Transcript Seçenek Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar

SINAV PLANI (Test Planı)
Bir sınav planı, gerçekleştireceğimiz sınava ve bu
sınavda kullanacağımız araca ilişkin öğretmenin vereceği
bazı kararların kağıda aktarılması ile hazırlanır.
1- Sınavımın Amacı nedir ?
2- Sınavda Yoklanacak
Davranışlar ve Sınavın
Kapsayacağı Konular Nelerdir ?
3- Kaç Soru Sormalıyım ?
4- Hangi Soru Tipini
Kullanmalıyım?
5- Sınavın Güçlük derecesinin
ve Soruların Zorluk Dağılımı
6- Nasıl Puanlayacağım ?
Sınavın Amacı Nedir ?
Sınavların Planlanması
Bu karar, sınava ilişkin vereceğimiz diğer
kararlardan önce gelmelidir. Çünkü, sınava
ilişkin birçok husus, sınavın amacına göre
değişiklik gösterecektir.
Örneğin sınavın güçlük derecesine karar
verirken sınavın amacına bakmak zorundayız.
Bir sınavın amacı şunlar olabilir: (1) Seçme (2)
Yerleştirme, (3) Öğrenme düzeyini belirleme, (4)
Geçme-kalma kararını verme vb.
Soru Sayısı Kaç Olacak ?
Sınavların Planlanması
Bir sınavdaki soru sayısını tayin ederken bazı
faktörleri dikkate almak zorundayız. Bunlar: (1)
Sınav süresi, (2) Kullanılacak soru tipi, (3)
Sınavın süresi, (4) Soruların güçlük derecesi,
(5) Öğrencilerin seviyesi, (6) Sınav sonuçlarına
dayalı olarak verilecek kararın önemi. Bu
faktörler birlikte dikkate alınarak soru sayısını
kararlaştırırız.
Hangi Soru Tipini Kullanacağız?
Sınavların Planlanması
“Soru tiplerinden hangisi daha iyidir?” sorusuna
verilebilecek tek bir cevap yoktur. Seçeceğimiz
soru tipi, ölçeceğimiz hedef davranışlara ve
konuların içeriğine göre değişecektir. Her
yöntemin güçlü ve sınırlı tarafları vardır
Sınavda Yoklanacak Davranışlar ve
Sınavın Kapsayacağı Konuların
Listelenmesi (Belirtke Tablosu)
Sınavların Planlanması
Sınavın temsil edeceği dönemde öğretim
etkinlikleriyle geliştirilmek istenen kritik
davranışlar ve sınavın temsil edeceği
dönemde işlenen konular tespit edilerek
listelenmelidir.
Sınavın Güçlük derecesinin ve
Soruların Zorluk Dağılımının
Kararlaştırılması
Sınavların Planlanması
Sınav simetrik bir dağılım gösteren güçlükte olmalıdır.
Soruların; %60’ı orta düzeyde güçlükte
%15’i kolay ve zor soru
%5’i ise çok kolay ve zor olmalıdır.
Puanlamaya İlişkin İşlemlerin Neler
Olacağının Tespiti
Sınavların Planlanması
Puanlamaya ilişkin verilecek kararlar şüphesiz
kullandığımız soru tipine, ya da sınavın yöntemine
göre değişecektir. Yazılı yoklama soruları ile
yaptığımız bir sınavın puanlanmasına ilişkin
vereceğimiz kararlar ile çoktan seçmeli bir testin
puanlanmasına ilişkin vereceğimiz kararlar farklı
olacaktır. Soru Teknikleri ile ilgili bölümde,
puanlamalara ilişkin açıklamalar da verilecektir.
EĞİTİMDE KULLANILAN
ÖLÇME ARAÇLARININ
ÖZELLİKLERİ VE
GELİŞTİRİLMESİ
BU BÖLÜMÜN KONU BAŞLIKLARI
1- Soru Hazırlamada Ortak Kurallar
4-Kısa Cevaplı Testler
2- Yazılı Yoklamalar
6- Doğru-yanlış Testleri
3- Çoktan Seçmeli Testler
Soru Hazırlamada Ortak Kurallar
1- Sınavda kullanılacak sorular, ölçülecek davranışa ya
da davranışlara uygun olmalıdır. Sınavda yer alan her
soru, en az bir hedef davranışla ilişkilendirilmelidir.
Her soru önemli bir davranışı ölçmelidir. Gereksiz ayrıntılar
ölçen bir soru iyi soru değildir.
