Transcript Sylwia Siwadłowska Pedagogika \dzienne\

współczesne problemy
pedagogiki
WYMIAR GODZIN:
10 godzin wykładów
i
20 godzin ćwiczeń
Cele:
1. rozumienie podstaw relacji pomiędzy
teorią a praktyką edukacyjną,
2. poznanie nowoczesnego procesu
edukacji i jego uwarunkowań,
3. wyposażenie studentów w treści
teoretyczne, niezbędne do analizy
współczesnych koncepcji pedagogicznych,
4. wdrożenie do refleksyjnego stosunku do
współczesnych przemian edukacyjnych,
5. poznanie problematyki badań nad
procesami edukacji oraz zapoznanie się z
tematyką dyskursów edukacyjnych.
GŁÓWNE TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU
Program wykładów
1. Zapoznanie z charakterem przedmiotu i głównymi nurtami
wykładów. Ustalenie reguł obowiązujących podczas realizacji
przedmiotu.
2. Główne problemy współczesnej pedagogiki.
3. Poszukiwana szkoła, która uczy myśleć, przewidywać i czytać ze
zrozumieniem.
4. Fala agresji i przemocy w szkole. Cyberprzemoc.
5. Ekologia (a właściwie jej brak) w treściach poszczególnych
przedmiotów szkolnych.
6. Multikulturalizm (a właściwie jego brak) w treściach
poszczególnych przedmiotów szkolnych.
7. Wykorzystywanie technicznych środków kształcenia (ich wady i
zalety).
8. Realizacja zajęć w oparciu o metody aktywizujące. Problem
upowszechnienia metod.
9. Superwizja i trudności w jej upowszechnianiu w współczesnej
szkole.
10. Eurosieroctwo w współczesnej pedagogice.
Program ćwiczeń:
1. Niedocenianie szkolnictwa technicznego i zawodowego.
2. Anonimowość uczniów w wielkich szkołach.
3. Problem dokształcania nauczycieli i kadry
pedagogicznej.
4. Finansowanie oświaty. Zarządzanie oświatą (dyrektor
pedagogiem czy managerem?)
5. Problemy szkolnictwa specjalnego (ośrodki
wychowawcze, szkoły integracyjne, inkluzja)
6. Szkolnictwo publiczne i niepubliczne (jakość,
finansowanie, oczekiwania, kierunki studiów).
7. Przygotowanie uczniów każdej szkoły do
ustawiczności kształcenia.
8. Ewaluacja i jej metody w pedagogice.
9. Wyzwania i trendy współczesnej pedagogiki.
10. Szkolnictwo domowe w Polsce i na świecie. Problem
współpracy szkoły z rodziną.
plus tematyka wykładów
Założenia – EFEKTY KSZTAŁCENIA:
Po zakończeniu cyklu wykładów i ćwiczeń student będzie:
1. rozumiał rolę oraz przebieg procesu edukacyjnego w
życiu ucznia w każdym wieku,
2. poprawnie analizował i wnioskował obszar problemów
pedagogicznych oraz ról nauczyciela i ucznia w procesie
kształcenia,
3. interpretował podstawowe nurty myślenia
o szkole i edukacji
4. rozumiał konieczność prowadzenia badań nad
współczesnymi zjawiskami edukacyjnymi,
6. szanował i rozwijał w sobie potrzebę kształcenia
ustawicznego.
Literatura
literatura podstawowa:
•Jaworska T. Leppert R. (red.), Wprowadzenie do pedagogiki – wybór
tekstów. Kraków 2001.
• Kwieciński Z, Śliwerski B. (red.), Pedagogika, podręcznik akademicki
cz.2. Warszawa 2006.
• Banach Cz., Z polską edukacją w XXI wiek. Wyzwania i zadania.
Jelenia Góra 2000.
•Edukacja dla Europy, Raport Komisji Europejskiej, tłum. I. Wojnar i
J. Kubin. Warszawa 1999.
• Wojnar I., Kubin J. (red.) Edukacja wobec wyzwań XXI wieku.
