Transcript 愛的教育---零體罰
愛的教育---零體罰 報告人︰胡文仲 逆向行駛 有一天，阿公要開車走高速公路去北部 找兒子。 阿婆心想，阿公車上的音響壞了，沒有 辦法知道路況， 所以在家就打開收音機聽起路況報導， 心想一有狀況就打大哥大通知阿公！ 逆向行駛 忽然阿媽聽到有路況發生了︰ 「高速公路上有一輛車逆向行駛 ，請駕駛注意！」 逆向行駛 阿媽很緊張，馬上打阿公的手機。 阿媽︰「老伴，聽講高速公路有一台 車勒逆向行駛咧！你小心一點！ 」 阿公很憤慨地說︰「什咪一台，是歸 呀百台啦！」 人不要有心機.... 話說有兩個姊妹在海灘上散步 忽然兩個姊妹在地上撿到神燈 經過一擦之後精靈就飛出來..... 精靈就說你們每人可以選一個願望 這時姊姊馬上許:不管妹妹要什麼 我都要 她的兩倍~!! 結果妹妹的願望就是: 希望三圍 34.24.34 ...... 電車上 某日小明下班搭電車回家，某人不小心踩 到小明的腳 某人：對不起...... 小明：沒關係 某人：真不知該如何說起 小明：沒關係啦，電車裡難免都會踩到腳 ㄇ 某人：可是......我在車站前踩到狗大便 小明：&*@~...... 哲學系的厲害 有一位哲學系的老師在期中考時，只考了 一題申論題… 題目是這樣的：「什麼是勇氣？」 就當大家拼了命在想怎麼寫時，有個同學 交卷了。 他不是沒寫喔！不過他寫的只有五個字： 「這就是勇氣…」 絕吧！不過更絕是在後頭… 哲學系的厲害 到了期末考，老師依然是只考一題。 這次的題目是：「這就是題目，請作 答！」 這題目怪吧？大家依然不會寫！不過那 個學生很快就交卷了。 這次他又寫什麼咧？他寫： 「這就是答案，請給分…」 哲學系的厲害 老師粉生氣，大叫：「死囝仔，給我過來 我有兩道題目問你，你若答出第一題，就 可不必答第二題…」 老師：「你的頭髮有幾根？」 同學：「一萬三千六百零一根」 老師：「你怎麼知道？」 同學：「這一題不用回答」 【零體罰≠零管教】零體罰的迷思 迷思一：「我們都是這樣被打大的，如今不是也 好好的嗎？」 迷思二：零體罰入法之後，教師動輒得咎，會造 成教師不願意或不能管教，放棄管教權，這將使 得老師撤守，學生失控。 迷思三：嚴師出高徒、棒下出孝子，會體罰的老 師才是好老師。 迷思四：會體罰的老師都是壞老師，我們應該予 以譴責制裁。 節錄自天下雜誌海闊天空網教育網站 有關教師輔導與管教學生政策發展沿革 日期 沿革 台（ 75 ）國字第 31712 號函知 各主管教育行政機關，禁止體 75/07/24 罰為本部一貫政策，各國民中小學均應切實遵行。 86/07/16 台（ 86 ）參字第 86082162 號令發佈「教師輔導與管教學生辦 法」。 86/08/26 台（ 86 ）訓（一）字第 86100120 號函請各主管教育行政機關 督導所屬學校依規定制定「學校輔導與管教學生要點」。 89/09/02 台（ 89 ）訓（一）字第 89100108 號函知各縣市政府教育局， 重申嚴禁學校及教師採用打罵等不當管教學生方式，並確實本於 權責督促所屬學校及教師落實教師輔導與管教學生相關規定。 92/05/30 台訓（一）字第 0920074060 號函知各主管教育行政機關及大專 校院，因應教師法修法，本部將依法廢止「教師輔導與管教學生 辦法」，請本部中部辦公室、直轄市政府教育局及縣（市）政府 本於權責督導所屬中小學全面檢視各校原已訂定之學校輔導與管 教學生要點，並依「教師法」第 17 條規定訂定學校教師輔導與 管教學生辦法，經校務會議通過後實施，並公告周知。 有關教師輔導與管教學生政策發展沿革 日期 沿革 92/10/16 台參字第 092015107 號令廢止「教師輔導與管教學生辦法」。 94/09/06 台訓（一）字第 0940121652 號函修訂「 學校訂定教師輔導與管教學生 辦法 注意事項」，訂定 教師輔導與管教學生辦法 ，其中第 6 點明訂教 師輔導與管教學生， 不得有體罰學生之行為，且 不應對學生身心造成傷 害。 95/12/27 華總一義字第 09500182701 號令修正公布教育基本法第 8 條及第 15 條； 修正內容係將第 8 條第 2 項修正為「學生之學習權、受教育權、身體自 主權及人格發展權，國家應予保障， 並使學生不受任何體罰，造成身心 之侵害」 ，第 15 條則修正為「教師專業自主權及學生學習權 、受教育 權、身體自主權及人格發展權 遭受學校或主管教育行政機關不當或違法 之侵害時，政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管 道。」 立法院並通過附帶決議如下：「為建立校園完整的輔導管教機制， 以免因『禁止體罰』立法通過後基層教師因管教學生動輒得咎、無所適從， 對學生輔導改採消極態度；同時避免校園中霸凌、恐嚇、勒索、偷竊 … 等偏差行為因無法約束而危害學生及他人，致使『教育基本法第八條、第 十五條修正案』通過後，多數學生未蒙其利反受其害，教育部應與全國教 師會於六個月內研擬完成『教師輔導與管教學生辦法注意事項』，俾使基 層教師對於輔導管教有一明確可循之處理原則，同時避免本案通過對於學 校教育所產生之負面影響。」 