Transcript Slide 1
النشاط األول: 1-1 مفهـــوم مفهوم واستخدامات البحث السريع بالمشاركة مفهوم البحث السريع بالمشاركة واستخداماته البحث السريع بالمشاركة :هو وسيلة مكثفة للتعلم من ومع أفراد المجتمع الكتشاف وتحليل وتقييم المشاكل والحلول الممكن تنفيذها من خالل برامج ومشروعات التنمية. استخدمات البحث السريع بالمشاركة استخدامات البحث السريع بالمشاركة تقدير احتياجات الجمهور دراسة جدوى المشروعات جمع المعلومات أثناء تنفيذ األنشطة التنموية تحديد أولويات األنشطة التنموية متابعة وتقييم األنشطة التنموية 2-1 فوائد البحث السريع بالمشاركة توفير معلومات دقيقة لتخطيط برامج فعالـــــة (المشكالت واالحتياجـــات). بناء وتخطيط البرنامج بدءا مما يعرفـــــــه الناس بالفعل (الوضع الراهن). إستخدام قدرات المشاركين وتطويرها وتعليم الناس كيفية تقييم أنشطتهـــــم. إتاحة الفرصة للتعرف على جهود الجمعية فى تقديم المعلومات والخبـــــرات. إتاحة الفرصة لألفراد المشاركين لتنظيم أنفسهم وإدارة أنشطتهـــــــــم. إتاحة الفرصة للمشاركين لتحليل ظروفهم الخاصة وفقا لألساليب التى تعرضوا لها. التعرف على واقع الموارد البشرية والمادية المتاحة لتنفيذ أنشطة الجمعيــــة. تحديد نواحى القصور فى المعلومات وكيف ومن أين يتم الحصول عليهـــــا. زيادة الوعى بالمسئولية المشتركة نحو المجتمع والعمل التنمـــــــــوي. النشاط الثانى: 3-2 السمة تعدد أساليب البحث المرونة والالرسمية اإلندماج فى المجتمع خصائص ومميزات البحث السريع بالمشاركة خصائص البحث السريع بالمشاركة ماذا تعنى • يستند البحث السريع بالمشاركة إلى عدد كبير من األدوات البحثية التى يتم تطويعها لتالئم إحتياجات الدراسة. • منها أساليب المشاهدات المباشرة ،والمقابالت شبة المنظمة ،والتدرج ،وتحليل الروتين اليومي ،والخرائــط. • أن خطة البحث السريع بالمشاركة خطة غير جامدة وغير ثابتة تتغير وفق مجريات البحث ونتائجـــــه. • ويتم مراجعتها وتعديلها أثناء إجراء البحث الميدانى من خالل التحليل الفوري للمعلومـــــات في الميدان. • أهم سمات البحث السريع بالمشاركة هو التعلم من ومع وبواسطة أعضاء المجتمع ،أى من خالل المشاركـة. • فمعظم األنشطة تتم من خالل أفراد المجتمع أو معهم أو يقومون هم بها بالكامل (التخطيط – التحليل ...الخ). تعدد الخبــــرات • يعتمد البحث السريع بالمشاركة على فريق من خلفيات تعليمية وثقافية ومهاريـــــــــة مختلفة. "فريق متعدد التخصصات" • وهذا يمكن الفريق من بحث موضوع ما من خالل رؤى ووجهات نظر واهتمامات متباينــــــــة. • ومن المفضل دائما أن يحتوى الفريق على عنصر نسائى حتى يتم الحصول على بيانات افضــــــل. • التدقيق الثالثى وسيلة للمراجعة والتأكد من صحة المعلومات التي تم الحصول عليها ويتحقق التدقيق منن السنمات السابق ذكرها: التدقيق الثالثـــى * تنويع الخبرات والتخصصات فى فريـــق البحث. * تنويع مصادر المعلومات (الناس-االماكن...-الخ). * تنويع اساليب البحث واستخدام مزيج منهــــا. 3-2 تابع خصائص البحث السريع بالمشاركة ماذا تعنى السمة • يتجنب البحث السريع بالمشاركة التفاصيل غير الضرورية والدقة التني ال داعني لهنا والمغناالة فني جمنع البياننات عدم المغاالة فى جمع البيانات ودقتها التي ال تحقق الهدف من البحث. • ويتم ذلك من خالل التحليل الفوري الميداني للمعلومات .ولتحقينق هنذا السنمة يسنأل فرينق البحنث نفسنه (منا هنو نوع المعلومات المطلوبة؟ و ألي غرض؟ وما مدى الدقة التي ينبغي أن تكون عليها؟). التحليل الفـــورى الميدانى للمعلومات • التعرف على المشكلة أو موضوع البحث يحدث فى الميدان وذلك من خنالل المراجعـنـة المسنتمرة وتحلينل منـا ينتم جمعه من بيانات. • ويؤدي ذلك إلي خلق جو من التفاهم بين أعضاء الفريق ،وزيادة درجة تركيز نطاق موضـــــوع البحث. • يقوم فريق البحث السريع بالمشاركة بالتعامل مع المجموعات األكثر فقرا ،والنساء ،والمجموعنات المحرومنة فني نقد الذات وتجــنب االنحياز المناطق النائية ،ويتجنب االقتصار في التعامل فقط مع األثرياء والمتعلمين ومن يجيدون الحديث والرجال. • وعلى أعضاء فريق البحث أن يقوموا بتحليل ذات لنزعاتهم الشخصية واهتماماتهم كي يؤدى ذلنك إلفسناد البحنث السريع بالمشاركة ،كما يحاول أعضاء الفريق تحديد مصادر الخطأ المحتملنة وتوضنيم مندى تأثيرهنا علنى تفسنير المعلومات التي تم جمعها ومواجهتها بوضوح وشفافية. " إن مسئولية (الناس) وإحساسهم بااللتزام يزداد نحو البرامج واألنشطة التى شاركوا بجهد فى إعدادها " ”إن البحث السريع بالمشاركة ليس طريقة لتنمية البرامج فقط ولكنه أيضا طريقة لتنمية الناس أنفسهم“ 4-2 ميزة الدقيق الثالثي والتحليل الفوري للبيانات تشكيل الفريق متعدد التخصصـات Multidisciplinary. النوع االجتماعــــــي (رجال – نساء). أفراد من داخل المجتمع /من خارج المجتمع. الجولة األولى لجمع المعلومات تحليل فورى الجولة الثانية لجمع المعلومات التدقيق الثالثي الطرق واألساليب مقابــــالت (أفراد – جماعات). مقابالت اإلخباريين.Informants. تصميم الرســــــــــوم. التدريــــــــــــــج. تحليل الروتين اليومــــــي. مجموعات المناقشة والتحليــل. المشاهدات المباشــــــرة. مراجعة المصادر الثانويـــة. المناقشات الجماعية المركـزة. تحليل فورى مصادر المعلومات الجولة األخيرة لجمع المعلومات رجـــال – نســـــاء. صغار الســن – كبار السن. مجموعــات عرقية مختلفة. المشاهيـــر والرمــوز. مجموعات طبقية مختلفــة. إخبارييــن (متخصصيـن). تركيز دائرة جمع المعلومات زيادة استيعاب وتوضيم المعلومات 5-2 مزايا البحث السريع بالمشاركة تبرز مزايا البحث السريع بالمشاركة عند المقارنة بينه وبين أسلوب المسم التقليدي الذي يعتمد علي استمارة اإلستبيان وجه المقارنة البحث السريع بالمشاركة بحوث المسم التقليدي هيكل النشاط التعلم ومعرفة أراء الريفيين ومواقفهم وسلوكهم هيكل تنظيمى غير هرمى هيكل تنظيمى هرمى فريق العمل فريق متعدد الخبرات والتخصصات جامعى معلومات الطريقة المستخدمة نوع البيانات مقابالت شبة منظمة ومناقشات جماعية إستمارة مسم (إستبيان) نوعية أساسا كمية أساسا مكان التحليل تحليل فورى بالميدان تحليل داخل المكتب عينة البحث عينة تؤخذ وفق الظروف المتاحة عينة عشوائية أو وفق قواعد محددة نوع التحليل تحاليل إحصائية قليلة وبسيطة تحاليل إحصائية كثيرة ومعقدة مشاركة المبحوثين المرونة مشاركة كبيرة مشاركة محدودة مرن ثابت الوقت وقت قصير وقت طويل التكلفة منخفض التكلفة عالى التكلفة هدف البحث جمع بيانات نموذجية كمية وتحليلها إحصائيا النشاط الثالث: 6-3 الصعوبات وجوانب القصور في البحث السريع بالمشاركة صعوبات البحث السريع بالمشاركة على الرغم من اإلمكانيات المتوفرة فى البحث السريع بالمشاركة إال أن هناك إحتياطات يجب أخذها فى اإلعتبار عند تحديد مدى مالئمة البحث السريع بالمشاركة لمجاالت معينة وموضوعات معينة: * توفر األفراد المدربين على إجراء الدراســــــــة. * توفر المرونه الالزمة فى عملية إتخاذ القرار أثناء البحث. * تحديد المجال الذى ستستخدم فيه النتائـــــــــج. ال يجب إساءة إستخدام صفة المرونه فى البحث السريع بالمشاركة ،حيث أنه إذا أجري فى عجالة وبصورة سريعة وسطحية سيتحول إلى جولة فى القرية يمكن أن يقوم بها شخص يمضى وقت فراغه فى التجوال. وتوجد عدة صعوبات عند إجراء البحث السريع بالمشاركة إيجـــاد األسئلـــــــة التي ينبغي طرحها على النـــاس لتحقيق أهــداف البحث. تحديد الفئات المطلوب بحثهــــا (أكثر الناس فقرا أو أقلهم تعليما وخاصة النساء ...