Transcript 方向与方法 - 浙江同济科技职业学院

方向与方法：
科研论文发表与课题申报
广东外语外贸大学 肖建芳
2010.7.22 景德镇
Joke for fun
• 熊对能说：穷成这样啦？四个熊掌全卖了！
• 兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？
• 王对皇说：当皇上有什么好处，你看，头发都白
了；
• 果对裸说：哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！
• 比对北说：夫妻何必闹离婚呢？
• 巾对币说：戴上博士帽就身价百倍了；
• 臣对巨说：一样的面积，但我是三室两厅！
研究和发表的尴尬局面
科研评估体制的弊病
教师专业训练缺失
学术交流和批评机制的缺失
学术论文质量控制缺失
中国外语科研报告在国际上的声誉
（Shi, et al, 2005)
(Nauman, G. 2006)
怎样做学问？
• 〔1〕精神。喜欢是偏见；知则是爱；做
则是获。
• 板凳理论：板凳需坐十年冷；文章不写
半句空。
• 〔2〕计划。5×2篇＝10篇 ，评讲师、
副教授；足也。
• 不投增刊；不入论文集，攀高。
• 〔3〕学会爱书，集书，读书，写书。
怎样做学问？
•
•
•
•
书非买不能读也。
两耳一心理论：
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
兴趣点：文史哲，不分家。哲学、美学、
宗教、文学、语言学、翻译研究、文化，
订期刊，跟前沿，出成果。
• 〔4〕阅读。融会贯通，而非肤浅的比较。
e.g.长诗传统。
怎样做学问？
• 真心读书，自然会文思泉涌。
• Lack in time rather than ideas.
• 基本书库＋专题书库＋工具书。
• 订阅行内期刊，走访书店和相关网站。
• 参加学术会议。
• 多听学术讲座。
怎样做学问？
• 〔5〕研究。一点点发现也是研究。
Zhouzhuang is attacking more
and more tourists.
• 失语论。站在莎士比亚书架面前说，To
study, or not to study, that is
the question.
研究方向
• 文学 英美文学与文化
• 语言学 理论语言学与应用语言学
• 翻译学 翻译理论与实践
• 教育学 外语教育
部分博士学位论文题目
•
文学
• 重构、流行化和逾越——《哈姆雷特》电影改编研究
抵抗的政治——论爱德华•赛义德的“航入”兼及阿契贝的小说和
批评
冲突与交融——论早期美国戏剧与电影中的中国人形象
文学想象:美国独立革命时期展望诗的清教思想传承
I. A. 瑞恰慈在中国：中英文化的对话与影响
论哈罗德•品特舞台剧的戏剧空间
智能身体：A.S.拜厄特小说研究
乔治·奥威尔作品中的权力关系
重建策略下的小说创作：爱丽斯•默多克小说的伦理学研究
论乔伊斯•卡罗尔•欧茨小说中的哥特现实主义
乔治•爱略特小说中维多利亚时代中产阶级自我塑性研究
部分博士学位论文题目
语言学
中国英语报章中评价性形容词的本土化：一项基于语料库的研究
中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语研究
一项中国英语专业学生基于学习任务的二语词汇习得实证研究
英语专业学生口头议论文中使用英语动词句法型式的跟踪研究
中国大学生英语自述故事中自我修正的研究
对中国英语专业大学生口头独白中程式短语使用情况的一项跟踪研究
中国英语专业学生口语中名词短语使用情况的跟踪研究
中国大学生英语朗读语调切分的概率性优选论研究
部分博士学位论文题目
译学与双语词典学
翻译文学经典的形成与影响——傅译《约翰•克利斯朵夫》
研究
Logic汉译史研究——跨文化翻译中的“格义”与视阈融
合
融合与超越：走向翻译辩证系统论
平行语料库与积极型汉英词典的研编——基于平行语料库
的词典编纂系统CpsDict的研制与应用
梁实秋中庸翻译观研究
英汉学习词典中搭配信息的构建
基于语料库的英汉语篇连接对比研究
部分博士学位论文题目
外语教育
• 大学生外语口语焦虑自我图式研究
中学英语职前教师专业知识建构研究
• 语言教育与国家战略
——多维视角下的美国语言教育研究
• 过渡语语用学视角下的我国大学生语用
能力评估研究
• 全球化背景下中美语言教育政策的比较
研究
部分博士学位论文题目
外语教育
• 中国大学英语教学环境中以内容为依托的外语
教学模式研究
• 3D互动式教学法在视听说教学中的实验研究
