Transcript 入學方式_宣導 - 彰化縣立草湖國民中學

十二年國民基本教育
彰化就學區103學年度
「入學方式」宣導講綱
報告人：竹塘國中輔導主任江東陽
時 間：102年3月28日
1
宣 導 大 綱
全國性議題
彰化就學區議題
壹、規劃理念；
壹、規劃理念
貳、推動措施
貳、推動措施
一、確保國中端學習品質
二、適性入學
三、確保高中職五專端學習品質
一、免試入學
二、特色招生
三、輔導與支持
參、大專校院入學；
參、相關措施公告時程
肆、相關措施公告時程
肆、諮詢專線與網路
伍、諮詢專線與網路
伍、結語
陸、宣導結果評估
2
全國性議題
3
壹、規劃理念
十二年國民基本教育-入學方式
核心精神：
選你所適、愛你所選
成就每一個孩子
4
一、現況分析
就孩子而言
過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷
就老師而言
教師被迫以考試引導教學
就學校而言
學校無法落實教學正常化
根本解決之道：入學方式改革
5
二、入學方式改革
以『考試』為主的入學
聯考入學
民國90年以前
聯考
多元入學
90~102年
基測
適性入學
103年～
免試入學、特色招生
興趣、性向、能力
會考：確保學力品質
12年國教著重適性入學，
引導國中教學正常化、活化教學
6
三、依據&目標
國民教育法第1條：
國民教育依中華民國憲法第一百五十八條
之規定，以養成德、智、體、群、美五育
均衡發展之健全國民為宗旨。
適性發展適性入學適性揚才
成就每一個孩子
7
貳、推動措施
基調：
入學方式引導落實五育均衡發展
一、確保
國中端
學習品質
二、
適性入學
三、確保
高中職(五專)
學習品質
8
一、入學管道與流程3-1
9
一、確保國中端學習品質
(一)適性輔導 – 適性揚才
提升相關政策
與制度之彈性
強化生涯發展教育
落實生涯輔導工作
讓每一位學生
繪製自己生涯的藍圖
邁向自己所願的未來
強化教育人員
生涯輔導功能
家長、社區、團體
及企業共同參與
10
10
一、確保國中端學習品質
(二)補救教學 界定
基本學力
修法
賦予權責
教學行政齊
落實，學習
腳步不延遲
提升
學習品質
管控
學習進展
弭平
學習落差
11
11
一、確保國中端學習品質
(三)國中教育會考- 維持學力水準
讓學生瞭解自我的
學習情形，不必因和
他人比較，產生分分
計較的考試壓力。
檢驗教師教學與
學校的辦學成效，
維持我國的學生
學力水準。
國中應屆畢業生都應參加，免報名費
12
12
一、確保國中端學習品質
(四)國中活化教學列車—引動教學改變
• 每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理
念及課程實施情形。
• 期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣
味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，
藉以提升國中教學品質。
• 愛學網： http://stv.moe.edu.tw/?su=1
13
13
一、確保國中端學習品質
(四)國中活化教學列車—引動教學改變
14
二、適性入學
基調
入學管道
入學管道與流程
就學區規劃
入學方式
入學方式
免試入學
• 全錄取
(招生數報名數)
• 超額比序
(招生數<報名數)
特色招生
15
二、入學管道與流程3-2
16
16
16
(一)適性入學
基調：
免試入學為主；特色招生為輔。
先辦免試及術科甄選，
後辦特招學科考試
◎103學年度入學方式示意圖
高中、高職、五專多元入學管道
現行
103
學年度起
免試
入學
申請入學
(五專申請抽籤)
甄選
入學
登記分發
入學
特色招生
免試入學(75%以上)
(0%-25%)
甄選 考試分發
入學
入學
17
17
(二)就學區規劃2-1
高中高職：
1.免試就學：
(1)15個高中高職免試就學區：規劃以兼顧學生選校、
學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。
單
臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、
