常。
心理的负荷使我不敢入睡，生怕“旧梦重温”，
万般苦闷中的我向你们求助。”
性幻想：是指在白天清醒的状态下想象与异
性发生性行为。
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大学生自慰行为发生率
60.00%
50.00%
40.00%
男
女
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
总体
研究生
四年级
2、3年级
一年级
Company Name
 性学专家建议大学生通过自慰释放性压抑
 http://www.sina.com.cn 2006年11月08日11:23 信息时报


“自慰是从性成熟到结婚之前唯一合法的、不违背伦理道德并合乎性卫生的满足性欲的
方式，我们应该正确地对待它，有节制地自我满足性的欲望。”

前晚，广州中医药大学管理学院院长、广东省性学会副会长邱鸿钟教授为1000多名来自
大学城10所高校的大学生们上了一堂生动有趣的性教育课。邱鸿钟指出，家庭教育是影响青
少年性心理发展的重要因素，如父母对待性的态度可能导致子女对性的错误认知，家庭中重
男轻女的现象可能导致女孩子的自卑，而与父母同床睡可能诱发孩子的性早熟等等，此外邱
鸿钟强调，父母一方过分的溺爱很有可能促发孩子的恋父恋母情结。谈到大学生恋爱的困惑
时，他主张男女交往。男性粗犷、勇敢，女性细腻、温柔，男女性情有较大的区别，学会正
确的交往有利于培养和谐的人际关系，通过情感交流达到相互促进的目的。

