Transcript التسلسل 3- التعرف على نوع من الطيور

‫التعرف على الطيور المائية و إحصاؤها بأفريقيا‪:‬‬
‫أدوات المدرب‬
‫التسلسل ‪-3‬‬‫التعرف على نوع من الطيور‬
‫منطقة أفريقيا الشمالية – الطيور المهاجرة للبالياركتيك‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫المؤلفون‬
‫تصميم‪/‬تأليف النسخة الفرنسية ‪:2012‬‬
‫الصور‪:‬‬
‫ناتالي هيكر ‪[email protected] Nathalie Hecker‬‬
‫ستيف كارفي ‪www.pbase.com/rainbirder / [email protected] Steve Garvie‬‬
‫الرسوم التوضيحية‪:‬‬
‫سيريل جيرار ‪www.cyrilgirard.fr / [email protected] Cyril Girard‬‬
‫إعداد النسخة العربية ‪( 2012‬الترجمة و التكييف) ‪:‬‬
‫محمد عزيز العݣباني‬
‫‪[email protected] Mohammed Aziz El Agbani‬‬
‫و أمنية حمي ‪[email protected] Oumnia Himmi‬‬
‫وعبد اللطيف بيض ‪[email protected] Abdellatif Bayed‬‬
‫و عبد الجبار قنينبة‬
‫‪[email protected] Abdeljebbar Qninba‬‬
‫و سعيد لحروز ‪Said Lahrouz‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫اقتبس هذا التسلسل من‪ :‬ناتالي هيكر ‪ - .2012 Nathalie Hecker‬التعرف على الطيور المائية و إحصاؤها بأفريقيا‪ :‬أدوات‬
‫المدرب‪ .‬المكتب الوطني للقنص و الحياة البرية )‪ (ONCFS‬فرنسا‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫تقديم التسلسل‬
‫تفسيرات تقنية‬
‫في الفصل‬
‫تمارين‬
‫تطبيقات في الميدان‬
‫‪3‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫هدف التسلسل ‪3‬‬
‫عند نهاية هذا التسلسل‪ ،‬سيمكنكم معرفة ‪:‬‬
‫• ربط نوع من الطيور بفصيلته أو جنسه اعتمادا على مجسمه‬
‫• التعرف على نوع الطائر مع تبرير اختيارهم‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫المقاربة البيداغوجية‬
‫التعرف على طائر هو‪:‬‬
‫• معرفة ”لماذا هذا النوع بالذات؟“‪،‬‬
‫• و لكن أيضا معرفة ”لماذا ليس نوعا آخر“‪.‬‬
‫يجب أن نكون قادرين على تسمية الطائر المراقب ولكن أيضا‬
‫تمييزه بين األنواع المشابهة له‪.‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫نوع ؟‬
‫بلشون أبيض صغير‪Aigrette garzette -‬‬
‫مملكة الحيوان‬
‫شعبة الحبليات‬
‫طبقة الطيور‬
‫الرتبة ‪Pélécaniformes‬‬
‫فصيلة ‪Ardéidés‬‬
‫جنس ‪Egretta‬‬
‫نوع ‪garzetta‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الفصيلة و الجنس‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الطوال الكبار‬
‫ابو ملعقة‬
‫كركي‬
‫لقالق‬
‫أبو منجل‬
‫بلشون‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫شنقب‬
‫قطقاط‬
‫ابو المغازل‬
‫بقويقة‬
‫كروان‬
‫دريجة‬
‫طيطوي‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫دجاج الماء‬
‫البطيات‬
‫اإلوز‬
‫غطاس‬
‫بط السطح و البط الغطاس‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الجوارح‬
‫الغاق أو غراب البحر‬
‫النوارس‬
‫نورس‬
‫خرشنة‬
‫خطاف البحر‬
‫‪RAPACES‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫تمرين بالفصل‬
‫ي َمكن من ربط طائر بفصيلته انطالقا من وصف شكله‬
‫المعدات ‪:‬‬
‫الوثيقة ”مجسمات الطيور المائية“ (الوثيقة ‪ S3.1.a‬و الوثيقة ‪)S3.1.b‬‬
‫كيفية اإلجراء‪:‬‬
‫‪.1‬يقوم متدرب بوصف طائر وربطه بفصيلته أو مجموعته‬
‫‪.2‬ويقوم باقي المتدربون بإتمام الوصف‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪13‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪14‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪15‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪16‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪17‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪18‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪19‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫‪20‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي فصيلة ينتمي هذا الطائر ؟‬