一
屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、
縣
澎湖縣、金門縣
市
桃園區 (桃園縣、連江縣)、
跨 嘉義區 (嘉義縣、嘉義市)
縣 竹苗區 (新竹縣、新竹市、苗栗縣)、
市 中投區 (臺中市、南投縣)、
基北區 (新北市、臺北市、基隆市)
18
18
高中高職：
(二)就學區規劃2-2
1.免試就學：
(2)共同就學區:
位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主
管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。
(3)共同就學區之規畫係奠基於以往多元入學辦理之基礎
上， 102年7月前發布103學年度共同就學區。
2.特色招生：
得跨就學區選一區參加。
五專：
學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。
19
19
免試入學--無入學門檻或條件
一、報名人數未超過學校招生名額。
全額
錄取
103學年度優質高中職足以容納100％103年國中畢業學生。
二、報名人數超過學校招生名額。
五育均
衡發展
引導
國中教學
正常化
鼓勵
學生發展
自我優勢
公平性
教育性
可操作性
超額
比序
確保
國中學生
學習品質
20
20
20
超額比序項目
志願序
•適性輔導、適性入學、適性揚才
(選你所適、愛你所選)
多元學習表現 •促進學生五育均衡發展
教育會考
•嚴謹、公平、公開、公正的過程
•確保國中學生學力品質
21
21
特色招生
How
• 通過認證之優質高中高職
• 通過評鑑優良之五專
• 為落實因材施教與適性揚才，
學校規劃具特色課程。
• 學校提出特色課程及招生申請、
經主管機關審查、核定
How
• 103年1月公告特色招生簡章
編班
• 編班方式經核定後，公告於招生
簡章中
Who
What
特色招生的學校  明星學校
22
22
身心障礙學生適性輔導安置
 參加適性輔導安置：
依據安置作業原則辦理（每年3、4月）
錄取報到入學
未錄取回歸保留之安置名額
 參加適性輔導安置  安置後報到入學
 參加適性輔導安置  如免試入學或特色招
後，得依其志願自
生均未獲錄取，則可
由參加免試入學或
回歸原安置學校
特色招生
23
22
身心障礙學生適性輔導安置
 未參加適性輔導安置：
得直接參加免試入學或特色招生
錄 取報到入學
未錄取得個案申請餘額安置
 如免試入學或特色招生均未獲錄取，又未參加適
性輔導安置者，則可申請餘額安置（本項安置名
額係經前項安置學生放棄後餘額，非另外協調學
校開放之外加缺額）。
 參加免試入學之優待措施：招生額滿之學校應外
加2%名額
 參加特色招生之優待措施：成績總分加25%，外加
2%名額
24
23
原住民等特種生
免試入學
先同一般生比序。
錄 取  報到入學
未錄取  就額外增加的名額 (2%)錄取；
如同身分的特種生超額，另採比序競爭。
特色招生：
考試以加分優待，但以外加名額不占一般生名額的方
式辦理，至多只增該校招生額度的2％。
25
國中技藝技能優良學生甄審入學
辦理方式：納入第一次免試入學作業辦理。
志願選填：每名學生以單一選科、志願多校為原則。
資格條件：參加技藝技能競賽、科學展覽績優者，
或國中應屆畢（結）業生技藝教育課程成
績優良者。
分發方式：依總積分高低順序及志願順序分發相關職
業群科就讀；同分者，參酌各招生區免試
入學超額比序條件積分對照表高低順序分
發。
錄取名額：國立學校每班內含二名，私立學校每班外
加二名。
26
26
實用技能學程輔導分發作業
招生方式
比序項目:
1.曾選習國中技藝教育
2.參加國中技藝競賽或成果展獲獎者
3.國中技藝教育職群綜合表現積分
4.家戶年所得高低：低者優先
27
27
特色招生甄選入學--藝才班
階段：術科測驗(3、4月)分發作業(6月)
與第一次免試入學同時辦理。
免試入學及藝才班均錄取者，擇一報到入學。
高中高職藝術才能班甄選入學之學生，僅能向
一區報名術科測驗及申請分發。
28
特色招生甄選入學--體育班
階段：
1.術科考試甄選入學 (6月)
2.學校未招滿之特色招生名額，得於主管機
