Transcript เส้นทางความก้าวหน้าในสายอาชีพ (Career Path) สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา

เอกสารประกอบการประชุมชีแ
้ จง
เรือ
่ ง เส้นทางความกาวหน
้
้ าในสายอาชีพ
(Career Path)
สานักงานเลขาธิการวุ
ฒ
ส
ิ
ภา
สานักบริหารงานกลาง กลุมงาน
บริหารงานบุคคล
่
วันที่ ๑๘ กรกฎาคม ๒๕๕๖
1
ทีม
่ าของการจัดทาเส้นทาง
ความกาวหน
้
้ าในสายอาชีพ
(Career Path) สานักงานเลขาธิการ
วุ
ฒ
ส
ิ
ภา
 เกณฑการพั
ฒ
นาคุ
ณ
ภาพการบริ
หารจัดการ
์
ภาครัฐ (Public Sector Management
Quality Award : PMQA) หมวด ๕
การ
มุงเน
่ ้ นทรัพยากรบุคคล
 ยุทธศาสตรการบริ
หารทรัพยากรบุคคลของ
์
ส่วนราชการ
สั งกัดรัฐสภา
ฉบับที่ ๒ (พ.ศ. ๒๕๕๖ - ๒๕๖๐)
ยุทธศาสตรที
์ ่ ๑ : การพัฒนาระบบการ
บริหารทรัพยากรบุคคล
กลยุทธที
์ ่ ๕
(แผนงาน ๕.๑)
2
ความหมายของเส้นทางความก้าวหน้าในสายอาชีพ (Career Path)
“การวางแผนความกาวหน
้
้ าในสายอาชีพ
(Career Path Profile) คือ การวางแผน
ความกาวหน
้
้ าทางสายอาชีพของขาราชการ
้
ตามความสามารถและคุณลักษณะ
(Competency) ทีจ
่ าเป็ นใน
แตละ
่
ตาแหน่งงาน รวมทัง้ การสรางเสริ
ม
้
คุณลักษณะ (Competency) ทีจ
่ าเป็ นในการ
ปฏิบต
ั งิ าน ในสายอาชีพนั้นๆ ตลอดจนการ
เตรียมพรอมในการเลื
อ
่ นตาแหน่ง หรือ
้
โยกยายไปสู
่ ”
้
่ ตาแหน่งอืน
 เส้นทางความกาวหน
้
้ าในสายอาชีพ (Career

3

“การจัดทาเส้นทางความกาวหน
้
้ าในสาย
อาชีพ (Career Path) ของพนักงาน แสดง
ถึงการเติบโตในสายอาชีพของพนักงาน
เมือ
่ เขามาปฏิ
บต
ั งิ านในองคกร
มีส่วนช่วย
้
์
ในการสรางขวั
ญกาลังใจและรักษาคนเกงคน
้
่
ดีไว้ในองคกร
รวมทัง้ เป็ นการปูทางสู่การ
์
สร้างพนักงานทีม
่ ค
ี ุณคาให
กรในระยะ
่
้แกองค
่
์
ยาว โดยการจัดทาเส้นทางกาวหน
้
้ าในสาย
อาชีพนี้เป็ นเครือ
่ งมือช่วยในการกาหนด
ความกาวหน
้
้ าในการงาน ทาให้พนักงาน
ทางานอยางมี
เป้าหมายและกาหนดหนทาง
่
ไปสูความสาเร็จของเปาหมาย”
4
ประโยชน์ของการจัดทา Career Path
เพือ
่ ให้ขาราชการได
รั
้
้ บทราบเส้นทาง
ความก้าวหน้าในสายอาชีพของตน ซึง่ จะ
โอกาสมองเห็ น
ทาให้ขาราชการมี
้
ความก้าวหน้าในตาแหน่งทีต
่ นครองอยู่
ตัง้ แตต
่ ตนจนถึ
งตาแหน่งสูงสุด
่ าแหน่งเริม
้
ทีจ
่ ะสามารถกาวหน
้
้ าไปได้
 เพือ
่ สรางหรื
อเพิม
่ แรงจูงใจในการ
้
ปฏิบต
ั งิ าน ซึง่ เป็ นการสราง
ขวัญ
้
และกาลังใจในการปฏิบต
ั งิ าน ให้
ขาราชการสร
างสรรค
ผลงานที
ด
่ ใี ห้แก่
้
้
์
องคกร
์
 เพือ
่ เป็ นแรงผลักดันและกระตุนให

5
เพือ
่ ให้ขาราชการทราบถึ
งคุณสมบัตใิ น
้