• 中国大学外语课堂学习者社会心理环境研究
大学英语教师知识结构研究
• 跨文化交际法中国英语教学模式探析
中国大学英语课堂中的对话教学
• 建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究
• 共和国大学英语教学研究（1949-2007）
职业教育大有发展前途
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
2010-7-15
http://business.sohu.com/20100718/n273582897.shtml
• 第二部分 完善现代教育体系 大力发展职
业教育
• 到2020年，形成适应发展方式转变和经济结
构调整要求、体现终身教育理念、中等和高
等职业教育协调发展的现代职业教育体系。
• 把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就
业为导向，推进教育教学改革。
• 调动行业企业的积极性。建立健全政府
主导、行业指导、企业参与的办学机制。
• 制定优惠政策，鼓励企业接受学生实习
实训和教师实践。
• 鼓励企业加大对职业教育的投入。
• 加快发展面向农村的职业教育。强调省、
市（地）级政府的责任。
• 完善职业教育支持政策，增强职业教育
吸引力。
2009年-2020年职业教育的规模（单位：万人）
教育事业发展主要目标（4）：职业教育
2500
2000
1500
1000
500
0
中等职业教育在校生
高等职业教育在校生
2009年
2179
1280
2015年
2250
1390
2020年
2350
1480
职业教育事业发展主要目标
如何出成果？
有效途径？
• Make contribution to the existing
body of knowledge.
• “informed reader”
• 求知出于闲暇与惊奇。
——亚里士多德
一、经常使用数据库
• 中国知识资源总库
• 如：
• 中国期刊全文数据库
1994年至今（部分刊物回溯至创刊）， 共 34807702 篇，今日新
增 20091 篇
• 中国学术期刊网络出版总库
1994年至今（部分刊物回溯至创刊）
• 中国博士学位论文全文数据库
1999年至今， 共 127184 篇，今日新增 5 篇
• 中国博士学位论文全文数据库 新版
1999年至今
• 中国优秀硕士学位论文全文数据库
1999年至今， 共 975857 篇，今日新增 143 篇
• 中国党建期刊文献总库
1994年至今， 共 952021 篇，今日新增 216 篇
•
• 中国经济信息期刊文献总库
1994年至今， 共 839172 篇，今日新增 1731 篇
• 中国优秀硕士学位论文全文数据库 新版
1999年至今 中国重要会议论文全文数据库
2000年至今(部分回溯至1999年会议论文)， 共 1334921 篇，今日
新增 211 篇
• 中国重要报纸全文数据库
2000年至今， 共 7274116 篇，今日新增 2092 篇
• 中国年鉴网络出版总库
1912， 共 13269866 篇，今日新增 34565 篇
• 《中国统计年鉴数据库》（挖掘版）
1912年至今， 共 1054164 篇 中国工具书网络出版总库
共 7790919 篇 中国高等教育期刊文献总库
1994年至今， 共 2140529 篇，今日新增 954 篇
2009-2010主题为“高职英语教育”，
精确匹配的全部期刊全部数据
• 序号
篇名
作者
刊名
年/期
• 1浅谈高职英语教学中的跨文化教育 李畅 辽宁科技学院学报
2010/01
• 2高职外语教育区域信息化的策略研究 宁全新 长江大学学报(社会
科学版)2009/01
• 3高职外语专业顶岗实习之我见 何菁 科教文汇(上旬刊)2009/06
• 4语境因素在高职外语教育中的顺应过程研究 吴秀文 广西大学学
报(哲学社会科学版)2008/06
• 5设置母语化英语学习环境的高职外语教学创新模式 余柳娟 广东
轻工职业技术学院学报2008/03
• 6关于加强高职外语教育改革的几点思考 胡国洪 淮北职业技术学
院学报2008/04
• 7科研——高职外语教师的压力抑或动力 许振雅 中国人才2008/03
• 8议角色扮演在高职外贸英语口语教学中的必要性和可行性周琼
英科技资讯 2007/22
• 9论高职高专学生外语学习动机转化刘西平 科技信息(科学教
研)2007/16
• 10高职英语教学中的文化导入熊晓雯 保山师专学报2006/03
