3中世纪文化

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第三章中世纪的西方文化
 参考书目
 绪论
 第一节
中世纪的西方社会
 第二节 中世纪的基督教会
 第三节 中世纪的文化
 第四节 拜占庭文化
参考书目
 《欧洲中世纪简史》,C.沃伦·霍莱斯特(美)
著,陶松寿译,商务印书馆,1988。
 《欧洲中世纪史》,朱迪斯·本内特(美),杨
宁译,上海社会科学出版社,2007。
 《中世纪的衰落》,赫伊津哈(荷兰)著,
刘军等译,中国美术学院出版社,1997。
 《基督教哲学1500年》,赵敦华著,人民出
版社,1994。
参考书目
 《宫廷文化:中世纪盛期的文学与社会》
(上下),约阿希姆·布姆克(德),何珊、刘
华新译,三联书店,2006。
 《中世纪美学》,塔塔科维兹(波兰)著,
褚朔维等译,中国社会科学出版社,1991。
 《中世纪的知识分子》,雅克・勒戈夫(法)
著,张弘译,商务印书馆,2002。
 《欧洲的觉醒》,菲利普·沃尔夫(英)著,
郑宇建、顾犇译,商务印书馆,1990。
参考书目
 《肉体与石头:西方文明中的身体与城市》,
理查德·桑内特(美),黄煜文译,上海译文
出版社,2006。
 《创世纪:传说与译注》,冯象著,江苏人
民出版社,2004。
 《宽宽信箱与出埃及记》,冯象著,生活·读
书·新知三联书店,2007。
中世纪的概念

中世纪( the middle age )一词最先是由意大利
人文主义史学家比昂多于 15 世纪提出来的。他把
西欧 5 ~ 15 世纪的那一千年叫作中世纪,意为古
典文化与文艺复兴这两个文化高峰之间的一段历史
时期; 17 世纪末德国史学家凯列尔在其所著世界
史中,第一次把人类的全部历史划分为古代、中世
纪、近代三个时期;到 18 世纪,中世纪一词被欧
洲历史学家普遍采用;中国古代思想家韩非子有古
世、中世、近世之说,清末翻译西方世界史著作时
就以此对译西方的这三个概念。中世纪通常是适用
于西欧的、特有的一个概念,应用于其它地区时我
们常用世界中古史来取代。
第一节 中世纪的西方社会
 一、中世纪之初的欧亚民族大迁徙
 二、中世纪的社会形态
 1、封建制度
 2、城市复兴与市民阶层出现
 三、中世纪的教育发展
封建与Feudalism
 封建——封土建国,靠宗法关系维系,通过
血缘纽带、血亲伦理实现控制。中国封建制
度是“宗法封建制”。
 Feudalism——从拉丁文feodum(采邑)演变
而来。封建主和封臣之间的关系事实上是一
种契约关系,互有权利和义务,是“契约封
建制”。
 中世纪的庄园制度是对罗马大地产制度和埃
及隶农制度的一种继承和发展。
城市与市民
 中世纪早期的大侵袭大毁坏,使罗马帝国时
期繁荣的城市和商业彻底衰落。7世纪撒克逊
人对西欧的进攻和封锁,又切断了欧洲与东
方的商路。因此,11世纪之前,西欧大陆都
处在封闭的状态,是纯粹的农业社会,以庄
园制的乡村经济为主体 。城市衰竭 。
 从11世纪开始,西欧出现商业和城市的复兴。
随着城市的不断发展,出现新兴的市民阶层,
成为社会进步和发展的一支重要力量 。
中世纪的教育
 (一)前期,5—11世纪
 1、教会学校——依据招生对象和等级分为
僧院学校、大主教学校、教区学校;教育
内容主要是神学,也有“七艺”,即文法、
修辞学、辩证法、算术、几何、天文、音
乐。
 2、宫廷学校——世俗教育,贵族及其子弟
 3、骑士教育——世俗封建主教育,家庭教
育形式
中世纪的教育
 (二)、后期,11到14世纪
 1、中世纪大学——依形成途径不同分为“先
生大学”、“学生大学”,前者脱胎于主教
学校,后者脱胎于学生团体。
学位制——学士(三艺)、硕士(四艺)、
博士(神学科、医科、法科)
 2、城市学校——拉丁文法学校、城市初等学
校
第二节中世纪的基督教会
 一、教会的发展与教俗之争
 1、丕平献土与教皇国建立
 2、教俗权力争夺
 二、基督教会的分裂
 三、十字军东征
东西教会差异
东——希腊哲学传统的影响,倾向于用哲学观点看
待基督教。在教会的组织制度方面,受制于皇权政
治,具有依附性。宗教礼仪严格的体系,宗教气氛
浓厚,宗教生活带有神秘性。又称“希腊教会”。
 西——受罗马法学传统的影响,倾向于从法学角度
看待基督教,福音书主要被视为一种新的律法。罪
与恩的思想与强有力的教会组织相结合,使西方教
会对人们日常生活的控制更强,权力更大,教权与
王权之争激烈。宗教礼仪的严格性稍逊。

