Transcript الشريحة 1
القبعات الست بسم هللا الرحمن الرحيم الصف العاشر النتاجات الخاصة : في نهاية الحصة ستكون الطالبة قادرة على أن: .1 .2 .3 .4 .5 .6 توضح مفهوم االختالالت الوراثية عند اإلنسان بدقة تصنف االختالالت الوراثية عند اإلنسان بشكل صحيح توضح طرق تشخيص االختالالت الوراثية عند اإلنسان بدقة تستخدم الحاسوب واالنترنت كوسيلة تعليمية بشكل صحيح تستخدم برنامج الناشر لعمل مطوية بشكل مبدع تشكر هللا على نعمة الصحة والعافية دائما المواد واألدوات والتجهيزات (مصادر التعلم ): كتاب االحياء لصف العاشر-االنترنت -الحاسوب برنامج الناشر االلكتروني استراتجيات التدريس : التعلم التعاوني -تصميم مهام تعليمية تعتمد على القبعات الست و االنترنت في حلها التقويم: االستراجية :المالحظة -األداة :سلم تقدير عددي اإلجراءات ( :حصتان صفيتان 80د ) تمهيد للحصة ( 10د) تقديم المحتوى ( 50د) -إنهاء الحصة ( 20د) تمهيد للحصة: • في البداية أوضح لطالبات بان درسنا اليوم سيكون على شكل لعبة تدعى لعبة القبعات الست وخالل هذه اللعبة ستكون هناك مهمات بحث باستخدام االنترنت وسوف يكون التعرف على مفهوم القبعات الست من خالل قصيدة القبعات الست التي ستقرؤها كل طالبة لوحدها ثم نصل بعد النقاش إلى مفهوم القبعات الست وكيف ستخدمنا لتحقيق أهداف الدرس وجعل الطالبات تتبنى هذا األسلوب من التفكير في حياتها اليومية • ثم طرح موقف وبعض األسئلة ومالحظة إجابات الطالبات • ثم اإلشارة بأننا سوف نستخدم القبعات الست في درس األمراض الوراثية وتشخيصها عند اإلنسان • ثم تقسيم الطالبات إلى 4مجموعات تضم كل مجموعة 6طالبات بطريقة عشوائية من خالل توزيع 6بطاقات ملونة ( حمراء وصفراء وخضراء وزرقاء وبيضاء وسوداء ) ملصق عليها صور قبعة بلون البطاقة • األدوار داخل المجموعة سوف تقوم الطالبات بإطالق اسم على كل بطاقة حسب فهمها لداللة لون البطاقة من خالل قصيدة القبعات الست أوضح لطالبات خطوات العمل على المهمة في مجموعات حسب الخطوات التالية: • • • • • • • فهم المهمة المقدمة للمجموعة تخطيط لتنفيذ المهمة وجمع المعلومات وإيجاد الحلول توزيع األدوار على أفراد المجموعة لتنفيذ المهمة مراجعة وتقويم الحلول الناتجة تقدم المجموعة نتائج أعمالها إلى المجموعات األخرى بأسلوب مشوق وإبداعي لجذب انتباه المجموعات األخرى االلتزام بالوقت المحدد النجاز المهمة االلتزام بالمنتج المطلوب من كل مجموعة مالحظة • في البداية سوف تعمل الطالبات على المهمات في مجموعات تضم المجموعة القبعات الست ثم بعد االنتهاء من جمع المعلومات وتبادل التغذية الراجعة بين الطالبات والمعلمة أثناء العمل الجماعي تتجمع كل قبعة في مجموعة واحدة وتصميم جزءها المخصص لها من المنتج النهائي (عمل مطوية ) هذا سيوضح لطالبات خالل ارتدائي القبعة الزرقاء التي ستشاركني الطالبات في نهاية الحصة في ارتدائها • عرض المعيار الذي سوف يقوم عمل الطالبات على أساسه حتى تأخذه الطالبات بعين االعتبار أثناء تنفيذ المهمة ولفت انتباه الطالبات بان عالمة المجموعة والمنتج النهائي هو عالمة كل طالبة في المجموعة تقديم المحتوى ( إعطاء المهمات ): • تبدأ الطالبات باللعبة القبعات الست وارتداء قبعة وراء قبعة حتى تكتمل القبعات الست بالتعاون مع المعلمة وأثناء عمل الطالبات يكمن دوري في متابعة عملهن وتوضيح المهمة الموكلة إليهن والتعليمات الواجب مراعاتها واإلجابة على تساؤالتهن بشكل غير مباشر وتقديم التغذية الراجعة مع مراعاة الفروق الفردية بين الطالبات إنهاء الحصة: • بعد انتهاء الطالبات من لعبة القبعات الست و البحث في االنترنت وجمع المعلومات تتوزع الطالبات في 6مجموعات حسب القبعات لتنفيذ المنتج النهائي تصميم مطوية تتناول محاور الدرس ثم عرضه أمام الطالبات تقديم