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大崙國小 健康快樂 永續卓越
102下學期初校務會議
校長報告103/02/19
大崙國小 健康快樂 永續卓越
報告主題
•閱讀教育深耕與精進
•厚植學生基本學力
--從12年國教談補救教學
•翻轉學習教育新知
•前庭整建工程共識--生態池位置
大崙國小 健康快樂 永續卓越
主題一、閱讀教育深耕與精進
•
•
量的擴充
質的提升
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量的擴充2-1
•MSSR--身教式持續寧靜閱讀
•身教的力量
學校—老師當閱讀的榜樣，坐在孩子看得到的明顯位置，專注閱讀。
•家庭MSSR
親子共讀—材料共讀、規劃時間親子一起閱讀。
家長當閱讀楷模。
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量的擴充2-2
• 積極鼓勵各班應用「明日書店」，發揮最
佳教育投資績效。
（一）透過借還書歷程，瞭解學生閱讀本數、頁數、
類別與喜好，做為進一步閱讀廣度與深度的指導。
（二）鼓勵發表、推薦、寫作，用心經營書店，請
老師應用時機分享個別學生經營成果。
（三）請教務處每月了解各班實施成果，以及協助
解決困難。
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質的提升3-1
應用教科書文本敎閱讀理解策略
識字與詞彙策略
閱讀理解策略
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識字與詞彙策略成分與年級對照表3-2
項目/
策略
識字
教學要點
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
形音連結
●
●
部件辨識
●
●
組字規則
流暢
流暢性
●
單一詞彙
詞彙
擴展詞彙
由文推詞義
●
●
●
●
●
●
●
●
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●
●
●
●
●
(新詞) (多義詞)
●
●
●
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識字與詞彙策略說明
•1.
部件辨識：
包含聲旁、部首以及基本字帶字。
•2.
單一詞義：
學習詞彙的意義，如使用字典、例句。
•3.
擴展詞彙：
透過意義關聯的方式學習詞彙，
如造詞、同義詞、反義詞、詞素覺知。
•4.
由文推詞義：
由上下文蒐尋詞彙意義，推測詞義。
閱讀理解策略成分與年級對照表3-3
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項目/
策略
教學要點
重述故事重點
課文
大意
一年
級
二年
級
●
●
刪除/歸納/主題句
三年
級
四年
級
●
●
以文章結構寫大意
推論
六年
級
●
●
連結線索（指示代名詞/轉折詞）／(句型)
●
●
●
連結文本的因果關係／(句型)
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
由文本找支持的理由／(句型)
找不同觀點（找反證）／(句型)
六何法
自我
提問
●
五年
級
●
●
●
●
●
有層次的提問
詰問作者
理解
監控
理解監控
●
●
●
●
●
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閱讀理解策略說明
• 表格中圖示「●」表示開始認識。
• 如：四年級尚未使用「以文章結構寫大意」的策
略，但必須「認識文章結構」；
「自我提問」的策略於四年級開始認識有層次的
提問，包括事實、推論、評論，但其中較難的評
論層次應於高年級學習。
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主題二、厚植學生基本學力
•十二年國教103年正式上路
•小學階段重要任務-奠定基本讀寫算的能力
•標準化測驗檢核國英數工具學科學生必須
學會的基本能力
•「因材施教」、「帶好每一位學生」、
「把每一位學生帶上來」教育理念的實踐。
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有效教學、多元評量、補救教學
•有效教學—力求每一個學生達到該年級基
本學科水準。
•多元評量—兼顧知情意學習面向、高層次
認知階層
•補救教學--對程度落後或學習低成就的學
生實施個別、適性化的教學以確保其應具
備有基本學力。
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篩選測驗
•對象：國英數學科成績全班後35％的學生
•時間：每年9月施測
•方式：2-3年級紙筆測驗
4-6年級線上測驗
•測驗結果為標準參照
多層次的補救教學-全校性的學習支持系統
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第三層T1
第三層
特殊教育
第二層
第二層T2
小組補救教學