2- Sınav mutlaka planlanmalıdır. Sınavlar konusunda
atılacak ilk adım planlama olmalıdır.
Soru Hazırlamada Ortak Kurallar
3- Sorular açık ve anlaşılırlığı bozulmayacak ölçüde kısa
yazılmalıdır. Ne beklendiği konusunda farklı anlamlar
uyandıran bir soru, iyi bir soru değildir.
4- Sınavda mümkün olduğu kadar çok soru sorulmalıdır.
Ancak soru sayısının belirlenmesinde etkili olabilecek
faktörler unutulmamalıdır.
5- Ders kitabında yer alan bir ifadeyi cevap olarak isteyen
soru hazırlanmamalıdır. Aynı zamanda, kitapta çözümü
gerçekleştirilmiş örnekler de sınavda soru olarak
sorulmamalıdır.
Soru Hazırlamada Ortak Kurallar
6- Sınav ayırt edici olmalıdır. Bunu sağlamak için her
güçlük düzeyinde soru bulunmalıdır.
7- Soru cümlelerinde, doğru cevabı bilmeyen öğrencilerin
işine yarayacak ip uçları bulunmamalıdır.
8- Her soru kağıdının ya da test kitapçığının başında bir
açıklama (yönerge bulunmalıdır. Bu açıklamada soruların
cevaplandırılmasına ilişkin önemli hususlar, soru sayısı, süre
gibi hususlar açıklanmalıdır.
Soru Hazırlamada Ortak Kurallar
11- Bir sorunun cevaplandırılması, kendinden önce gelen bir
başka sorunun doğru cevaplandırılmış olmasına bağlı
olmamalıdır. Her soru bir diğerinden bağımsız
cevaplanabilmelidir.
13- Soruların kaleme alınmasında kullanılan yazı dili basit
olmalı ve genellikle bir alt sınıftaki öğrencilerin
okuyabileceği kadar yalın yazılmalıdır.
Kısa Cevap Gerektiren Testler

Cevabı bir kelime, bir ibare, bir rakam, bir tarih ya
da en fazla bir cümle gerektiren sorulara kısa
cevaplı madde denir.
Bu tip sorular hatırlama gücünü ölçen ve şans başarısına da hemen hiç
yer vermeyen soru tipidir. Eğer yoklayacağımız konular arasında
önemli terimler, tarihler, sayılar, ibareler yoğun olarak yer alıyorsa ve
bunların öğrenci tarafından bilinip bilinmediğini ölçmek bizim için
önem taşıyorsa, bu tekniği kullanırız. Bir şema, grafik, harita, ve
benzeri şekillerin parçalarının bilinip bilinmediği, eksikliklerinin
görülüp görülmediği de bu tip sorularla ölçülebilir.
Kısa Cevap Gerektiren Testler
Biçimsel örnek
Öğrencinin Adı Soyadı: ................. Sınıfı ve No: ................ Puanı: ...................
AÇIKLAMA:
Aşağıda bazı eksik ifadeler sıralanmıştır. Her boş bırakılan kısımdan bir kelime
veya kelime grubu çıkarılmıştır. İfadeleri doğru olacak şekilde tamamlayınız.
1- Vücudu en çok ısıtan kumaş türü .............................. kumaşlardır.
2- Ağırlığı ve hacmi olan şeylere .............................. denir.
1- Vucudu en çok ısıtan kumaş türü hangisidir ? (..............................)
2- Ağırlığı ve hacmi olan şeylere ne ad verilir ? ( .............................. )
Kısa cevaplı testler
Kısa Cevap Gerektiren Yoklamaların Sınırlılıkları
1- Kısa cevap gerektiren maddeler ile yapılan bir yoklama ile,
öğrencilerin kendi düşüncelerini organize ederek tanıtmaları
imkanı yoktur.
2- Bu tür testler ile hatırlama yeteneği ölçüldüğünden
“prensiplerin yeni durumlara uygulanması”, “sebeb-sonuç
ilişkileri” ve “tanıma yeteneği” gibi özellikler ölçülemez.
3- Bazı konularda bu tür test maddesi hazırlamak imkansız
görülebilir.
Kısa cevaplı testler
KISA CEVAPLI TESTLERİN
HAZIRLANMASINA İLİŞKİN KURALLAR
Sorular, belirli ve kesin doğru cevabı olacak şekilde hazırlayınız.