การดารงตาแหน่ง หลักเกณฑและ
์
เงือ
่ นไขในการกาวสู
้
่ ตาแหน่ง ซึง่ จะ
ช่วยให้ขาราชการสามารถเตรี
ยมความ
้
พรอมของตนเองล
วงหน
กอนเข
าสู
้
่
้า
่
้ ่
ตาแหน่ง
 เพือ
่ ใช้เป็ นแนวทางในดานการ
้
บริหารงานบุคคล เช่น
การคัดเลือกบุคลากร การเลือ
่ นและ
แตงตั
การ
่ ง้ บุคลากร
วางแผนฝึ กอบรมและพัฒนาบุคลากร
การกาหนด หลักสูตรฝึ กอบรม เป็ นตน
้

6
ขั้นตอนการจัดทา Career Path
1 การ ก าโครงสร้าง
2
3
การวเคราะห์งาน
4 การจัดทา Career
การจัดก มงาน
กร ตา หนงงาน
Model เก ์
๑. องค์
การศึ
กษาโครงสรางองค
าแหน
งงาน
กร/ต
้
่
์
เป็ นการศึ กษาลักษณะทัว่ ไป
ขององคกร
์
เช่น โครงสรางขององค
กร
ตาแหน่งงานและ
้
์
เพือ
่
ั ขององคกร
ระดับตาแหน่งงานในปัจจุบน
์
ใช้เป็ นแนวทางในการวิเคราะหงาน
(Job
์
Analysis) และจัดกลุมงาน
(Job Family)
่
ให้เหมาะสม
๒. การวิเคราะหงาน
เป็ นการศึ กษาขอบเขต
์
หน้าทีค
่ วามรับผิดชอบหลักของแตละต
าแหน่ง
่
งาน/สายงาน รวมทัง้ คุณสมบัตท
ิ จ
ี่ าเป็ นของ
7
๓. การจัดกลุมงาน
เป็ นการจัดแบงกลุ
มงานที
่
่
่
่
่ วามรับผิดชอบและคุณสมบัตข
ิ อง
มีหน้าทีค
ตาแหน่งงานใกลเคี
มเดี
้ ยงกันให้อยูในกลุ
่
่ ยวกัน
โดยวิเคราะหจากค
าบรรยายลักษณะงานของ
์
ตาแหน่งงาน
๔. การจัดทา Career Model การจัดทาเกณฑ ์
หรือมาตรฐานสาหรับ
แตละต
าแหน่งงานตาม Career Model ที่
่
กาหนดขึน
้ เพือ
่ ใช้เป็ น แนวทางในการ
พิจารณาเลือ
่ นระดับตาแหน่งงาน และการ
ย้ายประเภทงาน
8
เส้นทางความก้าวหน้าในสายอาชีพของข้าราชการรัฐสภาสามัญ
จะองจากค สมบัต ะประสบการ ท์ ี่กาหนดไว้ในมาตรฐานกาหนดตา หนง
ที่ ก.ร. กาหนด
9
องค์ประกอบของ Career Path
(๑.) เส้นทางสั่ งสมประสบการณและผลงาน
์
(Career Chart)
คือ ภาพทีแ
่ สดงให้เห็ นถึงเส้นทางสั่ งสม
ประสบการณและผลงาน
์
ทีเ่ ป็ นตาแหน่งในเส้นทางกาวหน
้
้ า (Ladder
Position) จากอาวุโส
น้อยไปมากจนถึงตาแหน่งเป้าหมาย (Critical
Position)
(๒.) Job Profile Template คือ เอกสารที่
แสดงรายละเอียดของ
ตาแหน่งงานตางๆ
ทีป
่ รากฏในเส้นทางสั่ งสม
่
ประสบการณและผลงาน
10
ตัวอยาง Job Profile Template
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ ำวหน้ ำ (Ladder Position)
ชื่อตำแหน่ ง :
หน่ วยงำน :
ระดับ
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ ง
หน้ ำที่รับผิดชอบหลัก (Key Responsibilities)
ผลสั มฤทธิห
์ ลัก (KRAs)
ตัวชีว้ ด
ั ผลการปฏิบต
ั งิ าน (KPIs)
-
-
หลักเกณฑ ์ และเงือ
่ นไขในการเขาสู
้ ่
ตาแหน่ง
ความรู้
(Knowledg
e)
ระดับ
ทักษะ
(Skills)
ต้องไดรั
