Transcript 6 hrs.
กรอบแนวคิดในการแลกเปลีย ่ น หน่วยที ่ 2นรูของ เรีย : ้ “ภาวะผู้นาทาง วิชาการ” หลักสูตรการพัฒนา สมรรถนะในการ ปฏิบต ั งิ านในหน้าที่ ครูชานาญการพิเศษ 6 hrs. TorPong ,AjWilaiporn;AjNanthiya;AjNatjira;AjSoontaree ;AjSurangcana ;AjSuthican;AjJintana คณะวิทยากรหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ผศ.สุนทรี คนเทีย ่ ง อ.สุรางคนาเลีย ่ มเพ็ชรรัตน์ อ.ดร.สุทธิกญ ั จน์ ทิพยเกสร ผศ.ดร.จินตนา สุจจานันท ์ คณะวิทยากรหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 อ.ตอพงษ ่ ์ วรรณวาที รศ.วิไลพร ธนสุวรรณ รศ.นันทิยา แสงสิ น อ.ดร.นัฐจิรา บุศยดี ์ ผู้นาทางวิชาการ คาถามที อ ่ ยากจะให้ คืออะไร คุณครูทุกทานถามตั ว เอง ่ ในวันนี้“ครูทเี่ ป็นผู้นา ทางวิชาการควรเป็น อยางไร” ่ ผู้นาทางวิชาการ เป็น ตาแหน่ง : Position คุณลักษณะ : Character อ๊ะ อ๊ะ!! : อยาพึ ง ่ ่ ตอบคะ่ องคประกอบของหน วยที ่ 2 ่ ์ **** จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ่ หลักการสราง ้ เหมาะสมกับ หลักการให้ บรรยากาศใน ผู้เรียน ค าปรึ ก ษาแก ชัน ้ เรียนจะตอง ่ ้ ผู เรี ย น คานึงถึง ้ หลักการ อะไรบาง ้ บริหารจัดการ ชัน ้ เรียน Why? How urgent ? 19th century 20th century ยุคแหงความสุ ด โต ง age of ่ ่ extremity Knowledge Overwhelming Environmental extremes Social Extremes Political extremes Nature Extreme s Why? How urgent ? Demographic Shift From •Baby Boom Generation(1946-1964) •Generation X (1960-1980’s) •Generation Y (1980-1990) •Generation Z (1990-early 2000) Digital Natives •Generation AO: Always On (2000-2020) New Profiles of Students and Workers โลกปรับ – 1. การปลุย ์ แหงความ ไทยเปลี ่ กนศักดิศรี ่ เป็นชาติ 2. การรวมกั น ก าหนดกติ ก าขึ น ้ ่ ใหม ่ 3. การสานฝั น “ อนาคตประเทศ ไทย” 4.การตระเตรียมคนไทยสู่โลก อนาคต เราคือ คนไทย - We are Thai ใครคือ เรา? - Who are We? เรารูจั ก ตั ว ตนของตนเองดี ้ พอหรือยัง ระบบการศึ กษาไทย : วิพากษ์ 1.เป็ น“สั งคม 3.“ชอบการปรุง 2. เน้น “การสอนบริโภคความรู”้ สาเร็จ”มากกวา่ ผูสอน”มากกว า่ ้ มากกวา“สั ้ ไปคิด ่ งคม “การเรียน-ผูเรียน” “เป็ นเชือ ้ สรางสรรค ความรู ”้ ตอ” ้ ์ ่ 5.เน้น“ปลายน้า- 6.เนน“ปริมาณ” 4.“ทองจ าทฤษฎี ้ ่ know how” มากกวา่ ” มากกวา่ “ลง มากกวา่ “ตน ้ “คุณภาพ” มือปฏิบต ั ”ิ น้า– know why” การเรียนรูในศตวรรษที ่ ้ 21 เรียนรูให สอนให้ ้ ้ มากขึน ้ น้อยลง Love to Learn Learn to Live Learn to Learn Learn to Love **บทบาทของผู้นาทางวิชาการ ???*** การตัดสิ นใจครัง้ สาคัญ (Big Decision) 2.หากตอง ้ 1.เราจะ หรืออยาก ปรับเปลีย ่ เปลีย ่ นจะทา นหรือไม่ เพือ ่ อะไร? 3.