Çoğu kimse bu türden madde hazırlarken ancak kendi düşündüğü
kelime ve sembolün doğru cevap olabileceğini zanneder ve bu
tanımlayıcının eş anlamlı bir karşılığı olabileceğini ya da cümleyi
doğrulayabilecek farklı bir kelimenin bulunabileceğini hatırlamaz.
Kusurlu Örnek
3 x 5 ifadesinde 3 sayısı nedir ? (................................)
Kitap ifadelerini aynen kullanmayınız. .
Böyle bir hata, öğrenciyi ders kitabına bağlı kalmaya, ilginç
gördüğü cümleleri ezberlemeye yöneltir. Çeşitli kaynaklardan
yararlanarak öğrenme isteğinde olan öğrencileri engeller.
Soruyu yeterince açık ve anlaşılır yazınız. Kısa cevap
gerektiren bir test maddesinden ne istendiğini
anlamak için ilave açıklamalar ihtiyaç
duyulmamalıdır.
Bir madde ile birkaç şey sorma veya uzun bir
cümlenin çeşitli yerlerinde boşluklar bırakma yoluna
gitmeyiniz.
Kusurlu Örnek:
...................... ve ..................... olan şeylere ..................... denir.
Cevapların yazılacağı boşlukları ifadenin sonuna
getirmeye çalışınız. İfadenin baş tarafında boşluk
bırakıldığında, öğrencilerin anlama güçlükleri ile
karşılaştıkları ve ifadeyi okuduktan sonra tekrar başa
dönmek suretiyle zaman kaybettikleri gözlenmiştir.
Kusurlu Örnek:
..................................... ölçmenin duyarlı ve tutarlı olmasına
denir.
(Şimdide aynı ifadeyi şu şekilde okuyunuz:)
Ölçmenin duyarlı ve tutarlı olmasına .....................................
denir.
Öğrencilerin doğru cevabı bulmalarına yardımcı olacak
imalardan veya ipuçlarından kaçınınız: İpuçları yardımı ile
cevaplandırılabilen maddeler bilen ile bilmeyeni ayırt edemez.
Ayrıca bu tür maddeler testin geçerliliğini etkiler.
Kusurlu Örnek 5
Türkiyenin en büyük gölü hangisidir ? ( V..........)
Türkiyenin en büyük gölü hangisidir ? ( . . . )
Türkiyenin en büyük gölü ..................... dır.
Değişik birimlerle cevaplandırma imkanı bulunan
tamamlama türü sorularda birliği sağlamak için doğru
cevaba ait birimi belirtiniz.
Kusurlu Örnek 6
2 m. Uzunluğundaki bir tel, biri diğerinden 50cm. Uzun olan iki
parçaya bölünmüş olsa, büyük parçanın uzunluğu ne olur?
(................................)
Hatırlanması istenen terim, tarih, sayı ya da kelime grubu,
gerçekten hatırlanmaya değecek kadar önemli olmalıdır.
Bir cümleden istediğimiz herhangi bir kelimeyi çıkararak
soru hazırlayamayız.
Örnek
........................... yakından okuyabilenlere denir.
Kitabı ........................... dan okuyabilenlere miyop denir.
Kitabı yakından ........................... miyop denir.
Kitabı yakından okuyabilenlere ........................... denir.
ÇOKTAN SEÇMELİ TESTLER
Çoktan Seçmeli Test Nedir ?
Çoktan Seçmeli Maddelerin Hazırlanması ve
Geliştirilmesi
A- Madde Kökünün Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar
1- Soru kökü mümkün olduğu kadar tam bir cümle yapısında
olmalıdır.
Olumsuz örnek:
Soru: Kan yerine kan plazması
A)
B)
C)
D)
kanda mikrop bulunabileceği için kullanılır.
Kan grubunun tayini gerekmediğinden tercih edilir.
Plazma sentetik olarak hazırlanabildiği için tercih edilir.
Plazmada daha çok akyuvar bulunduğu için kullanılır.
A.
B.
C.
D.
kanda mikrop bulunabileceği için kullanılır.
Kan grubunun tayini gerekmediğinden tercih edilir.
Plazma sentetik olarak hazırlanabildiği için tercih edilir.
Plazmada daha çok akyuvar bulunduğu için kullanılır.
Olumlu örnek:
Soru: Kan vermede tam kan yerine kan plazması niçin tercih edilir?
Madde Kökünün Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -2
2- Sorular temel kavramlar, sebep sonuç ilişkileri gibi önemli bilgi ve
davranışları ölçecek nitelikte yazılmalıdır.
3-Soru kökünde kitabi veya öğrencilerin tanıdığı kaynaktan aynı
tip ifadeler alınıp kullanılmamalıdır.
