Transcript ÉTAPE II- Choisir un outil La méthode d`observation

ÉTAPE II- Choisir un outil
La méthode d’observation
Sylvie Richard-Bessette, H07
La méthode d'observation directe du
comportement








But
Étapes d’observation
Choix des unités et des catégories d'observation
Contextes d'observation
Facteurs à contrôler
Choisir le mode d'enregistrement
Techniques d'échantillonnage
Avantages - Limites
Observation structurée (ou systématique) et non
participante (structured observation)
But:
 L’observation structurée est une façon de
quantifier le comportement.
 Elle n’observe pas tous les cts de façon
systématique mais ceux qui ont été choisis
avant l’observation, contrairement à
l’observation participante qui recueille au fur
et à mesure l’information.
Étapes d’observation

Si le chercheur a peu d’informations sur un
phénomène:

Observation libre



Grille d’observation ouverte
Technique: échantillonnage ad libitum
Lorsqu’on sait ce qu’on veut observer

Observation systématique

Grille d’observation fermée
Grille d’observation fermée


Contient des catégories d’unités d’observation
(prédiction de ce qui sera observé).
Ces catégories vont d’unités de comportements
simples à complexes.


Ils sont opérationnalisés.
Mutuellement exclusifs.




Pose une question
Prend la parole et pose une question
Faciles à observer, pertinents.
Fréquence d’occurrence assez élevée selon le contexte
d’observation.
Contextes d’observation



Milieu où contrôle : le labo
Milieu moyennement contrôlé: milieu naturel
avec expérience
Milieu où contrôle : milieu naturel sans
intervention du chercheur
Facteurs à contrôler

En plus de s’assurer de la validité des observations effectuées,
des contrôles externes doivent être effectués:
 Effets d’intrusion de l’observateur


Si effet, répartir également.
Attentes des sujets et des observateurs

Moyens pour :




ne pas dévoiler l’hypothèse,
critères d’observation précis,
observateurs entraînés
Constance des instruments

Éviter la fatigue, le manque d’attention chez les observateurs.

Vérifier la fidélité de la mesure tout au long de l’observation.
Enregistrement des données


A. Deux grandes catégories : 1) le temps; 2) la fréquence de
l’événement (comportement)
B. Système de notation[1] et d’encodage :

L’observateur peut utiliser un papier-crayon ou des instruments
plus complexes (enregistreuse, ordinateur, compteur,
chronomètre, polygraphe) et note:
1.
2.
3.
4.
l’apparition du comportement (nombre de fois) à l’aide d’une liste
de contrôle ou inventaire de comportements (checklist en anglais):
présence-absence du comportement.
la séquence d’apparition des comportements
l’intervalle de temps entre des comportements similaires et le
temps écoulé entre deux comportements (changement de ct).
la durée d’un comportement (l’utilisation de techniques comme la
caméra est fort utile afin d’obtenir plus de précision).
Encodage

Selon la technique d’échantillonnage et les dimensions à
mesurer:
 Durée, début, fin, intensité, origine, destination (déplacement) ou
orientation (regarder vers).
[1] Ces notes sont complétées par l’excellent texte de Beaugrand, J. (1988). Observation directe du comportement. Dans Robert, M. et al.
(Dirs). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie (p. 277-310), 3e éd. Paris : Edisem.
Techniques d’échantillonnage

A. Par individu cible (par centrations successives):
pendant une période X, on observe un individu X.



Grande flexibilité
Plusieurs possibilités
B. Complet et continu: noter les occurrences d’un
comportement.



Synchronie des cts
Description détaillée d’une séquence ct
Moment et durée du ct

C. Échantillonnage de séquences
comportementales


La durée de l’observation dépend du déroulement
de la séquence.
L’ordre est important.

Ex: rituel de la séduction, conflit conjugal.

D. Échantillonnage un-zéro (par présence ou
absence)



Sur une courte période
≠ fréquence, ni la durée
E. Échantillonnage par balayage



Pour estimer l’importance qu’un individu accorde à
certaines activités.
Observation de plusieurs individus dans un groupe.
Choisir des espaces et observer ce qui se passe.
Avantages







Observer un ct dans un contexte particulier.
Diminue les biais liés à la désirabilité sociale.
Cueillette de données précises.
Moins subjective que l'observation naturelle.
Moins biaisée que les récits personnels et spontanés des gens
racontant leur propre expérience.
Plusieurs observations  établir des normes; prédire.
Donc  validité.
Limites:




Requiert beaucoup de temps et d'argent.
Limitée au nombre de comportements définis.
La présence du chercheur peut influencer les
comportements des sujets.
Ne permet pas de connaître les processus cognitifs
impliqués, ni de connaître les états affectifs de
l’individu.