教師輔導與管教學生政策內容 2007/07/09 參考範例 2007/07/09 參考範例 2007/06/22 項說帖 2007/06/22 項 2007/06/22 2007/06/22 - 範例－國民中學教師輔導與管教學生辦法 - 範例－國民小學教師輔導與管教學生辦法 - 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事 - 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事 - 學校實施教師輔導與管教學生辦法須知 - 教育部推動校園正向管教工作計畫 教師違法處罰措施參考表 違法處罰之類型 違法處罰之行為態樣例示 教師親自對學生身體施加強制 例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部 力之體罰 或責打身體其他部位等 教師責令學生自己或第三者對 例如命學生自打耳光或互打耳光等 學生身體施加強制力之體罰 責令學生採取特定身體動作之 例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、 體罰 學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或 其他類似之身體動作等 體罰以外之違法處罰 例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰 款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等 本表僅屬舉例說明之性質，其未列入之情形，符合法定要件（基於處 罰之目的、使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者， 仍為違法處罰。 教師得採取的管教措施 管教措施 條件 口頭糾正 針對學生之不當行為進行糾正，不得 毀謗、恐嚇、公然侮辱或以言詞譏諷 傷害學生 調整座位 要求口頭道歉或書面自省 列入日常生活表現紀錄 通知監護權人，協請處理 要求完成未完成之作業或 與「罰寫」不同之處在於「要求完成 工作 作業」具有教育意義 適當增加作業或工作 教師得採取的管教措施 管教措施 條件 要求課餘從事可達成管教 例如：學生破壞環境清潔，罰其打掃 目的之公共服務 環境 取消參加正式課程以外之 活動 經監護權人同意後，留置 須經家長同意 學生於課後輔導或參加輔 導課程 要求靜坐反省 要求站立反省 每次不得超過1堂課，每日累計不得 超過2小時。與「罰站」不同之處在 於「站立反省」具有教育意義 教師得採取的管教措施 管教措施 條件 在教學場所一隅，暫時讓 以 2堂課為限 學生與其他同學保持適當 距離 暫時轉送其他班級學習 須經其他教師同意 依該校學生獎懲規定及法 定程序，予以書面懲處 移請其他相關人員或單位 處理 教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施。 學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有 上廁所、生理日等生理需求時，應調整管教方式或停止處罰。 教師輔導與管教學生案例 2007/05/05 - 黃靖媛設榮譽制 改正偏差【國語日報】 2007/05/05 - 梅世傑尊重孩子 鼓勵自省【國語日報】 2007/05/05 - 焦妮娜愛的教育 推己及人【國語日報】 2007/05/05 - 李同霞鼓勵自主 尊重學子【國語日報】 2007/05/05 - 鄭光媛師生約法三章 共訂規範【國語日 報 2007/05/04 - 輔導管教案例【國語日報】 2007/05/04 - 莊彩雲以擁抱取代責罰【國語日報】 零體罰相關網站 教育部愛的教育網 財團法人人本教育文教基金會 台灣性別人權協會 2006六月，苗栗縣某國小某陳姓男老師 2006六月，苗栗縣某國小某陳姓男老師，以某學 生不守秩序為由，用手打他頭部兩下，造成前額 瘀傷。家長驗傷後抗議，校方召開人評會，將陳 老師當年考績打為乙等。家長要求陳老師給付五 十五萬元和解金，老師希望能夠分期付款，家長 拒絕，向校方表示要申請國家賠償，校長告知家 長，頂多只能拿到醫療費六、七千元。家長向法 院提出傷害告訴，法官要求兩造在庭上進行和解， 老師最後同意付出五十五萬元和解金。由於訴訟 已進入審判階段，和解後，無法撤回告訴，陳老 師被判有罪，緩刑兩年。 結語 教育無他,惟有「愛」與「榜樣」而 已 教育是良心事業，但求無愧於心 尊重兒童人權的趨勢是對的，校方 擔心的不是禁令，而是家長不配合， 對於只養不育的家長，教育部不知 是否想過罰則？…..徐局長 報告結束 謝謝聆聽