4- Soru ifadeleri;
Açık, kısa ve özlü olmalı, Gereksiz yere fazla kelime
bulunmamalıdır.
Cümle yapısı dilbilgisi kurallarına uygun olmalıdır.
Madde Kökünün Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -3
5- Seçeneklerde tekrarlanabilecek kısımlar köke konularak tekrarlar
önlenmelidir.
Örnek:
Bir miktar suyun sıcaklığı 0 oC nin altına kadar düşürülüp, su dondurulduğunda,
meydana gelen buzun
A) hacmi sabit kalır
B) hacmi Kiçilir
C) hacmi büyür
D) hacmi küçüldüğü için yoğunluğu büyür
E) hacmi büyüdüğü için yoğunluğu küçülür
6- Olumsuz sorular anlama güçlüğü yaratacağından çok fazla sayıda
kullanılmamalıdır. Bir soru kökünde çift olumsuz ifadeden
kaçınılmalıdır.
7- Olumsuz soru kökü yazıldığında, kökü olumsuz yapan kelime
belirgin yazılmalıdır.
Madde Kökünün Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -4
8- Bilmece gibi sorular sorulmamalıdır.
9- Hazırlanan bir soru, testeki diğer bir sorunun cevabını
açıklayacak şekilde olmamalıdır.
10- Her soru, bir başka sorunun doğru vaplandırılması
şartını taşımadan cevaplandırılabilecek şekilde, bağımsız
yazılmalıdır.
11. Mümkün olduğu kadar farklı çoktan seçmeli soru
tipleri kullanılmalıdır. Örneğin
Seçenek Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar
1- Bütün seçenekler akla uygun ve mantıklı
olmalıdır.
2- Cevaplar kesin olmalı, kişiden kişiye
değişebilecek türde olmamalıdır.
3- İfadeler açık, cümle yapısı dilbilgisi kurallarına
uygun olmalıdır.
4-Gereksiz yere fazla kelimeler ve tekrarlar
bulunmamalıdır.
Seçenek Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -2
5- İfadeler dilbilgisi yönünden kökle ve diğer seçeneklerle
uyumlu olmalıdır. Bir seçenek diğerlerinden çok uzun veya
çok kısa olmamalı, bir sorunun bütün seçenekleri yakın
uzunlukta olmalıdır.
6- Doğru cevapta kökteki ifade bazen tekrar edilmek
zorunda kalınabilir. Bu durumda, ipucu olmaması
bakımından, aynı terimler diğer seçeneklerde de
kullanılmalıdır.
7- Sayı ile ilgili seçenekler, maddenin kolay anlaşılması için
ya küçükten büyüğe, ya da büyükten küçüğe sıralanmalıdır.
Seçenek Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -3
8- “Yukarıdakilerin hepsi”; “Yukarıdakilerin hiçbiri”
seçeneğini kullanırken dikkatli olmak gerekir. Bu seçeneği
bir testte hep “doğru cevap” ya da hep “çeldirici” olarak
kullanmak yanlış olur. Bu durumu önlemek için,
sözkonusu seçeneği bazen doğru cevap, bazen de çeldirici
olarak kullanmak gerekir.
9- “Yukarıdakilerin hepsi” ve “yukarıdakilerin hiçbiri”
seçenekleri aynı sorunun seçenekleri arasında birlikte yer
almamalıdır.
Seçenek Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -4
10- Bir testteki bütün soruların seçenekleri eşit sayıda
olmalıdır.
11- Bir testin bütününde doğru cevaplar seçeneklere
mümkün olduğu kadar eşit dağıtılmalıdır. Örneğin 40
sorudan oluşan 5 seçenekli bir başarı testinde A, B, C, D
ve E seçeneklerinin hepsine de 8’er doru cevap düşecek
şekilde düzenlenmelidir.
12- Dört ve daha fazla ardışık (birbirini izleyen) sorunun
doğru cevapları aynı seçenek olacak şekilde
sıralanmamalıdır.
Seçenek Hazırlanmasında Dikkat Edilecek Hususlar -5
13- Bir testteki bütün soruların seçenekleri eşit sayıda olmalıdır.
Aynı test içinde bir kısmı dört, bir kısmı beş seçenekli sorular
bulunmamalıdır.
14- Bir testteki soruların hepsi 4 veya 5 seçenekli olmalıdır. Sadece
ilkokulun ilk sınıflarında 3 seçenekli sorular kullanılabilir.