第一層
第一層T3
一般補救教學
資料出處：國立臺灣師範大學洪儷瑜教授
T3
診斷教學，小組、密集
修改、重組課程
T2
單元前基礎能力補救
降級的基本能力補救
T1 (每個老師的責任)
有效的教學
單元內（困難概念）
診斷與補救
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成長測驗
•每年2-3月—期中測驗
•每年6月—期末測驗
•未通過的學生持續追蹤，直至具有該年級
學力水準。
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老師任務01--診斷
•
•
•
從篩選測驗結果了解學生程度，以及未
通過的學習內容，進行補救教學，並持
續追蹤。舉例
紙筆測驗：
施測--教務處
批閱及逐題登錄--任課老師
彙整與上傳--教務處
線上測驗--輔導室
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診斷舉例
•三年級數學篩選測驗選擇第7題
•阿光的筆記本長28公分，寬15公分，阿光
的筆記本長比寬多了幾公分？
〈1〉3公分
〈2〉13公分
〈3〉33公分
〈4〉43公分
•能力指標：能熟練二位數加減直式計算
•基本學習內容：
運用直式計算解決二位數加、減法的問題
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老師任務02—補救教學
•
學習落後學生需要老師積極關注與有效協助。
•
請確實了解學生「起點行為」、「不足之處」
以及應達成的「基本標準」。
•
選擇合適的教材，調整教學方法，激勵學習動
機，適時應用評量提供回饋，幫助孩子獲得學
習成就感，以助有效學習。
•
不只是陪伴，而是教學，有效能的補救教學。
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主題三、翻轉學習
• 翻轉教室的概念來自可汗學院（Khan Academy）的想法
• 可汗學院，是一個免費的教育資源網站，是目前全世界使
用率最高的二十四小時「網路家教」
• 創辦人：印度孟加拉裔的薩曼·可汗（Salman Khan），美
國麻省理工學院 （MIT）數學、電腦等三個學位
• 台灣：「均一教育平台」http://www.junyiacademy.org/
• 美國的Khan Academy（可汗學院）錄製了許多優秀的英文
教學影片，並有一個很棒的軟體平台協助學生自主學習。
均一教育平台遵守可汗學院的要求，提供免費服務給所有
人。
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Khan Academy帶來的教育革命
-翻轉教室教室內
教室外
傳統教室
授課
作業
自修模式
作業、討論
自修
翻轉教室
作業、討論
特殊課程
磨課師授課
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翻轉學習
• 敎與學焦點轉移
• 藉由雲端服務，網路上大量免費數位學習內容，讓學生個別
學習，越來越有效率。
• 藉由翻轉教室提升老師的價值、學生的學習。
• 電腦成為新一代學習載具
• 從線上學習到個別化學習—個人學習進度、速度、廣度…
• 教育局「明日學校-亞卓學區1+10計畫」
• 本校103學年度三年級5個班參與計畫
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「明日學校-亞卓學區1+10計畫」說明
1.
參與學校：中平國小+文化國小、復旦國小、平興國
小、宋屋國小、大崙國小、林森國小、內定國小、
同德國小、大業國小、莊敬國小。
2.
推動時程：願景營→推動說明會（3/19，陳德懷教
授蒞校說明）→教師培訓（課程內容包含明日閱讀、
明日寫作、明日數學）
3.
實驗年級：三年級
4.
課程內容：亞卓課程服務
5.
電腦載具：一班平板輪流不同班級使用→部分班級
實施一人一機（家長購買）→一人一機（家長購買）
主題四、生態池與前庭整修
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他山之石—溪海國小3-1
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他山之石—溪海國小3-2
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他山之石—溪海國小3-3
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他山之石—社子國小3-1
大崙國小 健康快樂 永續卓越
他山之石—社子國小3-3
大崙國小 健康快樂 永續卓越
他山之石—社子國小3-2
思考與建議：前庭整修、生態池位置
大崙國小 健康快樂 永續卓越
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總 結
•
•
•
•
質量並進的閱讀教育
確保學力的有效教學
翻轉學習的教育新知
前庭整修的共識
有觀念、有方法、有熱情
一起用心耕耘教育園地、勤種福田