“我很压抑，与女朋友在一起有强烈的性冲动，但是又不想伤害对方，不知道该怎么办，
相信很多男学生都有同感。”青年学生如何正确与异性交往，怎样释放性压抑，邱鸿钟一一
为青年学生们支招：“体育——大家知道凡是有重大体育比赛的时候，世界都很和平，没有
战争。失恋了，单相思了，有性冲动了，都可以去做体育运动，打篮球、踢足球，让自己充
分地发泄这种能量。”
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青年中60%～80%的人有自慰的行为，对这个行为
应该有一个正确的评价。在成熟而未结婚这段时
间内，自慰是不违反道德、不伤害别人的行为，
是正当的、正确的，不用内疚和担心。总的原则
是，顺其自然。山洪来了，打开闸门放水，才不
会水漫金山，当然若经常放水，到以后干旱时就
没有蓄水了。
——邱鸿钟
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4、因为性骚扰引发的困扰
什么是性骚扰。凡是他人没有经过同意，
恶意抚摸你的身体，要求你脱去衣服，触
摸私处，讲下流话，邀请看黄色录像，向
你展露裸体。要你抚摸他(她)的身体，都属
于性骚扰行为。
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如何拒绝恋人提出的性要求？
1.别的恋人之间都是这样做的，我们那么相爱，就试试吧。
——别人是别人，我是我，我相信好多人都不会这样做，包括
我在内。
2.如果你真的爱我，就应该理解我的感情，我真的非常想和你
做爱。
——我不跟你做爱，不等于我不爱你，如果你爱我的话，就不
要逼我做我不喜欢做的事情。
3.我们大家都彼此那么爱着对方，还有什么不可以做呢？
——但是我还没有足够的准备，我还要好好想一想。
4.来啦，我们都是大人了，都已经成熟了，还等什么？
——成熟的人做什么事情都会想得清清楚楚，并会考虑后果。
不如我们先讨论一下做过之后，会有什么样的后果和责任，
你说好不好？
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5.我们上次不是已经试过了吗，感觉也不错，这次咂又不愿意了？
——上次是上次，这次我想再想想清楚。我想你是不会逼我的，是不是？
6.有性的要求是正常的，而且性行为会带来快感，你不想试试吗？
——你付出那么多就是为了试试看？那你就别搂着我了。
7.总之我太爱你了，有些控制不住，现在就想要。
——你太冲动啦！如果你爱我，应该顾及我的感受啊！
8.我知道你其实同我一样很想试试的，为什么不试试呢？
——其实你知道我想要什么，证明你不了解我。我要的是真正关心我，
并懂得尊重和保护我的人。
9.拥抱使我很兴奋，如果你真的爱我，就证明给我看。
——Sorry,我不想的，爱不是这样证明的吧？不如我们冷静一下，好不
好？
10.如果你不肯，就说明你并不是真正爱我，那我就找别人了。
——我觉得你好不尊重我，你真的爱我？如果你真是这样想的，我倒是
要好好想想你是否真正值得我爱了。
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5、因婚前性行为引发的困扰
生理：怀孕、堕胎、性病等
心理：恐惧、抑郁、压力、自卑等
社会：舆论
三思而后“性”
1，鸣与樊：校园内的“夫妻部落”…
2, 某大学女生，3个月内2次人流，失去生育能
力…
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三、大学生健康性心理的养成
1、健康的性心理标准
2、常见的性心理障碍及调适
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世界卫生组织关于性健康标准的论述
在躯体方面，没有性及相关系统的疾病和生理结
构及功能良好。有正常的性欲。
在心理方面，正常的性身份与性认同，能认识和
接纳自己的性需要，发展和维持健康的性关系，
以符合社会文化伦理的方式合理地满足自己的性
需要
在社会方面，认同自己的价值取向，承担更灵活
的社会角色，具有满意的两性交往和关系，了解
自己的性权利，并合理的使用。
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健康的性心理标准
性别认同正常
性指向正常
性欲和性反应正常
性道德和性行为正常
讲究性卫生
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性心理障碍
性行为明显偏离正常的一组心理障碍，表现
为以异常的性行为作为满足性需要的主要方式，
从而不同程度干扰了正常的性活动，不包括性功
能障碍。
性心理障碍心理社会原因
正常的异性恋活动受挫，包括失恋，正常异性恋
时的痛苦经验，与配偶性关系方面的问题等。
重大的负性生活事件，如各种压力、人际关系失
意等。
儿童早期家庭环境中的不良因素，如父母性生活
不检点、反儿童性别打扮和心理暗示、家中的性
虐待等。
社会不良性文化的影响。
个性因素。
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常见的性心理障碍
性神经症（性器官或者性功能焦虑症，性病或性
变态等疑病性障碍，因性问题所致的恐惧症，因
性压抑所导致的失眠症，性强迫症）
性别认同障碍（易性症）
性偏好障碍（恋物症，易装症，露阴症，性摩擦
症，性施虐与性受虐症）
性指向障碍（同性恋，双性恋，恋童癖，恋兽癖
）
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性别认同障碍
河莉秀
金星
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案例分析
同性恋歌手性虐吊死6名壮男 称只是玩游戏
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同性恋现象
关于同性恋的调查:
Hatfield(1995) 同性恋在美国人口占10%,
75%男性, 85%女性只是异性恋
25%男, 14%女有过同性及异性恋
8%男, 4%女只是同性恋至少三年
37%男, 20%女至少有过一次同性恋性高潮的体验
37% 的人至少有过一次同性恋行为
4% 的人终生只有同性行为(绝对同性恋)
同性恋发生可能的原因
 遗传因素：有人发现同性恋者在同卵双生子中远比异卵
双生于中多见。
 童年的特殊教育环境和人物接触，使儿童发生了角色错
乱。
 教育方式不良：
经常穿异性的服装，装扮成异性，或者家庭中受男女受
授不亲的影响；
严格限制孩子与异性交往，抑制了异性爱的发育。
英国政府承认同性恋婚姻合法青岛新闻网 2003-07-01
据新华社今晨专电 英国政府6月30日公布一份允许
同性恋结婚的计划，将首次授予同性恋伴侣与异性夫妻
相同的法律权利。根据这份计划，同性恋者可以前往登
记办公机构签署一份官方的民事婚姻文件，即可享有与
异性夫妻相同的法律权利。
这项计划将被包含在一份议案中，在今年提交议会审
议。一旦通过，登记的同性恋伴侣将享有领取死去配偶
养老金等权利。政府预计，在2050年之前，全国将有1
／3的同性恋者登记结婚。
 德国、瑞士、奥地利、
 1988年12月，丹麦国会通过“同性爱婚姻法”，使
丹麦成为世界上第一个同性恋婚姻被法律认可的国家
。
 1994年6月，瑞典国会以171票对141票通过法案，
成为继1988年的丹麦、1993年的挪威之后第三个承
认同性婚姻的国家。 到1991年底，美国有8个州和一
些大城市立法承认同性婚姻。纽约州、加州、阿拉斯
加州等6个州通过了准许同性恋"夫妇"领养"子女的规
定。
健康性心理的养成
 （一）接纳自己的性需要，借助各种途径释放
性能量。
 （二）接纳自我，形成健康人格。
 （三）充分吸收健康的性知识。
 （四）加强与异性交往，培养爱的能力。
 （五）学会自我保护，防止性骚扰以及性侵害
，识别高危情况防止性侵害。
 （六）识别性心理障碍，主动向专业的性心理咨询
部门求助。