Transcript การใช้คู่มือคัดกรองและส่งเสริม (TDSI)

การใช้ คู่มอื คัดกรองและส่ งเสริม
พัฒนาการเด็กแรกเกิดถึง 5 ปี (TDSI)
แบบคัดกรองและส่ งเสริมพัฒนาการเด็กแรกเกิดถึง 5 ปี
(TDSI)
มีจานวน 70 ข้ อ แบ่ งเป็ น 5 ด้ าน 14 ช่ วงอายุ
ตารางคัดกรองพัฒนาการเด็กแรกเกิด-5 ปี (TDSI)
กรอบแนวคิดการรณรงค์ส่งเสริมพัฒนาการ เฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษามหาราชินี
คัดกรองพัฒนาการ
เด็กที่เกิด ปี 2553
แบบคัดกรองพัฒนาการ
อนามัย 55 (กรมอนามัย)
-แนวปฏิบตั ิของกรม
อนามัย
- 2 ก 2 ล (กรมอนามัย+
กรมสุ ขภาพจิต
อายุ(1.6-2.6ปี )
12 สค.-12 กย.55
ส่งเสริมพัฒนาการ สมวัย
ตามวัย
พัฒนาการ
สมวัย
หรือไม่
หน่วยบริ การสาธารณสุข
(รพ.สต.) ทัว่ ประเทศ
รายงาน
พยาบาลใน รพ.สต.
ไม่สมวัย
-คู่มอื ประเมินพัฒนาการเด็กแรกเกิด – 5 ปี
สาหรับบุคลากรสาธารณสุ ข 70 ข้ อ (TDSI)
-คู่มอื ส่ งเสริมพัฒนาการเด็กแรกเกิด – 5 ปี
สาหรับผู้ปกครอง (TDSI) (กรมสุ ขภาพจิต)
แบบคัดกรองพัฒนาการ
อนามัย 55 (กรมอนามัย)
ประเมินและส่งเสริมพัฒนาการ
1 เดือน
ประเมินพัฒนาการซา้
-พยาบาลใน รพ.สต.
- ผูป้ กครอง
พยาบาลใน รพ.สต.
กรอบแนวคิดการรณรงค์ส่งเสริมพัฒนาการ เฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษามหาราชินี (ต่อ)
ส่งเสริมพัฒนาการ
ตามวัย
ดีข้ ึน
พัฒนาการ
สมวัย
หรือไม่
พยาบาลใน รพ.สต.
ไม่ดีข้ ึน
คู่มือประเมินและส่งเสริ มพัฒนาการ
เด็กแรกเกิด – 5 ปี สาหรับบุคลากร
สาธารณสุข (300 ข้อ )
(กรมสุขภาพจิต)
- ส่งต่อ รพช.เพื่อส่งเสริม
พัฒนาการ 3 เดือน / คัดกรอง
PDDSQ หรืออื่นๆ /หรือ
วินิจฉัยเพื่อเตมิ
-พยาบาลใน รพช.
- กุมารแพทย์ (ถ้ามี)
ข้ อสาคัญ 70 ข้ อแบ่ งเป็ นรายด้ านและช่ วงอายุ
ช่ วงอายุ
GM
FM
RL
EL
PS
1 ด.
2 ด.
3-4 ด.
5-6 ด.
7-9 ด.
10-12 ด.
13-18 ด.
19-24 ด.
25-30 ด.
31-36 ด.
37-42 ด.
43-48 ด.
49-54 ด.