้ บการพัฒนา
สมรรถนะ (Competencies)
ระดับ
ชือ
่ สมรรถนะ
ระดับสมรรถนะที่
คาดหวัง
เกณฑการพิ
จารณาเพือ
่ กาวไปสู
์
้
่ ตาแหน่งลาดับถัดไปในเส้นทางความก้าวหน้า
11
สานักงานเ ขาธการวฒสภา
เส้นทางความก้าวหน้าในสายอาชีพ (Career Path)
สาหรับ
ชือ
่ ตาแหน่งในสายงาน : นิตก
ิ ร
ชือ
่ ส่วนราชการ :
สานักงานเลขาธิการวุฒส
ิ ภา
12
13
14
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
นิติกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร :
สรนัก/กลุ่มงรน
ไม่นอ้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
หน่ วยงำน :
๖ ปี )
หน้ ำทีร่ ับผิดชอบหลัก (Key Responsibilities)
ปฏิบตั ิงรนในฐรนะผูป้ ฏิบตั ิงรนระดับต้น ที่ตอ้ งใช้ควรมรู้ ควรมสรมรรถทรงวิชรกรรในกรร
ทรงรนปฏิบตั ิงรนด้รนนิติกรร ภรยใต้กรรกรกับ แนะนร ตรวจสอบ และปฏิบตั ิงรนอื่นตรมที่ได้รับ
มอบหมรย โดยมีลกั ษณะงรนที่ปฏิบตั ิในด้รนต่รงๆ ดังนี้
 ดานปฏิ
บต
ั ก
ิ าร
้
- เสนอความเห็ นแกผู
อ หรือวินิจฉัยปัญหา
่ บั
้ งคับบัญชาในการตอบขอหารื
้
กฎหมายเกีย
่ วกับระเบียบของทางราชการทีม
่ ผ
ี ลกระทบตอการด
าเนินงานของหน่วยงาน
่
เพือ
่ เป็ นขอมู
้ ลสนับสนุ นการพิจารณาของผูบั
้ งคับบัญชา
- ศึ กษา วิเคราะห ์ และวิจย
ั เพือ
่ ปรับปรุงกฎหมายและระเบียบเกีย
่ วกับ
หน่วยงานทีร่ บ
ั ผิดชอบ เพือ
่ ให้ทันกับสถานการณ์ และอานวยความสะดวกในการทางาน
โดยพิจารณาถึงความเหมาะสมและเป็ นธรรมตอทุ
่ กฝ่าย
- ศึ กษาขอมู
จจริงและขอกฎหมาย
เสนอ
้ ล รวบรวม แสวงหาขอเท็
้
้
ความเห็ นในการดาเนินการเรือ
่ งใดๆ ทีเ่ กีย
่ วกับวินย
ั ขาราชการ
การรองทุ
กข ์ การ
้
้
พิทก
ั ษระบบคุ
ณธรรม รวมถึงการดาเนินการใดๆ ตามกฎหมายปกครองทีเ่ กีย
่ วของกั
บ
์
้
การบริหารราชการ และการดาเนินคดีของหน่วยงาน เพือ
่ ใช้เป็ นแนวทาง
ในการ 15
ปฏิบต
ั งิ านและสามารถดาเนินการไดอยางถูกตอง
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
นิติกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร :
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ไม่นอ้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖ ปี )
หน้ ำทีร่ ับผิดชอบหลัก (Key Responsibilities)
ด้ ำนกำรประสำนงำน
- ประสรนกรรทรงรนร่ วมกันทั้งภรยในและภรยนอกทีมงรนหรื อหน่วยงรน เพือ
่ ให้เกิด
ควรมร่ วมมือและผลสัมฤทธิ์ตรมที่กรหนด
- ชีแ
้ จงและให้รายละเอียดเกีย
่ วกับขอมู
จจริง แกบุ
้ ล ขอเท็
้
่ คคลหรือ
หน่วยงานทีเ่ กีย
่ วของ
เพือ
่ สรางความเข
าใจหรื
อความรวมมื
อในการดาเนินงานตามที่