إلخ). عدم القدرة على اإلنصات (اإلستماع الجيد) وعدم إظهار التواضع واإلحتــــــــــرام. فرض األفكار واآلراء والقيم التى نؤمن بها والتمسك بها وهذا يحول دون التعلم من المجتمع. عدم اشراك المجتمع وعدم تكويــــــن عالقات طيبـــــــة مع أفــــــرادا. تكوين فريق البحث من الرجال مما يؤدي إلي إغفال دور النســـــــــاء في البحـث. 7-3 جوانب قصور البحث السريع بالمشاركة عدم التمكن من الحصول على فريـــق العمـــــــــــــل المناسب. الرغبة فى إنهاء العمل بسرعة مما قد يؤدى إلى السطحيــــــــــــة. الرغبة في جمع بيانات إحصائية عديدة (لمصداقية نتائجها) يحجب أهمية البيانات (النوعية) التى نحصل عليها من الناس أو المالحظـة وتمثل جوهر البحث السريع بالمشاركة. اإلهمال أو التغاضى عما هو غير واضم أو غير مرئـــــــــــــى. رؤية جزء من الحالة أو المشكلة دون الصورة الكاملـــــــــــة لها. التركيز على عدد قليل من الناس والحصول على قدر ضئيل المعلـــــومات. إلقاء المواعظ وما نظنة أراءا سديدة بدال من اإلنصات والتعلـــــــــم. البحث عن األمان الذي توفرة استمارة استطالع الرأي الثابتـــــــــة. 8-3 عالقة البحث السريع بالمشاركة بدورة المشروع تحديد االحتياج وتعريف المشكلة البحث السريع بالمشاركة التقييم التصميم المتابعة التنفيذ النشاط الرابع: 9-4 أسلوبي المشاهدة المباشرة والمقابالت شبة المنظمة أساليب البحث السريع بالمشاركة أساليب البحث السريع بالمشاركة المشاهد ة المباشر ة مراجعة المصادر الثانوية تصميم الرسوم والصور المقابالت شبة المنظمة مجموعات المناقشة والتحليل تحليل الروتين اليومي التدريج 10-4 أسلوب المشاهدات المباشرة المشاهدات المباشرة :هي المالحظة المنظمة لألشياء أوالعمليات أو الناس أو المؤشرات وتدوين هذا المشاهدات ،وتعد أسلوبا جيدا للتأكد من صحة اإلجابات والمعلومات المقدمة. مفهـــوم أسلوب المشاهدة المباشرة مكوناتها القياس التسجيل إستخدام الشرائط والموازين أو األجهزة األخرى إلجراء القياس مباشرة فى الميدان (وزن الغلة حجم الخشب المستخدمكوقود.... -إلخ). دفاتر المالحظات وأوراق التسجيل والرسوم البيانية والصور وجمع عينات من األشياء (المحاصيل المصابة باألفات – مياا ملوثه). خطواتها إستخدم قوائم مراجعة المشاهدات للتأكد من أن المشاهدة تمت بإسلوب منظم وأن المشاهدة من المواقع المختلفة يمكن مقارنتها بعضها ببعض. إستخدم حواسك في المشاهدة:الشم-اإلنصات-اللمس-التذوق ،وشارك فى أنشطة المجتمـع. الحظ السوق والمواصالت ومناطق العمل والداية وحالق الصحة ،والمنازل ،والمراكز الصحية، والمدارس ،واإلجتماعات العامة ،وأماكن العبادة ،وأماكن اللهو والترفيه ...إلخ . سجل مشاهداتك المباشــــــرة أوال بأول وبصـــــــــورة منظمــــــة. 11-4 المؤشرات :مفهومها وأهميتها وصورها مفهـــوم المؤشرات :عبارة عن شيء أو حدث أو عملية يمكن مالحظتها واستخدامها كمؤشر لبعض المتغيرات األخري التي تصعب أو تستحيل مالحظتها ،أي أنها تعطي معلومات تساعد في تقييم الموقف. مواصفاتها يجب أن تكون ( )SMARTأي: .Specific .Measurable .Attainable .Relevant .Track able محــــــــددة قابلـــــة للقياس يمكن الحصـول عليها ذات صلة بالهــدف يمكن تعقبهـــــا صورها صور المؤشرات نسبة مئوية للمجموع ()% معدل %50 من الناس تشارك في المشروعات. %60 من النساء لديهم بطاقات شخصية. معدل الوفيات لكل 1000من الرضع. معدل اإلصابة بالبلهارسيا لكل 1000من السكان. 12-4 أنواع المؤشــــــرات نوع المؤشر أهمية المؤشر مثال لذلك مؤشرات التوفر تبين لنا اذا كان الشىء موجود ومتاح تعانى ارض القرية من مشاكل الرى نتيجة لعدم اإلستواء ونريد معرفة منا اذا كاننت خدمة التسوية موجودة ام ال؟ واذا كانت موجودة هل هى متاحه (متوفرا) أم ال؟ وبالتالى يمكن ان نعرف ان هناك آله تسويه بنالليزر متاحنه للتسنويه بمعندل خمسنة افدنه فى اليوم. وعليه يمكن ان نعرف المدة المطلوبة للتسويه ونبنى برنامجنا علـى هذا االسناس ( بجانب العوامل االخرى بطبيعة الحال). مؤشرات المناسبة تبين لنا مدى مناسبه ما ندرسه او نتعرف عليه مثال :فى برنامج لتنمية المرأة الريفية هناك اننواع جديندا -منن االفنران المطنورا، ونريد معرفة مدى مناسبتها ألنشطة الطهى والخبيز. مؤشرات الحصول على الخدمات تساعد فى التعرف علي امكانية وصول الخدمات لمن هم فى حاجه اليها اواإلستفادا منها هناك قنروض تعطنى لصنغار المنزارعين لتموينل انشنطة االنتناج الحينوانى ونريند أن نعرف نسبه المستفيدين من ( صغار الزراع ) بهذا القروض. وصغر العدد أو كبرا يمكن أن يعطى مؤشرات ألسباب األحجام أو اإلقبال تساعد فى زيادة فعالية هذا الخدمة وتسهيل الوصول إليها واالنتفاع منها . مؤشرات الشمول تساعد فى تحديد النسبه التى حصلت على الخدمات الجمالى من يجب ان يحصلوا عليها (نسبة التغطية) تحاول وزارا الزراعه نشر صنف ذرا هجين ثالثى بين النزراع ونريند ان نعرف نسبة من تم تغطيتهم بالتقاوى الجديدا الى اجمالى زراع النذرا فنى القرية. مؤشرات التبنى (االستعمال) تبين مدى تطبيق او استعمال او تبنى االشياء او الخدمات المتاحه . نسبة زراع البطاطس الذين قاموا باضافة الكميات الموصى بها من االسمدة البوتاسية . نسبة االميين الذين ترددوا على فصول محو االمية بصورة منتظمة. 