Transcript Session Juin 2013 - Collège Honoré de BALZAC

*
Session 2013
Collège Honoré de Balzac Issoudun
* Quelques rappels sur l’Histoire des arts et ses
contenus,
* Les modalités de l’épreuve,
* Les différentes thématiques proposées et les
objets d’études.
*
* L’histoire des arts est un enseignement, non une discipline.
* Les nouveaux programmes disciplinaires intègrent les éléments de
cet enseignement. Toutes les disciplines peuvent concourir à cet
enseignement notamment les enseignements artistiques, le français,
l’histoire, les langues et cultures de l’Antiquité et les langues
vivantes.
* L’histoire des Arts
est essentiellement travaillée dans le cadre
ordinaire de la classe.
Résumé des contenus de l’enseignement de l’Histoire des Arts au collège
Les périodes historiques
Classe de 6e : de l’Antiquité au IXe siècle
Classe de 5e : du IXe à la fin du XVIIe siècle
Classe de 4e : du XVIIIe au XIXe siècle
Classe de 3e : le XXe siècle et notre époque
Les domaines artistiques
Les thématiques
Les arts de l’espace
Arts, créations, cultures
Les arts du langage
Arts, espace, temps
Les arts du quotidien
Arts, États et pouvoir
Les arts du son
Arts, mythes et religions
Les arts du spectacle vivant
Arts, techniques, expressions
Les arts du visuel
Arts, ruptures, continuités
*
Connaissances attendues :
* ·des œuvres appartenant aux grands domaines artistiques
* ·des repères historiques et géographiques
* ·un vocabulaire spécifique
Capacités attendues :
* - Situer les œuvres dans l’espace et dans le temps
* - Identifier les principaux éléments d’une œuvre
* - S’exprimer à l’oral : prendre la parole en public, adapter sa prise
de parole à la situation de communication, rendre compte d’un
travail personnel ou collectif
*
* Organisée sous l’autorité du Chef d’établissement, les candidats recevront
une convocation individuelle, les familles en seront informées.
* - La date de l’épreuve (semaine 20 ou 21) sera arrêtée en conseil
pédagogique.
* Les élèves présenteront la liste des 5 objets d’études choisis, au
professeur principal, huit jours avant l’épreuve. Cette liste sera visée par
la famille, l’élève et l’équipe pédagogique.
* - Le jury désigné par le Chef d’établissement est composé de deux
enseignants, l’un d’eux enseigne l’éducation artistique, l’histoire ou les
lettres, l’autre membre du jury n’a pas encadré la préparation de
l’épreuve. A l’issue des épreuves, une session d’harmonisation sera pilotée
par le Chef d’établissement.
* - L’épreuve se déroule en deux temps : un exposé de 5 minutes suivi d’un
entretien de 10 minutes avec le jury.
* - Une grille d’évaluation de l’épreuve orale sera élaborée par l’équipe
pédagogique recensant les connaissances liées à l’histoire des arts et aux
capacités et attitudes générales liées à l’oral.
*
* L’enseignement de l’histoire des Arts participe à la construction des
compétences chez les élèves. L’ouverture culturelle, la préparation
à un oral, l’autonomie et la prise d’initiative au sein d’un projet
relatif à l’Histoire des Arts permettent de construire les
compétences 1, 5 et 7 du socle commun.
*
Nb: les matières sont indiquées à titre d’information; les objets d’étude
sont travaillés dans un cadre pluridisciplinaire.
*
Arts, mythes et religions - Arts, techniques, expressions - Arts, ruptures,
continuités
Roméo et Juliette
(scène du balcon)
(Français)
L’ouvrier et la
Kolkhozienne , Sculpture
de Moukhina( Histoire )
Don Quichotte ( Espagnol)
LE
MYTHE
Roméo et Juliette
(Prokofiev)
(Education Musicale)
Les métamorphoses de
Narcisse de Dali
(peinture : Arts
Plastiques)
*
Arts, créations, cultures- Arts, espace, temps- Arts, États et pouvoir
Autoportrait au
passeport Juif,
peinture de
Nussbaum
(Allemand)
Le milicien
républicain
(Espagnol)
La Victoire de
Guernica (Poème de
Paul Eluard)
(Français)
Les Arts
et la
Guerre
Guernica (Peinture de
Pablo Picasso)
(Pluridisciplinaire)
La Guerre (Peinture
d’Otto Dix)
(Arts Plastiques)
Né
en 17 à Liendenstadt
(Chanson de JJ
Goldman)
(Education Musicale)
*
Arts, techniques, expressions - Arts, ruptures, continuités
Les Cités Obscures
Bande dessinée de
Schuiten et Peeters
(Arts Plastiques)
Musée Guggenheim
(Bilbao) de
Frank Gehry
(Espagnol)
ARCHITECTURES
Germania, projet
d’urbanisme d’Albert
Speer
(Histoire)
La maison sur la cascade
de Franck Lloyd Wright
(Anglais)
Sud de JC Risset
(œuvre musicale)
(Education Musicale)