้
้
้
่
ไดรั
้ บมอบหมาย
 ดานบริ
การ
้
- ให้คาปรึกษาแนะนาดานกฎหมาย
การรางหรื
อแกไขเพิ
ม
่ เติม กฎหมาย
้
่
้
ญัตติ กระทูถาม
แกสมาชิ
กรัฐสภา บุคคล หรือหน่วยงานทีเ่ กีย
่ วของ
เพือ
่ สรางความ
้
่
้
้
เขาใจในข
อกฎหมายที
เ่ ป็ นปัญหา และให้ความรูถึ
เ่ กีย
่ วของและเป็
น
้
้
้ งขอกฎหมายที
้
้
ประโยชนกั
์ บการดาเนินงานของบุคคลหรือหน่วยงานดังกลาว
่
16
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
นิติกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร :
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ไม่นอ้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖ ปี )
ผลสั มฤทธิ์หลัก (KRAs)
ผลกรรประเมินกรรปฏิบตั ิงรนตรมตัวชี้วดั /
ยุทธศรสตร์ และ
งรนอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมรย
-
ตัวชี้วดั ผลกำรปฏิบัตงิ ำน (KPIs)
-
ร้อยละผลกรรประเมินผลกรรปฏิบตั ิรรชกรร
17
หลักเกณฑ ์ เงือ
่ นไขในการเขาสู
้ ่
ตาแหน่ง และการพัฒนา
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
นิติกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร :
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ไม่นอ้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖ ปี )
หลักเกณฑ์ และเงื่อนไขในกำรเข้ ำสู่ ตำแหน่ ง
ต้ องได้ รับกำรพัฒนำ ดังนี้
เป็ นผูส้ อบแข่งขันและคัดเลือกได้ใน ๑. กำรพัฒนำเมือ่ ดำรงตำแหน่งในงำน
กำรพัฒนำควำมรู้ ทักษะ และสมรรถนะทีจ่ ำเปน นสำหรับสำยงำน
ตรแหน่งนิติกรระดับปฏิบตั ิกรรของส่ วน ๑.๑
นิตกิ ำรระดับปฏิบัตกิ ำร
รรชกรรสังกัดรัฐสภร และถึงลรดับที่จะ
- หลักสูตรการเสริมสรางความรู
ด
้
้ านระบบงาน
้
นิตบ
ิ ญ
ั ญัต ิ สาหรับ
ได้รับกรรบรรจุ
นิตก
ิ รระดับตน
้
- มีคุณสมบัติอย่รงใดอย่รงหนึ่ง
หรือหลักสูตรการพัฒนาความรู้ ทักษะ และ
สมรรถนะทีจ่ าเป็ นสาหรับ
ดังต่อไปนี้
-
สายงานนิตก
ิ าร
๑.ไดรั
ิ ยาง
้ บปริญญาตรี หรือคุณวุฒอ
่
๑.๒ การพัฒนาความรู้ ทักษะ และสมรรถนะที่
อืน
่ ทีเ่ ทียบไดใน
้
จาเป็ นสาหรับประเภท
ระดับเดียวกัน ในสาขาวิชา
ตาแหน่งในระดับปฏิบต
ั ก
ิ าร
นิตศ
ิ าสตร ์
- หลักสูตรการเสริมสรางสั
มพันธภาพและการ
้
18
๒.ไดรั
ิ ยาง
้ บปริญญาโท หรือคุณวุฒอ
่
ทางานเป็ นทีม
ความรู้ ทักษะ และสมรรถนะ สาหรับตาแหน่งในเส้นทาง
ความกาวหน
้
้ า (Ladder Position) : ๑
(ตามหนังสื อคณะกรรมการข้าราชการรัฐสภา ที่ ๔๔/๒๕๕๕ (ว ๑๗)
ลงวันที่ ๒ พฤษภาคม ๒๕๕๕)
สมรรถนะ (Competencies)
ควำมรู้
(Knowledge)
- ควำมรู้ ควำมสำมำรถที่