12-4 تابع أنواع المؤشــــــرات نوع المؤشر أهمية المؤشر مثال لذلك مؤشرات الجودة يظهر لنا مدى الجودا او الفعالية كأن نقوم بتحليل مياا المصارف للتعرف على مدى جودتها ومناسبتها للرى. أو مدى فاعليــــــــــة المصايد فى مقاومة آفات القطن. مؤشرات الجهد تبين لنا نوع الجهود المادية أو البدنية المطلوبة لتحقيق بعض األعمال مؤشرات األثر (النتائج) تبين ماإذا كان الجهد المبذول قد أدى إلى إحداث نتائج ملموسة عدد العمال وعدد األيام المطلوبة لتطهير أحد المصــــارف . وعدد األنفار المطلوبين لنقاوة اللطع فى مساحة فـــــدان. تقوم وزارة الزراعة بحملة لتشجيع الزراع لتسويق القطن من خالل الجمعيات ،وبالتالى يمكن تقدير كفاءة الحملة بعدد األطنان التى تم تسويقها من خالل الجمعيات إلى إجمالى إنتاج القطن. يقوم اإلرشاد الزراعى بحملة لمقاومة مرض حمى الوادى المتصدع فى الماشية وبعد إنتهاء الحملة يمكن تقدير نجاحها بنسبة عدد الحاالت التى تم تحصينها والحاالت الجديدة التى قد تظهر بعد ذلك. 13-4 مفهـــوم أسلوب المقابلة شبة المنظمة المقابلة شبة المنظمة: شكل من أشكال المقابالت يوجد بها بضعة أسئلة تم إعدادها مسبقا ،وال يستخدم فيها إستمارات إستطالع للرأى بل على أكثر تقدير قوائم للمراجعة كدليل إرشادى مرن. وفيها يتم صياغة معظم األسئلة وإعدادها خالل المقابلة (مثل المقابلة الصحفية) ،فاألسئلة عادة ما تأتى وفقا إلجابة من تعقد معه المقابلة وبإستخدام أساليب التدرج ومشاهدة األشياء التى تكون حوله ومن خالل خلفية وخبرة فريق البحث . أنواعها أنواع المقابلة INTERVEW المقابالت الشخصية مقابالت اإلخباريين وفيها يقابل الباحث األخرين فرادى ويطرح عليهم اسئلة حول معلوماتهم وسلوكهم ورأية في سلوك األخرين للحصول على معلومات خاصة حول موضوع ما يجب مقابلة اإلخبارى الشخص المناسب" " (الداية حول أساليب تنظيم األسرة) مقابلة األشخاص الخارجيين مقابالت المناقشة الموجهة المقابلة الجماعية وهم أشخاص من المجتمعات المجاورة لديهم الدراية والمعرفة بشئونه وأحواله مثل الموظفين العموميين وفيها يتم دعوة مجموعة صغيرة ( )12-6شخص لديهم معرفة بموضوع معين ثم يتولي شخص منهم إدارة النقاش حول هذا الموضوع وفيها تتم مقابلة مجموعة من أفراد المجتمع ( )25-20فى ذات الوقت للحصول على معلومات على مستوى المجتمع 13-4 تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة كيف تقوم بتنفيذ مقابلة فعالة ؟؟ اإلعداد قم بإعداد قائمة في ذهنك لمراجعة األسئلة ،وال ترجع كثيرا لمالحظاتك المكتوبة. قم بإعداد قائمة باألسئلة التي قد تسفر اجاباتها عن اسئلــــــــة جديدة. قم بترقيم األسئلـــــة حتي يمكن متابعة إجابات المبحوث عليها بسهولـة. راجع الدراسات التي أجريت علي الشخص وحياته أو أهل منزلــــــــه. عين أحد أعضاء فريق اجراء المقابلة لتسجيــــــــــــل المالحظات. المقدمة استعد للمقابلة بمظهر بسيط ومالئم وبمراجعة قائمة األسئلة والتدريب عليهـــا. تخير الوقت المالئم إلجراء المقابلة بما يتناسب وظروف المبحــــــــوث. قدم نفسك بإسمك كامال ...أعط فكرة عن الجهة المسئولة عــن البحــــث. اشرح الغرض من المقابلة أو البحث ،ونوع المعلومات المطلوبة ،وفيم تستخدم. وضم مزايا المشاركة فى البحث على تحسين الخدمات بالقرية وغيـــــرا. أكــــد على مبدأ الثقة والتطوع واإلختيارية من جانب المبحــــــوث. استأذن للبدء فى اجراء المقابلة وإلقاء األسئلـــــــــــــــــة. 13-4 إجراء المقابلة تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة اجر المقابلة في صورة حوار وليس طرف يسئل واألخر يجيب طـــوال الوقت. اطرح األسئلة من خالل: قائمة الموضوعات الثانويــــــة واألسئلة الهامــــــة. المعلومات المتاحة المتوافرة عن المواقع (التقارير واإلحصائيات). الخرائط والصور الفوتوغرافية للمنطقة والرسوم البيانية األخرى. المشاهدات المباشــــــــرة التى تم تسجيلهـــــــا.استمع بعناية الستجابة المستبين على كل ســــــــــــــــــؤال. حاور ( )Probeلضمـــــــــــان المصداقية واكتمال االستجابــات. قم بترقيم األسئلـــــة وضع عالمــــــة علي اإلجابــــة بوضوح. إنهاء المقابلة أشكر المبحوث على الوقت الذى أنفقة والمعلومات التى قدمهــــا. أكــــد على أهمية المعلومات وكيف ستساعد المشـــــروع. أجـب عن أى أسئلة لدى المستبين عن المقابلة أو المشــــروع. راجع اإلجابات ،وتأكد من اإلجابة علي جمبيع األسئلة األساسيـــة. 13-4 دائما Always تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة إستخدم األسئلة التي تبدأ المساعدات الستــــة :من؟ لماذا؟ ماذا؟ أين؟ متي؟ كيف؟ إجعل األسئلــــة محددة وليست عامــــــة وكن واضحــــا ودقيقــــا. استخدم األسئلة القصيرة سهلة الفهم لتحث المبحوثين علي إعطـاء مزيد من التفاصيل. تطرق بحرص إلي طرح األسئلة الحساسة مثل الدخل والعالقــــات األسريـــــة. قيم اإلجابات التي يدلي بها المبحوث واحكــــــــم علي مدي صحتهــــــا. استخدم سلسلة من المقابالت (جماعية – فردية – إخبارييــــــــــن ...الخ. اعقد مقارنات كأن تسأل المجموعة (أ) عما تقوم به المجموعـــــة (ب) وبالعكس. استخدم استمارة محدد األسئلة في نهاية المقابلة لتسجيل الحيازة – عدد األبناء ...الخ. استخدم فريق بحثـــي صغير ودفتر صغير للمالحظــــات وحاول أن تكون بسيط. راع احساس المبحوث وعامله بلطف واجلس علي مقعد في نفس مستــــــــواا. راقب ما يحدث وقارن بين ما شاهدته وما تسمعه من اجابــــــــــــــات. الحظ تعبيرات وجه المبحوث أثناء المقابلة فهي تكشف عن ردود أفعالــــــــه. 13-4 تابع أسلوب المقابلة شبة المنظمة أبدا Never ال تكثر من طرح األسئلة التي تبدأ بلماذا؟ فهي تضع المبحوث في موقع دفاعــــي. ال تطرح أسئلة موجهة فهي تؤثر علي مصداقيــــــــــة اإلجابـــــات. ال تقم بإستنتاجات بالنيابة عن المبحوثين أو تساعدهم في تكملة أو انهاء جمل بدأوها. ال تعتمد علي عدد قليل من المبحوثين إلجراء المقابلة حول موضوع البحـــــث. ال تبدي أية إشارات تدل علي عدم تصديق ما يقال (نظرات – غمز ...الـــــخ). ال تنتقد اجابات المبحوث وال توجه نحو اجابة معينة ترغب فيهـــــــــــا. ال تنهى المقابلة دون التأكد من أن كل األسئلة تم إجابتهـــا وتسجيلهــــــا. ال تستخدم كلمات لوصف االستجابة مثل ممتاز ...هايـــل ...شئ غير عـادى. النشاط الخامس: 14-5 التدرج الزوجي خطواته أساليب التدريج ومراجعة المصادر الثانوية والروتين اليومي أسلــــوب التدريـــــج يتننيم التنندرج الزوجنني الفرصننة لتحدينند المشنناكل الرئيسننية او االولويننات لنندى اعض ناء المجتمع وتحديد معايير التدرج لديهم ،كما يجعل من السهل عقد مقارننة بنين االولوينات المختلفة لدى االشخاص. -1اختر مجموعة من المشاكل أو األفضليات التى ستقوم بترتيبها حسب األولوية ،يمكنك أن تختـار مثال مجموعة مشاكل مجتمعية -2اختر باإلستعانة بمن تجري معة المقابلة عدد ستة بنود أو أقل من أهم بنود المجموعة التى إخترتهـا. -3ضع كل بند من تلك البنود الستة على قطعة منفصلة من الورق المقوى. -4ضع إثنين من البنود أمام من تجرى معه المقابلة واطلب منه أن يختار المشكلة التى يراها أكثر أهمية من المشكلة األخرى ،ثم اطلب منه شرح أسباب هذا اإلختيار ،ودون اإلجابة فى الخانة المناسبــة فى جدول التدرج الزوجى. -5قم بعرض زوج أخر من البنود (مشكلتين مختلفين) ثم كرر المقابلة (عرض كل مشكلتين معا). -6أعد الخطوات من 4إلى 6حتى تتم دراسة كافة اإلحتماالت أو تستوفى جميع خانــــات الجدول. -7قم بوضع المشاكل أو األفضليات حسب األولويات التى عبر عنها من أجريت المقابلة معــــــه. -8تحقق وراجع مع من أجريت معه المقابلة إذا ماكانت هناك مشاكل أو أفضليات ذات أهميـة قد أغفلت فى القائمة ،فإن وجدت فحاول إدخالها فى المكان المناسب لها فى جدول التدرج. -9للتحقق من صحة اإلجابات ،إختتم الجلسة بسؤال من تجرى معه المقابلة عن أكبر مشكلــة تواجهه وأحسن األفضليات التى يرغب فيها من بين تلك التى تتضمنها القائمة ،على سبيل المثــال :إذا كان بإمكانك حل مشكلة واحدة من تلك المشكالت ,فأي مشكلة تختار؟ وهذا السؤال فى نهاية الجلسة يكون مفيدا إذا كان هناك أكثر من بند واحد فى القائمة يسجل عدد نقاط أكبر (عدد مرات اإلختيار). -10كرر إجراء تمرين التدرج الزوجـــــــــــى مع عدد آخر من األفــــــــــراد. 14-5 تابع أسلــــوب التدريـــــج جدول التدرج الزوجي التدرج الجدولي المباشر نقص األدوية ضعف التربة انتشار األمراض نقص الغذاء ازدحام المدن نقص الغذاء ازدحام المدن نقص األدوية ضعف التربة انتشار األمراض × غذاء غذاء تربة × ازدحام تربة × تربة × غذاء ازدحام أمراض تربة × النقاط 3 2 صفر 4 1 الترتيب 2 3 5 1 4 التدرج الجدولى المباشر الموضوع :الخدمــــــات المتاحــــة بالقريــــة المعايير مجــــــــاالت المقارنـــــــــــــة كهرباء ماء غاز تعليم تليفونات -1التوفـــر. 5 4 3 2 1 -2الجــودة. 4 3 2 5 1 -3اإلتاحــة. 5 4 2 1 3 -4السعـــر. 4 3 2 1 5 -5االستمرارية. 3 2 1 4 5 إجمالى النقاط 21 16 10 13 15 الترتيب 1 2 5 4 3 * توضع 5نقاط إذا كان التفضيل أعلــى مايمكن. * توضع درجة واحدة إذا كان التفضيل أقل مايمكن. 14-5 تدرج األفضلية تابع أسلــــوب التدريـــــج يتيم التدرج حسب االفضلية لفريق البحث السريع بالمشاركة أن يحدد بسرعة اولويات االفنننراد ومشننناكلهم االساسنننية ،كمنننا يسنننهل اجنننراء مقارننننة بنننين اولوينننات االشنننخاص المختلفين ،ويعد التصويت شكال من اشكال التدرج حسب االفضلية. جدول التدرج حسب األفضلية جدول التدرج حسب األفضلية المشكلة أو الموضوع............................................................................................ : المجيبين إجمالى عناصر المشكلة /الموضوع التدرج 1 2 3 4 5 الدرجات -1عدم اقتناع األهالي بأهميتـه. 1 2 5 3 2 13 2 -2عدم مشاركة األهالي بالمـال. 3 3 4 1 3 14 3 -3ضعف القدرة المالية لألهالي. 2 4 3 2 1 12 1 -4الرضا عن الوضــع الحالي. 4 5 2 4 4 19 5 -5ضيق شوارع القريــــة. 5 1 1 5 5 17 4 14-5 كيفية إجراء عملية التدريج تابع أسلــــوب التدريـــــج 15-5 مفهومها أهميتها البيانات الثانوية :هى مصادر للمعلومنات المتصنلة بالموضنوع النذى نننوى عمنل البحنث السننريع بالمشنناركة حولننه ،وتتننوفر فننى صننورة موضننوعات مكتوبننة منشننورة أو غيننر منشورة (على سبيل المثال :التقارير -اإلحصائيات -الخرائط -الصور ...إلخ). البيانات الثانوية :هى المعلومات األساسية ألى عملية لجمع المعلومات ويمكن أن ننوفر الكثيننر مننن الوقننت إذا تعرفنننا علننى المعلومننات المتاحننة فعننال حتننى النقننوم بجمعهننا م نرة أخرى ،ولذا ينبغي مراجعتها قبل بدء العمل الميداني. * رسوم بيانيــة. * ملخصات موجزة. طرق تلخيصها * جــــــــــداول. * خرائط وصــــــور. -1ماهى المصادر الثانوية المتوفرة لهدف البحث السريع بالمشاركـــة ؟ -2ماهى المعلومات التى تستطيع أن تحصل عليها من هذا المصادر؟ -3كيف يمكننا تلخيص هذا المصادر الثانويـــــــــة؟ استعمالها تحذيـر أسلــــوب مراجعة المصادر الثانوية التستهلك الوقت الذى يجب قضاءا فى الميدان لمراجعة المصادر الثانوية. حـاول أن تتفحص وتنتقد والتأخذ األشيــــاء على عالتهـــــا. 16-5 أسلــــوب تحليل الروتين اليومي مفهومه تحليننل الننروتين اليننومي :عمليننة جمننع وتحليننل المعلومننات الخاصننة باألنمنناط اليوميننة ألنش نطة أعضاء المجتمع ومقارنة هذا األنماط للمجموعات المختلفنة منن النناس (رجنال -نسناء -كبنار سن -شباب عاملين -عاطلين عن العمل -متعلمين -غير متعلمين ...إلخ) ،وكذلك التغيرات الموسمية التى تطرأ على هذا األنماط. أهميتها تحليل الروتين اليومي :يساعد -مثل التقويم الموسمى -علنى تحديند أوقنات الفنرا وأوقنات العمننل اليوميننة ،فهننو مننثال يسنناعد علننى تحدينند أنسننب وقننت خننالل اليننوم لعقنند دورة تدريبيننة للنساء. طريقة أجراؤا يمكن عمل الروتين اليومى لشخص ما إما عن طريق إجراء مقابلة معه أو من خالل المشاهدة المباشرة أو من كليهما معا ،ومن المفيد إختبار النتائج والتأكد منها وذلك بإستخدام أكثر من طريقة أو أداة. طريقة تسجيله كشف تسجيل الروتين اليومى اإلسم ....................................................... :الجنس ...................... :السن........................................ : المهنة ....................................................... :الفترة من العام......................................................... : النشاط صباحا 11 10 9 8 7 6 12 5 4 3 2 1 ظهــــــرا مســــــاء 12 11 10 9 8 7 6 النشاط السادس: 17-6 أسلوبي الرسوم والخرائط ومجموعات المناقشة والتحليل أسلــــوب الرسوم والخرائط مفهومها الرسوم والخرائط :هي نماذج بسيطة لعرض المعلومات في صورة مرئية بشكل سهل ومفهوم ،هى لهذا ذات قيمة إلستكشاف :األنماط الخاصة إلستخدام األرض ،ومعرفة أسماء العائالت وأماكنها ،ومعرفة الموارد العامة المتاحة ،وإستكشاف المعوقات الرئيسية. أهميتها تبسيط المعلومــــــــــات المعقدة. عملية اعداد الرسومات تعتبر اجراء تحليليا. تسهيل االتصـــــــــــــــال. الشجيع على المناقشـــــــــــة. تزيد من االتفاق واالجماع داخل الفريــق. اسلوب ممتاز الشراك اعضاء المجتمــع. المفهوم أشكالها الرسم المكــان. خريطة ،مقطع عرضي ،خريطة حركـــــــــــــــة. الوقــت. التقويم الموسمي ،الروتين اليومي ،االنماط الزمنية ،صورة زمنية. العالقـات. تسلسل االسباب ،تحليل احوال المعيشة ،رسم النظــــــــم. القرارات. هيكلية المؤسسة ،رسم العالقات المؤسساتيـــــــــــة. 