Transcript 模块2 初识教育技术
教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 模块2 研讨信息技术与课 程整合问题 2011年6月 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 模块说明 本模块将进一步探讨“信息技术与课程 整合”的理论内涵，并通过案例研讨深 入了解信息技术与课程整合的常见表 现方式和问题误区，分析信息技术与 课程整合的框架和各种有效性方法。 核心概念：信息技术、课程整合、课 程结构要素、教学模式、单元教学。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 主要活动 回顾与导学 活动1：理解信息技术与课程整合 活动2：探究提高信息技术与课程整合 有效性的方法 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 学习作品 信息技术与课程整合问题研讨记录表 （P36，表2-3）； 在线讨论：分享整合的问题 :信息技术 与课程整合问题研讨 本模块反思博客； 本模块后侧 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动1理解信息技术与课程整合 第1步 理解课程的结构要素 目标 过程 内容 评价 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动1 理解信息技术与课程整合 综合分析信息技术对课程结构要素的 作用 目标 过程 技术 内容 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 评价 基础教育课程改革纲要（试行） 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于 动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进 信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的 呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师 生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为 学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力 的学习工具。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 信息技术与课程整合有多种定义 《中小学教师教育技术标准》对信息 技术与课程整合的定义：信息技术与 课程整合是指在学科教学过程中把信 息技术、信息资源和课程有机结合， 建构有效的教学方式，促进教学的最 优化。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 信息技术与课程整合可以在以下 方面发挥作用 作为资源获取、加工、利用工具 作为知识创建、展示、演示工具 作为情境创设和实验模拟手段 作为交流、通讯、协作平台 作为练习、测试、评估工具 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动1 理解信息技术与课程整合 第2步 分析信息技术对课程各要素的 作用 • 个人研读： • 案例2-1《圆明园的毁灭》。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 从课程方案看对课程目标的影响 改变课程实施过于强调接受学习、死 记硬背、机械训练的现状，倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于动手，培 养学生搜集和处理信息的能力、获取 新知识的能力、分析和解决问题的能 力以及交流与合作的能力。 • ——以上摘自《基础教育课程改革纲要 》“课程改革的目标”中的“2.基础教 育课程改革的具体目标” 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 从课程标准看对课程目标的影响 通过参与科学探究活动，学习拟订简单的 科学探究计划和实验方案，能利用不同渠 道收集信息。有初步的信息收集能力。 通过参与科学探究活动，初步认识科学研 究方法的重要性，学习信息处理方法，有 对信息的有效性作出判断的意识。有初步 的信息处理能力。 ——以上摘自《物理国家课程标准》-课 程目标中的“过程与方法” 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 模块2 研讨信息技术与课程整合问题 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程整合 有效性的方法 第1步研讨信息技术与课程整合的教学 案例 • 个人阅读观摩案例（P33-34）： • 案例2-2《基因的分离定律》 • 思考案例中存在的问题（问题透视） 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程整合 有效性的方法 第1步 研讨信息技术与课程整合的 教学案例 阅读观摩案例（P34-36）：每组选一 个重点讨论找出问题。 • 案例2-3 《染血的汉碑》第1 、4组 • 案例2-4 《古希腊文化》 第2、5组 • 案例2-5《窦娥冤》第3、6组 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程整合 有效性的方法 在线讨论：分享整合的问题。 结合各组负责的案例的研讨。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 第2步理解提高信息 技术与课程整合有 效性的方法 • 1.请观摩案例2-6， 并和小组学伴分析 信息技术与课程整 合中的内容组织方 法 课程设计 （宏观） 单元设计 （中观） 课时设计 （微观） 课程设计的范畴 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 为什么进行中观设计？ 