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
序号
篇名
作者
刊名
年/期
1浅谈高职英语教育的实践性教学策略李吉英网络财富2010/12
2高职艺术类学生英语教学模式的探讨梁晓蒸天津市财贸管理干部学院学报
2010/02
3论高职院校“双师型”英语教师的培养李慧湖北经济学院学报(人文社会科学
版)2010/02
4教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示冉晓莉职教探索与研究2009/02
5高等职业教育英语教学改革探析王欢唐山职业技术学院学报2008/02
6高职英语教学中的“高职特色”之思考付雪蓉湖南民族职业学院学报2008/04
7浅谈高职英语教学内容和教学方法的改革石海云湖北生态工程职业技术学院学
报2009/04
8高职高专英语课程改革探讨史峰岩国土资源高等职业教育研究2009/01
9美国语言学校的课程设置对我国高职英语教育的启示唐红梅广东白云学院学报
2009/04
10高职英语项目教学法设计探究周建惠常州轻工职业技术学院学报2009/03
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
11高职英语教育专业毕业设计改革与实践李尚梅考试周刊2010/24
12如何借助于网络促进高职英语听说教学吴华时代教育(教育教
学)2010/06
13高职院校英语教学的弊端及改革房淑兰吉林教育2010/16
14探讨以ECP就业为导向的高职英语教育郝家荣中国成人教育2010/07
15浅析高职英语教育中学生学习兴趣和积极性的培养宋磊太原城市职业
技术学院学报2010/05
16高职英语教育生态体系的理论依据和构建途径胡琰教育研究与实验
2010/02
17建构主义理论在高职英语教学中的应用廖为群江西金融职工大学学报
2010/03
18“参与型”课型在高职英语听力教学中的应用王华消费导刊2010/07
19学法指导对消除高职新生英语课堂焦虑有效性的调查——一项基于我
院公共英语教学的实践性研究黄艳萍高教论坛2010/06
20校企融合下的高职院校英语教学改革探讨赵利群当代教育论坛(管理研
究)2010/04
• 序号
篇名
作者 刊名
年/期
• 21浅析高职英语教育引入分层教学毛鹤科教文汇(上旬刊)2010/04
• 22高职英语教育专业学生“职业能力”培养体系的构建与实践李
宜忠济南职业学院学报2010/02 23合作学习理论在高职英语写作课
中的运用徐指云科技信息2010/09
• 24趋势与改革:关于新形势下高职英语教育专业建设的思考李敏齐
齐哈尔师范高等专科学校学报2010/02
• 25高职英语教学中对应用的渗透研究李娟中国科教创新导刊
2010/11
• 26高职英语教学非智力因素发挥浅谈高萍科教新报(教育科
研)2010/06
• 27高等职业英语教育教学模式改革与思考王鹏现代企业教育
2010/06
• 28谈高职英语教学中的误区与相应改革赵慧敏辽宁高职学报
2010/02
• 29高职公共英语与专业英语教学衔接的实践探索凌来芳淮北煤炭
师范学院学报(哲学社会科学版)2010/01
• 30高职学生英语听力成绩,听力焦虑及听力元认知的关系研究曾瑜
薇高等教育与学术研究2010/01
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
31浅谈高职英语教育的几个误区薛畅湖北广播电视大学学报2010/04
32“做中学”——任务型教学在高职英语教学中的应用姚姗姗湖北广播电
视大学学报2010/04
33高职英语教学中学生自主学习能力的培养杨爽湖北函授大学学报
2010/01
34高职英语教学中的语用能力和跨文化意识沈晨虹中国电力教育2010/06
35高职英语教育职业化中的问题与对策陈婧安徽电子信息职业技术学院
学报2010/01
36认知主义学习理论在高职英语教学中的应用研究谌莉湖北成人教育学
院学报2010/01
37高职公共英语教学中交互式合作教学模式的探讨刘艳群才智2010/01
38多模态话语分析与高职英语口语教学张萌淮北职业技术学院学报
2010/01
39构建以就业为导向的高职英语教育模式余琳武汉船舶职业技术学院学
报2010/01
40浅谈衔接理论在高职英语专业学生写作中的应用朱凤梅硅谷2010/01
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
序号篇名作者刊名年/期