55-60 ด.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
รวม
3
5
5
4
5
5
5
5
5
5
7
6
5
5
รวม
14
13
14
15
14
70
สิ่ งทีจ่ ะได้ รับในวันนี้
1. คู่มือส่ งเสริ มพัฒนาการเด็กแรกเกิด – 5 ปี สาหรับผูป้ กครอง
2. VCD คู่มอื ส่ งเสริมพัฒนาการเด็กแรกเกิด – 5 ปี สาหรับผู้ปกครอง
3. โปสเตอร์ การประเมินพัฒนาการเด็กแรกเกิด – 5 ปี
4. อุปกรณ์ประเมินและส่ งเสริ มพัฒนาการเด็ก 3 ช่วงอายุ จานวน 7 ชุด ดังนี้
 ช่วงอายุ 13-18 เดือน ถุง สี เขียว 4 ถุง
 ช่วงอายุ 19-24 เดือน ถุง สี เหลือง 1 ถุง
 ช่วงอายุ 25 -30 เดือน ถุง สี ฟ้า 1 ถุง
*หมายเหตุ ถุงสี ส้ม 1 ถุง เป็ นอุปกรณ์สาหรับแบบคัดกรองพัฒนาการ อนามัย 55
ขัน้ ตอนการเตรียมความพร้ อมในการประเมิน
1.1 การเตรี ยมตัวผู้คัดกรอง
1.2 การเตรียมอุปกรณ์
1.3 การเตรียมสถานที่
1.4 การเตรียมเด็ก
วิธีการแนะนาผู้ปกครองในการส่ งเสริมพัฒนาการเด็ก
1. แนะนาให้ ผู้ปกครองเด็กส่ งเสริมพัฒนาการเด็กในข้ อทดสอบที่
เด็กไม่ ผ่าน
2. เจ้ าหน้ าที่สาธิตการส่ งเสริมพัฒนาการเด็กในข้ อนั้นๆ ให้
ผู้ปกครองดูเป็ นตัวอย่ าง
3.
ให้ ผู้ปกครองส่ งเสริมพัฒนาการเด็กอย่ างต่ อเนื่องที่บ้านโดยการ
ใช้ อุปกรณ์ เทียบเคียงกับอุปกรณ์ มาตรฐาน
* ทาการประเมินพัฒนาซ้า หลังจากให้ การส่ งเสริมพัฒนาการเด็กแล้ว 1 เดือน
ทักษะด้านการเคลื่อนไหว
ช่วงอายุ 13-18 เดือน
เดินลากของเล่น หรือสิ่งของได้
วิธีทดสอบ
1. ผูท้ ดสอบเดินลากรถของเล่นให้เด็กดู
2. ผูท้ ดสอบส่งเชือกที่มีรถของเล่นให้เด็กและบอกให้เด็กเดินลากรถ
ของเล่นไปเอง
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กเดินลากรถของเล่นได้ไกล 2 เมตร โดยอาจเดินไปข้างหน้า
หรือเดินถอยหลังก็ได้ พร้อมกับลากรถของเล่นไปโดยรถอาจควา่ ได้
ทักษะ
เดินลากของเล่น หรือสิ่งของได้
วิธีสง่ เสริม
1. ผูป้ กครองจับมือเด็กให้ลากของเล่นเดินไปข้างหน้าด้วยกัน
2. ผูป้ กครองกระตุน้ ให้เด็กเดินเองต่อไป โดยทาหลาย ๆ ครั้ง จนเด็ก
สามารถเดินลากของเล่นไปได้เอง
ช่วงอายุ 19-24 เดือน
กระโดดได้โดยช่วยพยุง
วิธีทดสอบ
1. จัดให้เด็กยืนบนบันไดขั้นที่ 1