中观设计—课程单元或主题模块的设 计有什么优势？ • 给学生带来什么？ • 给教师带来什么？ 中观设计与微观设计的关系？ 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 第2步理解提高信息技术与课程整合有 效性的方法 • 2.请观摩案例2-7，并和小组学伴分析信 息技术与课程整合中的思维引导方法 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 为什么强调思维引导？ 信息技术与课程整合，不是单纯学习或操 作技术，应重视发展学生的高级思维能力 ； 素质教育的核心是创新，创新的核心是思 维，思维的核心是问题； …… 内容 问题 教师作 为讲授 者 学生作 为接受 者 模式A 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 课程范式迁移图 教师作 为指导 者 模式B 学生作 为问题 解决者 整合 激活 问题 应用 演练 梅瑞尔提出的首要教学原理：有 效的教学应该围绕问题展开。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 首要教学原理 (1)问题 （problem）：当把学习者投入到解决 真实世界的问题时，可以促进学习； (2)激活（activation）：当把学习者相关的先前 经验被激活时，可以促进学习； (3)演练（demonstration）：当教学演练所要 教的内容而不只是告诉所要教的东西时，可以促 进学习； (4)应用（application）：当要求学习者用新知 识技能来解决问题时，可以促进学习。 (5)整合（integration）：当鼓励学习者将新知 识技能整合到他们日常生活中时，可以促进学习 ； 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教学问题设计的要求 问题的多样性和系统均衡性； 问题要能指向高级思维，激发学生思 考深层次的问题； 在一定的学科情境、生活实际情境下 提出问题。 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 全班讨论 联系自己或学校同事的教学实际，基 于问题的教学存在的主要问题是什么 ？如何改进？ 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 第2步理解提高信息技术与课程整合有 效性的方法 3.请观摩案例2-8，并和小组学伴分析 信息技术与课程整合中的学习活动设 计方法 • 活动的多样性和活动特性分析 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动类型 个人------社会 低--------中--------高 非反思------反思 低--------中--------高 知识------体验 低--------中--------高 课堂讲授 ………….………… ..………………… .. ………………. 个别辅导 …………………. ..………….. …… ………………… 信息搜索 …………………. …………………… .………..………… 同伴展示 …………………… ………………….. …………..……… 微世界探究 ………….………… …………………… …………………… 角色扮演 ..………………..… …………………… …………………… 户外访问 …………………… …………..……… …………………… 操作练习 …………………… …………………… …………….…….. 实验探究 ………………….. …………………… …………………… 教学活动的特性分析表 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 第2步理解提高信息技术与课程整合有 效性的方法 4.请观摩案例2-9，并和小组学伴分析 信息技术与课程整合中的资源组织方 法 主题资源 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 全班讨论 谁来建设主题资源？ 什么时候建设主题资源？ 如何建设主题资源？ 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 第2步理解提高信息 技术与课程整合有 效性的方法 5.请观摩案例2-10 ，并和小组学伴分 析信息技术与课程 整合中的教学环境 创设方法 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 教室空间 虚拟空间 社会空间 全空间教学环境 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 第2步理解提高信息技术与课程整合有 效性的方法 5.请观摩案例2-11，并和小组学伴分 析信息技术与课程整合中的教学评价 设计方法 • 评价主体的多元化 • 评价项目综合化 • 评价手段多样化 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 全班讨论 结合本人的教学实际，如何在现有的 教育体制中改进教学评价？ 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 活动2 探究提高信息技术与课程 整合有效性的方法 策略 第2步理解提高信息 单元化规划 技术与课程整合有 问题化设计 效性的方法 多样化活动 请结合以上内容， 主题化教学资 与小组学伴将信息 源 技术与课程整合的 全空间环境 各种优化方法进行 多元化评价 综合归纳，并尝试 其它 举例。完成P49表 2-7 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版 优化作用 举例 模块总结 课程的主要结构要素； 信息技术对结构要素的影响作用； 信息技术与课程整合的框架； 反思信息技术与课程整合的有效性； 理解提高信息技术与课程整合有效性的方 法； 三个层面的课程设计：微观、中观和宏观 ； …… 教育技术培训教程（教学人员版·中级）师大版