41以能力为本位、就业为导向的高职英语教学探索张丽芳成才之路2009/31
42从语言经济学看高职英语教育练长城陕西教育(高教)2009/11
43论高职英语教育与职业教育的联系向媛媛武汉船舶职业技术学院学报2009/06
44高职英语教学中多元智能理论的应用探究栾廷玉辽宁教育行政学院学报2009/12
45谈分层教学在高职英语课堂中的应用马宁新课程学习(学术教育)2009/09
46案例教学在高职英语教育专业翻译教学中的应用曾倩湖南广播电视大学学报
2009/04
47浅谈高职英语教学马宁科技信息2009/31
48高职英语教育专业大学生交际能力的培养李娟天津市经理学院学报2009/06
49高职英语教育专业“工”学结合浅探王晓英考试周刊2009/46
50多元智能理论在高职英语教学中的应用赵学旻考试周刊2009/47
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
51浅谈高职英语课程标准的构建和施行毛秀军新课程学习(社会综
合)2009/07
52高职英语课程体系改革的构想梁华蓉广西教育学院学报2009/06
53为英语学习者创造英语交际的开放平台——解析《新世纪实用英语教
程》编写特色吕丽塔长春理工大学学报(高教版)2009/12
54论英文歌曲在高职英语教育中的应用韩梅大众文艺(理论)2009/21
55寓研究性学习于高职英语教学李煜涵科技信息2009/28
56高职英语教学作用、定位、现状与改革刘晓玲教育研究与实验2009/S2
57英语任务型教学法的探讨曹云山西财经大学学报(高等教育版)2009/S2
58基于ESP经验的高职英语教育孙红艳成功(教育)2009/11
59高职英语教育与学生专业可持续发展教学模式探讨左韵新课程研究(中
旬刊)2009/12
60多元智能理论与高职英语教学实践张芳考试(教研版)2009/12
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
序号篇名作者刊名年/期
61高职英语阅读教学中学习者自主学习能力培养研究周微微科技信息2009/23
62当前高职英语教育探讨邵静科技信息2009/27
63高职院校英语教学模式亟待创新芦天华陶瓷研究与职业教育2009/03
64论ESP英语教学模式对高职英语改革方向的启示李鑫杨凌职业技术学院学报
2009/04
65如何解决高职英语教育与实践相脱节的问题薛畅语文学刊(外语教育与教
学)2009/04
66注重对五年制高职学生英语学习动机的激发施玉琛消费导刊2009/20
67高职护理专业大学英语学习浅谈刘娟大众文艺(理论)2009/17
68运用现代教学方法,培养高职学生跨文化交际能力吴轶英青年文学家2009/21
69专门用途英语在高职英语教学中的优势作用檀卉芳现代企业教育2009/18
70高职高专学生英语自主学习情况调查与分析洪华英现代企业教育2009/18
•
•
•
•
•
•
•
•
•
71高职英语模块化教学探讨崔媛考试周刊2009/39
72从高职学生就业看英语教育改革宋磊太原城市职业技术学院学报
2009/09
73高职院校英语教学的创新思考彭艾凡理论导报2009/09
74高职英语教育专业学生英语快速阅读能力影响因素的调查与分析——
以兰州教育学院为例马莉艳兰州教育学院学报2009/03
75任务型语言教学途径下的高职英语教师角色作用探析徐华湖北成人教
育学院学报2009/05
76对高职英语教育的分析和思考李俊翰重庆电子工程职业学院学报
2009/04
77高职英语写作教学现状分析及其学习策略段琼华中国校外教育2009/09
78高职教育大学英语立体实践教学模式建构崔童鹿石家庄铁路职业技术
学院学报2009/03
79高职院校英语教学方法的探讨翟耀时代教育(教育教学版)2009/09
80国外高职教育理念对我国高职英语教育的借鉴作用李舒瑜学校党建与
思想教育2009/S1
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
序号篇名作者刊名年/期
81任务型教学法在高职英语教学中的应用孙佩艳山东商业职业技术学院学报
2009/04
82高职学院学生英语学习策略调查与分析易衡科技信息2009/20
83能力导向原则和高职英语教学高琳吉林省教育学院学报(学科版)2009/06
84高职英语差异的任务型教学模式探究徐雪梅才智2009/24
85论以就业为导向的高职英语教育林福泰赤峰学院学报(汉文哲学社会科学
版)2009/07