东西教会纷争与决裂
查尔西顿大公会议决议 (451年)
 《赫诺肯提谕》 (482年)
 1054年大决裂——东正教和罗马公教(公教一词源
自拉丁文catholica,原意为“全世界的”和“普遍
的”)
 天主教,东正教以及后来宗教改革中产生的基督教
新教(汉译基督教)并列为基督教的三大派别。
 16世纪的宗教改革运动,造成基督教历史上的第二
次大分裂。基督教新教形成三大主流教派即路德派、
加尔文派和英国国教,结束了天主教在西欧一统天
下的局面。

第三节中世纪的文化
 一、哲学
 1、经院哲学的概念
 2、经院哲学的发展历程
 二、文学
 三、艺术
 四、自然科学
经院哲学(scholasticism)
 经院哲学亦称烦琐哲学,是一种运用理性
形式,通过烦琐的、抽象的、思辨的方法
论证基督教教义的一种为神学统治服务的
宗教哲学。因其倡导者主要是僧院学者而
得名。经院哲学产生于9世纪,形成于11世
纪,13世纪发展到高潮,14世纪以后逐渐
衰落。主要代表人物有安瑟尔谟、托玛
斯·阿奎那等。经院哲学有两个基本派别:
唯名论和唯实论。经院哲学是联接欧洲古
代哲学和近代哲学的中间环节。
经院哲学的发展历程
——波爱修(约公元480—525)
 (二)开端——爱留根纳(公元800—877)
 (三)形成期——安瑟尔谟 ;洛色林 ;阿
伯拉尔
 (四)繁荣期——托马斯·阿奎那 ;异端、异
教思想
 (五)解体衰亡期——罗吉尔·培根 ;威
廉·奥康
 (一)先声
经院哲学的先声
 波爱修,《哲学的慰藉》,唯名论先驱,将
一般和个别问题引入中世纪。认为万物的根
源是上帝,人在理智上类似上帝 。其神学思
想具有理性主义和人本主义的显著特点。
唯实论与唯名论
 一般和个别的关系问题,是哲学的一个基
本问题.“一般”也就是所谓的“共相”。主
张“一般”先于“个别”而存在,“一般”
是唯一的实在,“个别”只是幻影的,被
称为唯实论或实在论。与此相反,唯名论
则认为“一般”或“共相”不过是名词或
者概念,只有“个别”才是真正的唯一的
实在。概括地说,“一般”到底是实在,
还是名称,是唯实论和唯名论的根本分歧。
经院哲学的开端
 爱留根纳——《论神的预定》、《论自然的
区分》,唯实论先驱,建立了欧洲中世纪第
一个完整的哲学体系, “中世纪哲学之父”。
认为神和创造物是同一的,神在一切之中,
世界是上帝的“显现”,每一件事物都是从
某个方面反映上帝的神性,因此,认识我们
周围的事物也就认识了上帝。上帝是万物的
本质和共同原则。最后,一切又都复归于神,
形成一个永恒的、超时间的由神到神的过程。
第一个提出信仰应当服从理性 。
经院哲学的形成期



安瑟尔谟 ,极端唯实论 ,著有《独立》《宣讲》《斥愚人
书》。主张理性应当服从信仰。在欧洲哲学史上第一个提出
了关于上帝存在的本体论证明 。
洛色林,极端唯名论,认为,个别事物才具有实在性,而一
般或共相只是名称,甚至只是声音或空气的振动,没有任何
实在性。提出“三神论” 。
阿伯拉尔,温和的唯名论,认为思维与物质,概念与事物是
分别属于不同的领域,物质、事物是属于物理的领域,思维
和概念属于精神和心理的领域。他提出“概念论”,说明一
般是具有一定含义的词和符号。著有《神学导论》《认识你
自己》《我的灾难史》等。【 《阿伯拉与哀绿绮思的情书》
《圣殿下的私语--阿伯拉尔与爱洛依丝书信集》,电影《天
堂窃情》 】
经院哲学的繁荣期