關規定之期間內辦理續招（第二次免試入
學辦理以前）
3.未錄取者參加第二次免試入學
參加高中高職體育班甄選入學之學生不受免
試就學區限制，學生得跨區報名。
29
21
五專招生學校-校校有特色
◎校校提供免試入學名額：
1.五專招生學校現有42校，
總招生名額約2萬名。
2.每校均提供免試入學招生
名額，103學年度預計提
供約1萬5,000名。
◎五專學制特色：
1.類科多元
2.強調「務實致用」
3.兼顧升學與就業
4.定期評鑑，確保品質
德霖技術學院
黎明技術學院
致理技術學院
醒吾科技大學
華夏技術學院
耕莘健康管理專科學校
國立台北商業技術學院
臺北城市科技大學
台北海洋技術學院
康寧醫護暨管理專科學校
馬偕醫護暨管理專科學校
經國管理暨健康學院
崇右技術學院
長庚科技大學
新生醫護管理專科學校
大華科技大學
仁德醫護管理專科學校
國立臺中科技大學
弘光科技大學
大同技術學院
崇仁醫護管理專科學校
蘭陽技術學院
聖母醫護管理專科學校
慈濟技術學院
國立臺南護理專科學校
中華醫事科技大學
南榮技術學院
敏惠醫護管理專科學校
◎五專學校及類科等資訊可至
技專校院招生策進總會網站
(http://www.techadmi.edu.tw)
查詢。
國立高雄海洋科技大學
輔英科技大學
東方設計學院
文藻外語學院
和春技術學院
樹人醫護管理專科學校
高美醫護管理專科學校
育英醫護管理專科學校
南開科技大學
國立台東專科學校
美和科技大學
永達技術學院
高鳳數位內容學院
慈惠醫護管理專科學校
30
30
五專免試入學作業規劃
一、五專免試就學區為全國一區：考量五專招生學校分散
性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。
二、逐年提高免試入學招生名額：
學年度
免試入學比率
100
35%
101
55%
102
65%
103
75%
三、五專學校應組成聯合免試入學招生委員會，共同規劃
免試入學推動事宜。
四、學生得同時報名北、中、南各一所五專招生學校，惟
應僅得擇其中一所五專學校參加現場登記分發報到。
五、報名人數未超過該校(科、班、組)核定招生名額，全
額錄取。超額處理則依據免試入學超額比序項目進行
比序，積分高者優先取得分發資格。
六、如積分完全相同並經同分比序後仍同分同序，則採抽
籤方式決定分發順序。
31
31
五專免試入學超額比序參考項目一覽表
項目
現況概述
積分最
高分數
扶助弱勢 協助經濟弱勢(中低收入戶)學生或特殊境遇學生之升學機會。
2
均衡學習 國中健康與體育、藝術與人文、綜合活動三領域成績及格。
6
多元學習 1.日常生活行為表現評量：學生出缺席情形、已銷過後之獎懲紀錄等。
表現
2.體適能：檢測項目有柔軟度(坐姿體前彎)、肌耐力(一分鐘屈膝仰臥起
坐)、瞬發力(立定跳遠)、心肺耐力(800/1600公尺跑走)等4項。
4
5
3.服務學習：
(1)國中期間參加志工服務、社區服務或表演等。
(2)國中期間擔任班級幹部或社團幹部等。
7
4.競賽：國中期間參與競賽，依競賽之層級給與不同的加分(國家代表隊
、全國性、縣市、國際發明展等)。
7
5.技藝優良：技術士證照、技藝教育學程。
6
適性輔導 報名學校(科、組)是否與「生涯發展規劃書」中「輔導小組建議」相符。
2
教育會考 1.國中教育會考評量科目為國文(含寫作測驗)、數學、英語、自然及社會
5科，各科分為精熟、基礎及待加強3等級；寫作測驗分為1至6級分。
2.若採計國中教育會考(國文、數學、英語、自然及社會)所占比重不得超
過三分之一；若採加權計分，亦不得超過總積分三分之一。
15
其他
6
授權各五專學校依學校特色發展及課程需求訂定之，並確實評估其比序條
件操作之可能性，且其性質不能與前開各項比序項目相同。另計分比重不
得超過1/10，若有加權計分時亦同。
32
五專特色招生作業規劃
一、招生類別：
(一)考試分發入學：五專為全國一區。
(二)甄選入學：音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業
相關類科由本部視實際需要擬定。
二、名額比率：
(一)招生名額比率以五專招生學校當學年度總核定招生
名額25％為上限。
(二)經核定採特色招生之學校，除藝術才能班經本部同