15- Bir testin bütününde doğru cevaplar seçeneklere mümkün
olduğu kadar eşit dağıtılmalıdır. Örneğin 40 sorudan oluşan 5
seçenekli bir başarı testinde A, B, C, D ve E seçeneklerinin hepsine
de 8’er doğru cevap düşecek şekilde düzenlenmelidir.
16- Dört ve daha fazla ardışık (birbirini izleyen) sorunun doğru
cevapları aynı seçenek olacak şekilde sıralanmamalıdır.
Yazılı Yoklamalar
Ne Zaman Yazılı Yoklamalar Kullanılmalıdır ?
Bu Soruyu Cevaplamadan Önce Şunu HATIRLAYALIM:
Eğitimde kullanılan ölçme araçlarından biri diğerlerine göre en iyi
değildir. Önemli olan, ihtiyacı karşılayacak nitelikteki araçların,
ihtiyaç duyulduğu yer ve zamanda kullanılmış olmasıdır.
Ne Zaman Yazılı Yoklamalar
Kullanılmalıdır ?
Yazılı Yoklamalar
1- Kısa cevaplı çok sorulu yoklamalar ile ve seçmeli ya
da sınıflamalı testler ile ölçülemeyecek özellikleri
yoklamamız gerektiği zaman
2- Dilbilgisi kurallarını yazılı metinlerde
uygulayabilme gücünü ve noktalama işaretlerini
kullanabilme yeterliliğini ölçmek istediğimiz zaman
3- Öğrencilerin bilgileri bütünleştirmesi (örgülemesi)
gerekli olan cevaplama şekillerinde kullanırız.
Ne Zaman Yazılı Yoklamalar
Kullanılmalıdır ?
Yazılı Yoklamalar
4- Bir sınavın hazırlanması için zamanımız çok az
ancak puanlamaya ayırabileceğimiz zaman oldukça
fazla ise,
5- Sınava girecek öğrenci sayısının az olduğu
durumlarda da yazılı yoklama kullanılabilir.
6- Objektiff test maddesi geliştirme konusunda yeterli
bilgi ve deneyime sahip değil isek
Yazılı Yoklamalar
Yazılı Yoklamaların Hazırlanması ve Uygulanmasında
Dikkat Edilecek Noktalar
1- İşe mutlaka bir sınav planı hazırlayarak başlayınız ve ölçmeyi
amaçladığınız kritik davranışlar ile sınav kapsamına giren konuları
listeleyiniz.
2- Açık uçlu ve cevabı sınırlandırılmamış soru sormak yerine (eğer
zorunlu değilse), sınırlı cevap gerektiren soruları tercih ediniz.
Böylece soru sayınızı bir ölçüde artırabilirsiniz.
3- Soru kağıdının başına bir açıklama yazınız. Bu açıklamada
sınav ile ilgili önemli hususları öğrenciye bildiriniz. Sınav
başlamadan önce, öğrencilerin bu açıklamayı
okumayabileceklerini düşünerek, yüksek sesle siz okuyunuz.
Yazılı Yoklamalar
4- Mümkün olduğu kadar tercihli soru sistemini tercih etmeyiniz.
Bütün soruların, bütün öğrenciler için “zorunlu cevaplandırılması
gereken sorular” olması, sınavlardan beklenen faydayı sağlaması
için önemlidir.
5- Soruların öğrencilerin seviyesine uygun ve ayırt edici olmasına
özen gösteriniz. Bununla birlikte, kolay okunur, kolay anlaşılır,
gerektiği kadar kısa ve açık ifadeler kullanınız. Soru cümlelerinde
noktalama ve yazım yanlışlarının bulunmamasına özen gösteriniz.
6- Soruları önceden çoğaltarak öğrenciye dağıtınız. Sınav
ortamında soruları yazdırarak sorma yolunu tercih etmeyiniz.
Yazılı Yoklamalar
7- Açık kitap sınavı şeklinde yazılı yoklama yapmayınız.
Sınavdaki soruların cevaplanması için gerekli olup, öğrenciler
tarafından ezberlenmesini istemediğiniz bazı tablolar yada benzeri
malzemeler sözkonusu ise, sadece bunları serbest bırakınız.
8- Sınavda kullanacağınız soru sayısının üç katı kadar soru
hazırlayıp, bunlar arasından soracağınız soruları seçiniz. Böylece
daha iyi nitelikte, zorluk dereceleri ayarlanmış ve konuları
örnekleyebilen soruları seçme konusunda kendinize alternatif
sağlamış olursunuz.