17-6 أسلــــوب الرسوم والخرائط أشياء يجب أن تفعلها أنفق وقتا فــــــــى التفكيـــــــر فى هدف رســـــــم الخريطــــــــــة. إجمع معلومات من مصادر ثانوية مثل خرائط التضاريس والصور الفوتوغرافية للمنطقة إذا كانت متاحة. تأكد من مشاركة فئات مختلفة من الناس ،وإجعل الجنسين والجماعات اإلجتماعية المختلفة كل على حدة يقومون بوضع الخرائط. أحضر أفـــــرخ ورقيــــــــة وأقــــــالم إلعداد خــــرائط على الـــــورق. إحمل الخرائط الورقية معك حينما تقوم بالسير داخل المنطقة وشجع من تجرى معهم المقابلة على فحصها وإجراء التغيير إذا كان ضروريا. إستنبط الخرائط من خرائط من مصادر ثانويـــــــة أخرى ثم يتم تعديلها أثناء التحليــــــل. دع الناس المحليين يقوموا برسم خريطة على األرض حسب رؤيتهم وإقترح إستخدام أعواد خشب أو طباشير على الخرسانة أو المساحيق اللونية أو أى مواد محلية. قم بالتحقق من سمات (معالم) الخريطة مع السمات الحقيقية فى المجتمع أو المنطقـــــــــــة. توقع ظهور سمات (معالم) تاريخية أو قم بإثارتها (تلك التى لم تعد موجودة) كى تظهر على الخريطــة. قم بنسخ الخرائط من على األرض بسرعــــــــــــــة ألنها تـــزول بسرعـــــة. 17-6 أسلــــوب الرسوم والخرائط أشياء ال يجب أن تفعلها التفترض أنه إذا ما تم وضع عالمـــــــة على شئ على الخريطـــــــة فال ينبغى تغييرا. التسيطر على اإلجــــــــــراءات بل دع األهالـــــــــى يقومـــــــون بذلك. التسعى للحصول على معلومات أكثر من الالزم فى الخريطة كما التكن نافذ الصبر ذلك أن الحوار له نفس أهمية المحصلة النهائية. التسحب الخريطـــــــــــة من الجماعــــــة بل أعـــد نسخـــــــة لنفسك. دون أسماء من قاموا برسم الخرائط واألشكال ومن قاموا بالمشاركــــــة فى المناقشـــــات. 17-6 أهميتها أسلــــوب الرسوم والخرائط اإلستعراض التاريخي :تساعد هذا البيانات على فهم التغيرات الرئيسية خالل سنوات والمتعلقة مثاال بالحاجة إلى العمالة أو ظهور األمراض أو تغير األسعار أو إستخدام األرض الزراعية والسكان وألشجار وفرص الدخل وموارد الملكية العامة وغيرها. فهى توضم العوامل الرئيسية التاريخية كما تلقى الضوء على آمال الناس وتوقعاتهم كما توضم قابلية الخطط لإلستمرار. 17-6 أسلــــوب الرسوم والخرائط أشياء يجب أن تفعلها اطلب من كبار السن الذين لديهم معرفة خاصة أن يقوموا بوصف التغيرات التى حدثت منذ كانوا شبابا. إرجع إلى معلومــــــات ثانويــــــة أخرى للحصول على معلومات مقارنــــــــة. إستفسر عن اآلفاق المستقبلية ،مثال: * ما الشكل الذى تظن أن يكون عليه مدخل القرية بعد عشر سنوات؟ وكيف تحب أن يكون؟ إستخدم طباشير أوالرسوم على األرض أوالرسوم على الورق وأى مواد محلية تشير إلى األحداث للحصول على الصور التاريخية وكذلك ارسم إتجاهات زمنية تبين تغيرات رئيسية على طول خط مستقيم. إستكشف التغيرات التاريخية إستخدم أيضا الخرائط واألشكال. إستخدم الرسوم البيانية إلستثارة الحــــــــــوار. أشياء ال يجب أن تفعلها التسأل عن سنوات معينة بل إستفسر عن أحداث عامة معينة تثير الذاكرة مثل حدوث جفاف أو إنتشار آمراض أو دخول أالت جديدة ...إلخ. التفرض وجهات نظرك على من تجرى معه المقابلة. 18-6 أسلـوب مجموعات المناقشة والتحليل تعريفها مجموعات المناقشة والتحليل :هى جلسة مكثفة وشبه منظمة يتم خاللها تحليل المعلومات التى تم جمعها فى الميدان وإصدار توصيات لمزيد من العمل. تضم فريق العمل الميدانى باإلضافة إلى آخرين من ذوى المهارات والخبرة (علـى سبيل المثال المرشد الزراعى ،المدرس ... ،إلخ). تستخدم فيها الرســــومات لتلخيص النتائج ولتسهيل التفاعــــــل بين األفراد. أهميتها تعد أداة هامـــة إلشتراك أعضاء المجتمع بصورة جادة وفعالة فى عملية إتخاذ القرار. تتيم لألفراد فرصة التركيز وبلورة أفكارهم وتسمم ألعضاء المجتمع التعبير عن أولوياتهم وإختياراتهم ،والقيام بإعداد التحليالت الخاصة بهم. قواعد مجموعات المناقشة والتحليل أنصــــــــــــــــــت. تعلـــــــــــــــــــم. حاول تسهيل األمـــــــــــور. التهيمــــــــــــــــــن. التحاضـــــــــــــــــر. التقاطــــــــــــــــــع. احترم آراء األخــــــــــــرين. حضر للمناقشة بتلخيص النتائـــــج. ضع برنامج وجدول أعمال للمجمـوعة. النشاط السابع: 19-7 خطوات تصميم خطة البحث السريع بالمشاركة وضع الهيكل العام للبحث السريع بالمشاركة ضع خطة البحث وصمم أساليب ووسائل جمع المعلـــــــومات وتحليلهــا. اجمع وراجع ولخص المصادر الثانوية المتوفرة كالرسومـــات والجداول ...الخ. قم بتوفير وإعداد جميع مستلزمات العمل الميدانــــــــــــــــــى. إتصل بقادة المجتمع المحليين وإشرح لهم أسباب القيـــــــــــام بالبحث. أجر الترتيبات الالزمة إلجراء المقابالت الجماعية ،إذا كانت ضمن برنامج الدراسة. قسم الفريق إلى مجموعات ( )4-2أفراد وإبدأ فى إجراء المقابالت وتدوين المالحظات ...الخ. يجتمع الفريق بعد إستكمال الجولة األولى من جمع البيانات لمناقشة وتحليل النتائــج األولية وإعادة تقييم المهام. يستمر الفريق فى جمع المعلومات إلى أن يتم الحصول على القدر الكافى والمطلوب منهـــا. يجتمع الفريق فى "مجموعة مناقشة وتحليل" لمناقشة وتلخيص نتائج البحث السريع بالمشاركة ووضع خطة عمل وإصدار توصيات. يقوم الفريق بإعداد تقرير مـــــــــوجز وملخص. 20-7 خطوات تصميم خطة البحث السريع بالمشاركة وضم أهداف وغرض الدراسة إختر الموضوعات الرئيسية أعد قائمة بالموضوعات الفرعية والمؤشرات واألسئلة الرئيسية حدد مصادر المعلومات لكل موضوع من الموضوعات الفرعية إختر أساليب جمع وتحليل المعلومات قم بتصميم أدوات البحث 21-7 إرشادات لتصميم خطة البحث السريع بالمشاركة لتجنب اإلرتباك والفوضى أثناء العمل الميدانى يجب التفريق وبوضوح بين المستويات المختلفة: * الموضوعات الرئيسية. * الموضوعات الفرعية * .األسئلــــــــة. * المؤشـــــرات. ابدأ بالشئ األسهل ،حتى يشعر الفريق ومقدمى المعلومات باإلرتياح ،ثم صمم خطة وأساليب البحث. عند توضيم األهداف واألغراض وتحديد الموضوعات الرئيسية والفرعية ومصادر المعلومات والمؤشرات وعند تصميم أدوات البحث إسأل نفسك: * من يريد المعلومـــــــــــــات؟ * كيف نحاول أن نعرفـــــــــــــــه أو نجــدا؟ * كيف سيتم إستخدام النتائـــــــــج؟ * ما نوع المعلومــــــــات التى نحتاج إليهــــــا؟ * ما هى درجة الدقة المطلوبة فى المعلومات؟ * من سيقوم بجمع المعلومــــــــات؟ * من يستطيع أو ينبغى أن يشـــــارك ؟ *كيف سيتم جمــــــــع المعلومـــــــــــات؟ * كيف يمكن ألعضاء المجتمع أن يشاركوا فى عملية البحــث؟ * ما هو نطاق وعمق المعلومات الالزمة لمعالجة مشكلة البحث؟ راجــع المصادر الثانوية ،تقابل مع مقدمى المعلومات الرئيسيين ،وإستخدام معلوماتك الشخصية لتحديد الموضوعات الرئيسية واإلقتراحات المختلفة وكذلك األمور األساسية للبحث السريع بالمشاركـــــة. انتقل من العام إلى المحدد ،وضع إطارا عاما إلستخدامه كمرجع يمكنك إضافة مزيد من المعلومات إليه. استوضم األشياء التى تحتاج إلى فهم قبل اإلنتقال إلى المستوى التالى من المعرفة. انتقل من الموضوعات المادية إلى الموضوعات الفكرية ومن العام إلى المحدد (من الثروات الطبيعية ومصادر المعيشة وإقتصاديات األسرة إلي المعتقدات والسلوكيات والقيم والمشاكل والحلول المقترحة). اترك مناقشة المشاكل والقضايا الحساسة حتى النهاية ونظم المقابالت وبرنامج البحث وفق ذلك. فكر مسبقا فى التحليل وإستخدام أدوات التحليل خالل "البحث السريع بالمشاركــــــــة". فكر فى طرق إلشراك أعضاء المجتمع (خاصة النساء والفئات المحرومة) فى عملية تحليل المعلومات التى تم جمعها. 22-7 إختيار األدوات قسم كل موضوع رئيسي إلي عدة موضوعات الفرعية تتراوح ما بنين 7-2مواضنيع فرعينة لكل موضوع رئيسى. قم بتقسنيم المشناركين إلنى مجموعنات صنغيرة ،وتقنوم كنل مجموعنة منهنا بإختينار األسناليب واألدوات المناسبة لعدد محدد ومعين من الموضوعات الفرعية. تصميم األدوات إعداد العمل الميداني إرشادات لتصميم أدوات البحث السريع بالمشاركة اكتب الموضوعات الفرعية ،األسئلة الرئيسية ،والمؤشرات لكل وسيلة في ورقة منفصلة ثم قم بترتيبها ترتيبا منطقيا. قم بالنظر إلى ترتيب األسئلة وراجعها قبل الموافقة على كتابتها فى قائمة نهائيــــة. قم بإعداد قائمة المشاهدة المباشرة ،وقائمة األسئلة الرئيسية ،وإرشادات لعمل المقابالت كذلك نماذج فارغة إلستخدامها لعمل الرسومات. قم بعمل نسخة لكل وسيلـة وإعطائها لكل فرد من أفراد فريق البحث السريـــــع. ال تنغمس في التفاصيل عند تصميمك وإختيــارك لألدوات في مرحلة مبكرة ولكن إبدأ بالخطوط العامة قبل مناقشة أسئلة محددة أو معينة. اعد قائمة باألسئلة والموضوعات تتعلق بالمشاهدات والمقابالت التى تــــود عقدها. قم بتصميم وعمــــــــــــــــل نســخ من النماذج الفارغـــــة. راجع المصادر الثانوية وقم بتلخيصها فى صورة رسومــــــــــات أو جداول. اختر مقدمـــــــــى المعلومـــــات الرئيسيين والمواقع الممكنـــــة. قم بإعداد جدول أو برنامج للبحث وكلف أعضاء فريق البحث السريع بالمشاركة بالمهام. ضع الترتيبـــــــــــات النهائيــــة الخاصة بمستلزمات تنفيذ العمــل. النشاط الثامن: 23-8 تنفيذ خطة البحث السريع بالمشاركة إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة تنظيم العمل الميداني ال يقل العمل الميدانى عن أربعة أيام وال يزيد عن ثالثة أسابيــــــــــــــــــع. اختر قائدا للفريق ،يكون مسئوال عن توجيه العمل اليومى للفريق وإدارة المناقشات وتسلسلهـا. اختر عضو أخر من الفريق إلعداد وترتيب األوراق ،وتقديم النماذج الخالية للفريق لملئ بياناتها. استخـــــدم المعلومــــــــات التـــى تــــــم جمعهـــــا مسبقــا. اتخذ ما يلزم من ترتيبات إلجراء المقابلة الجماعية فى موقع العمل الميدانــــــــــى. ابدأ العمل الميدانى بالحصول على معلومات تعطيك خلفية عامة عن المجتمع لتكون قاعدة من المعرفة. ابدأ بشئ بسيط (المشاهدة المباشرة ،المقابالتمع مقدمى المعلومات الرئيسيين) قبل التطــــرق إلى الموضوعات المعقدة والطرق األكثر تفصيال . قم بتقسيم الفريق إلى عدة مجموعات إلجراء المقابالت فرادى أو فى مجموعات. تأقلم مع األوضاع غير المتوقعة وحاول االستفادة منها بتحويل المعلومات إلى فرص (على سبيل المثال :إذا تجمع مجموعة من الناس أثناء عملك لمقابلة فردية استفد من ذلك وحولها إلى مقابلة جماعية). 23-8 إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة تعدد األساليب استخدم فريق صغير يشتمل على مزيج جيد من التخصصات المختلفة لديهم إهتمام بموضوع البحث . استخدم التدقيق الثالثى :األساليب -الفريق -مصادر المعلومات (مواقع ،أشخــــــــاص). اجمع بين األساليب المختلفة وجرب تسلسل مختلف األساليب واستخدم أو طور أساليب جديدة أثناء العمل الميدانى إذا لزم األمر. حسن من نوعية المعلومات التى تحصل عليها وذلك من خالل دمج المقابالت مع المشاهدات المباشــرة. حسن نوعية المشاهدة المباشرة من خالل إستخدام المؤشرات الرئيسية وقوائم المراجعـــــــــة. استخدم المؤشرات الرئيسية كوسائل سريعة لتحقيق الهدف (على سبيل المثال :المصروفات النقدية الشهرية لألسر تستخدم كمؤشرات لدخل األسرة) . استفد من أدوات اإلستفهام المعاونة الستة (من ؟ ماذا ؟ أين؟ متى ؟ لماذا ؟ كيف ؟ ). اسأل فقط األسئلة التى تزودك إجابتها بالمعلومات التى تحتــــــــــــاج إليها. 23-8 إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة المراجعة المستمرة استخدم قوائم المراجعة لتذكرة أعضاء الفريق بالقضايا الهامة التى تحتاج إلى تذكرة دائمــــــــة. اعقد إجتماعا للفريق لمناقشة النتائج بعد إنتهاء الجولة األولى من المقابالت والمالحظـــــــــات. راجع مع فريق العمل الميدانى يوميا ،انظر إلى المالحظات التى كتبتها وقيم العمل الميدانى وكذلك الوسائل. ال تخف األخطـــــاء بل بينها ألعضــــــــاء الفريق وتعلم منهــــــا. ناقش األخطاء التى قمنا بعملها وما تعلمناا منها من دروس وما هى التغيرات المطلوبة ؟ احتفظ كقائد للفريق باألخطاء التى تم عملها أثناء العمل الميدانى وذكر الفريق مرارا بها لكـى يتفادونها. اعقد مجموعة مناقشة وتحليل لمراجعة ومناقشة النتائج مع أعضاء المجتمع وتحديد ما ينبغى إتخاذا من خطوات إضافية. اصقل وعدل أساليبك وأدواتك وفقا للحاجة لمواكبة التغير فى نقطة تركيز البحث أثناء القيام بـــــه. احذف بعض األسئلة وأضف أسئلة أخرى جديدة وتوقف عن طرح أسئلة عن موضوعات لديـك ما يكفى من المعلومات عنها وأحرص على أال تعمم النتائج إعتمادا على قليل من المعلومات. اعد عقد االجتماعات للمرة الثانية والثالثة لنفس األشخـــــــــــاص. قم بمزيد من الزيارات الميدانية لمواقع أخرى وفقا لما تستدعيه الحاجة ،وادع أعضاء المجتمع من المواقع السابقة لإلنضمام إلى الفريق فى زيارته الميدانية التالية. اجر المزيد من الجوالت التعليمية لفريق البحث ،وأعد تشكيل المجموعات التى تقوم بإجراء المقابــالت. 23-8 إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة التحليل الفوري قم بعمل تحليل مبدئى للمعلومات التى تم جمعها ومقدار المعرفة التى تم إكتسابها وفهمهـــــــــا. راجع الموضوعات الرئيسية واألسئلة وحيد المعلومات اإلضافية التى تحتاج إليها ومصادر الحصول عليها. قم بعمل "دراسات حالة" على األســـــــــــر لتحديد اإلختالفـــــــات وتحليلهـــــا. قم بعمل خطة يومية للعمل الميدانى إعتمادا على تحليل المعلومات التى قمت بجمعها ،وال تستمر فى جمع المعلومات بدون خطة واضحة. استخدم أساليب تحليلية لتلخيص النتائج ومقارنة المعلومات التى تم الحصول عليها من مقدمى المعلومات المختلفين عن نفس الموضوع. قدم تحليل النتائج لمقدمى المعلومات الرئيسيين للتأكد من المعلومات ولمراجعة اإلستنتاجات التى وصلت إليها ،فهذا من شأنه أن يجعلك تدرك إن كان تحليلك صحيم أم غير صحيم. قدر األهمية النسبية للمعلومات التى تجمعها وال تأخذها على علتهـــا بل كن ناقدا لها ومدققا فيهــا. تقابلوا كفريق إلعداد الرسومات واللوحات ولتلخيص النتائج الرئيسية. حدد وقت كل يوم لكتابة مالحظاتك الميدانيــــــــــــــة. فكر فى كيفية تقديم النتائج التى حصلت عليهـــــــــــــا. استكمل وبسرعة إعداد تقرير موحد للفريــــــــــــــق. 