意者得續招外，其餘招生缺額不得辦理續招，亦不得流用
其他招生管道。
三、申辦方式：
招生學校科組經本部審核具有其特色及辦學優質之五
專招生學校，始得依據本部所訂「五專特色招生核定作業
要點」提出申辦，經本部審查核定後始得辦理。
33
33
五專特色招生辦理方式
甄選入學
招生類科 音樂、美術、舞蹈、戲劇等
藝術或職業相關類科
與免試入學同時辦理
辦理時間
考試內容 依學校所申辦之特色課程內
容，設計術科考科數目及計
分方式。
考試分發入學
招生學校科組經教育部審核具有
其特色及辦學優質之五專學校
於免試入學後辦理
依學校所申辦之特色課程內容規
劃學科測驗，得就國文、英語、
數學、社會、自然五科擇科測驗
或加權計分。
考試日期 同一類型同日辦理。
招生方式 聯合辦理為原則，除學校科組或考科較特殊，無法採聯合招生
辦理或經教育部同意者，方得辦理單獨招生。
命題單位 學校組成特色招生委員會，本公平、公正與專業性，並符合程
序與實質正義之原則命題，或委託測驗專責機構協助。
分發方式 依自辦或聯合辦理之表演、 以指定之學科測驗成績及學生志
術科測驗分數及學生志願作 願作為入學依據。
為入學依據。
後續名額 藝術才能班經教育部同意得 不得續招、不得流用。
辦理續招，惟須於考試分發
入學前辦理完畢。
34
34
五專免試入學及特色招生推動重要時程
年度 月份 工
作
項
目
3 發布五專免試入學作業要點訂定及報備查原則
1.發布「五專特色招生核定作業要點」
4
2.五專聯合免試入學招生委員會發布五專免試入學作業要點
101
6 向教師、家長辦理免試入學說明會，說明五專辦理方式。
9~12 模擬免試入學作業流程，規劃免試入學相關事宜
6 學校提出103學年度特色招生申辦計畫書
1.公告各校免試入學比序條件
8
102
2.召開特色招生審查會，審查申辦計畫書。
1.公告各校免試入學名額
10
2.公告辦理特色招生之學校名單及名額
1 公布各校免試入學招生簡章
3 公布辦理特色招生學校之招生簡章
6 辦理免試入學招生事宜
103
7 辦理特色招生事宜
8 檢討103學年度免試入學及特色招生辦理情形
35
三、入學管道與流程3-3
36
三、確保高中職端學習品質
(一)高中職優質化 –目標
「校校優質化、區域均質化」
「家長安心選、學生就近讀」
均質
優質化
學校
評鑑
優質學
校認證
優質
學校
102年3月公布優質學校名單
區域足額優質學校，提供充分就學機會
103學年度，各免試就學區優質高中、高職
可提供國中畢業生100%以上之就學機會。
37
三、確保高中職端學習品質
(一)高中職優質化—精進措施
十二年國民
基本教育
教育資
源共享
高中
優質化
適性課
程發展
社區高中職
均質化
特色課
程創新
就近入
學落實
國中
大專校院
高職
高職
優質化
課
程
教
學
師
資
設
備
產
業
特
色
高中
生
涯
進
路
課
程
支
持
教
師
學
習
學
生
素
養
校
園
服
務
38
38
大專校院協助高中職優質精進計畫
• (二)課程統整
101年10月完成高中高職
實施特色課程具體方案
• 102年3月前完成高職化工群、商管群、動力機
械群課綱微調，並請高中數學課綱微調應兼顧
高職課綱章節順序。
• 102年7月底前完成微調現行普通高級中學自然
領域(生物、物理、化學及基礎地球科學)課程
綱要、數學課程綱要及相關配套措施。
(二)課程
105年完成中小學課程綱要及
十二年國民基本教育課程
實踐的支持系統。
39
(三)高中職適性發展
• 高中高職及五專學生轉學（科）
– 高級中等學校學生學籍管理要點
– 高中高職及五專學生申請適性轉學、
班實施計畫
40
40
參、大專院校入學
多元入學管道
大學
科技大學
大學繁星(在校成績)
技職繁星(在校成績)
甄選入學
技優保送(不計在校及統測成績)
技優甄審
(學測、備審資料、面試)
分發入學(指考成績)
甄選入學(統測加備審資料)
分發入學(統測成績)
41
參、大專院校入學
各國立大學提高繁星招生比率，
從102年的10%逐年增加，
106年增至15%。
•
•
每年提供2,000名以上國立及績
優私立科技校院招生名額。
落實全國各地高職校校等值、校
校有繁星。
教育部已啟動大學選才調整研議機制，
預定於103年公告研議結果。
