Transcript حددي خصائص الاقتران الاسي

‫رحلة‬
‫افتراضية‬
‫المعلمة دالل احمد اسعد السنجالوي‬
‫من مدرسة ديرالسعنة الثانوية الشاملة للبنات‬
‫اتشرف بتقديم طالباتي في الصف االول الثانوي العلمي لنتعلم سويا‬
‫مهارات جديدة عن‬
‫االقتران االسي‬
‫فلنتوكل على هللا‬
‫رحلة افتراضية إلى منزل عالم الرياضيات‬
‫الخوارزمي المتخصص في االقترانات‬
‫االسية واللوغارتمية‬
‫خالل الرحلة سنقوم باإلجابة عن االسئلة التالية‪:‬‬
‫* ما أهمية االقتران االسي في حياتنا اليومية؟‬
‫* اذكري قوانين االسس المستخدمة في المسائل‬
‫الحسابية ؟‬
‫* ما تعريف االقتران االسي مع اعطاء امثلة عليه؟‬
‫* حددي خصائص االقتران االسي ؟‬
‫* كيف يتم التمثيل البياني لالقتران االسي وما هي‬
‫البرمجية المستخدمة لذلك؟‬
‫النتاجات المرجوة من الرحلة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ان تذكر الطالبة أهمية االقترانات االسية في حياتنا اليومية‬
‫ان تذكر القوانين االسية وتطبقها في مسائل حسابية‬
‫ان تعرف االقتران االسي مع ذكر امثلة‬
‫ان تحدد خصائص االقتران االسي من حيث المجال والمدى‬
‫والمقطع الصادي و التزايد والتناقص‬
‫ان تمثل االقتران االسي بيانيا وتمثله بإستخدام برمجية اكسل‬
‫بطاقة دعوة‬
‫عزيزتي الطالبة انت مدعوة معنا في رحلة ممتعة نزور‬
‫من خاللها العالم االسالمي في الرياضيات الخوارزمي‬
‫لنستقل سويا سفينة االنترنت لنعبر من خاللها لمواقع‬
‫ومحطات تحقق اهداف درسنا ***‬
‫المواقع االلكترونية‬
http://www.schoolarabia.net/map_site/math/math-1.htm •
http://www.schoolarabia.net/math/general_math/level4/osos/osos- •
1.htm
http://www.elearning.jo/eduwave/BookTOC.aspx *
‫توزيع المهام‬
‫• تقوم المعلمة بعد الوصول الى منزل الخوارزمي بتوزيع‬
‫الطالبات الى خمس مجموعات عمل وتحدد المجموعات فيما‬
‫بينها االدوار لتقوم كل مجموعة بتنفيذ المهمة التي اوكلت بها‬
‫بحيث ان العالم الخوارزمي سيقوم برفقتنا الى غرف بيته‬
‫التي تمثل المواقع الاللكترونية التي ستبحث الطالبات عن‬
‫المعلومة من خاللها لتنفيذ المهمة المطلوبة‬
‫• بعد العودة ستقوم كل مجموعة بكتابة النتائج على شرائح‬
‫وتعرضها بطريقة ابداعية وال تنسى ان تحضر كل مجموعة‬
‫الصور والتذكار لهذه الرحلة‬
‫المهمة االولى وزمنها( ‪ 10‬دقائق(‬
‫• تقوم المجموعة االولى بالبحث عبر الموقع المخصص الذي‬
‫ستجده في الغرفة االولى من منزل الخوارزمي لتتعرف على‬
‫اهمية االقتران االسي‬
‫• تعرض ما توصلت اليه المجموعة بشريحة مدعمة‬
‫بالصور‬
‫تقويم المهمة‪1‬‬
‫• بعد تنفيذ المهمة يتم تقويم الطالبات‬
‫• اعطاء التدريب التالي‪:‬‬
‫اذكري مثال على استخدام االقتران االسي في‬
‫(‪)1‬مجال البنوك‬
‫(‪)2‬العلوم البيولوجية‬
‫المهمة الثانية وزمنها ‪ 10‬دقائق‬
‫• تقوم المجموعة الثانية بالوصول الى الغرفة الثانية التي‬