2. ผูท้ ดสอบจับมือเด็กไว้ท้งั 2 ข้าง และแสดงการงอเข่าพร้อมกับ
บอกให้เด็กงอเข่าและกระโดดลงมา
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถกระโดดลงจากบันไดได้ ในท่างอเข่า โดยช่วยพยุง
ทักษะ
กระโดดได้โดยช่วยพยุง
วิธีส่งเสริม
1. ผูป้ กครองกระโดดจากบันไดขั้นที่ 1 ให้เด็กดู
2. จัดให้เด็กยืนบนบันไดขั้นที่ 1
3. จับมือทั้งสองข้างของเด็กดึงขึ้ น โน้มตัวเด็กมาข้างหน้าเล็กน้อย
พร้อมกับบอกให้เด็กกระโดดลงมา
หมายเหตุ ในกรณีที่บา้ นไม่มีบนั ไดให้ใช้เครื่องเรือน เช่น ม้านัง่
เตี้ ยๆ ที่มีฐานมัน่ คง
ช่วงอายุ 25-30 เดือน
กระโดดเท้าพ้นพื้ นทั้ง 2 ข้าง
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบกระโดดให้เด็กดู แล้วบอกให้เด็กทาตาม โดยอาจช่วยจับ
มือเด็กทั้งสองข้าง
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถกระโดดได้เอง โดยอาจไม่ตอ้ งยกเท้าพ้นพื้ นพร้อม
กันทั้ง 2 ข้าง
ทักษะ
กระโดดเท้าพ้นพื้ นทั้ง 2 ข้าง
วิธีส่งเสริม
1. ผูป้ กครองกระโดดอยูก่ บั ที่ ให้เด็กดู
2. จับมือทั้งสองข้างของเด็กไว้ ย่อตัวลงพร้อมกับเด็กแล้วบอกให้เด็ก
กระโดด ฝึ กหลาย ๆ ครั้ง จนเด็กมัน่ ใจและสนุ ก จึงปล่อยให้
กระโดดเล่นเอง
หมายเหตุ ผูป้ กครองอาจเปิ ดเพลงที่มีจงั หวะสนุ กสนานให้เด็กเต้น
และกระโดดตามเสียงเพลง
ทักษะด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเลก
และสติปัญญา
ช่วงอายุ 13-18 เดือน
ขีดเขียน (เป็ นเส้น) บนกระดาษได้
วิธีทดสอบ
1. ผูท้ ดสอบแสดงวิธีการขีดเขียนบนกระดาษด้วยสีเทียนให้เด็กดู
2. ผูท้ ดสอบส่งสีเทียนให้เด็กและพูดว่า “ ลองวาดซิ ”
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถขีดเขียนเป็ นเส้นใด ๆ ก็ได้บนกระดาษ
ทักษะ
ขีดเขียน (เป็ นเส้น) บนกระดาษได้
วิธีส่งเสริม
1. ผูป้ กครองใช้สีเทียนแท่งใหญ่ขีดเขียนเป็ นเส้นๆ บนกระดาษให้เด็กดู
(อาจใช้ดินสอ หรือปากกา หรือสีเมจิก ได้)
2. ให้เด็กลองทาเอง ถ้าเด็กทาไม่ได้ ช่วยจับมือเด็กเบา ๆ ให้จบั สีเทียน
ขีดเขียนเป็ นเส้นๆ ไปมาบนกระดาษ จนเด็กสามารถทาได้เอง
หมายเหตุ ผูป้ กครองอาจฝึ กผ่านการเล่น เช่น ให้เด็กใช้นิ้วมือขีด
บนทราย
ช่วงอายุ 19-24 เดือน