42
參、大專院校入學
因應十二年國民基本教育大學招生制度調整方案
規劃調整方向
考量高中教、學與大學招、
考之關係，擬定調整方向如
下：
大學招生制度調整方案
大學入學考試調整方案
不同管道入學之學生在
大學表現研究
規劃辦理期程
時間
101年7月10月
預定工作項目
透過大學多元入學工作圈會議
研商，擬定規劃從招生制度、
入學考試及不同管道入學學生
之大學表現等方向進行分析
101年11月- 因應社會、教育環境趨勢變化，
102年8月 進行大學各招生管道及考試的
分析
102年9月
完成調整方案初步規劃草案
102年10月- 透過公聽會、座談會、研討會
103年2月 及民意調查大規模蒐集各界意
見
103年3月-7 依據各界回饋意見修正調整方
月
案
103年8月前 公布大學各招生制度調整方案
43
43
肆、相關措施公告時程
時間
工作項目
102年3月 公布認證優質學校名單
102年6月 公布特色招生計畫之核定
102年8月 公布共同就學區
103年1月 公布特色招生簡章
44
44
45
45
45
伍、諮詢專線、網路
諮詢專線：
各校教務主任
地方宣導團責任區講師
各直轄市、縣（市）政府
教育部設立免付費諮詢專線
網路：
教育部十二年國民基本教育資訊網
（http://12basic.edu.tw/）
各直轄市、縣（市）十二年國民基本教育網
宣導資源一覽表(如附件)
46
彰化就學區議題
47
壹、規劃理念
48
一、103年彰化區就學資源
17,158 人
• 高中職校數：高中14校；高職11校
• 招生名額：公立高中職 10,369人、私立高中職6,799人
• 學生需求：103年國中畢業生14335人(每人有1.2個入學機會)
彰化高中、彰化女中、員林高中
公立 溪湖高中、鹿港高中、和美實校
高中 彰化藝中、二林高中、成功高中
田中高中、和美高中
私立
精誠中學、正德高中、文興中學
高中
彰化高商、彰師附工、秀水高工
公立
員林家商、員林農工、崇實高工
高職
永靖高工、北斗家商、二林工商
私立
大慶商工、達德商工
高職
49
二、彰化區實施規劃理念與價值
免試入學
特色招生
舒緩升學壓力
引導教學正常
兼顧適性選擇
發展辦學特色
成就每一個孩子
多元學習、確保學力
重視品德、強化體能
適性發展、就近追夢
培育人才、發揮潛能
50
三、彰化區入學方式推動組織與任務
彰化區高中高職入學推動工作小組
高中高職
免試入學
委員會
生涯發展教
育工作執行
委員會
特色招生
審核會
特色招生
考試入學
委員會
免試入學
超額比序
適性輔導
特色招生
申辦審查
特色招生
51
四、彰化區高級中等教育階段入學管道流程圖
國中學生
國中適性輔導
國中在
學階段
國中教學正常化及學
力品質確保
特色招生術科測驗
(3、4月)
國中教育會考
（5月辦理）
身心障礙學生就
學輔導
國中提供學生升學輔導建議
五專
免試入學
六
月
( 可 同 時 報 名 ， 但 錄 取 後 擇 一 校 報 到 )
高中、高職免試入學
Y
報到入學
錄取
N
錄取
(可 同 時 報 名，但 錄 取 後 擇 一 校 報 到) N
特色招生
學科測驗
七
月
特色招生
考試分發入
學
五專免試入學
（第二次）
(得同時辦理)
特色招生甄
選入學
Y
報到入學
特色招生
學科測驗
高中高職免試
入學
（第二次）
填寫特色招
生考試分發
入學志願卡
(得同時辦理)
錄取
錄取
報到入學
報到入學
52
貳、推動措施
一、免試入學
二、特色招生
三、輔導與支持
53
一、免試入學
(一) 103年彰化區免試入學--招生對象
1. 彰化區國中畢業。
2. 非本區國中畢業，得專案審核通過。
(1)學生畢業之免試就學區，未設置學生適性
選擇之高中高職課程群別或產業特殊需求類
科者。
(2)學生因搬家遷徙至本區居住者 。
(3)學生國中跨區就學，擬返回
本區戶籍所在地就讀高中高職者。
(4)其他特殊因素。
54
一、免試入學
(二) 103年彰化區免試入學—免試招生比率
•
•
•
免試招生比率 ：全區比率75％以上
且高中職各校至少50％
各公立高中高職附設國中部直升入學名
額比率，不得高於國中部應屆畢業生人
數之35％。
各私立高中高職附設國中部直升入學名
額比率，不得高於該校總核定招生名額