23-8 إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة اإلندماج في المجتمع حدد واختر بعناية أعضاء المجتمع ومقدمى المعلومات الرئيسيين ،إعتمادا على نوعياتهم وإختالف خلفياتهم (على سبيل المثال ،قارن طفل مريض بآخر سليم وفى صحة جيدة لتفهم ممارسات تربية األطفال). حدد واختر مقدمى المعلومات لما يتميزون به من صفات شخصية وما لديهم من معلومات وخبرة وليس إختيارا عشوائيا وفى أغلب الحاالت يعتبر إجراء من 50-20مقابلة كافيا . اشمل النساء واألطفال وال تركز على قطاع واحد من السكان وضيق بإستمرار نطاق البحث وتعمق فيه . ناقش أهداف البحث مع قادة المجتمع ومع آخرين من أعضائه البارزين المشتركين معك فى البحـــث. تكيف مع طريقة حياة أفراد المجتمع وتقابل معهم فى الوقت الذى يناسبهم وال تفرض عليهم مواعيدك أو جدول أعمالك. اهتم بالتعلم من الناس واحترم أعضاء المجتمع ومستوى ثقافتهم واطلب منهم النصم والمشورة وكن حساسا. اختلط مع أعضاء المجتمع واشترك معهم فى أعمالهم ،فإن هذا يخلق إحساسا بالمساواة. جرب أشكال مختلفة من مشاركة المجتمع. 23-8 إرشادات لتنفيذ العمل الميداني للبحث السريع بالمشاركة التفاعل بين أعضاء الفريق أعد الجدول الزمنى للبحث بحيث يسمم بإلتقاء أعضاء الفريق وتفاعلهم ،ويسمم بالتغيير فى جدول األعمال، وتوفير وقت حر. تواجد فى المساء وفى الليل ،وفى الصباح الباكر ،واقض الليل إذا إستطعت داخل المجتمع فذلك يجعلك أقرب إلى المجتمع كما أنه مفيد لتفاعل الفريق . اعط وقتا كافيا لتفاعل الفريق ،ولتغير جدول األعمال وللقيام بجوالت سيرا على األقدام إلستطالع وبحث األشياء غير المتوقعة. تحاشى خطورة أن يتعلم أعضاء الفريق ممارسات خاطئة بطرق غير سليمة فى إستخدام الوسائـــل. ساعد الفريق على تبادل المهام التى يقومون بها حتى وإن ظهر بينهم من يتقن عمل معيــــــن. ال تعظ بل الحظ وانصت وتعلم. كن ناقدا لنفسك ،اسأل نفسك من تقابل ؟ وإلى من تستمع ؟ ماذا تالحظ ؟ من لم نقابل حتى اآلن ؟ أو نستمع إليه ،ما األشياء التى نالحظها ؟ 24-8 مهام قائد مجموعة البحث الميدانـــــي نظم العمل كل يوم ،ويجب أن يكون هناك اتفاقا على جدول أعمال واضم قبل بداية اليوم. وزع المهام على أعضاء المجموعة إذ يجب أن يكون واضحا من الذى سيقوم بإجراء المقابالت ،ومن سيدون المعلومات ،ومن سيقوم بالمشاهدة المباشرة ...إلخ. تأكد من أن المعلومات التى تم تدوينها كاملة ومنطقية ومنظمـــــــة. تولى قيــــــــــــــادة جلسات التحليل الفــورى فى الميدان. اقترح إستخدام المزيد من أدوات البحث وشجع المجموعة على التدرب عليها. انقد أفراد المجموعة بطريقة بناءا موضحا مواطن الضعف والقوة فى ممارستهم للبحث الميدانى. حاول أن تكون عامال مساعدا ومنشطا للمجموعة والتسيطر عليها وشجع أفرادها على المبادرة واإلبتكار. اقرأ إرشادات خطة البحث والعمل الميدانى بدقة وأعد مع المجموعة كل مساء خطــة عمل لليوم التالى. النشاط التاسع: 25-9 تحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة وكتابة التقرير إرشادات لتحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة ناقش كل موضوع فرعى على حدا لتلخيص النتائج والخروج باستنتاجات وارجع إلى سجالت المعلومات التى تم جمعها أثناء العمل الميدانى إذا إستدعى األمر ذلك. قم بجدولة المعلومات لمزيد من التوضيم ذلك أن الجدولة: * تظهر جليا المعلومات األساسية التى تم إستخالصها من المقابالت والمشاهدات وغيرهـا. * تسمم بمقارنة الفروقــــــــــات بين األفــــــــــــــــــراد. * تجنب عدم اإلعتماد على اإلنطباعات العامة بشكل أكثر من اإلعتماد على الحقائق المماثلة. استخدم األساليب التحليلية وفقا للحاجة (رسومات -تدرج -جدول األولويات). تأكد من صحة النتائج واإلستنتاجات التى حصلت عليها بعرضها على مقدمى المعلومات الرئيسيين أوعلى مجموعة من أعضاء المجتمع. يجب أن تكون النتائج منسقة وأال يناقض بعضها األخر ،فال يمكن لنتيجتين متناقضتين أن تكونا سليمتين فى آن واحد ،وإذا تناقضت النتائج مع المصادر الثانوية أو أى مصدر آخر للمعلومات فيجب أن توضم األسباب، كما يجب أن تكون النتائج التى حصلت عليها معقولة وقابلة للتصديق. 26-9 مكونات التقرير مكونات وخطوات كتابة تقرير البحث السريع بالمشاركة العنوان /الموضوع : األهــــــداف : األسلــــــوب : النتائج الرئيسيــة : التوصيـــــات : الخطوات التاليــة : * الرسومـــات * .الخرائـــــــــــــط . المالحــــــق : * المصادر الثانوية * .المالحظات المدونة من المقابالت. *اإلحصائيـــات ...الخ. خطوات كتابة التقرير حدد الخطـــــــــــــــــــــــــــــــوط العريضــة. رتب المعلومات حسب أو تحت هذا الخطوط العريضـــــــــــــــــة. قـــــــــم بإعـــــــــــــــــــداد مســــودة للتقرير. راجع هذا المسودة مع أعضاء الفريق ومقدمى المعلومـــــــــات الرئيسيين. خطوات كتابة التقرير اسأل نفسك: من سيقرأ التقرير :أفراد المجتمع-الحكومة-الهيئات غير الحكومية-الهيئات الممولة . فى أى المجاالت سيتم إستخدام التقرير؟ ماذا ينبغى أن يشتمل عليه التقــرير؟ كيف يتم عرض المعلومــــــات؟ من سيقوم بكتابة التقــــــــرير؟ 