วางรูปทรงวงกลมใส่ในช่องกระดานรูปแบบเรขาคณิตที่มี 3 แบบได้
วิธีทดสอบ
1. ผูท้ ดสอบเอารูปทรงทั้ง 3 ออกจากช่องกระดานรูปแบบเรขาคณิต
2. ผูท้ ดสอบยื่นรูปทรงวงกลมให้เด็กและบอกเด็กว่า “หนูเอาอันนี้ ไปใส่”
3. วางกระดานรูปแบบเรขาคณิต เพื่อไม่ให้รปู ทรงวงกลมอยูต่ าแหน่ งเดิม ดังนี้
- ครั้งที่ 1 วางแผ่นกระดานตั้งฉากกับเด็ก
- ครั้งที่ 2 วางแผ่นกระดานตั้งฉากกับเด็กในทิศทางตรงข้ามกับครั้งที่ 1
- ครั้งที่ 3 วางแผ่นกระดานในแนวนอน
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถวางรูปทรงวงกลมในช่องที่ถกู ต้องได้อย่างน้อย 2 ใน 3 ครั้ง
ทักษะ
วางรูปทรงวงกลมใส่ในช่องกระดานรูปแบบเรขาคณิตที่มี 3 แบบได้
วิธีสง่ เสริม
1. ผูป้ กครองนารูปทรงวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม ออกจาก
ช่องกระดานรูปแบบเรขาคณิต
2. ให้เด็กเลือกใส่รปู ทรงวงกลมลงในช่องวงกลม ถ้าทาไม่ได้ ให้
ผูป้ กครองชี้ ช่องวงกลมและพูดว่า “ ใส่วงกลมในช่องวงกลม ”
3. หมุนกระดานเพื่อให้ชอ่ งวงกลมอยูใ่ นตาแหน่ งต่างกันและสอน
เช่นเดียวกับข้อ 1 และ 2
ช่วงอายุ 25-30 เดือน
แก้ปัญหาง่ายๆ โดยการใช้เครื่องมือ
วิธีทดสอบ
1. ผูท้ ดสอบวางท่อที่มีลกู บอลไหมพรมอยูต่ รงกลางและแท่งไม้ไว้ตรงหน้าเด็ก
2. ผูท้ ดสอบชี้ ให้ เด็กดูลกู บอลไหมพรม พร้อมกับบอกเด็กว่า “เอาลูกบอลไหม
พรมออกมา”
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถใช้แท่งไม้ดนั เพื่อเอาลูกบอลไหมพรมออกมา
หมายเหตุ ในกระบวนการทดสอบ ห้ามแสดงตัวอย่างให้เด็กเห็น
ทักษะ
แก้ปัญหาง่ายๆ โดยการใช้เครื่องมือ
วิธีส่งเสริม
การเล่นเกม “ช่วยลูกไก่ออกจากท่อ”
1. วางท่อที่มีไหมพรมอยูก่ ลางท่อ แท่งไม้ ตรงหน้าเด็ก
2. พูดคุยกับเด็ก “..(ชื่อลูก)..จะเอาไหมพรมออกมาได้ยงั ไงนะ”
3. หยุดรอจังหวะให้เด็กคิด
4. ผูป้ กครองยืน่ ท่อที่มีไหมพรมอยูก่ ลางท่อ และแท่งไม้ให้เด็ก พร้อมพูด..(ชื่อเด็ก)..
เอาไหมพรมออกมาหน่ อยนะ
5. ถ้าเด็กทาไม่ได้ให้ผปู้ กครองจับมือเด็กทา ทาซ้าจนเด็กสามารถทาได้เอง
หมายเหตุ หาโอกาสให้เด็กแก้ปัญหาอื่นๆ ด้วยตนเอง เช่น นาไม้เขี่ย
ของใต้เตียงออกมา
ทักษะด้านการเข้าใจภาษา
?