‫تمرين بالفصل‬
‫ي َمكن من ربط طائر بفصيلته انطالقا من وصف شكله‬
‫المعدات ‪:‬‬
‫دليل التعرف على الطيور‬
‫الوثيقة ”مجسمات الطيور المائية“‬
‫كيفية اإلجراء‪:‬‬
‫‪ .1‬الدليل مفتوح‪ ،‬يقوم متدرب بوصف شكل نوع من الطيور‬
‫المائية يختاره المدرب من بين طيور الدليل‬
‫‪ .2‬الدليل مُغلق‪ ،‬يقوم باقي المتدربين بالبحث في وثيقة‬
‫المجسمات و عليهم أن يتعرفوا على إسم فصيلة الطائر‪ ،‬و‬
‫يمكنهم طرح أسئلة إلتمام الوصف‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫كيف يستعمل دليل التعرف على الطيور‬
‫المراحل الثالث للتعرف على الطيور‬
‫المعاينة‬
‫الوصف‬
‫البحث في الدليل‬
‫استعمال دليل التعرف على الطيور‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫البحث ضمن الفصيلة‬
‫مقارنة الطائر مع التوضيحات الفوتوغرافية‬
‫قراءة النص المتعلق بالنوع المتعرف عليه‬
‫التحقق من خريطة اإلنتشار‬
‫اإلنتباه إلى األنواع المشابهة‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫تمرين بالفصل‬
‫وصف منهجي و دقيق لطائر من أجل التعرف على نوعه‬
‫المعدات‪:‬‬
‫الوثيقة ”مجسمات الطيور المائية“‪ ،‬دليل التعرف على الطيور‬
‫كيفية اإلجراء‪:‬‬
‫‪ .1‬الدليل مُغلق‪ ،‬يقوم متدرب بوصف شكل الطائر المعروض على الشريحة و يربطه‬
‫بمجسم‬
‫‪ .2‬يقوم باقي المتدربين من تأكيد صحة التعرف و اختيار الفصيلة‬
‫‪ .3‬يقوم المتدرب بوصف ألوان الريش‪ ،‬المنقار‪ ،‬الرجالن و الوسط الذي يوجد فيه‬
‫الطائر إذا كان ذلك ممكنا‬
‫‪ .4‬يفتح الدليل و يبحث‪ ،‬يقترح عددا من االختيارات ثم يبرر اختياره النهائي ”هذا هو‬
‫ألنه‪...‬و هذا ليس هو ألنه‪“...‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫وصف نوع و التعرف عليه‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫التعرف على نوع من الطيور‬
‫تمرين بالميدان‬
‫المعدات‪:‬‬
‫تيليسكوب‪ ،‬مناظير‪ ،‬دليل التعرف على الطيور‪ ،‬وثائق‬
‫كيفية اإلجراء‪ :‬عمل ثنائي‬
‫‪.1‬يراقب المتدرب األول طائرا بواسطة تيليسكوب و يصفه بدقة بصوت‬
‫مرتفع‪ .‬يصف كذلك سلوكه‪ ،‬صيحاته (ترددها‪ ،‬شدتها) و الوسط الذي‬
‫يتردد عليه ؛‬
‫‪.2‬يقوم المتدرب الثاني بتدوين المالحظات ؛‬
‫‪.3‬ثم يرفقان الطائر بمجموعة و يبحثان في الدليل كي يتعرفا على نوعه‪.‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫• أنواع يصعب التعرف عليها !‬
‫• يجب أن يكون التعرف على أنواع هذه الطيور منهجي و‬
‫دقيق‪.‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات ‪ :‬المعايير المورفولوجية الرئيسية التي يجب‬
‫التعرف عليها‬
‫المجسم‬
‫• هل هو رقيق أو نحيل ؟‬
‫• هل هو بدين أو مستدير عريض؟‬
‫• هل هو متوسط ؟ ليس رقيق و ليس بدين ؟‬
‫الرأس‬
‫• هل هو كبير أو متوسط أو صغير؟‬
‫بالمقارنة مع باقي الجسم و الشكل اإلجمالي للمجسم‬
‫العنق‬
‫• هل هو مرئي؟‬
‫•هل هو قصير أم طويل؟‬
‫إنتباه! إذا كان الطائر يستريح يبدو العنق قصيرا ولكنه يظهر‬
‫أطول في وضع مختلف‬
‫المنقار‬
‫• هل هو قصير أم طويل ؟‬
‫• هل هو مقوس؟‬
‫•هل هو سميك ؟‬
‫المقارنة مع عرض الرأس برؤيته من الجانب‬
‫الرجالن‬
‫• هل هي طويلة أم قصيرة ؟‬
‫ ساقان طويالن‪ :‬الظنبوب بارز و رسغ القدم طويل‬‫‪ -‬ساقان قصيران‪ :‬الظنبوب غير بارز و رسغ القدم قصير‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫قطقاط‪ ،‬زقزاق‪ ،‬نباح‬
‫المجسم دائري و بدين‬
‫الرأس كبير‬
‫المنقار قصير ومستقيم‬
‫العنق قصير غير مرئي في كثير من األحيان‬
‫الرجالن قصيرتان (زقزاق) إلى طويلتان‬
‫(نباح)‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫دريج‬
‫المجسم بدين عريض‬
‫الرأس متوسط‬