之70％。
55
一、免試入學
(三) 103年彰化區免試入學—作業流程
報名方式
•不訂定報名條件(不採計國中成績）
•健體、藝文、綜合領域成績及格與否
僅做為比序項目）
•線上報名並兼採繳交書面報名表件方式
辦理程序
•第一階段免試入學(與特招-甄選同時)
•第二階段特招-考試分發
•第二階段免試入學(登記未額滿學校)
辦理方式
•國中適性輔導作為選填志願參考
•學生可選填至多10個科別志願
•國中端報名、高中職端審查
56
一、免試入學
(四) 103年彰化區免試入學—比序及運作
錄取方式
總
積
分
相
同
２
２
寫 志
作 願
測 序
驗
1
•當登記學生未超過招生名額全額錄取
•當登記人數超過時，依超額比序項目
對照表核算總積分進行比序
•若總積分相同時，則依比序項目逐項
比較(如下表順序)
３
３
就
近
入
學
４
５
６
７
８
９
10
11
12
經
濟
弱
勢
均
衡
學
習
服
務
學
習
生
活
教
育
競
賽
表
現
獎 體 教
勵 適 育 抽
紀 能 會 籤
錄
考
57
一、免試入學
(五)免試入學超額比序項目設計理念與影響
志願序
(10分)
適性輔導、適性選擇
身分別
(9分)
扶助弱勢、就近入學
品德服務
(22分)
重視生活教育、培養服務精神
績優表現
(49分)
五育均衡發展、發展自我優勢
注意身體健康、確保學習品質
58
免試入學—103年超額比序積分對照表
比序
項目
志願序
身分
別
品德
服務
績優
表現
積分計算
上限
第1.2志願10分；第3.4志願8分；第5.6志願6分
10分
第7.8志願4分；第9.10志願2分
經濟弱勢
低收入戶2分；中低收入戶1分
2分
就近入學
彰化區7分；共同就學區3分
7分
服務學習
幹部1學期2分；服務學習1小時0.1分
8分
獎勵紀錄
大功4.5分；小功1.5分；嘉獎0.5分
6分
生活教育
完全無懲處或銷過後無懲處紀錄4分
符合無曠課紀錄者4分
8分
均衡學習
五學期7分；任四學期4分；任三學期2分
7分
競賽成績
教育主管機關主(委)辦之國際、全國、縣級
6分
體適能
任三項每項銅牌以上2分；中等或待加強1分
6分
教育會考
每科精熟6分；基礎4分；待加強2分
30分
總積分
90分
免試入學超額比序-志願序積分
志願序積分(上限10分)
•第1、2志願(10分)
•第3、4志願(8分)
•第5、6志願(6分)
•第7、8志願(4分)
•第9、10志願(2分)
為兼顧適性選擇及提
昇免試入學媒合成功
率，於101.12.12修訂
新增
1.以科別志願為依據，至多可填10個志願科系
2.參考國中生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書，
選填志願
60
免試入學超額比序-身份別積分
經濟弱勢身份積分（上限2分）
•低收入戶（2分）
•中低收入戶（1分）
限升學當年度取
得之證明文件
就近入學積分（上限7分）
•彰化區免試就學區（7分）
•彰化區共同就學區（3分）
1.免試就學區係指畢業於本區公私立國中
2.共同就學區係指本區所核准鄰區國中學生參與本區免試入學者。
61
免試入學超額比序-品德服務積分
獎勵紀錄(上限6分)
•大功（4.5分）
•小功（1.5分）
•嘉獎（0.5分）
生活教育 (上限8分 )
•完全無懲處或銷過後無懲
處記錄者（4分）
•符合無曠課記錄者(4分)
(一)獎懲實施：
1.不包含幹部及已列入競賽績優表現積分之獎勵紀錄。
2.功過相抵後之獎勵紀錄。
3.學校為處理學生獎懲事項，應設學生獎懲委員會。
4.記大功、記大過以上之獎懲案件，或獎懲案由、程度不甚明確者，
應經學生獎懲委員會審議通過，始得施予獎懲；針對大過以上之懲
罰，應依案件性質，讓學生有陳述意見及申訴機會。
(二)曠課定義：未依規定辦理請假手續而未到校上課或未到校參加考試。
各校應訂相關請假規定，補請假手續應於一定時間內完成
(100學年入學學生，在103學年度懲處只採計國二及國三上，共三個學期)
62
免試入學超額比序-品德服務積分
服務學習積分 (上限8分)
•幹部任滿1學期(2分)
•服務學習時數每滿1小時0.1分
(一)幹部包含班級內幹部、社團幹部及全校性幹部。
(二)班級幹部：每班至多10人、服務滿一學期者