86着力培育高职外语复合型人才 为怀柔区域经济可持续发展做出贡献石冉赤峰学
院学报(汉文哲学社会科学版)2009/06
87论高职英语教学中的文化导入王伟中国环境管理干部学院学报2009/02
88顺应ESP趋势,实现高职英语教师的专业化查爱萍职教论坛2009/23
89关于高职高专英语实用型人才培养模式的几点思考王静考试周刊2009/31
90关于高职英语教育的几点思考杨海晶硅谷2009/13
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
91高职英语教育专业学生语音石化现象及缓解策略杨美平内江师范学院
学报2009/07
92浅谈高职英语听力教学秦娜湖北成人教育学院学报2009/04
93教育生态化对高职英语教育可持续发展的启示冉晓莉淮北煤炭师范学
院学报(哲学社会科学版)2009/03
94高职英语教育的经济学思考肖范存科技信息2009/15
95提高学生阅读能力的方法和技巧左相业科技创新导报2009/20
96高职英语口语教学浅析姚融乐新课程研究(中旬刊)2009/07
97浅议良好的英语学习习惯在高职英语教育中的作用张平梅和田师范专
科学校学报2009/03
98浅析高职英语互动式教学法王艳琴邢台职业技术学院学报2009/02
99高职学生英语学习策略实证性研究宋霞读与写(教育教学刊)2009/06
100浅谈中英文化差异在高职英语教育中的应用刘虹余读与写(教育教学
刊)2009/05
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
序号篇名作者刊名年/期
101工学结合的培养模式对高职英语教学的启示周玲玲黑龙江科技信息
2009/20
102英语第二课堂对高职英语教育环境的意义及对策李利民科技风
2009/11
103高职高专英语教育之我见尹媛科教文汇(下旬刊)2009/04
104论高职院校英语教师自我的发展杜辉科技信息2009/09
105高职英语教学存在的问题与对策周捷安徽警官职业学院学报2009/02
106浅谈高职英语职业应用的教育实践刘敏硅谷2009/08
107高职英语教育中人文价值的实践研究朱静职教论坛2009/02
108高职学生如何提高英语口语张金锋科技信息2009/05
109高职学生英语自主学习能力的培养王立坤辽宁教育行政学院学报
2009/02
110速效记忆英语三级词汇 促进学生英语水平的提高陈华黄冈职业技术
学院学报2009/01
•
•
•
•
•
•
•
•
111高职英语教育适应社会需求之对策邱势山西广播电视大学学报
2009/02
112试论高职英语教育专业建设与课程体系的构建冯锦湖南广播电视大学
学报2009/01
113新时期高职英语教育的思考段琼中国科教创新导刊2009/11
114高职公共英语教学目标定位的再思考——高职公共英语与学生专业和
谐结合的探讨邓金娥中国科教创新导刊2009/11
115高职高专英语师范生的英语语音学习的心理研究王烈琴经济研究导刊
2009/01
116论高职英语教学中的德育教育刘延虹山东行政学院山东省经济管理
干部学院学报2009/01
117如何提高高职学生学习英语的积极性李东利大学英语(学术版)2009/01
118浅谈高职英语教学中的创新教育林晓琳科教文汇(上旬刊)2009/02
119对高职英语文化教学的思考周帆太原城市职业技术学院学报2009/01
120高职英语教育尤需情感投入杨锦华中国科教创新导刊2009/05
• 序号
•
•
篇名
作者 刊名 年/期
121浅谈高职学生英语自主学习能力的培养陈思考试周刊2009/05
122初探高职英语职业应用的教育实践张颖欣中国科教创新导刊
2009/04
二、抽空选择读书，研读专业杂志
文秋芳：《应用语言学研究方法与论文写作》（2004）
外语类核心期刊
教育类核心期刊
•
•
•
•
•
•
•
•
教育研究
比较教育研究
中国职业技术教育
教育与职业
继续教育
教育探索
教育评论
教育研究与实验
三、提高学历层次
确定研究方向
打下扎实基础
掌握研究方法
四、学会撰写文章
阅读中外期刊
掌握文章套路
克服畏难心理
注重文章质量
遵守基本规范
•
◇选题
◇ 理论修养
◇ 学术性
◇ 语言
•
◇才华和技巧
•
•
•
•
•
•
学术视野
学术眼光
学术判断力
驾驭材料的能力
研究方法
专业训练
如何写论文（谈技巧）
• 〔1〕原则。选题和撰写论文应力求做到新颖、
有独到见解、富有启发性。
• 三新：观点、材料、方法。
• 注释：并非赶潮和追时髦是新。
• 四性：立意独创性；思想深刻性〔权威感〕；