จำเปน นสำหรับกำปฏิบัตงิ ำน
ในตำแหน่ ง
๑. ควรมรู ้เกี่ยวกับ
ระบบงรน
นิติบญั ญัติ
- ด้รนกรร
สนับสนุน
ประธรน และรอง
ประธรน
- ดานก
ากับและ
้
ตรวจสอบ
- ดานการประชุ
ม
้
- ดาน
้
กรรมาธิการ
- ดานกฎหมาย
ระดับ
ทักษะ (Skills)
๑ ๑. ทักษะกรร
ใช้
คอมพิวเตอร์
๒. ทักษะกรร
ใช้
ภรษรอังกฤษ
๓. ทักษะการ
คานวณ
๔. ทักษะการ
จัดการ
ขอมู
้ ล
ระดับ
๒
๒
๒
๒
ชื่อสมรรถนะ
- สมรรถนะหลัก (Core
Competency)
๑. กรรมุ่งผลสัมฤทธิ์
๒. บริ กรรที่ดี
๓. การสั่ งสมความเชีย
่ วชาญ
ในงานอาชีพ
๔. การยึดมัน
่ ในความถูกต้อง
ชอบธรรมและ
จริยธรรม
๕. การทางานเป็ นทีม
- สมรรถนะทางบริหาร
(Management
Competency)
- สมรรถนะเฉพาะตาม
ลักษณะงานทีป
่ ฏิบต
ั ิ
(Functional Competency)
๑. การคิดวิเคราะห ์
๒. การตรวจสอบความ
ระดับสมรรถนะ
ทีค่ ำดหวัง
๑
๑
๑
๑
๑
๑
๑
๑
19
สมรรถนะ (Competencies)
ควำมรู้
(Knowledge)
- ควำมรู้ เรื่องกฎหมำย และ
กฎระเบียบรำชกำร
๑. รัฐธรรมนูญแห่ง
ระดับ
ทักษะ (Skills)
ระดับ
ชื่อสมรรถนะ
ระดับสมรรถนะ
ทีค่ ำดหวัง
๒
รรชอรณรจักรไทย
และ
ข้อบังคับกรรประชุม
๒. พระราชบัญญัต ิ
ระเบียบ
บริหารราชการ
ฝ่ายรัฐสภา
พ.ศ.๒๕๕๔
และ
พระราชบัญญัต ิ
ระเบียบ
ขาราชการรั
ฐสภา
้
พ.ศ.๒๕๕๔
๓. กฎหมายและ
20
ควำมรู้
(Knowledge)
- ควำมรู้ เรื่องกฎหมำย และ
กฎระเบียบรำชกำร
๑. รัฐธรรมนูญแห่ง
สมรรถนะ (Competencies)
ระดับ
ทักษะ (Skills)
ระดับ
ชื่อสมรรถนะ
ระดับสมรรถนะ
ทีค่ ำดหวัง
๒
รรชอรณรจักรไทย
และ
ข้อบังคับกรรประชุม
๒. พระราชบัญญัต ิ
ระเบียบ
บริหารราชการ
ฝ่ายรัฐสภา
พ.ศ.๒๕๕๔
และ
พระราชบัญญัต ิ
ระเบียบขาราชการ
้
รัฐสภา
พ.ศ.๒๕๕๔
๓. กฎหมายและ
กฎระเบียบ
21
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
นิติกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร :
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ไม่นอ้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖ ปี )
เกณฑ์กรรพิจรรณรเพื่อก้รวไปสู่ตรแหน่งลรดับถัดไปในเส้นทรงควรมก้รวหน้ร (Performance
Measures)
๑. เป็ นผูม้ ีระยะเวลรกรรปฏิบตั ิรรชกรรตรมเกณฑ์ที่ ก.ร. กรหนด
๒. ได้รับเงินขั้นต่รชัว่ ครรว ๑๓,๑๖๐ บรท
๓. ผานการพั
ฒนาในหลักสูตรทีส
่ านักงานฯ กาหนด
่
๔. ผานการประเมิ
นสมรรถนะหลักตามที่ ก.ร. กาหนด
่
22
สานักงานเ ขาธการวฒสภา
เส้นทางความก้าวหน้าในสายอาชีพ (Career Path)
สาหรับ
ชือ
่ ตาแหน่งในสายงาน : วิทยากร
ชือ
่ ส่วนราชการ :
วุฒส
ิ ภา
สานักงานเลขาธิการ
23
24
25
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
วิทยรกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร : ไม่นอ
้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖
ปี )
หน้ ำทีร่ ับผิดชอบหลัก (Key Responsibilities)
ปฏิบตั ิงรนในฐรนะผูป้ ฏิบตั ิงรนระดับต้น ที่ตอ้ งใช้ควรมรู้ ควรมสรมรรถทรง
วิชรกรรในกรรทรงรนปฏิบตั ิงรนด้รนวิทยรกรร ภรยใต้กรรกรกับ แนะนร ตรวจสอบ และ
ปฏิบตั ิงรนอื่นตรมที่ได้รับมอบหมรย
 ดานปฏิ
บต
ั ก
ิ าร
้
โดยมีลก
ั ษณะงานทีป
่ ฏิบต
ั ใิ นดานต
างๆ
ดังนี้
้
่
- พิจารณา ศึ กษา รวบรวม และวิเคราะหข
์ อมู
้ ลทัง้ ในและ
ตางประเทศ
ประกอบการให้บริการทางวิชาการสาขาตางๆ
เพือ
่ ประกอบการพิจารณา
่
่
ของสมาชิกรัฐสภา และบริการให้ความรูแก
กรัฐสภา หรือส่วนราชการ
้ สมาชิ
่
- ศึ กษา รวบรวม วิเคราะห ์ และตรวจสอบขอมู
้ ลสารสนเทศ
เพือ
่ ประกอบการดาเนินงานเกีย
่ วกับการให้บริการทางวิชาการสาขาตางๆ
่
- ศึ กษา รวบรวม และวิเคราะหข
่ ประกอบการกาหนด
์ อมู
้ ลเพือ
ความตองการ
ความจาเป็ นในการพัฒนางานบริการทางวิชาการ รวมถึงการวางแผน
้
และเสนอแนะนโยบายหรือยุทธศาสตรการพั
ฒนาการบริการทางวิชาการของส่วนราชการ
์
26
- ศึ กษา รวบรวม และวิเคราะหข
อมู
ล
เพื
อ
่
ประกอบการพิ
จ
ารณา
์ ้
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
วิทยรกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร : ไม่นอ
้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖
ปี )
หน้ ำทีร่ ับผิดชอบหลัก (Key Responsibilities)
ด้ ำนกำรวำงแผน
วรงแผนกรรทรงรนที่รับผิดชอบ ร่ วมดรเนินกรรวรงแผนกรรทรงรนของหน่วยงรนหรื อ
โครงกรร เพือ่ ให้กรรดรเนินงรนเป็ นไปตรมเป้ รหมรยและผลสัมฤทธิ์ที่กรหนด
ดานการประสานงาน
้
- ประสานการทางานรวมกั
นทัง้ ภายในและภายนอกทีมงานหรือหน่วยงาน
่
เพือ
่ ให้เกิดความรวมมื
อและผลสั มฤทธิต
์ ามทีก
่ าหนด
่
- ชีแ
้ จงและให้รายละเอียดเกีย
่ วกับขอมู
จจริง แกบุ
้ ล ขอเท็
้
่ คคลหรือ
หน่วยงานทีเ่ กีย
่ วของ
เพือ
่ สรางความเข
าใจหรื
อความรวมมื
อในการดาเนินงานตามทีไ่ ดรั
้
้
้
่
้ บ
มอบหมาย
ดานบริ
การ
้
ให้คาแนะนา ชีแ
้ จง ตอบปัญหาเบือ
้ งตนแก
สมาชิ
กรัฐสภา กรรมาธิการ
้
่
และบุคคลในวงงานรัฐสภา หรือหน่วยงานราชการเอกชน ขาราชการพนั
กงาน
้
หรือเจ้าหน้าทีข
่ องรัฐ หรือประชาชนทัว่ ไป เกีย
่ วกับการให้บริการทางวิชาการ
สาขาตางๆ
เพือ
่ สรางความเข
าใจและสนั
บสนุ นงานตามภารกิจของรัฐสภา
่
้
้
ให้บริการขอมู
่ วกับการให้บริการทางวิชาการ เพือ
่ สนับสนุ นภารกิจ
้ ล เกีย
27
