Transcript Le projet de la segpa Belle Etoile

ELÉMENTS POUR LE PROJET DE LA
SEGPA BELLE ETOILE
Introduction
Origine des élèves
La vie de l’élève en Segpa
Les apprentissages
L’orientation
L’ouverture de la Segpa sur sn environnement
L’organisation administrative
Introduction et problématique
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Quelle place, quel rôle de la Segpa dans le collège?
Comment mieux répondre à des profils d’élèves
nécessitant une plus grande attention?
Structure d’accueil des élèves en grande difficulté,
d’élèves nécessitant une attention soutenue
Quels enseignements professionnels pour que les
élèves puissent accéder à un CAP, un BAC pro?
L’origine des élèves
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Élèves en difficulté issus des écoles du réseau ECLAIR
Suivi RASED et organismes de type CMPP
Afin de faire découvrir la structure et mieux
connaître les élèves il convient de:
 Participer
à la réunion de rentrée des Directeurs d’école
 De rester en lien avec les écoles tout au long de l’année
(rencontre des équipes pédagogiques, formations
communes, réalisations collectives)
 Proposer une immersion des élèves de CM2 en 6ème G
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Pérenniser la journée porte ouverte interactive de la
Segpa (à médiatiser)
Autres propositions
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Elaborer un plan annuel d’actions communes écoles
Segpa
Envisager des « conseils mixtes » écoles Segpa
Impliquer davantage le préfet des études niveau 6ème
Poursuivre et développer la collaboration avec le réseau
ECLAIR (projet sur la santé à relancer)
Poursuivre et développer l’image de la section par une
politique d’innovations pédagogiques (une tablette
numérique par élève)
Améliorer l’implication des parents dans le
développement de la section.
La vie de l’élève en Segpa
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Nécessité d’une vie scolaire dédiée justifiée par :
 Une
relation quotidienne avec les parents
 La nécessité de les impliquer en qualité de co-éducateur
 La mise en place de sanctions éducatives
 La prise en compte de la situation de « mise en danger »
de certains élèves (prévention, informations préoccupantes,
signalements)
Les apprentissages, les actions
pédagogiques
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Comment redonner le goût des apprentissages à
des élèves qui ont peu d’appétence scolaire?
Comment développer la confiance en soi, l’estime
de soi, l’envie de progresser, le sentiment d’avoir sa
place dans la communauté scolaire?
Comment améliorer l’ambition scolaire des élèves
scolarisés en Segpa?
Reprendre les différents projets de la section
Repenser les projets individuels, LPC…
L’orientation des élèves
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Comment rendre l’élève scolarisé en Segpa acteur
de son orientation?
Déclinaison du PDMF en 5ème (CDI), en 4ème (mieux
préparer son stage entreprise: les champs
professionnels), en 3ème (le choix d’un champ
professionnel)
Comment élaborer un projet professionnel et
personnel?
L’ouverture de la Segpa
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Mieux faire connaître la Segpa au niveau du collège
Saisir toutes les occasions pour faire « sortir » les élèves
Réaliser des rencontres inter-Segpa
Envisager une journée de bassin (activités sportives,
repas communs, ateliers interactifs, conférences…)
Relancer un voyage pédagogique sur la Guadeloupe,
Sainte-Lucie, la Dominique…
S’inscrire dans une dynamique inter génératiolle avec
l’hôpital de la commune
Développer un partenariat avec des entreprises de la
région
L’organisation administrative et
pédagogique
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Préciser les nouvelles modalités du budget de la Segpa
Améliorer le fonctionnement de la structure, harmoniser le
travail d’équipe
Recruter une aide à la direction et à la vie scolaire
Recruter un service civique (profil informatique)
S’ouvrir sur deux autres champs professionnels (ERE, VDM)
Collaborer avec des intervenants extérieurs : Parents,
Restaurateurs, Entrepreneurs, Grands sportifs, Artistes…
Conclusions
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La Segpa reste un important dispositif d’aide pour
les élèves en grande difficulté.
Ses actions doivent être renforcées et être
innovantes.
Une réflexion approfondie s’impose dans le sens
d’une amélioration de la structure, afin d’avoir
l’ambition de toujours mieux aider les élèves à
besoins éducatifs importants.