Transcript 整合型視覺形式美感教育 實驗計畫 整合型視覺形式美感教育實驗計畫 –總- 整合型 視覺形式美感教育實驗計畫 課程實驗 行政人員 美感教育 研習 國中高中 學校教育 北中南東種 +2子計畫 整合型視覺形式美感教育實驗計畫 北 種 中 總 東 南 整合型視覺形式美感教育實驗計畫 美感教育現況 1.視而不見 美感教育期待 著力 2.視見無感 3. 視見有感但不知為何 4.視見有感且知為何 專家 5.視見有感/知為何/能教 專家+教師 整合型視覺形式美感教育實驗計畫 「美感」？在哪裡？？ ？ 視覺形式美感教育的基本論述 「美感」？在哪 裡？？ 感官知覺/心靈＋對象的特質 視覺形式美感教育的基本論述 • 相關元素安排的樣 態與氛圍 • 意念透過技術表現 的整體性美感屬性 • 媒材的理解與操作 • 技巧表現意念的程度 • 作者或機構的意 • 圖題材、媒介、 • 主題、與意義 技術 形式 意涵 脈絡 • 文化的特性 • 產生的脈絡 美感對象的普同結構與差異特質 美感培育的指標 漢寶德(2013)。生活美學理念推廣系列叢書2。導論（p.31）。 項目 指標 1.

整合型視覺形式美感教育
實驗計畫
整合型視覺形式美感教育實驗計畫 –總-
整合型
視覺形式美感教育實驗計畫
課程實驗
行政人員
美感教育
研習
國中高中
學校教育
北中南東種
+2子計畫
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
北
種
中
總
東
南
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
美感教育現況
1.視而不見
美感教育期待
著力
2.視見無感
3. 視見有感但不知為何
4.視見有感且知為何
專家
5.視見有感/知為何/能教
專家+教師
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
「美感」？在哪裡？？
？
視覺形式美感教育的基本論述
「美感」？在哪
裡？？
感官知覺/心靈＋對象的特質
視覺形式美感教育的基本論述
• 相關元素安排的樣
態與氛圍
• 意念透過技術表現
的整體性美感屬性
• 媒材的理解與操作
• 技巧表現意念的程度
• 作者或機構的意
• 圖題材、媒介、
• 主題、與意義
技術
形式
意涵
脈絡
• 文化的特性
• 產生的脈絡
美感對象的普同結構與差異特質
美感培育的指標
漢寶德(2013)。生活美學理念推廣系列叢書2。導論（p.31）。
項目
指標
1. 大自然的美感體認
1-1 開發對花木欣賞能力，能產生美感判斷
的理由
2. 極簡美學的體認
2-1 開發自簡潔中見美感的能力，能簡單說
明其理由
3. 感受到比例的差異
3-1 體會到良好比例之美，進而說明其理由
4. 感受到秩序與韻律
4-1 體會構成與和諧之美，進而說明其道理
5. 感受到色彩與質感
5-1 感受淡雅素樸之美，感受色彩調和之美
6. 對造型美感的體驗
6-1 開發對形式美的欣賞能力，進而說明其
理由
7.對空間美感有所體驗 7-1 能覺察圍封空間的美感，進而說明其理
由
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
美感培育課程規劃與實踐
項目
1. 大自然的美感體認
內容
例舉
2. 極簡美學的體認
自然，藝術與生活案例
實例體驗
的選取與例舉
空間及場域的體驗
綜合習作：
比例
觀察、認
構成
識、體驗、
反思與建
色彩與質感
構
結構
3. 感受到比例的差異
4. 感受到秩序與韻律
5. 感受到色彩與質感
6. 對造型美感的體驗
7.對空間美感有所體驗 構造
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
實踐
專題講解
比例
構成
色彩
質感
結構
構造
綜合習作
工作坊-工作目標
1.各子計畫種子教師培訓的講師
兼第ㄧ梯次實驗課程種子教師
2.瞭解「視覺形式美感教育核
心」
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
強化
1. 知覺的敏銳度-感性+理性
形/體的提點與剖析⊙理性分析
2. 經典生活實例的體察
3. 生活應用實作練習
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
工作坊研習內容架構
時段
1
2
3
1
開幕/
計畫說明
教案模型講解
教案快速設計
2
核心規劃成員演講 教案模型講解
3
核心規劃成員演講 教案模型講解
4
美感實例體驗
綜合習作教案模 成果
型講解
分享
Team
1-4
5
美感實例體驗
教案快速設計
成果
分享
Team
5-8
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
相同的材質
色彩塑差異
相同的材質
色彩塑差異
功能與選擇
評量基本策略
比較差異
說明理由
如何瞭解學生學習？
教學省思
學習證據
學習表現的觀察？
能說理
能比較
能覺察
能感知
能分析
能應用
各基地重點工作
1. 種子教師「遴選/培訓/課程實驗」
2. 行政人員講習
講師群任務及角色：
協助工作坊授課，察看並紀錄課程實驗，參與諮詢相關工作之推動等。
建立「講師群」/「種子教師」/「實驗學校」等相關文件及影音資料檔。
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
課 程 實 驗
課程類型
整合型（1+2+3+4）
個別型（1 or 2 or 3 or 4）
/整合型-（1+2+3+4）
梯次
1
2
工作坊培訓
102/12103/01
103/02-06
課程實驗
實驗年級
種子教師數
103/02-06
國/高1,2,3
8x4=32（各基地8）
103/09104/06
國/高1,2,3
30x4=120 （ 各 基 地
30）
焦點型104/0920x4=80（各基地20）
（以4為核心
國/高1,2,3
3
104/02-06
105/01
，概括1,2,3）
1.「美感體驗」（共8小時）：比例（4小時），構成（含線條，組合與構圖）（4小時）；
2.「形體的美感」（共8小時）：質感（4小時），色彩（4小時）；
3.「造型的美感」（共8小時）：結構的體察（4小時），構造的邏輯（4小時）；
4.「綜合習作：觀察、認識、體驗、反思與建構」（共8小時）：校園/社區在地特色，綜
合練習/特色教案練習，集體創作/期末發表/交流觀摩/展覽（8小時），1+2+3+4=32小時
課程實驗類型
課綱融入式（18週/4-32小時）
實驗班級式（18週/32小時）
種子教師研習與課程實驗
102
103
104
105
年
月
9
1
0
1
1
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
1
0 0 0 0 0
2
v v v v v
V V V V V V V V V V
3
z z z z z
Z Z Z Z Z
整合型視覺形式美感教育實驗計畫
2
3
4
5
6
參考圖書
謝謝敬請指教
整合型視覺形式美感教育實驗計畫