表述生动性；论证透彻性。深度就是细节。
• 〔2〕标题。稳重、直接、生动、有力度、画
龙点睛。
如何写标题
• 去掉谦辞，以免给自己抹黑。
• 比如“浅谈”〔浅滩〕、“略谈”、
“初探”、“浅析”、“试析”、“分
析”、“试论”、“论”、“几点建议”
等。
• 再浅也不要说出来。都是帮倒忙的。
• 最好的状态仿佛是不说好也不说坏，所
谓“不著一字，尽得风流。 ”
如何写标题
• 题目要管中窥豹，即小题大做，从小处
着眼。同时也要有一定的朦胧和弹性。
• 如“完型理论与消极能力说。”〔个性
化理论、浪漫主义诗学、济慈诗学〕
• 关于theory的含义。＝“理论”、
“论”、“说”。
• 题目要简洁有力。
如何写标题
•
•
•
•
•
•
•
•
济慈颂歌的感性美
教学相长别论
题目可以带有诗意。
等效天平上的“内在语法”结构
宇宙的琴弦
心灵的朝圣者
心灵湖畔的伊甸园
管萧婚曲声中的流浪者
如何写标题
• 题目可以酷一点儿。
• “都是形式惹的祸。”
• 如果有副标题，大标题用以点化，小标
题用以深化。
• 如：“都是形式惹的祸；
• 汉译莎士比亚十四行诗的可能性与不可
能性”
• 标题是眼睛，是敲门砖。
如何写标题
• 题目小一些、具体一些为好。
一篇论文争取解决一个小问题，或者讲一个大
问题的某个方面，这样比较好把握，也说的透
彻。要想面面俱到就不是一篇论文办得到的，
得写书。另外，最好力求选题有一定新意/创意。
做到选题有创意不容易，但做到选题小而具体
却不难。
然而，许多人的题目往往比较宽泛，不够
具体。试比较以下选题：
如何写标题
(1) a. 论英语篇章结构的特点（很大）
b. 论新闻英语结构的特点（偏大）
c. 论新闻语体中动词结构的论元实现及语
用原则。
(2) a. 中国学生对英语介词的习得（很大）
b 中国学生对英语空间介词的习得（稍大）
c. 中国学生对英语空间介词语义的习得
或：中国学生对空间介词in, on, over语义的
习得
论文提要的撰写
写好提要应该具体注意以下要点：
1. 使（英汉语）提要写得简明、易懂、连
贯的办法包括：
● 尽量使用动词而不用相应的名词形式；
● 尽量用主动语句而不用被动语句；
● 尽量用第三人称而少用/不用第一人称；
● 避免使用空泛的词组、语句，避免使用评
述/评 价性语言。
论文提要的撰写
2. 研究类论文提要力求描述：
● 所研究的问题（如可能，只用一句
话），及其相关研究背景/现状（如果有
必要）；
● 研究方法（语言习得研究论文包括
实验方法、受试情况）；
● 结果、发现；
● 结论、意义等。
论文提要的撰写
例如：(1) The Effects of speaking rate on listener evaluations
of native and
foreign-accented speech
ABSTRACT This study tested the hypothesis that
accented speech heard at a reduced rate would sound less
accented and more comprehensible than speech produced
at a normal rate. [研究问题] In 2 experiments, English
native-speaker listeners rated a passage read by 10
high-proficiency Mandarin learners of English. In the
first experiment, 20 listeners evaluated passages read
slowly as more accented and less comprehensible than
normal-rate passages. In the second experiment, in
which a computer modified speaking rates, 20 new
listeners preferred some speeded passages, but none of
the slowed ones. [方法与发现] Overall, the findings
suggest that although native listeners may prefer to hear
accented speech at slower rates, a general speaking
