Transcript Metateorie teorii wychowania

Metateorie teorii
wychowania
Obszary badawcze
pedagogiki teoretycznej



metateoria wychowania, analiza
teoretyczna różnych teorii procesów
pedagogicznych oraz różne odmiany
pedagogik systematycznych, prądów
i kierunków pedagogicznych;
odkrywanie i systematyzowanie
prawidłowości i niezmienników wychowania,
kształcenia i samokształcenia człowieka;
analizowanie i porządkowanie dorobku
naukowego pedagogik praktycznie
zorientowanych, projektowanie kierunków
głównych badań pedagogicznych.
Od metateorii ogólnej do
metateorii szczegółowych
METATEORIE NAUKOWE
Metateoria nauk
naturalistycznych
Metateoria nauk
hermeneutycznych
Metateoria nauk
dialektycznych
METAPEDAGOGIKA
Metateoria pedagogiki
behawiorystycznej
Metateoria pedagogiki
humanistycznej
Metateoria pedagogiki
krytycznej
1. H. Muszyńskiego
1. S. Hessena
1. J. Korczaka
2. K. Konarzewskiego
2. K. Sośnickiego
2. A. S. Neilla
Modele podejścia badawczego
w zakresie metapedagogiki
1.
2.
3.
Rekonstrukcja pozytywna teorii
wychowania.
Krytyka hermeneutyczna teorii
wychowania.
Badania porównawcze teorii
wychowania.
Racjonalność adaptacyjna
TEORIE WYCHOWANIA
AUTORYTARNEGO:
Racjonalność emancypacyjna
TEORIE WYCHOWANIA
ANTYAUTORYTARNEGO:
pedagogika behawiorystyczna
pedagogika konserwatywna
pedagogika humanistyczna
pedagogika liberalna
Cel wychowania:
Cel wychowania:
-
rozwój wychowanka jako adaptacja
do zastanych warunków życia,
- tożsamość konwencjonalna,
tożsamość roli.
-
Zadanie wychowania:
Zadanie wychowania:
kształtowanie wychowanków wg
pożądanych i nienaruszalnych społecznie
wzorców osobowych, kierowanie jego
rozwojem, urabianie określonych cech.
rozwój wychowanka rozumiany jako
samorealizacja, samowychowanie,
- tożsamość postkonwencjonalna,
tożsamość osoby.
promowanie szeroko pojętej zmiany
człowieka i świata, bezinteresowne
wspieranie swobodnego rozwoju
wychowanka.
-
-
Istota zmian edukacyjnych:
Istota zmian edukacyjnych:
udoskonalać, ulepszać świat wg
ustalonej już jego definicji.
-
rewizja obowiązujących definicji
świata, wykraczanie poza
dotychczasowe wyobrażenie o tym, co
możliwe i pożądane.
-
Współczesne ideologie wychowania
i ich kryteria porównawcze
WSPÓŁCZESNE IDEOLOGIE WYCHOWANIA
„romantyczna”
To, co pochodzi od
dziecka jest
najważniejszym
aspektem jego
rozwoju.
„transmisji kulturowej”
Wychowanie jest
transmisją zdobyczy
kulturowych
„progresywna”
Wychowanie powinno
podtrzymywać naturalne
interakcje dziecka
z rozwijającym się
społeczeństwem.
Kryteria porównawcze:
1. Prekursorzy i przedstawiciele, ideologia.
2. Założenia epistemiczne.
3. Założenia psychologiczne – teorie rozwoju człowieka.
4. Strategie definiowania celów wychowania.
5. Podstawowe kategorie pojęciowe stosowane w badaniach
empirycznych nad efektami wychowania.
6. Pojęcie wychowania.
7. Wartości.
Komparatystyka ewolucji
teorii pedagogicznych



Etap ortodoksji – do lat 80. XX wieku;
pedagogika socjalistyczna, upaństwowiona
i upartyjniona;
Etap heterodoksji – lata 80. XX wieku;
pojawienie się ideologii konkurencyjnych
(anty- i neo-), ruch solidarnościowoemancypacyjny;
Etap heterogeniczności – od początku lat
90 ubiegłego wieku; pluralizm teorii
pedagogicznych, swoboda naukowa,
postmodernistyczny zachwyt
różnorodnością i ambiwalencją etyczną.