Transcript Learning experience:

Learning experiences
สมาชิกกลุ่ม
นางสาวชลธิชา ทิพย์ ดวงตา รหัส 550232005
นายมณีวฒ
ั น์ ชัยประเสริฐ
รหัส 550232017
นางศิริพร วงศ์ หล้ า
รหัส 550232023
นายสุ วทิ ย์ อูปคา
รหัส 550232027
Contents
1.Definition of learning
experiences
•lr
2.Type of learning experiences
3.Selection of learning
experiences
Contents
4.Step of planning learning
experiences
5.Creative of learning experiences
6.Form of learning experiences
7.Concept of learning experiences
ประสบการณ์การเรี ยนรู้
( learning experiences)
ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้น ระหว่างนักเรี ยนและเงื่อนไข
ภายนอกภายใต้สิ่งแวดล้อมที่เขาสัมผัส
ประสบการณ์แบบใดที่นกั เรี ยนใน ศตวรรษที่21
ต้องการมากที่สุดคืออะไร
เชิญชมคลิปวีดีออ
หลักสูตรเกี่ยวข้ องกับประสบการณ์ อย่ างไร
ประสบการณ์ ( learning experiences)
หมายถึง การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์และการจัดสภาพแวดล้ อมทัง้
ภายนอกและภายในห้ องเรี ยนให้ กบั ผู้เรี ยน
หลักสู ตรประสบการณ์ (The Experience Curriculum)
หมายถึง หลักสูตรที่เน้ นการเรี ยนรู้ที่เกิดจากประสบการณ์ และประสบการณ์ สามารถ
เปลี่ยนพฤติกรรมได้
ประสบการณ์
ตรง
ประเภทของ
ประสบการณ์
ประสบการณ์
รอง
การเลือกประสบการณ์การเรี ยนรู้
เราจะจัดประสบการณ์การ
เรี ยนรู ้ได้อย่างไร
ห้ องเรี ยนของคุณเป็ นแบบใด
หลักเกณฑ์ในการเลือกประสบการณ์การเรี ยนรู้
- Smith,Stanley and shores ,1950 : 278 - 284
1.ประสบการณ์น้ นั ต้องมีความสาคัญต่อผูเ้ รี ยน
2.ประสบการณ์น้ นั ต้องมีประอยชน์ในชีวิตประจาวัน
3.ประสบการณ์น้ นั ต้องมีคุณค่าต่อสังคมซึ่ งควรรักษาไว้
4.ประสบการณ์น้ นั ต้องเป็ นสิ่ งที่ผเู ้ รี ยนสนใจ
5.เป็ นสิ่ งที่ส่งเสริ มพัฒนาการทางสังคม
6.ต้องสอดคล้องกับเป้ าประสงค์ของการศึกษาและสังคม
- (Taba 1962 : 267 – 284)
1.เป็ นเรื่ องที่มีสาระและเชื่อถือได้
2.สาคัญต่อการเรี ยนรู ้
3.มีสมดุลความกว้างและลึกของข้อมูล
4.สามารถสนองจุดประสงค์ได้หลายอย่าง
5.สอดคล้องกับวุฒิภาวะของผูเ้ รี ยน
6.สอดคล้องกับความสนใจของผูเ้ รี ยน
-Wheeler,Dk 1974: 218-226)
1.เป็ นสิ่ งที่น่าเชื่อถือ
2.มีความสาคัญต่อการเรี ยน
3.สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของผูเ้ รี ยน
4.มีประอยชน์ต่อชีวิตประจาวัน
5.มีความจาเป็ นต่อชีวิตประจาวัน
6.สอดคล้องกับสภาพความเป็ นจริ งของสังคม
องค์ประกอบของการจัดประสบการณ์การเรี ยนรู้
การวางแผนจัดประสบการณ์การเรี ยนรู้
การออกแบบหน่ วยการเรียนรู้ โดยใช้ รูปแบบ Backward Design
ขั้นตอนสาคัญมีอยูส่ ามขั้น
กาหนดเป้ าหมายการเรี ยนรู้
กาหนดหลักฐาน ร่ องรอยของผลงาน
การออกแบบกิจกรนรมการจัดการเรี ยนรู้
การออกแบบกิจกรรมการจัดการเรี ยนรู้
• กิจกรรม
นาเข้าสู่
บทเรี ยน
• กิจกรรรม
พัฒนาการ
เรี ยนรู ้
• กิจกรรม
รวมยอด
หลักในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้
ผูเ้ รี ยน
ความสนใจ
วัตถุประสงค์
สื่ อความหมาย
แรงจูงใจ
ประเมินผล
หลักในการจัดประสบการณ์ การเรี ยนรู้ เชิงสร้ างสรรค์
“For the first time
we are preparing
students for a
future we cannot
clearly describe.”
- David Warlick
http://communications.nottingham.ac.uk/podcasts
/
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2011
Here’s a problem
for teachers:
Route 21
ภาคีเพื่อทักษะแห่ งศตวรรษที่ 21 ในสหรัฐอเมริกา
หัวใจของผู้เรี ยนอยู่ทไี หน
คาตอบอยูท่ ี่ใคร ?
คาตอบอยูท่ ี่ครู นนั่ เอง เพราะครู ไม่ใช่คนสอน แต่เป็ นผูน้ าทาง
เพียงแค่ครู มีสิ่งสามสิ่ งนี้
mind
hand
heart
หน้ าที่ของครู กับการออกแบบการจัดประสบการณ์ เรี ยนรู้ เชิงสร้ างสรรค์
- การพิจารณาหน้ าที่เครื่องมือเทคโนโลยีปัจจุบนั ไม่ ใช่ ตวั เครื่องมือ
หน้ าที่
เครื่ องมือ
การสื่อสาร
การส่งข้ อความ Twitter Digg การ
ประชุมทางวีดีโอ
การฟั ง
Podcasts Itunes RSS
การสร้ างเครื อข่าย
My space Facebook Ning
การนาเสนอ
Powerpoint Keynote Wimba Prezi
การผลิต
Garageband imovie
การแบ่งปัน
Youtube blog Videoblog
Flickr wigi voicethread
Google docs การทางานร่วมกัน
การเก็บข้อมูล
MP3 แฟลซไดร์ ฟ เซิฟเวอร์ ซีดี ดีวีดี
Cloud Technology
หน้ าที่ของครู กับการออกแบบการจัดประสบการณ์ เรี ยนรู้ เชิงสร้ างสรรค์
- ทบทวนนโยบายทางด้ านเทคโนโลยี
- พัฒนาความคิดของผู้เรี ยนผ่ านการสอนอย่ างจริงจัง
Form of learning experience
1.แบบการใช้ โสตทัศนวัสดุต่าง ๆ (Audio – Visual
Approach)
2. แบบใช้ การฝึ กหัด (Drill–and-Practice Approach)
3. แบบใช้ กจิ กรรม (Activity- Oriented Approach)
4. แบบใช้ การแก้ ปัญหา (Problem-Solving Approach)
5. แบบการสอนรายบุคคล (Individualized
Approach)
6.แบบสืบสวนสอบสวน (Inquiry Approach)
7.แบบเรียนด้ วยตนเอง (Self-Study-Approach)
Concept of learning experiences
Objectives
Learning
experiences
Content
Curriculum