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
วิทยรกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร : ไม่นอ
้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖
ปี )
ผลสั มฤทธิ์หลัก (KRAs)
ผลกรรประเมินกรรปฏิบตั ิงรนตรมตัวชี้วดั /
ยุทธศรสตร์และ
งรนอื่นๆที่ได้รับมอบหมรย
-
ตัวชี้วดั ผลกำรปฏิบัตงิ ำน (KPIs)
- ร้อยละผลกรรประเมินผลกรรปฏิบต
ั ิรรชกรร
28
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
สรนัก/กลุ่มงรน
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร : ไม่นอ
้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี ๖
ปี )
ชื่อตำแหน่ ง :
วิทยรกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
หลักเกณฑ์ และเงื่อนไขในกำรเข้ ำสู่ ตำแหน่ ง
เป็ นผูส้ อบแข่งขันและคัดเลือกได้ใน
ตรแหน่งวิทยรกรระดับปฏิบตั ิกรร ของส่ วน
รรชกรรสังกัดรัฐสภรและถึงลรดับที่จะ
ได้รับกรรบรรจุ
- มีคุณสมบัติอย่รงใดอย่รงหนึ่งดังต่อไปนี้
-
๑. ไดรั
ิ ยาง
้ บปริญญาตรี หรือคุณวุฒอ
่
อืน
่ ทีเ่ ทียบไดในระดั
บเดียวกัน ใน
้
สาขาวิชาทางสั งคมศาสตร ์ หรือทาง
วิทยาศาสตร ์ หรือสาขาอืน
่ หรือทาง
อืน
่ ที่ ก.ร. กาหนดวาใช
่
้เป็ น
คุณสมบัตเิ ฉพาะสาหรับตาแหน่งนีไ
้ ด้
๒. ไดรั
ิ ยาง
้ บปริญญาโท หรือคุณวุฒอ
่
อืน
่ ทีเ่ ทียบไดในระดั
บเดียวกัน ใน
้
สาขาวิชาทางสั งคมศาสตร ์ หรือทาง
วิทยาศาสตร ์ หรือสาขาอืน
่ หรือทาง
หน่ วยงำน :
ต้ องได้ รับกำรพัฒนำ ดังนี้
๑. กำรพัฒนำเมือ่ ดำรงตำแหน่ งในงำน
๑.๑ การพัฒนาความรู้
ทักษะ และสมรรถนะทีจ
่ าเป็ นสาหรับสาย
งานวิทยาการ ระดับปฏิบต
ั ก
ิ าร
- หลักสูตรการเสริมสรางความรู
ด
้
้ าน
้
ระบบงานนิตบ
ิ ญ
ั ญัต ิ สาหรับวิทยากรระดับ
ตน
้
หรือหลักสูตรการพัฒนา
ความรู้ ทักษะ และสมรรถนะทีจ่ าเป็ น
สาหรับสายงานวิทยาการ
๑.๒ การพัฒนาความรู้
ทักษะ และสมรรถนะทีจ
่ าเป็ นประเภท
ตาแหน่งในระดับปฏิบต
ั ก
ิ าร
- หลักสูตรการเสริมสราง
้
สั มพันธภาพ และการทางานเป็ นทีม
29
- หลักสูตรการเสริมสรางความรู
้
้
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
ชื่อตำแหน่ ง :
วิทยรกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
หน่ วยงำน :
สรนัก/กลุ่มงรน
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร : ไม่นอ
้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี
๖
ปี )
หลักเกณฑ์ และเงื่อนไขในกำรเข้ ำสู่ ตำแหน่ ง
ต้ องได้ รับกำรพัฒนำ
๒. กำรพัฒนำเพือ่ เตรียมควำมพร้ อมสำหรั บตำแหน่ งงำนในระดับทีส่ ู งขน้
หลักสู ตรกรรเตรี ยมควรมพร้อมสู่กรรดรรง