strategy of slowing down may not help L2 learners. [结论]
正文
• 〔3〕正文。综述＋主体＋结论。
• （A）引入话题。说明选题的创造性，新
颖性，和新价值，只说相关的。切忌：
“填补空白”之类的大词。
• （B）主体。正反；理论与分析；观点与
例证。
• （C）结论。总结，深化，指出前景，有
待进一步研究之处。
正文
• 1. 结构层次应力求分明，分节合理清晰；注意整体性、
一致性、连贯性。
例如：
Free Empty Category（自由空语类）
1. Introduction
2. Not Identifiable with variable
3. Not Identifiable with NP-trace
4. Not identifiable with PRO
5. Not identifiable with pro
6. Properties of FEC: A summary
7. Mechanism of FEC
正文
2. 文内文献引用和文尾参考文献
完整地注明所引用的文献目录，实际上可
看成是作者对前人研究的公开承认并鸣谢的表
态，是做研究必须恪守的根本原则。所以我们
务必诚实地注明所引用、借鉴的理论观点或概
念，乃至从中得到的思想启发，否则，讲的重
一点，（不这样做）就可被认为有“贪功”嫌
疑，即，有把他人之功据为己有之嫌。
视角与文献
• 〔4〕视角。“我认为，”“我以为，”
最好不用。刘润清：“你是谁？你算老
几？”
• 〔5〕文献。A. 第一手材料，权威度。
B. 格式规范。C. 注释。D. 参考文献。
• 编辑第一眼看标题；第二眼看参考文献；
往往倒着看。
夹注格式：国际通用的和国内有些杂志使用的文
献格式为“作者名+年份+冒号+页码”。但有
许多杂志（如《外语学刊》《外国语》等等）
文内文献引用格式和文尾参考文献不一致：参
考文献目录中年份排在最末。试比较这两种文
献目录排列的利弊: 格式[1]和文内夹注一致；
格式[2]不一致。
[1] Halliday, M. A. K. & M. Matthiessen 2004. An
Introduction to Functional Grammar (3rd ed.)
[M]. London: Arnold.
[2] Halliday, M. A. K. & M. Matthiessen. An
Introduction to Functional Grammar (3rd ed.)[M].
London: Arnold, 2004.
语言
• 〔6〕语言。通、畅、美。A. 正式文体，
句子结构完整。B. 避免欧化句式，多读
古文。不管世道多么世俗、混乱，学人
应该是纯洁的。不要动不动就“尘埃落
定、”“浮出水面”、“当下”、“打
造”、“颠覆”、“书写”等恶俗用语。
我本人不用这些词汇，活得尚好，且没
有失去思想。
语言
语言表达的功夫很重要。凡是表达不清楚的，
多半是自己对有关问题未真正掌握或理解。可
用八个字衡量较好的表达：简洁利落，准确严
谨。力求“严谨”是论文写作的重中之重，要
做到这点确实不容易。有许多作者（尤其是中
青年博士生）文字表达上舍不得“割爱”。堆
砌词藻无济于事，简洁朴素的语言表达效果更
好。因而，行文上一定要学会“割爱”，要认
识到我们认为的“美文”不一定在在合适，处
处灵验有效。看两个例子：
语言
(1) 徐、刘(1998)把他们的“话题”视作和主、动、宾一样的
基本句法成分，认为汉语的基本类型是TSVO。这是有一定
道理的。但就目前情况而言,我们觉得也许“弱假设”更合
适一点，所以在我们的构想中，题语作为同类句法成分和
主、谓、宾、定、状、补并列，但其语法地位即便不和定、
状、补等成分比肩，也要比基本成分主语低半级。定、状、
补是句子基本成分的修饰和补充，而题语和整个句子有关
联，似乎高级一些；但和主语（的地位）相比起来，题语
则有时（与之）相当，有时逊色，（俨然那“山中无老虎”
的“猴子”。猴子虽然比花花草草、兔子松鼠要厉害一些，
但想成为“一山之王”还有些力不从心。老虎出了门，猴
子能当权；但若老虎在家，猴子还得靠边。只是世界上的
大山小岭情形不一：有些山上，老虎常出门，猴子的地位
显著，让人难以分清谁是大王；而有些山上老虎总在家，
猴子难得有机会露面，往往被人忽视。或许只有等到猴子
成了“美猴王”，大家才会觉得它和虎、狮、熊称兄道弟，
实在是稀松平常）全因具体语言环境而转移。
语言
（2）[……]。语义结构不可能是一种与客