(三)社團幹部：社長、每學期滿20小時者納入計分
(四)全校性幹部：自治會長、各委員會之學生代表。
(五)服務學習時數：校內為主，校外為輔。
1.全校性服務學習：交通糾察、資源回收、專科教室管理、司儀旗手等
2.班級服務：僅各科小老師，其他不採計，每學期20小時為上限。
3.校外社會服務：事前填寫校外社會服務申請書，經學校初核其符合教
育性且為政府立案之人民團體後，始進行校外社會服
務。校外社會服務證明由社會服務單位核發，再交回
學校認證。
63
免試入學超額比序-績優表現積分
均衡學習
(上限7分)
競賽成積
(上限6分)
•採國中健體、藝文、綜合領域平均成績。
•五學期平均成績達60分以上者，7分
•任四學期平均成績達60分以上者，4分
•任三學期平均成績達60分以上者，2分
(100學年入學學生，在103學年度只採計
國二及國三上，共三個學期)
•限主管機關主辦或認可者
•國際第1名6分；第2名5分；第3名4分；以外3分
•全國第1名5分；第2名4分；第3名3分；以外2分
•全縣第1名4分；第2名3分；第3名2分；以外1分
1.限於國中階段取得者，且同（學）年同項競賽擇優採計一次。
2.特優比照第1名;優等比照第2名；甲等比照第3名。
3.3人(含)以下視為個人賽；4人(含)以上視為團體，團體賽依個人賽積分
折半計算。
4.區域性(跨縣市)競賽比照縣市性計分。
64
免試入學超額比序-績優表現積分
體適能
(上限6分)
•排除身體質量指數，其餘四項任採三項。
•每項銅牌以上各2分。
•每項中等或待加強各1分。
•因特殊體質未檢測者或無體適能檢測成績者
比照待加強
（一）每學年至多可申請檢測一次，「柔軟度坐姿體前彎、肌肉適能(1分鐘屈膝
仰臥起坐)、瞬發力(立定跳遠)、心肺適能(800/1600m跑走）」等四
項，採計以國一至國三檢測四項任採三項且擇最優一次檢測成績。
（二）體適能成績證明：學生須至本縣體適能檢測站檢測，並核發成績證明。
（三）體適能檢測之年齡計算，以7個月為界，檢測年月與出生年月相減，所得
月份達7個月以上，則進升一歲。超過16歲者，以16歲之標準計分。（四）
體適能標準：體適能檢測成績參照教育部民國101年公布之體適能常模，
依不同性別及年齡，各單項檢測成績銅牌以上標準請參照教育部規定。
65
101年體適能銅牌標準
項 目
肌耐力：
一分鐘屈膝
仰臥起坐(次)
柔軟度：
坐姿體前彎
12
歲
男生
13 14 15
歲 歲 歲
12
歲
女生
13 14 15
歲 歲 歲
16
歲
16
歲
30
33
35
37
38
27
29
27
27
29
23
24
25
25
26
29
30
30
31
32
(公分)
瞬發力：
155 170 185 195 200 135 138 138 140 145
立定跳遠(公分)
心肺耐力：
800(女)/1600(男)
公尺跑走(秒)
257 600 554 533 507 284 283 289 287 278
（800m）
66
免試入學超額比序-績優表現積分
教育會考
(上限30分)
•每科精熟6分；基礎4分；待加強2分
範例 寫作
國文
英語
數學
自然
社會
比序
積分
大強 6級分
精熟(6)
精熟(6)
精熟(6)
精熟(6)
精熟(6)
30
尚美 5級分
精熟(6)
精熟(6)
基礎(4)
基礎(4)
精熟(6)
26
宗騰 4級分
基礎(4)
基礎(4)
基礎(4)
基礎(4)
基礎(4)
20
少舒 2級分
基礎(4)
基礎(4) 待加強(2)待加強(2) 基礎(4)
16
小智 1級分 待加強(2) 待加強(2)待加強(2)待加強(2)待加強(2) 10
67
一、免試入學
(六) 103年彰化區免試入學—特種生優待
特種生：1. 原住民學生
2. 身心障礙學生
3. 蒙藏學生
4. 政府派外人員子女
5. 境外優秀科技人才子女
6. 僑生
7. 退伍軍人
依特種生升學優待辦法辦理
68
免試入學-103年分發流程圖
第一階段免試入學分發作業開始
合算學生第一志願比序總積分，依序進行分發
額滿
第一志願
額滿與否
未額滿
錄取
未額滿但積分同分之學生
數超過該志願核定招生數
報到入學
依要點規定進行同分比序
第二志願
-第十志願
之分發流
程與第一
志願相同
錄取與
否