ตรแหน่งในระดับที่สูงขึ้น สรหรับระดับปฏิบตั ิกรร
เลื่อนขึ้นสู่ ระดับชรนรญกรร
หมายเหตุ : - วิทยากรทีค
่ รบประเมินในปี ๒๕๕๖
อบรมอยางน
่
้ อย ๒ หลักสูตร
- วิทยากรทีค
่ รบประเมินในปี ๒๕๕๗
เป็ นตนไป
ตองอบรมครบทุ
กหลักสูตร
้
้
30
ความรู้ ทักษะ และสมรรถนะ สาหรับตาแหน่งในเส้นทาง
ความกาวหน
้
้ า (Ladder Position) : ๑
(ตามหนังสื อคณะกรรมการข้าราชการรัฐสภา ที่ ๔๔/๒๕๕๕ (ว ๑๗)
ลงวันที่ ๒ พฤษภาคม ๒๕๕๕)
สมรรถนะ (Competencies)
ควำมรู้ (Knowledge)
- ควำมรู้ ควำมสำมำรถที่
จำเปน นสำหรับกำร
ปฏิบัตงิ ำนในตำแหน่ ง
๑. ควรมรู ้เกี่ยวกับ
ระบบงรนนิติบญั ญัติ
- ด้รนกรร
สนับสนุน
ประธรน และรอง
ประธรน
- ดานก
ากับและ
้
ตรวจสอบ
- ดานการ
้
ประชุม
- ดาน
้
กรรมาธิการ
- ดานกฎหมาย
้
- ดานรายงาน
้
การ
ประชุม
- ดานวิจย
ั และ
ระดับ
ทักษะ (Skills)
ระดับ
๑
๑. ทักษะกรร
ใช้
คอมพิวเตอร์
๒. ทักษะกรร
ใช้
ภรษรอังกฤษ
๒
๒
๓. ทักษะ
การ
คานวณ
๔. ทักษะ
การ
จัดการขอมู
้ ล
๒
๒
ชื่อสมรรถนะ
- สมรรถนะหลัก (Core
Competency)
๑. กรรมุ่งผลสัมฤทธิ์
๒. บริ กรรที่ดี
๓. การสั่ งสมความเชีย
่ วชาญใน
งานอาชีพ
๔. การยึดมัน
่ ในความถูกตอง
้
ชอบธรรมและจริยธรรม
๕. การทางานเป็ นทีม
- สมรรถนะทางบริหาร
(Management
Competency)
- สมรรถนะเฉพาะตามลักษณะ
งานทีป
่ ฏิบต
ั ิ (Functional
Competency)
๑. การคิดวิเคราะห ์
๒. การมองภาพองครวม
์
๓. การดาเนินการเชิงรุก
ระดับสมรรถนะ
ที่คำดหวัง
๑
๑
๑
๑
๑
๑
๑
๑
31
สมรรถนะ (Competencies)
ควำมรู้
(Knowledge)
- ควำมรู้ เรื่องกฎหมำย และ
กฎระเบียบรำชกำร
๑. รัฐธรรมนูญแห่ง
ระดับ
ทักษะ (Skills)
ระดับ
ชื่อสมรรถนะ
ระดับสมรรถนะ
คำดหวัง
ที่
๒
รรชอรณรจักรไทย
และ
ข้อบังคับกรรประชุม
๒. พระราชบัญญัต ิ
ระเบียบ
บริหารราชการ
ฝ่ายรัฐสภา
พ.ศ.๒๕๕๔
และ
พระราชบัญญัต ิ
ระเบียบ
ขาราชการรั
ฐสภา
้
พ.ศ.๒๕๕๔
๓. กฎหมายและ
32
ตำแหน่ งในเส้ นทำงควำมก้ำวหน้ ำ (Ladder Position) : ๑
สรนัก/กลุ่มงรน
ระยะเวลำขั้นตำ่ ในกำรถือครองตำแหน่ งระดับปฏิบัตกิ ำร : ไม่นอ
้ ยกว่ร ๒ – ๖ ปี (วุฒิ ป.เอก ๒ ปี , ป.โท ๔ ปี , ป.ตรี ๖
ปี )
เกณฑ์กรรพิจรรณรเพือ่ ก้รวไปสู่ตรแหน่งลรดับถัดไปในเส้นทรงควรมก้รวหน้ร (Performance
ชื่อตำแหน่ ง :
วิทยรกร (ระดับปฏิบตั ิกรร)
หน่ วยงำน :
Measures)
๑. เป็ นผูม้ ีระยะเวลรกรรปฏิบตั ิรรชกรรตรมเกณฑ์ที่ ก.ร. กรหนด
๒. ได้รับเงินขั้นต่รชัว่ ครรว ๑๓,๑๖๐ บรท
๓. ผานการพั
ฒนาในหลักสูตรทีส
่ านักงานฯ กาหนด
่
๔. ผานการประเมิ
นสมรรถนะหลักตามที่ ก.ร. กาหนด
่
33
Thank you
34