Warszawa 1996.
• Hejnicka- Bezwińska T., O zmianach w edukacji. Konteksty,
zagrożenia, możliwości. Bydgoszcz 2000.
literatura uzupełniająca:
• Budajczak M., Edukacja domowa. Społeczne konteksty kształcenia
się w rodzinnym gronie, poza instytucjonalnym środowiskiem
szkolnym. Poznań 2002.
• Chmielewska B. Czas wolny ucznia i jego wykorzystanie (w:)
Pedagogika wobec problemów wychowania końca XX wieku, red. E.
Kozioł, E. Kobyłecka. Zielona Góra 2000.
• Klus – Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń.
Warszawa 2010
• Przyborowska B., Szkoły niepubliczne w Polsce. Oczekiwania i
rzeczywistość. Toruń 1997.
• Śliwerski B., Jak zmieniać szkołę? Studia i szkice z pedagogiki
porównawczej. Kraków 1998.
• cykl zajęć w postaci wykładów kończy się
egzaminem
• warunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu
jest pozytywna ocena zaliczeniowa
z ćwiczeń (3.0 – 5.0)
Na ocenę zaliczeniową składa się:
Obecność studenta na zajęciach ćwiczeniowych (7x2)
czyli 14 punktów
2. Przygotowanie prezentacji o wybranym współczesnym
problemie pedagogiki - ocena od 1 do 7 punktów.
Punktacja ocen z ćwiczeń:
0-10 ocena 2.0
11-13 ocena 3.0 (konieczność prezentacji)
14-15 ocena 3.5
16-17 ocena 4.0
18-19 ocena 4.5
20 i więcej ocena 5.0
Przebieg i daty egzaminu:
Egzamin będzie przebiegał w postaci pisemnej
(test zadań zamkniętych).
Pierwszy termin egzaminu: 21.07.2013 g.13.00
sala A 120
Drugi termin egzaminu: 27.07.2013 g. 15.30
sala B 019
Trzeci termin to wrzesień 2013.
Ocena 5.0 z ćwiczeń NIE ZWALNIA z egzaminu.
Zagadnienia egzaminacyjne przedstawia kolejny
slajd.
Zagadnienia egzaminacyjne
1. Główne problemy współczesnej pedagogiki.
2. Szkolnictwo państwowe, niepaństwowe, domowe w Polsce i na świecie.
3. Poszukiwana szkoła, która uczy myśleć, przewidywać i czytać ze zrozumieniem.
4. Fala agresji i przemocy w szkole. Cyberprzemoc.
5. Ekologia (a właściwie jej brak) w treściach poszczególnych przedmiotów szkolnych.
6. Multikulturalizm (a właściwie jego brak) w treściach poszczególnych przedmiotów
szkolnych.
7. Wykorzystywanie technicznych środków kształcenia (ich wady i zalety).
8. Realizacja zajęć w oparciu o metody aktywizujące. Problem upowszechnienia metod.
9. Superwizja i trudności w jej upowszechnianiu w współczesnej szkole.
10. Eurosieroctwo w współczesnej pedagogice.
11. Niedocenianie szkolnictwa technicznego i zawodowego.
12. Anonimowość uczniów w wielkich szkołach.
13. Problem dokształcania nauczycieli i kadry pedagogicznej.
14. Finansowanie oświaty. Zarządzanie oświatą (dyrektor pedagogiem czy managerem?)
15. Problemy szkolnictwa specjalnego (ośrodki wychowawcze, szkoły integracyjne,
inkluzja)
16. Szkolnictwo publiczne i niepubliczne (jakość, finansowanie, oczekiwania, kierunki
studiów).
17. Przygotowanie uczniów każdej szkoły do ustawiczności kształcenia.
18. Ewaluacja i jej metody w pedagogice.
19. Problem współpracy szkoły z rodziną.
20. Wyzwania i trendy współczesnej pedagogiki.
konsultacje
czwartki 17.10-18.00
KA budynek C, pokój 334b