المهمة الختامية • كتابة قصة أو أنشودة أو فقرة قصيرة تشكر فيها الطالبة هللا على نعمة الصحة التقـــويم: • ممتاز5 : • جيد جدا4: • جيد3: اإلستراتيجية :المالحظة األداة :سلم تقدير عددي المعيار توضح مفهوم االختالالت الوراثية عند اإلنسان بدقة تصنف االختالالت الوراثية عند اإلنسان بشكل صحيح توضح طرق تشخيص االختالالت الوراثية عند اإلنسان بدقة تستخدم الحاسوب واالنترنت كوسيلة تعليمية بشكل صحيح تستخدم برنامج الناشر لعمل مطوية بشكل مبدع تشكر هللا على نعمة الصحة والعافية دائما ممتاز جيد جيد جدا . هات ِ قبعاتي يا أستاذتي هات ِ مصبوغة ً ..هاهنا ..من كل ألوان ِ فم ّرة نرتدي الحمراء تنقلنا إلى العواطف في شوق ٍ وتحنان ِومرة نرتدي الصفراء مقصدنا في أن نفكر ..إيجابا ً ..بإمعان ِِ وتلك قبعة زرقاء ..فكرتها في أن أوجه تفكيري ..بإتقان وإن تكن البسة بيضاء ناصعة ً فكن ..حيادا ً..وكن في القول حقاني وإن لبست من الخضراء ..قبعة ً فقل ..بفخر ٍ أنا اإلبداع ..عنواني وان بُليت بسوداء..فكن حذرا ً فانظر أمامك من عيب وأخطاء ؟ تمت ..قبعاتنا ..ستا ً ..ملونة ً ألوان فيها نحدد للتفكير ِ قصيدة القبعات الست • مناقشة الطالبات بقصيدة القبعات الست ومن ثم الوصول إلى ألوان القبعات الست ومدلول كل لون • مبتكر هذا األسلوب في التفكير هو طبيب بريطاني اسمه ( إدوارد دي بونو) القبعة البيضاء :ترمز للبيانات و الحقائق و األرقام و المعلومات. القبعة الحمراء :ترمز للمشاعر و العواطف دون أسباب القبعة السوداء :ترمز للمنطق السلبي وتعرض المخاطر والمشاكل. القبعة الصفراء :ترمز للمنطق اإليجابي و الرأي التفاؤلي. القبعة الخضراء :ترمز لإلبداع و االبتكار وإيجاد البدائل. القبعة الـزرقاء :شاملة لما سبق تتحكم بالعمليات واتخاذ القراراتو تنظم التفكير. • ثم نطرح الموقف التالي وبعض األسئلة ومالحظة المعرفة السابقة لطالبات حول موضوع الدرس (جلسة عصف ذهني ) عائلة أبو سامي ....تزوج سامي من ابنة عمه فرزقه هللا بابنة مصابة بمرض البالهة المنغولية فكان مرض غريب على العائلتين ....وعندما تقدم ابن اخية لخطبة ابنته سلمى وافق الجميع بعد قيامهم بالفحص الطبي قبل الزواج ورزقهم هللا بأطفال أصحاء • ماذا نعرف عن مرض البالهة المنغولية ما أسبابه؟ وكيف يمكن الوقاية منه ؟ • هل تعرف شخص مصاب بهذا المرض ؟ • وماذا نسمي مثل هذا النوع من األمراض ؟ عزيزاتي الطالبات سوف ارتدي القبعة البيضاء وأقدم لكن بعض الحائق والمعلومات التالية: * أكثر األمراض الوراثية شيوعا ً بين مواليد المتزوجون من أقاربهم هي األمراض التي يطلق عليها األطباء األمراض المنقولة عن طريق الوراثة المتنحية * لو ظن الزوجان أنهما يحمالن نفس العامل الوراثي المريض ،فإن االحتمال في إنجاب أطفال مرضى هو %.25 * أن زواج األقارب ليس شراً دائماً ،وليس هو سبب انتشار األمراض الوراثية دائما ً. * تصل نسبة الوفيات في األردن بسبب التشوهات الخلقية والوراثية الى6ر 4بالمئة. ما رأيكن أن ترتدين اآلن القبعة البيضاء ؟؟؟ تستطعن تزويدنا بمعلومات إضافية حول مفهوم االختالالت الوراثية وتصنيفها بعد زيارة المواقع التالية : http://knol.google.com/k/-/-/2zjboz2essv9j/3 http://www.hemophilia.ps/genetic_disorders.htm لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة ال تنسوا أن تخلعوا القبعة البيضاء 10د أما اآلن فليلبس الجميع القبعة الحمراء لسماع القصة التالية: ُ تزوجت من إحدى قريباتي لم نعلم عن يقول أحد األزواج :عندما أنفسنا أننا حاملين للمرض الوراثي إال عندما أنجبنا أوالداً مصابين بمرض تكسر الدم الوراثي ،ويتعين عليهم نقل دم شهرياً ،حيث أتألم أللم أوالدي ،حيث أنهم لم ينعموا بحيوية الحياة كبقية األطفال. • ما رأيك بالقصة السابقة ؟ • ما شعورك اتجاه أطفال هذا الرجل؟ • تخيلي انك مكان هؤالء األطفال … .ماذا تحسين ؟ • هل شاهدتي يوما طفل مريض بمرض وراثي ؟ ما شعورك نحوه؟ • عبري عن ذلك برسم صور تبين حال ومعاناة هؤالء األطفال مع تعليق بسيط او إذا أردتي تمثيل ذلك أمام زميالتك الطالبات ال تنسوا أن تخلعوا القبعة الحمراء 10د أما اآلن فليلبس الجميع القبعة الصفراء عزيزتي الباحثة لو أردنا النظر إلى موضوع االختالالت الوراثية عند اإلنسان بنظرة تفاؤل وايجابية لنساعد كل من لديه طفل مصاب بمرض وراثي ويخاف أن ينجب طفل آخر خشية أن يكون هو مصاب أيضا • كيف لكي أن تساعديه؟؟؟ • ويا ترى ما رائي ديننا اإلسالمي في إجهاض أجنة مصابة بتشوهات ؟؟؟ ابحثي في المواقع التالية لتقديم النصح والفائدة لهؤالء األشخاص الحيارى http://195.246.41.242/pgmu.htm http://www.layyous.com/root%20folder/pgd.htm http://www.islamfeqh.com/Nawazel/NawazelItem.aspx?Na wazelItemID=378 لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة ال تنسوا أن تخلعوا القبعة الصفراء 10د أما اآلن فليلبس الجميع القبعة الخضراء كيف استطاع أبو سامي مساعدة ابنته أن تتجاوز ما حصل مع أخيها سامي بإذن هللا ؟ ماذا فعلوا قبل أن يوافقوا على الزواج من ابن عمها ؟ • لو استلمت منصب مسؤول في وزارة الصحة في قسم التوعية الصحية ماذا تقترحين من وسائل للحد من تزايد األمراض الوراثية في المجتمع ؟؟ • ماذا برأيك البدائل الممكنة من إجراء الفحوصات المكلفة ماديا لدولة واألشخاص ؟ • ماذا تقدمي لوطنك من مشاريع تنموية ؟؟ http://www.yabeyrouth.com/pages/index3192.htm http://www.balagh.com/woman/heih/i60mpyjx.htm لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة ال تنسوا أن تخلعوا القبعة الخضراء 10د أما اآلن فليلبس الجميع القبعة السوداء هل تتذكري قصة عائلة أبو سامي وقصة احد األزواج • برأيك ما المشاكل التي تمر بها العائلتين .......هل تذكرين السبب ؟؟ • ما الصعوبات التي تمر بها عائالت المصابين باألمراض الوراثية وهل تقتصر هذه الصعوبات على العائالت فقط ؟ هل تتعدى إلى الدولة ؟ • ما الخسائر المادية لكل من األسرة والدولة في معالجة األشخاص المصابين باألمراض الوراثية ؟ ما عالقة هؤالء بالمجتمع ؟ http://aqlamarab.com/vb/archive/index.php/t -13757.html لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة ال تنسوا أن تخلعوا القبعة السوداء 10د أما اآلن فلنلبس جميعا القبعة الزرقاء • عزيزاتي الطالبات ماذا استفدتن حتى اآلن ؟؟ • من تستطيع تلخيص ما سبق؟ (استمع إلى إجابات الطالبات ومساعدتهن في تنظيم النتائج لعمل المنتج النهائي ) أما اآلن سوف تتجمعن حسب لون البطاقة لتكون 6مجموعات تضم كل مجموعة 4طالبات ؟ بماذا تذكر كي المجموعات الست ؟ لتصميم مطوية تتناولن بها محاور درسنا اليوم االختالالت الوراثية وتشخيصها عند اإلنسان باستخدام برنامج الناشر االلكتروني ليتم طباعتها وتوزيعا على باقي طالبات المدرسة لتعم الفائدة للجميع إن شاء هللا 20د المهمة الختامية بعد أن تعرفتي إلى مفهوم االختالالت الوراثية وأثر األمراض على الفرد نفسه وعائلته ومجتمعه وادركتي أهمية الصحة والعافية • اكتبي فقرة قصيرة أو قصة أو أنشودة تشكري هللا فيها على نعمة الصحة و انك تعيشي في اسرة مستقرة بأسلوبك الجميل المبدع وبلغة سليمة انطباعات التصميم القبعات الست من الطرق المفيدة جدا في تعلم التفكير المنطقي حيث ينظر المتعلم الى الموضوع او المشكلة من جميع النواحي مما يعطي مرونة في التعامل مع هذه المشكالت و المواضيع وهي طريقة مفيدة جدا في تقريب وجهات نظر االخرين وتقبل ارائهم ....جدا استمتعت في تنفيذ المهمة ويمكن اجمال فوائد القبعات الست على الفرد بالنقاط التالية :