ช่วยกันออกแบบ ใหมเพื อ ่ เปลี ย ่ น ่ ประเทศไทย Coffee Break 10:00 – 10:15am การพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบต ั งิ าน ในหน้าทีค ่ รูชานาญการพิเศษ หน่วยการเรียนรู้ 2 ภาวะผู้นาทางวิชาการ ? ? ? ภาวะผู้นา •ผู้นาทาง วิชาการ ผู้นาทางวิชาการ เป็น ตาแหน่ง : Position คุณลักษณะ : ? ? ? ใบกิจกรรมที่ 1 : เส้นทางการเรียนรูสู ้ ่ การเป็ นผูน ้ าทางวิชาการ ให้เลือกคาทีอ ่ ยูใน ่ ตาราง Unit 2 Academic Leadership มาใส่ใน ตารางทีก ่ าหนดให้ทุกช่อง ช่องละหนึ่งคาเขียนเฉพาะคา ภาษาอังกฤษ ใบกิจกรรมที่ 1/1 Bingo ยกมือแลวพู ด ว า “Bingo” ้ ่ technically profiffiicient ความเชีย ่ วชาญดานเทคนิ ค* ้ self-improvement พัฒนาตนเอง Take action ลงมือทา Be proactive ควบคุมสถานการณได ์ ้ Seek and take responsibility for Expect conflffllict one's actions พรอมรั บมือกับความขดแย ง้ ้ ้ แสวงหาและรับผิดชอบตอการกระท า ่ good problem solving skills Good followers มีทก ั ษะทีด ่ ใี นการแกปั เป็ นผู้ตามทีด ่ ี ้ ญหา self-study upgrade academic progress ศึ กษาหาความรูด in others ้ วยตนเอง ้ สนับสนุ นความกาวหน ้ ้ าทาง วิชาการ Focus on Priority มุงเน ่ าดับความสาคัญ ่ ้ นทีล Cooperation มีทก ั ษะการทางานรวมกั น ่ Understanding the soft stuff เขาใจประเด็ นทีล ่ ะเอียดออน ้ ่ ีี Listen Build your brand สรางแบรนด ของตนเอง ้ ์ Reliability น่าเชือ ่ ถือ Social maturity มีวุฒภ ิ าวะทางสั งคม Spiritual maturity Concern for others หวงใยผู ่ ่ ้อืน Embrace humor and optimism มีอารมณขั ่ ์ นและมองโลกในแงดี Commit to excellence มุงหวั งความเป็ นเลิศ ่ Earn trust สรางความไว วางใจ ้ ้ Submit to the authority of others ยอมในอานาจของผู้อืน ่ Take risks กลาเสี ้ ่ ยง Commitment ทุมเท ่ Tell the truth but with compassion พูดความจริงดวยความรั ก ้ Develop service attitude _____________________ เหตุผล__________________________________ _________________________ คาที่ 2 _______________________________________ ____________________ เหตุผล__________________________________ _________________________ คาที่ 3 _______________________________________ ____________________ เหตุผล__________________________________ _________________________ ใบกิจกรรมที่ 1/2 ลักษณะ/ คุณสมบัตข ิ อง ผู้นาทางวิชา Group Work แบงกลุ ม 6 ่ ่ ให้กลุมเลื ่ อก คุ ณ ลั ก ษณะ กลุมกลุมละ 7-8 ่ ่ คน ของผูน ้ าทางวิชาที่ กลุมเห็ นวาส ่ ุด ่ ่ าคัญทีส 4 ประการ โดย เรียงลาดับตาม ความสาคัญจากมากไป หาน้อย พรอมให ้ ้ เหตุผลประกอบ (เวลาอภิปราย 20 ใบกิ จ กรรมที ่ นาที) 2** การนาเสนองานกลุมๆ 2 ่ นาที ชือ ่ ลักษณะ ลักษณะ ลักษณะ ลักษณะ ส่งทายช วงเช ากั น ด วย ้ ่ ้ ้ ฝากไวให คิ ด ้ ้ “Clipตอไปนี ้ ใ ห ข อคิ ด ่ ้ ้ อะไรกับผู้นาทาง วิชาการ” http://www.youtube.com/watch?v=Sa4pnT 73wn0 🍚 Lunch !!!!!! 