‫تحتوي الموقع المتخصص بالقوانين االسية لتتعرف عليها ثم‬
‫تعرضها لنا مع دعمها لها بامثلة مع كيفية استخدامها في حل‬
‫المسائل الحسابية‬
‫تقويم المهمة الثانية‬
‫• تدريب فردي‪\\:‬‬
‫أوجدي ناتج ما يلي ‪:‬‬
‫)‪ (1‬س‪ × 5‬س‪7‬‬
‫)‪ (2‬س‪ ÷ 4‬س‪3‬‬
‫)‪ ( (3‬س × ص )‪7‬‬
‫)‪( (4‬س ‪7)5‬‬
‫× ‪4‬‬
‫)‪3 (5‬‬
‫س‪5‬‬
‫س‪2‬‬
‫المهمة الثالثة وزمنها ‪ 10‬دقائق‬
‫• تقوم المجموعة الثالثة بالوصول الى الغرفة الثالثة التى من خاللها‬
‫تتعرف على مفهوم االقتران االسي ثم تكتب التعريف على شريحة‬
‫مع اعطاء امثلة عليه‬
‫تقويم المهمة الثالثة‬
‫• بعد التعرف على االقتران االسي‬
‫• اكتبي خمسة امثلة على االقل على االقتران االسي‬
‫المهمة الرابعة وزمنها ‪ 10‬دقائق‬
‫• تقوم المجموعة الرابعة بالوصول للغرفة الرابعة ذات الموقع‬
‫المتعلق بخصائص االقتران االسي لتقوم بتحديدها من حيث‬
‫المجال والمدى والمقطع الصادي و التزايد والتناقص و‬
‫تسجيل النتائج على شريحة يتم عرضها بعد تنفيذ المهمة‬
‫تقويم المهمة الرابعة‬
‫• (‪ )1‬مثلي االقتران ق(س)= (‪^)2‬س بيانيا‬
‫• (‪ )2‬مثلي باستخدام برمجية اكسل ‪:‬‬
‫ق(س) = (‪^)1/3‬س‬
‫(‪ )3‬مثلي بيانيا ق(س)= (‪-(^)5‬س)‬
‫المهمة الخامسة وزمنها ‪10‬دقائق‬
‫• تقوم المجموعة الخامسة بالدخول الى الغرفة الخامسة لتعرفنا‬
‫الى كيفية التمثيل البياني لالقتران االسي و وتتعرف الى كيفية‬
‫استخدام برمجية اكسل في التمثيل البياني‬
‫• ستقوم المجموعة بعرض النتائج في شرائح مع تدعيمها بامثلة‬
‫تقويم المهمة الخامسة‬
‫• حددي خصائص االقترانات االسية التالية‬
‫(‪ )1‬ق(س)= (‪^)7‬س‬
‫(‪ )2‬ق(س)= ( ‪^)3-‬س‬
‫(‪ )3‬ق(س) = (‪(^)5‬س‪)1+‬‬
‫(‪ )4‬ق(س)= ((‪^)6‬س) ‪3+‬‬
‫صوروتذكارات‬
‫التقويم قائمة شطب‬
‫السؤال‬
‫هل تعرفتي على اهمية االقتران االسي‬
‫في حياتنا؟‬
‫هل تستطيعين تطبيق قوانين االسس في‬
‫المسائل الحسابية؟‬
‫هل يمكنك اعطاء امثلة عن االقتران‬
‫االسي؟‬
‫هل بامكانك استخدام برمجية اكسل‬
‫لتمثيل االقتران االسي بيانيا؟‬
‫هل يمكنك تحديد خصائص االقتران‬
‫االسي ؟‬
‫نعم‬
‫ال‬
‫دور الطالب‬
‫‪ -1‬التخطيط ‪ :‬المشاركة في اختيار المواقع‪ ,‬االنتماء الى‬
‫المجموعة‪.‬‬
‫‪ -2‬التنفيذ ‪ :‬البحث على شبكة االنترنت‬
‫‪ ,‬إعداد شرائح العرض بمساعدة زمالئه بطريقة ابداعية‬
‫‪ -3‬التقويم ‪ :‬اإلجابة على أسئلة التقويم‬
‫تقويم المجموعات لبعضها البعض‬
‫دور المعلم‬
‫‪ -1‬التخطيط ‪ :‬تحديد وجة الرحلة ‪ ,‬وضع األهداف ‪ ,‬اختيار المواقع‬
‫االلكترونية المناسبة للمهمات ‪ ,‬بناء المهمات لمجموعات العمل‬
‫‪ -2‬التنفيذ ‪ :‬مدرب للطالبات لكيفية البحث عن االنترنت‬
‫موجه ‪ ,‬ميسر بتحديد المهمات المناسبة لألهداف‬
‫اختيار المواقع ‪,‬استخدام التغذية الراجعة بعد تنفيذ كل مهمة ‪.‬‬
‫‪ : -3‬التقويم ‪ :‬إعداد قائمة التقويم و وضع المعايير المناسبة للمهمات ‪.‬‬
‫تقويم الطالبات بعد كل مهمة‬