27-9 قواعد كتابة تقرير البحث السريع بالمشاركة إجعل التقرير قصيرا وواضحا وإستخـــــــــدم الجمل القصيرة عند الكتابة. حضر التقرير بسرعة حتى يمكن إستخدام نتائجه فى الوقت المنــــــــاسب. تأكد من وصوله إلى أصحاب القرار حتى تتحول النتائـج إلى قـــــــرارات. اختر طـــــــــــــــــرق العرض التى تجذب اإلنتبــــــاا. رتب التقرير ترتيبا منطقيا ومتسلسال حتى تسهل قراءته وإتباعـــــــــه. اجعل التقرير مفهــــــوم وإستخدم رؤوس المواضيــــــــــــع. قدم أدلة مقنعة في التقريـــــــــــــر. ركز على ما يمكن إستخدامه بواسطة المجتمــع. استخدم كل ماقمت بتصميمه من رسومات وجداول ورسوم توضيحية أثناء إجراء البحث. وزع مسودة التقرير على جميع أعضاء فريق البحث ومقدمى المعلومات الرئيسيين وذلك لمعرفة مالحظاتهم وآرائهم قبل إعداد النسخة النهائية. أعد التقرير باللغة المحلية المتداولـــــــــة. وزع التقـــرير على المهتمين وكذلك على الهيئات. المراجـــع ( )1يحيي علي زهران ،محمد عبد المجيد محمد ،البحث الريفي بالمشاركة ،في :دليل اإلرشاد الزراعي بالمشاركة ومهارات التيسير ،وزارة الزراعة واستصالح األراضي ،هيئة المعونة الهولندية.2002 ، ( )2يواكيم تايس (وأخرون) ،ترجمة محمد حشمت ،البحث السريع بالمشاركة ،القاهرة ،مركز خدمات التنمية وهيئة إنقاذ الطفولة.1993 ، ( )3المعهد الدولى للبيئة والتنمية ، IIEDأدوات البحث السريع بالمشاركة.1996 ، ( )4هيئة أوكسفام ،القاهرة ،أوراق فى البحث السريع بالمشاركة ،القاهرة.1996 ، Evaluating evaluation, in Partners Seuerstein, Mario-Therose, )(5 Development and Programs With Participants, Macmillan, 3rd printing, 1992. التطبيق األول المؤشرات وأهيمتهـــا هدف التطبيق تأكيد المعلومات المرتبطة بمفهوم المؤشرات وإستخداماتــــــــــها. التفرقة الواعية بين أنواع المؤشرات المختلفة وإستخداماتهـــــــــا. التعرف على كيفية صياغة المؤشرات وأهميتها في البحث السريع بالمشاركة. خطوات التطبيق -1تقوم كل مجموعــة بمراجعة ما ورد فى الوحدة التعليمية الثانية (نشاط )4عن أسلوب المشاهدات المباشرة. -2تتخير كل مجموعة موضوع لبحث سريع بالمشاركـــــــــة. -3تقوم كل مجموعة بـ: أ -تحديد الموضوعات الفرعية المتضمنة تحت الموضــــوع الرئيسي. ب -صياغة عدد من المؤشرات المختلفة لبحث وقياس كل موضوع فرعي. ج -تحديد نوع كل مؤشر وأهميته ومصدر جمع البيانات الخاصة به. -4تقوم كل مجموعة بتدوين النتائج على النموذج رقم ( )1ثم تنقلها علي لوحة مكبرة لعرضها ومناقشتها مع بااقى المجموعات األخرى المشاركة. نتائج التطبيق الموضوعات الفرعية المؤشرات نوع المؤشر اإلستنتاجات تعد المؤشرات هامة في البحث السريع بالمشاركة نظرا لـ: مصدر جمع بياناته التطبيق الثاني التدرج الزوجي هدف التطبيق تأكيد المعلومات المرتبطة بمفهوم التدرج الزوجي وأهميتــــه. التعرف علي أهمية التدرج الزوجي في البحث السريع بالمشاركة. التعرف على كيفية إجراء عملية التدرج الزوجــــــــي. خطوات التطبيق -1تقوم كل مجموعــة بمراجعة ما ورد فى الوحدة التعليمية الثانية (نشاط )4عن أسلوب التدرج الزوجي. -2تتخير كل مجموعة خمسة مشكالت مجتمعية تعاني منها قراهــــم. -3تقوم كل مجموعة بـ: أ -إجراء عملية التدرج الزوجي بالخطوات المذكور في النشاط (.)4 ب -تكرار عملية التدرج الزوجي لكل فرد من أفراد المجموعــة. -4تقوم كل مجموعة بتدوين النتائج على النموذج رقم ( )2ثنم تنقلهنا علني لوحنة مكبنرة لعرضنها ومناقشنتها مع باقى المجموعات األخرى المشاركة. نتائج التطبيق (فرد )1 المشكالت × -1 × -2 × -3 × -4 × -5 النقاط الترتيب (فرد )2 المشكالت × -1 × -2 × -3 × -4 × -5 النقاط الترتيب (فرد )3 المشكالت × -1 × -2 × -3 × -4 × -5 النقاط الترتيب (فرد )4 المشكالت × -1 × -2 × -3 × -4 × -5 النقاط الترتيب (فرد )5 المشكالت × -1 × -2 × -3 × -4 × -5 النقاط الترتيب اإلستنتاجات يمكن تدريج المشكالت وفقا لوجهات نظر أفراد المجموعة ( )5أفراد علي النحو التالي: النقاط المشكالت -1 -2 -3 -4 -5 فرد ()1 فرد ()2 فرد ()3 فرد ()4 فرد ()5 مجموع النقاط الترتيب التطبيق الثالث التصميم اإلفتراضي لبحث سريع بالمشاركة هدف التطبيق تأكيد المعلومات المرتبطة بمفهوم البحث السريع بالمشاركة واستخداماتــــــه. التفرقة الواعية بين األساليب المختلفة للبحث السريع بالمشاركة واستخداماتـــه. التعرف على أهمية واستخدامات البحث السريع بالمشاركة في مجال تنمية المجتمع. خطوات التطبيق -1تقوم كل مجموعنة بمراجعنة منا ورد فنى الوحندة التعليمينة الثانينة والثالثنة األنشنطة ()9 ،8 ،7 ،6 ،5 ،4 عن مبادئ وأساليب وتطبيقات البحث السريع بالمشاركة. -2تتخيل كل مجموعة القرية التى يقطنهنا معظنم أفرادهنا لتنفينذ بحنث سنريع بالمشناركة علنى إعتبنار أننه منن المزمع استخراج بطاقات الرقم القومي للنساء بها. -3تقوم كل مجموعة بـ: أ -تحديد نوع ومصادر جمع المعلومات والبيانات عن القرية المختارة. ب -تحديد أهم األساليب البحثية التى تعد مالئمة لجمع تلك المعلومات وفق ظروف القريـة. ج -إقتراح وسائل اإلستفادة من النتائج المتوقعة للبحث عند محاولة استخراج بطاقات الرقم القومي للنساء بالقرية. د -تحديد اإلجراءات التى إتخذتها المجموعة لتوفر خصائص البحث السريع بالمشاركــــة. -4تقوم كل مجموعة بتدوين النتائج على النموذج ( )3ونقلها علي لوحة مكبرة لبعرضها ومناقشتها مع باقى المجموعات األخرى المشاركة. نتائج التطبيق مصادر المعلومات نوع المعلومات األساليب المستخدمة لجمع المعلومات كيف حققت المجموعة الخصائص التالية للبحث السريع بالمشاركة الخاصية تعدد األساليــــب. تعدد الخبــــرات. التدقيق الثالثـــى. المرونـــــــة. اإلندماج فى المجتمع. عدم المغـــــاالة. التحليل الفـــورى. اإلجراء اإلستنتاجات عند محاولة استخراج بطاقات الرقم القومي للنساء بالقرية يمكن االستفادة من النتائج المتوقعة للبحث والتي أهمها: التطبيق الرابع تنفيذ بحث سريع بالمشاركة ميدانيا األساس النظري للتطبيق الدليل التدريبي للبحث السريع بالمشاركة. هدف التطبيق مساعدة المتدرب على العمل في مجموعة تقوم بإجراء بحث سريع بالمشاركة. إكساب المتدرب مهارات استخدام األساليب المختلفة للبحث السريع بالمشاركة. إكساب المتدرب مهارة تحليل نتائج البحث السريع بالمشاركة وكتابة التقريـر. الربط بين أسلوب البحث السريع بالمشاركة واستخراج بطاقات الرقم القومي للنساء في قرية ما. خطوات التطبيق -1تقوم كل مجموعة بمراجعة الدليل التدريبي الخاص بالبحث السريع بالمشاركة بوحداته الثالثة. -2تعد المجموعة خطة البحث وتحدد المصادر واألساليب والخبرات التي سيتم االستناد إليها واستخدامها. -3تقوم المجموعة بتنفيذ خطة البحث التى سبق تحديدها ،مع مراعاة: تخير الوقت المناسب إلجراء البحث ،واشرح بلباقة أهداف البحث للمستهدفين ولمن يطلب ذلك. أبدأ االتصاالت بمجموعة القيادات الريفية (مديروا منظمات – مجلس محلى ...الخ) من خالل مقابالت شخصية أو زيارات مكتبية ...الخ. جمع بيانات ثانوية من المصادر المتاحة (وحدة معلومات – منظمات – مقابالت مع المستهدفين ....الخ). -4تقوم المجموعة فعليا باألنشطة التي تم تخطيطها وتسجل النتائج على النحو التالي: (ب) مصادر المعلومات التي تم استخدامها. (أ) مكان وفترة إعداد الـ .PRA (د) البيانات األساسية عن القريـــــة. (ج) األساليب المختلفة المستخدمة. (هـ) النواحي االقتصادية واالجتماعية والزراعية عن القرية. -5تقوم المجموعة بإعداد نتائج البحث السريع بالمشاركة وكتابة تقريرا وفقا لما ورد بالوحدة التدريبية الثالثة من الدليل التدريبي الخاص بالبحث السريع بالمشاركة.