ช่วงอายุ 13-18 เดือน
ทาตามคาสัง่ 2-3 คา
วิธีทดสอบ
1. ผูท้ ดสอบวางของเล่นทุกชิ้ นแล้วเล่นกับเด็ก
2. ผูท้ ดสอบมองหน้าเด็กแล้วสัง่ เด็กให้
- กอดตุ๊กตาซิ
- ขว้างลูกบอลซิ
- ส่งรถให้ครูซิ
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถทาตามคาสัง่ ได้อย่างน้อย 1 ใน 3 อย่าง
ทักษะ
ทาตามคาสัง่ 2-3 คา
วิธีสง่ เสริม
1. ผูป้ กครองฝึ กเด็ก ขณะที่เด็กกาลังถือหรือเล่นของเล่นอยู่
2. สัง่ เด็กว่า “ส่งของให้แม่” และมองหน้าเด็ก
3. ถ้าเด็กทาไม่ได้ให้ผปู้ กครองจับมือเด็กหยิบของใส่มือผูป้ กครองแล้ว
พูดว่า “ส่งของให้แม่” ถ้าเด็กเริ่มทาได้ให้ใช้คาสัง่ เพียงอย่างเดียว
และเปลี่ยนเป็ นคาสัง่ อื่นๆ เพิ่ม
ช่วงอายุ 19-24 เดือน
เลือกวัตถุตามคาสัง่ (ตัวเลือก 4 ชนิ ด)
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบวางของเล่นทั้ง 4 ชิ้ นไว้ตรงหน้าเด็กในระยะที่เด็กหยิบถึงแล้วสัง่ ว่า
1. “หยิบตุ๊กตาให้ครูซิ” ผูท้ ดสอบนาของเล่นวางที่เดิมแล้วสลับตาแหน่ งของเล่น
2. “หยิบบอลให้ครูซิ” ผูท้ ดสอบนาของเล่นวางที่เดิมแล้วสลับตาแหน่ งของเล่น
3. “หยิบรถให้ครูซิ” ผูท้ ดสอบนาของเล่นวางที่เดิมแล้วสลับตาแหน่ งของเล่น
4. “หยิบถ้วยให้ครูซิ”
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถเลือกของเล่นได้ถกู ต้องทั้ง 4 ชนิ ด
ทักษะ
เลือกวัตถุตามคาสัง่ (ตัวเลือก 4 ชนิ ด)
วิธีสง่ เสริม
1. เตรียมของเล่นที่เด็กคุน้ เคย 2 ชิ้ น ผูป้ กครองนัง่ ตรงหน้าเด็ก เรียกชื่อ
เด็กให้มองหน้า แล้วจึงให้ดขู องเล่น พร้อมกับบอกชื่อของทีละชิ้ น
2. บอกให้เด็กหยิบของทีละชิ้ น ถ้าเด็กหยิบไม่ถกู ให้จบั มือเด็กหยิบ พร้อม
กับพูดชื่อของนั้น
3. ทาซ้าจนเด็กสามารถทาตามคาสัง่ ได้ถกู ต้องและเพิ่มของเล่นทีละชิ้ น
จนครบทั้ง 4 ชิ้ น
ช่วงอายุ 25-30 เดือน
ชี้ อวัยวะของร่างกายได้ 7 ส่วน
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบถามเด็กว่า “... อยูไ่ หน” โดยถามอวัยวะละ 1 ครั้ง ให้ครบทั้ง
10 ส่วน (ตา, หู, จมูก, ปาก, หัว, คอ, แขน, ขา, มือ, นิ้ ว)
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน
เด็กชี้อวัยวะของร่ างกายได้ 7 ส่ วน
ทักษะ
ชี้ อวัยวะของร่างกายได้ 7 ส่วน
วิธีสง่ เสริม
1. ผูป้ กครองชี้ และบอกชื่ออวัยวะส่วนต่างๆ ของตนเองทีละส่วน โดย
เริ่มจากอวัยวะที่เด็กเรียนรูไ้ ด้ง่าย เช่น ตา จมูก ปาก หู หัว มือ นิ้ ว
มือ แขน ขา เท้า
2. เล่นเกมอะไรเอ่ย? ทายชื่ออวัยวะ โดยชี้ ไปที่อวัยวะต่างๆ ทีละส่วน
แล้วให้เด็กตอบ