观世界完全对应的真值条件，而是人们
在体验基础上通过认知加工形成的，其
形成与“识解”密切相关，必须借助人
类基本认知方式来解释概念结构和语法
组织的方式。 // （原文此处分段）总之，
多视角地审视问题有利于看清事物的本
质，全方位地观察事实有利于开阔视野，
换位思考有利于摆脱多家学说，有利于
兼听则明。
语言
• 分析：以上例子中红体字部分这样的文字作为
读者你读后感觉如何？单独来看，这些文字读
起来确实挺漂亮动听，有比喻有古韵，所以作
者舍不得删除。第（1）段话要说明的是“题
语”的句法地位低于“主语”但高于其他成分，
这么简单的道理，作者却用了如此冗长的比喻
描述（见红体字，粗体字是我的修改），能有
奇效吗？我的感觉是八个字：拖泥带水，故弄
玄虚。例（2）是文章结尾的一部分，红体字
部分是夹带文言韵味的熟语，很可能是从文献
中直接转述过来的，我看简直是蛇足之笔，这
样的蛇足“美文”毫无用处，跟主题不相干，
应坚决删除。
语言
准确有效的书面语句是反复推敲出来的。日常生活中有
不少常见的言语，我们感觉没有任何问题，但要是较
真起来，仔细考虑一番，就可发现一些地方，有改进
的余地。比如以下几组句子中，我以为句（b）比原句
（a）更得当。
(3) a. ？本专业已培养了一大批高质量的从事外语
教育和 研究的人才。
b. 本专业已培养了一大批从事外语教育和研究
的高级/高层次人才。
(4) a. ? 贫困的来自西部地区的学生, ……。
b. 来自西部地区的贫困学生，…….。
(5) a. 语言是人类认知活动和社会实践的基本条件。
b. 语言是人类的交际系统（system of
communication） /人类交际的符号系统，是人们进行思
维活动的工具。或：语言是人们交流思想的工
具。…….
结论
• 好的结论（结语）应力求进行理论概括。
套用体育比赛结束的常用比喻来说，结
论（结语）可以说是文章的“收官”之
笔，所以其文字表达更应力求简练干脆，
读起来铿锵有力。而不宜把各部分做了
什么再一一照小节题目简单重复一遍。
篇幅、附件、投稿
• C. 锤炼，发扬创造性。“超女快男。”
• 〔7〕篇幅。A4，单倍窄行4－5页。版
式、字体，美观、素雅、整齐。
• 〔8〕附件。作者简介。文字叙述精练。
近期成果列表，规范、美观排列。
• 〔9〕投稿。订阅期刊，研究期刊，结合
自己的情况，投其所好，但坚持方向
〔Story of 罗良功〕。初级多头两稿，
中高级用情专一。
例1：
外语科研报告的写作和发表
• 外语教学科研报告质量要求
五、学会申请项目
根据指南
按照要求
不厌其烦
屡败屡报
选题：
本课题国内外研究现状述评。
内容：
本课题研究的主要内容（包括思路、视角、方法、
途径、目的）、重要观点。
价值：
本课题创新程度，理论意义，应用价值。
研究基础：
课题负责人已有相关成果；主要参考文献。
全国哲学社会科学规划办公室网址
http://www.npopss-cn.gov.cn/index.html
六、开展教学研究
教研意识
编写教材
参与项目
参加交流
《高职高专教育英语课程教学基本要求》
一、适用对象
二、教学目的
三、教学要求
四、测 试
五、教学中需要注意的几个问题
六、附表
结束语
学术繁荣需要学者的通力合作和互相批评
研究人员应该在研究过程中多研究期刊，
多上专业网，多读书，多研讨，多思考，
多动笔，多投稿，多报课题。
参考文献：
1. Standards for Reporting on Empirical Social
Science Research in AERA Publications.
www.aera.net (June, 2006).
2. Gillham, B. (2000). Case Study Research
Methodology. London and New York:
Continuum.
3. Shi. L, J. Xu & W. Wang, (2005). Chinese
Publication Culture in Foreign Language
Teaching. TESOL QUARTERLY. Issue 4.
4. Mentoring program.
www.teachlanguage.ecnu.edu.cn
5. Email communication with Dr. Shi, Ms. Nauman
G. Aug. 2006.
6.
Xu, L. J. Free empty category. Linguistic
Inquiry.1986.
THANK YOU!