Yazılı Yoklamaların Puanlanması
Yazılı yoklama cevaplarının puanlanmasında birbirinden farklı
birkaç yöntem varsa da, bunlar arasında en sağlıklı olanı anahtar
ile puanlama’dır.
Cevap Anahtarı
Soru 1) Büyük şehirlerin suları hangi safhalardan geçilerek nasıl
temizlenir ? Anlatınız.
Puanlar
3
4
3
3
4
Toplam
17
Beklenen Cevabın Ayrıntıları
1- Suyun süzgeçten geçirilmesi.
2- Suyun Dinlendirilmesi.
a) Çamurun çökmesi.
b) Çamurun çökmesinin şapla hızlandırılması.
3- Suyun çakıl ve kum katmanlarından süzülmesi.
4- Suyun havalandırılması ve mikroplardan arındırılması.
5- Suyun ilaçlanması.
a) Klorlama yoluyla mikroplardan arındırma.
b) İnsan sağlığına zarar vermeyecek miktarda olmasına dikkat etme.
DOĞRU – YANLIŞ TESTLERİ
Doğru- Yanlış Testi Nedir ?
Öğrencinin belli konulardaki yanlış veya doğruları ayırt edebilme
gücünü ölçmek amacıyla, bir kısmı doğru, bir kısmı yanlış
önermelerden oluşan testlerdir.
Aşağıda herbiri doğru ya da yanlış olan cümleler vardır.
Cümlelerden doğru olanın başına D, yanlış olanların
başına Y harfi koyunuz.
.......... 1- Kare bir eşkenar dörtgendir.
.......... 2- Bütün dik üçgenler ikizkenar üçgendir.
Doğru - Yanlış Maddelerinin Hazırlanmasında
Dikkat Edilecek Noktalar -1
1- Basit yapıda ve sadece belleğe dayalı soru hazırlamak yerine;
açıklama, karşılaştırma, yorumlama, genelleme ve uygulama
gücünü ölçebilecek doğru-yanlış maddeleri geliştirmeye özen
gösteriniz.
Açıklama gücünü ölçen madde:
.......... Kışın İç Anadolu Karadeniz bölgemizden daha az yağış alır; çünkü ekvatora daha yakındır.
Karşılaştırma gücünü ölçen madde:
.......... Yazılı yoklamaların puanlama güvenirliği, çoktan seçmeli testlere göre daha yüksektir.
Yorumlama gücünü ölçen madde:
.......... Süper devletler arasındaki güç yarışması, zayıf devletler arasındaki güç birliğini artıracaktır.
Genelleme gücünü ölçen madde:
.......... İki ölçüm dağılımından ranjı büyük olanın standart sapması da büyüktür.
Uygulama gücünü ölçen madde:
.......... Dünyanın uydusu iki tane olsaydı, dünyada güneş tutulması daha sık meydana gelirdi.
2- Bir doğru-yanlış testindeki maddelerin yarısı doğru, yarısı yanlış
önermelerden meydana gelmelidir.
3- Ders kitabı veya öğrencinin bildiği ve okuduğu bir kaynaktan,
kalıp halinde ifade ve cümleler alarak madde yazmayınız.
4- Direkt ifadeler kullanınız. Çok geniş anlamlı kelimelerden
kaçınınız. Bazı şeyleri karşılaştırırken, karşılaştırmanın direkt
olması gerekir. Mümkün olan hallerde muğlak ve keyfi ifadeler
yerine kesin ifadeler kullanınız.
5- Önermelerin uzunluklarının birbirine yakın olmasına özen
gösteriniz.
6- Olumsuz ifadelerden kaçınınız. Çift olumsuz ifadeleri hiç
kullanmayınız.
7- Soruları kolay anlaşılır bir şekilde ifade ediniz. Sorunun ölçmek
istediği husus hakkında hiçbir şüpheye yer verilmemelidir.
8- Soruda yanlışlık önemsiz bir noktada olmalarıdır. Bir önerme ana
fikri ile yanlış olmalıdır.
9- Bir madde birden fazla anafikir taşımamalıdır. Her doğru-yanlış
maddesinin, mümkün olduğu kadar bir tek ana fikri olmalıdır.
10- Doğru-yanlış testindeki maddeler, puan alacak cevaplar
yönünden belli bir düzene göre sıralanmamalıdır.
11- Düzeltme formülünü uygulamaya karar vermişseniz, bunu testin
açıklama kısmında, öğrencinin bilmesi gereken diğer hususlarla
birlikte belirtiniz.