3. ทาซ้าจนเด็กสามารถชี้ อวัยวะของร่างกายได้อย่างน้อย 7 ส่วน
ทักษะด้านการใช้ภาษา
ลัลลา..ลัลลา
ช่วงอายุ 13-18 เดือน
ตอบชื่อวัตถุได้ถูกต้อง
วิธีทดสอบ
1. สอบถามจากผูป้ กครองว่าเด็กคุน้ เคยของเล่น อะไรบ้าง
2. ชี้ ไปที่ของเล่นที่เด็กคุน้ เคยแล้วถามว่า “นี่ อะไร”
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถตอบชื่อวัตถุได้ถกู ต้อง หรือออกเสียงได้ใกล้เคียงเช่น
ตุ๊กตา – ตา ได้ 1 ชนิ ด
ทักษะ
ตอบชื่อวัตถุได้ถูกต้อง
วิธีสง่ เสริม
1. ให้ผปู้ กครองใช้สิ่งของหรือของเล่นที่เด็กคุน้ เคยและรูจ้ กั ชื่อ เช่น
ตุ๊กตา นม
2. หยิบของให้เด็กดู ถามว่า “นี่ อะไร” รอให้เด็กตอบ
3. ถ้าไม่ตอบ ให้บอกเด็กและให้เด็กพูดตามแล้วถามซ้าให้เด็ กตอบเอง
ช่วงอายุ 19-24 เดือน
เลียนคาพูดที่เป็ นวลีประกอบด้วยคา 2 คา
วิธีทดสอบ
ขณะเล่นกับเด็ก ผูท้ ดสอบพยายามให้เด็กเลียนคาพูดที่เป็ นวลี 2 คา
เช่น รถพ่อ เสื้ อหนู
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กเลียนคาพูดที่เป็ นวลี 2 คาได้เอง
ทักษะ
เลียนคาพูดที่เป็ นวลีประกอบด้วยคา 2 คา
วิธีส่งเสริม
ฝึ กสอนเด็กในชีวิตประจำวัน เช่น
1. ถ้าเด็กพูดได้ทีละคาผูป้ กครองควรขยายคาพูดของเด็กให้เป็ น 2 คา เช่น เด็ก
พูด “ไป” ผูป้ กครองพูดว่า “ไปนอน” “ไปเที่ยว”
2. อ่านหนังสือนิ ทานประกอบภาพให้เด็กฟั งและ ใช้คาถามเกี่ยวกับเรื่องราวใน
นิ ทานให้เด็กตอบ
3. พยายามพูดคา 2 คาให้เด็กฟั ง เช่น แม่ไป แมวเหมียว ไม่เอา เป็ นต้น
4. ร้องเพลงเด็กที่ใช้คาพูดง่ายๆ ให้เด็กฟั งบ่อยๆ พร้อมทาท่าทางตามเพลง เว้น
วรรคให้เด็กร้องต่อ เช่น “ จับ…(ปูดา) ขยา…(ปูนา) ”
ช่วงอายุ 25-30 เดือน
พูดตอบรับและปฏิเสธได้
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบถามคาถามเพื่อให้เด็กตอบรับหรือปฏิเสธ เช่น เอานม
ไหม เอาของเล่นไหม ไปเที่ยวไหม ถาม 3-4 คาถาม จนแน่ ใจว่าเด็ก
รูค้ วามแตกต่างของคาตอบรับและปฏิเสธหรือ สอบถามจาก
ผูป้ กครองว่า เด็กสามารถพูดตอบรับและปฏิเสธได้หรือไม่
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถพูดตอบรับ และ ปฏิเสธได้
ทักษะ
พูดตอบรับและปฏิเสธได้
วิธีสง่ เสริม
1. ถามคาถามเพื่อให้เด็กตอบรับหรือปฏิเสธ เช่น เอานมไหม เล่นรถ
ไหม เล่นเครื่องบินไหม ไปเที่ยวไหม กินข้าวไหม กินขนมไหม
2. กระตุน้ ให้เด็กตอบรับหรือปฏิเสธคาชวนต่าง ๆข้างต้น รอจนแน่ ใจ
ว่าเด็กตอบรับหรือปฏิเสธคาชวนต่างๆ จึงตอบสนองสิ่งที่เด็ก
ต้องการ
3. ถ้าเด็กตอบไม่ได้ ให้ผปู้ กครองพูดให้เด็กฟั งแล้วถามเด็ กซ้า