‫المنقار رقيق‪ ،‬مستقيم أو مقوس إلى‬
‫األسفل‪ ،‬قصير إلى متوسط‬
‫العنق قصير نوعا ما‪ ،‬وغير مرئي في‬
‫كثير من األحيان‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫طيطوي‬
‫المجسم رقيق و نحيف‬
‫الرأس صغير‬
‫المنقار رقيق‪ ،‬متوسط إلى طويل‪ ،‬مستقيم أو‬
‫مقوس قليال نحو األعلى‬
‫العنق واضح للعيان‬
‫الرجالن عادة ما تكون طويلة‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫أبو قيقة ‪ /‬كروان‬
‫القامة طويلة‬
‫الرأس صغير‬
‫المنقار طويل جدا و مستقيم أو مقوس إلى‬
‫األسفل‬
‫العنق طويل‬
‫األرجل طويلة جدا‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫شنقب‬
‫المجسم بدين عريض‬
‫الرأس كبير ‪ ،‬شيأ ما مربع‬
‫المنقار متوسط أو طويل جدا‬
‫العنق قصير‬
‫الرجالن متوسطة الطول إلى قصيرة‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫الخواضات‬
‫ذوات اللونين األسود أألبيض‬
‫ثالثة أنواع من السهل التعرف عليها نظرا لريشها األسود واألبيض‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫تمرين بالفصل‬
‫تحديد ألي مجموعة من الخواضات ينتمي الطائر‬
‫المعدات‪:‬‬
‫الوثيقة ” التعرف على الخواضات بأفريقيا الشمالية ‪ -‬أنواع البلياركتيك –‬
‫معايير الشكل (المورفولوجيا) ألهم الفصائل“ الوثيقة ‪S3.3‬‬
‫كيفية اإلجراء ‪:‬‬
‫‪.1‬يقوم متدرب بوصف شكل الخواض المعروض في الشريحة وربطه‬
‫بمجموعة من بين ‪ 6‬مجموعات للخواضات ويقوم باقي المتدربون بإتمام‬
‫الوصف‬
‫‪.2‬يقوم المتدربون الباقون بالمصادقة على االختيار‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ألي مجموعة ينتمي هذا الطا ئر ؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫تمرين بالفصل‬
‫التعرف على نوع ينتمي للخواضات‬
‫المعدات ‪:‬‬
‫الوثيقة ” التعرف على الخواضات بأفريقيا الشمالية ‪ -‬أنواع البلياركتيك “‬
‫الوثيقة ‪ S3.2‬و الوثيقة ‪S3.3‬‬
‫كيفية اإلجراء ‪:‬‬
‫‪ .1‬يصف المتدرب شكل الخواض المعروض على الشريحة و يربطه‬
‫بإحدى المجموعات الستة للخواضات ؛‬
‫‪ .2‬يقوم باقي المتدربين من التحقق من صحة التعرف و يصادقون عليه؛‬
‫‪ .3‬يفتح المتدرب الدليل و يبحث‪ ،‬يقترح عددا من االختيارات ثم يبرر‬
‫اختياره النهائي ”هذا هو ألنه‪...‬و هذا ليس هو ألنه‪“...‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫ما هو هذا النوع؟‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫التعرف على الخواضات‬
‫تمرين بالميدان‬
‫المعدات ‪:‬‬
‫تيليسكوب‪ ،‬مناظير‪ ،‬دليل التعرف على الطيور‪ ،‬مفتاح التعرف على‬
‫الخواضات‬
‫كيفية اإلجراء ‪ :‬عمل ثنائي‬
‫‪.1‬يراقب المتدرب األول خواض بواسطة تيليسكوب و يصفه بدقة بصوت‬
‫مرتفع‪ .‬يصف كذلك سلوكه‪ ،‬صيحاته و الوسط الذي يتردد عليه ؛‬
‫‪.2‬يقوم المتدرب الثاني بتدوين المالحظات ؛‬
‫‪.3‬ثم يرفقان الخواض لمجموعته و يبحثان في الدليل كي يتعرفا عن‬
‫نوعه‪.‬‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫إعداد قائمة لألنواع المتواجدة‬
‫تمرين بالميدان‬
‫المعدات ‪:‬‬
‫تيليسكوب‪ ،‬مناظير‪ ،‬دليل التعرف على الطيور‬
‫كيفية اإلجراء ‪ :‬عمل فردي أوثنائي‬
‫‪.1‬يقوم كل متدرب أو ثنائي بإعداد قائمة لألنواع الموجودة في‬
‫فترة زمنية محدودة‬
‫‪.2‬عند انتهاء الوقت المحدد‪ ،‬يقدم كل متدرب أو ثنائي قائمة‬
‫لألنواع المعاينة‬
‫التسلسل ‪ -3‬التعرف على نوع من الطيور‬
‫حاالت صعبة لمعاينة الطيور‬
‫تمرين بالميدان‬
‫المعدات ‪:‬‬
‫تيليسكوب‪ ،‬مناظير‪ ،‬دليل التعرف على الطيور‬
‫كيفية اإلجراء ‪ :‬العمل فردي أو ثنائي‬
‫يقوم كل متدرب أو ثنائي بمحاولة للتعرف على طائر واقف‬
‫يختاره المدرب بواسطة التيليسكوب و يصعب التعرف عليه‬
‫بسبب اإلضاءة السيئة و المسافة الكبيرة أو بسبب صعوبة‬
‫التعرف على النوع ذاته‬
‫شكرا على انتباهكم !‬