Transcript Sylwia Siwadłowska Pedagogika \dzienne\

pedagogika
porównawcza
wymiar godzin:
15 godzin wykładów
i
15 godzin ćwiczeń
Cele:
1. wyposażenie studenta w umiejętności
porównywania i wartościowania zamierzeń
edukacyjnych w poszczególnych systemach
oświatowych,
2. zrozumienie przez studenta potrzeby
analizowania i modernizowania systemów
edukacyjnych na świecie,
3. wdrożenie studenta do refleksyjnej
ewaluacji zmian w systemach
edukacyjnych.
TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU
1. Pedagogika porównawcza jako
dyscyplina naukowa. Miejsce pedagogiki
porównawczej wśród innych subdyscyplin
pedagogiki i jej związki z naukami
pedagogicznymi.
2. Geneza, koncepcje i główni
przedstawiciele pedagogiki porównawczej.
3. Główne nurty pedagogiki porównawczej.
Metody badań w pedagogice
porównawczej.
4. Współczesne przemiany systemów
edukacyjnych w świecie. Współpraca
międzynarodowa w dziedzinie oświaty.
5. Systemy oświatowe wybranych krajów
świata.
6. Kształcenie i dokształcanie nauczycieli w
Europie i na świecie.
Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIA
Po zakończeniu cyklu wykładów student będzie:
1.rozumiał funkcjonowanie współczesnych systemów
edukacyjnych oraz sens reform i przemian w oświacie,
2. porównywał, analizował i interpretował rozwiązania
edukacyjne występujące w różnych systemach
oświatowych,
3. posługiwał się wybranymi metodami badań w
pedagogice porównawczej,
4. rozumiał konieczność modernizowania systemów
edukacyjnych.
Literatura
literatura podstawowa:
1. Pachociński R., Pedagogika porównawcza.
Podręcznik akademicki. Warszawa 2007.
2. Prucha J., Pedagogika porównawcza.
Podręcznik akademicki. Warszawa 2006.
3. Śliwerski B., Współczesna myśl pedagogiczna.
Znaczenia, klasyfikacje, badania. Kraków 2009.
literatura uzupełniająca:
1. Dąbrowa-Szefler M., Jabłecka J., Szkolnictwo
wyższe w Polsce. Raport dla OECD. Warszawa
2007.
2. Rabczuk W., Polityka edukacyjna Unii
Europejskiej. Nowe konteksty. Warszawa 2007.
3. Rabczuk W., Szkolnictwo prywatne w świecie.
Warszawa 2000.
4. Świętochowska U., Systemy edukacyjne
cywilizacji przełomu XX i XXI wieku. Toruń 2001.
konsultacje
czwartki 17.10-18.00
KA
budynek C, pokój 334b
• cykl zajęć w postaci wykładów kończy się
egzaminem
• warunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu
jest pozytywna ocena zaliczeniowa
z ćwiczeń (3.0 – 5.0)
Przebieg i daty egzaminu:
Egzamin będzie przebiegał w postaci pisemnej (test
zadań zamkniętych).
Pierwszy termin egzaminu: 16.06.2013 g. 11.20 B 008.
Drugi termin egzaminu: 06.07. g. 14.40 A 154.
Trzeci termin egzaminu to wrzesień 2013.
Ocena 5.0 z ćwiczeń NIE ZWALNIA z egzaminu.
Zagadnienia egzaminacyjne przedstawia kolejny slajd.
Zagadnienia egzaminacyjne
1. Pedagogika porównawcza jako dyscyplina naukowa i jej główni
przedstawiciele w Polsce.
2. Miejsce pedagogiki porównawczej w systemie nauk.
3. Główne zadania i funkcje pedagogiki porównawczej.
4. Fazy rozwoju pedagogiki porównawczej.
5. Koncepcje prowadzenia badań w komparatystyce pedagogicznej i ich
przedstawiciele.
6. Koncepcje badawcze Kinga.
7. Koncepcje badawcze Holmesa.
8. Koncepcje badawcze Beredaya.
9. Koncepcje badawcze Kandela.
10. Koncepcje badawcze Noaha i Ecksteina.
11. Metody badawcze, z których korzysta współczesna komparatystyka
pedagogiczna.
12. Główne tendencje w międzynarodowych badaniach systemów
edukacyjnych.
13. Rodzaje badań w pedagogice porównawczej (przybliżone i właściwe).
14. Najważniejsze problemy w badaniach porównawczych edukacji.
15. Charakterystyka systemów edukacyjnych omówionych na wykładzie.