托马斯.阿奎那,温和的唯实论,正统经院哲学系统化的代
表 ,《神学大全》、《反异教大全 》,其体系被称为基督
教的亚里士多德主义或托马斯主义 ,具有折衷主义特点。
他认为,一般有三种存在方式,①一般作为上帝创造万物的
原型的理念或原始的形式,存在于被创造物之前;②一般作
为上帝创造的个别事物的形式、本质,存在于个别事物之中;
③一般作为人对个别事物的认识而形成的概念,存在与人的
理智之中。他提出理性和信仰共存,但信仰高于理性 。
异端——拉丁阿威洛伊主义 。代表是西格尔,他坚持自然
神论,认为世界是为必然性所决定的,不是上帝自由创造的。
世界是永恒的,无始无终。个人理性虽然无法与神的理性相
匹敌,但人类理性可以与神的理性相匹敌,从而抬高了人类
理性和人的作用与地位,具有人本主义倾向。 。
经院哲学的解体衰落期


罗吉尔.培根——认为科学的对象只能是个别的具体事物,
而不是抽象的实体。只有个别事物才是真实的存在。个别的
存在是绝对的、无条件的,不需要附加什么共相。共相是几
个殊相的相似点。认为有仪器、工具参与的科学实验高于自
然经验,也高于思辨 ,具有唯物主义和经验主义倾向 。
威廉·奥康 ——他对教会和国家的权力做了区分,提出了契
约论。认为存在就是个别的存在。共相不是实体,而是人们
关于事物的知识,因此,无所谓存在于事物之先还是事物之
中。共相在逻辑上表现为概念,在语言上表现为术语。它所
反映的是事物间相似的特征。
“奥康剃刀”(奥卡姆剃刀)——即思维经济原则 ,“没
有必要,就不应增加本质”;“少做能达到的事,多做则无
益”。
中世纪文学
 中世纪文学是多种文明融合的产物:各蛮族
文化的融合;蛮族文化与古希腊罗马文化遗
存的融合;东西方文化的融合;基督教文化
与世俗文化相互融合 。
 包括教会文学(或宗教文学)和世俗文学
 教会文学—《圣经》、圣经故事、使徒行传、
祈祷文等。
 世俗文学—英雄史诗、骑士文学、城市文学。
《圣经》
《圣经》——“唯一的书”,“万书之书”
 《旧约》包括法典、先知书、杂著
 法典—摩西五经,《创世记》《出埃及记》《利未
记》《民数记》《申命记》 5卷
 先知书—历史书:《约书亚记》《士师记》《撒母
耳记》等 10 卷 ;先知书:《以赛亚书》、《耶利
米书》、《以西结书 等15卷
 杂著—抒情诗集《诗篇》《雅歌》;哲学诗集《箴
言》《传道书》;哲学诗剧《约伯记》和小说《路
得记》《约拿书》《以斯帖记》《但以理书》等 。

“在巴比伦河边”
在巴比伦河边 我们坐了下来,
一想起锡安, 便不禁痛苦。
我们把竖琴 挂在那儿的柳树上,
因为那些俘虏了我们的人 要我们唱一支歌;
 那些抢劫过我们的人 要我们为他们作乐,
 他们说:“给我们来一首锡安歌吧。”
 可我们怎能在异邦把我主的歌诵唱?
 啊,耶路撒冷,假如我忘记你, 愿我的右手忘记了
技巧;
 假如我不记挂着你,不把你看成我平生最大的快乐,
愿我的舌头永远粘在上膛!

《雅歌》选段








我的佳偶在女子中,
好像百合花在荆棘内。
我的良人在男子中,
如同苹果树在树林中。
我欢欢喜喜坐在他的荫下,
尝他果子的滋味,觉得甘
甜。
它带我走进筵宴所,
在我头上展开爱的旗子。
求你们给我葡萄干增补我
力,