ทักษะด้านการช่วยเหลือตนเอง
และสังคม
สวัสดีครับ
ช่วงอายุ 13-18 เดือน
เล่นการใช้สิ่งของตามหน้าที่ได้มากขึ้ นด้วยความสัมพันธ์ของ 2 สิ่งขึ้ นไป
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบยืน่ ของเล่นทั้งหมดให้เด็กและสังเกตลักษณะการเล่นของเด็ก
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถเล่นการใช้สิ่งของตามหน้าที่เช่น ใช้ชอ้ นตักใน
ถ้วย หรือใช้หวี หวีผมให้ตุ๊กตา โดยเด็กเล่นได้อย่างน้อย 3 ชนิ ด
ทักษะ
เล่นการใช้สิ่งของตามหน้าที่ได้มากขึ้ นด้วยความสัมพันธ์ของ 2 สิ่งขึ้ นไป
วิธีสง่ เสริม
1. ผูป้ กครองเล่นสมมติกบั เด็ก เช่น แปรงฟั นให้ตุ๊กตา เล่นป้อน
อาหารให้ตุ๊กตา หวีผมให้ตุ๊กตา
2. ถ้าเด็กยังทาไม่ได้ ผูป้ กครองจับมือให้เด็กทาตามจนเด็กเล่นได้เอง
ช่วงอายุ 19-24 เดือน
ใช้ชอ้ นตักอาหารกินเองได้
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบถามจากผูป้ กครองว่า “เด็กสามารถใช้ชอ้ นกินอาหารได้หรือไม่”
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กใช้ชอ้ นตักกินอาหารได้ (ในกรณีที่เด็กรับประทานข้าว
เหนี ยวเป็ นหลัก ให้ทดสอบการใช้ชอ้ นตักอาหาร)
ทักษะ
ใช้ชอ้ นตักอาหารกินเองได้
วิธีสง่ เสริม
1. ผูป้ กครองจับมือเด็กใช้ชอ้ นตักอาหารแต่พอคา และรับประทาน
2. เมื่อเด็กเริ่มทาได้ ผูป้ กครองปล่อยให้เด็กตักอาหารใส่ปากด้วย
ตัวเอง
3. ถ้าเด็กทาหกบ้างโดยไม่ต้งั ใจ ผูป้ กครองควรทาสีหน้าเฉย ไม่แสดง
ความสนใจ
ช่วงอายุ 25-30 เดือน
ล้างและเช็ดมือได้เอง
วิธีทดสอบ
ผูท้ ดสอบถามจากผูป้ กครองว่า “เด็กสามารถล้างมือแล้วเช็ดมือ
ได้เองหรือยัง”
เกณฑ์ตดั สิน
ผ่าน เด็กสามารถล้างมือและเช็ดมือได้เอง
(โดยผูใ้ หญ่อาจช่วยหยิบอุปกรณ์ เปิ ดก๊อกน้ า หรือราดน้ าให้)
ทักษะ
ล้ างและเช็ดมือได้ เอง
วิธีส่งเสริม
เมื่อเด็กมือเปื้ อนนำเด็กมำล้ำงมือโดยทำให้ดเู ป็ นตัวอย่ำง แล้ว
บอกให้เด็กทำเองตำมขั้นตอนต่อไปนี้
1. เปิ ดก๊อกน้ าหรือตักน้ าใส่ขนั หยิบสบู่
2. เอาน้ าราดให้เปี ยกทั้งมือและสบู่ ฟอกสบู่จนทัว่ มือแล้ววาง
สบู่ไว้ที่เดิม
3. ถูมือที่ฟอกสบู่แล้วให้ทวั ่
4. ล้างมือด้วยน้ าเปล่าจนสะอาด
ต่อ
ทักษะ
ล้ างและเช็ดมือได้ เอง
วิธีส่งเสริม
5. ปิ ดก๊อกน้ า หรือวางขันไว้ที่เดิม
6. นาผ้าเช็ดมือมาเช็ดมือให้แห้ง แล้ววางผ้าเช็ดมือไว้ที่เดิม
7. หากเด็กทาเองไม่ได้ให้ผปู้ กครองจับมือเด็กทาก่อนตาม
ขั้นตอนจนเด็กสามารถทาเองได้
VDO. การส่งเสริมพัฒนาการ
ข้ อซักถาม
เพิม่ เติมคะ?