🍜 🍲 Afternoon Group Division Group 1:1-8 Group 2:9-16 Group 3:17-24 Group 4:25-31 Group 5: 32-38 Group 6:39-45 การพัฒนาสมรรถนะในการ ปฏิบต ั งิ าน ในหน้าทีค ่ รูชานาญการพิเศษ หน่วยการเรียนรู้ 2 การสรางบรรยากาศ; ้ นวัตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน; จิตวิทยาการ เรียนรูที เ ่ หมาะสมกั บ ้ ผู้เรียน ;การให้คาปรึกษาและ ขอเสนอแนะ ้ การสรางบรรยากาศชั น ้ ้ Keywords เรียน; นวัตกรรมการบริหาร จัดการชัน ้ เรียน; จิตวิทยาการเรียนรูที ่ ้ เหมาะสมกับผู้เรียน การให้คาปรึกษาและ ขอเสนอแนะ ้ กิจกรรมที่ 3 ภาพนี้เกีย ่ วของกั บ ้ Keywords ใดบาง ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ กิจกรรมที่ 3 ภาพนี้เกีย ่ วของกั บ ้ Keywords ใดบาง ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ กิจกรรมที่ 3 ขอความนี ้เกีย ่ วของกั บ ้ ้ Keywords ใดบาง ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ กิจกรรมที่ 3 ขอความนี ้เกีย ่ วของกั บ ้ ้ Keywords ใดบาง ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ กิจกรรมที่ 3 ขอความนี ้เกีย ่ วของกั บ ้ ้ Keywords ใดบาง ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ กิจกรรมที่ 3 ขอความนี ้เกีย ่ วของกั บ ้ ้ Keywords ใดบาง ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ ใบ กิจกรรมที่ 3 คิดยังไงกับ ขอความเหล านี ้ ่ ้ การสรางบรรยากาศ;นวั ตกรรมการบริหารจัดการชัน ้ เรียน;จิตวิทยาการ เรียนรูที ้ ้ เ่ หมาะสมกับผูเรี ้ ยน ;การให้ คาปรึกษาและขอเสนอแนะ ้ http://www.youtube.com/watch?v=_AZVCjfWf8 QuickTime™ and a decompressor are needed to see this picture. http://www.youtube.com/watch?v=uRheh_aEe70&featur e=player_embedded หากเวลายังพอ FaceBoo k PowerPoint การนาเสนอ การแบงปั ่ น การสื่ อสาร youtub e Twitter หน้าทีท ่ างเทคโนโลยีกบ ั เครือ ่ งมือยุคปัจจุบน ั หน้าที่ การสื่ อสาร การฟัง การสราง ้ เครือขาย ่ การนาเสนอ เครือ ่ งมือ การส่งขอความ Twitter Digg การประชุมทาง ้ วีดโี อ Podcast iTunes สื่ อแบบสตรีมมิง่ การดึงขอมู ้ ล แบบRSS Myspace Facebook Ning PowerPonit Keynote Wimba Prezi การผลิต Garageband iMovie การค้นหา Google yahoo Lycos การแบงปั ่ น Youtube blog vdoblog Flickr wigi voiceThread Google Docs การทางานรวมกั น ่ ส่งทายกั น ด วยสองสิ ่ ง นี ้ ้ ้ “It is not the strongest or the most intelligent who will survive but those who can best manage change.” ― Charles Darwin http://www.goodreads.com/author/quotes/12793.Charles_Darwin?auto_login_attemp ted=true และเพลงทีอ ่ ยากให้คิดและช่วยกัน ทาให้เกิด http://www.youtube.com/watch?v=_sDldDvhXio Download เอกสารไดที ้ ่ http://ajsuegrace.edu.cmu.ac. th/?p=255 Goodbye Blessing... 🌸🌺 🌸