给我苹果畅快我心,
因我思爱成病。
他的左手在我头下,
他的右手将我抱住。
耶路撒冷的众女子啊,
我指着羚羊或田野的母鹿
嘱咐你们,
不要惊动,
不要叫醒我所亲爱的,
等他自己喜欢。
《箴言》
 与智慧人同行的必得智慧;与愚昧人做伴的
必受亏损。
手懒的,要受贫穷; 手勤的,却要富足。
妇女美貌而无见识, 如同金环带在猪鼻上。
《传道书》
 “虚空的虚空,虚空的虚空,万事都是虚空!
人生一切的劳碌,在日光之下的劳碌有什么
益处呢?一代过去,一代又来,地却永远长
存,日光之下并无新事!”
英雄史诗
 一类是反映蛮族各部落处于氏族社会末期的
生活 ,如日耳曼人的《希尔德布兰特之歌》、
盎格鲁-萨克逊人的《贝奥武甫》以及冰岛
的《埃达》和《萨迦》 。
 另一类表现的是欧洲各民族高度封建化以后
的生活,如法国的《罗兰之歌》、西班牙的
《熙德之歌》、德国的《尼伯龙根之歌》和
俄罗斯的《伊戈尔远征记》等 。
骑士文学
 骑士文学—骑士抒情诗,传奇。
 骑士抒情诗最早产生于法国南部的普罗旺斯
是在宫廷中发展起来的,但其形式多半借助
民歌而演化。普罗旺斯的诗人是西方文学中
最早出现的“行吟诗人”。13世纪初,普罗
旺斯受到北方贵族征讨异端的冲击,很多普
罗旺斯诗人流亡国外,把抒情诗传统带到意
大利,推动了文艺复兴时期诗歌的发展。
,
骑士传奇的三个系统
古代系统:模仿古希腊罗马文学作品,如《亚历山
大传奇》《特洛伊传奇》《埃涅阿斯传奇》等 。
 不列颠系统:围绕古凯尔特王亚瑟的传说发展起来
的,主要写亚瑟王和圆桌骑士的故事。 如《朗斯
洛》。
 拜占庭系统:多以拜占庭流传的古希腊晚期故事写
成。代表作如《奥迦生和尼哥雷特》 。
 此外,西班牙传奇具有独特风格,典范之作是 《阿
马迪斯·德·高拉》 。

城市文学
 城市文学—韵文故事、讽刺叙事诗、城市戏
剧(或市民剧)。
市民剧—独白剧、道德剧、愚人剧、笑剧。
中世纪的教堂
——圆顶大厅、圆形拱门,山形
墙和石头坡屋顶,外形像城堡,以坚固、沉
重、敦厚、牢不可破的形象显示教会的权威。
内部十字形布局,横向短,竖向长,叫做拉
丁十字架,以象征耶稣钉死的十字架,加强
宗教的意义。罗马式教堂的典型是意大利的
比萨大教堂。
 罗马式教堂
主
教
堂
洗
礼
堂
圆
形
穹
顶
哥特艺术
 “哥特”即Goth,是指野蛮人,哥特艺术也
就是野蛮艺术之义,原是一个贬义词。因为
在欧洲人眼里,罗马式才是正统艺术,这种
新的建筑形式在风格上与罗马式大相径庭,
所以被贬为“哥特式”(Gothic) 。哥特式最
初专指建筑,后来成为一种艺术风格 。哥特
式雕刻最初附属于建筑,公元13世纪后与建
筑分离;哥特式绘画巅峰在公元14—15世纪。
哥特式教堂
——在体量和高度上创造了新纪
录 ,形体向上的动势十分强烈 。这种以高、
直、尖和具有强烈向上动势为特征的造型风
格是教会弃绝尘寰的宗教思想的体现,造成
一种火焰式的冲力,把人们的意念带向“天
国”,成功地体现了宗教观念。代表建筑为
米兰大教堂 、科隆大教堂、威斯敏斯特大教
堂等。
 哥特式教堂
米
兰
大
教
堂
科
隆
大
教
堂
坎
特
伯
雷
大
教
堂
威
斯
敏
斯
特
教
堂
威
斯
敏
斯
特
教
堂
正
门
教
堂
内
亨
堂利
七
世
礼
拜
伊
丽
莎
白
二
世
加
冕
拜占廷文化的价值
 拜占廷在西罗马帝国覆亡后,保存、挽救了
一些古代文化艺术珍品,使之流传后世。
 拜占廷传下了由查士丁尼编纂的罗马法。
 拜占庭文化融合了罗马晚期文化和东方文化
的特性。
 拜占廷对东斯拉夫人来说,是文化上的教育
者、引导者,是其宗教和文明的源泉 。
 长期的封闭和防守使拜占廷文化明显缺乏古
典时期的生气和光辉。
拜占庭式教堂
 拜占庭式教堂——十字架横向与竖向长度差
异较小,其交点上为一大型圆穹顶。在方形
的平面上建立覆盖穹顶,并把重量落在四个
独立的支柱上,这对欧洲建筑发展是一大贡
献。圣索菲亚大教堂是拜占庭文化的代表作。
圣
索
菲
亚
大
教
堂