錄取
未錄取
合算學生第二志願比序總積分，依序進行分發
仍未錄取者可參加特色招生或第二次免試入學
69
一、免試入學
因應超額比序及降低抽籤比率之作為
•
•
•
•
•
•
•
•
•
落實適性輔導，協助學生生涯規劃與適性發展。
超額比序引導學生學科學習及人格的培養並重。
超額比序分數都有上限，不需分分計較。
訂定超額比序一致性操作原則。
建置雲端校務系統，整合各項資料。
調整競賽表現與獎勵紀錄積分，減輕家長憂慮。
增加志願序，重視志願選填，增加錄取率。
增加超額比序同分再比序順次，增加錄取率。
模擬免試入學作業流程，減少抽籤比率。
70
二、特色招生
(一) 103年彰化區特色招生--招生對象
• 本縣或其他縣市國中畢業生或具同等學力
者，皆能報考本區特色招生。
• 報名本區特色招生者僅能參加本區之分發
作業。
• 免試入學已錄取報到學生，若未於規定期
間放棄錄取資格者不得參加本特色招生。
71
二、特色招生
(二) 103年彰化區特色招生--招生比率
• 本區特色招生不超過全區總核定招生名額
之25%。
• 各校特色招生所占比率以不超過該校總核
定招生名額之50%。
• 未招滿之特色招生名額不得辦理續招，且
其名額不得流入其他入學管道。
72
二、特色招生
(三) 103年彰化區特色招生—申辦審核
• 申辦資格：優質之公私立高中高職。
(102年3月公告優質高中職名單)
• 申辦流程：申辦學校(含高職申辦甄選術科
測驗學校)須於102年3月底前提
出辦理特色招生申請。
• 本區審查會於102年8月底前公告核定特色
招生之學校及名額。
73
二、特色招生
(四) 103年彰化區特色招生—入學方式1/2
• 辦理類別
1.考試分發入學：獲核准特色招生之公私立高中職學校
2.甄選入學：
(1)特殊才能班：音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術才能班
、體育班及科學班。
(2)高職職業類科。
• 同一類型特色招生之班（群科、組）以同日考試為原則，
學校得單獨或數校聯合招生。
• 同一類型特色招生之班（群科、組），應採聯合命題，亦
可委託測驗專責機構命題。
74
二、特色招生
(四) 103年彰化區特色招生—入學方式2/2
• 測驗內容：
1.考試分發入學：採學科測驗(國、英、數、社、自)
擇科測驗或加權計分方式。
2.甄選入學：採術科測驗。
• 入學依據：
1.考試分發入學：以學科測驗成績及學生志願作為分發依據。
2.甄選入學：以術科測驗分數及學生志願作為甄選依據。
• 特種生比照現行特種生甄選入學、登記分發入學
之加分優待方式辦理。
75
特色招生比較
特色招生
甄選入學
考試分發入學
報考資格限制
參加藝術才能班者，須符合特殊
教育法或藝術教育法等相關資格
免試入學或特色招生甄選入學已錄取
者，須於規定期間放棄資格方得報考
考試內容
依學校所申辦之特色課程內容如
美術、舞蹈、音樂、戲劇、體育
及職業類科等，規劃術科測驗。
依學校所申辦之特色課程內容規劃學
科測驗，由國文、數學、英語、社會
、自然五科中擇科測驗並得加權計分
考試日期
同一類型同日辦理。
招生方式
聯合辦理為原則，除考科較特殊，無法採聯合招生，方得辦理單獨招生
命題單位
本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則，由各區或學校
特色招生委員會自行命題或委託測驗專責機構協助命題。
跨區招生
學生得跨區考試，惟僅能在該區分發入學。
分發方式
依據學生測驗成績及志願序分發入學，與現行甄選入學及登記分發入學
方式相似。
未招滿名額
處理方式
藝術才能班及體育班經主管機關
同意得辦理續招，惟須於特色招
生考試分發入學前辦理完畢。
不得續招且不得流用。
76
三、輔導與支持
彰化縣十二年國教配套規劃
適性教學
教師精進、多元評量、補救教學
適性學習
閱讀領航、均衡學習、五育並重
適性輔導
生涯輔導、生涯發展、技藝教育
適性升學
入學規劃、優質均質、宣導諮詢
77
彰化縣推動十二年國教之因應作為
• 閱讀教育：國際閱讀雙城交流、閱讀領航、社區閱讀中心
活水書庫、閱讀磐石、親子共讀、閱讀下鄉
• 科學教育：全國科展、大眾科學日、科學闖關
• 英語教育：英語營隊、英語新聞、國際學校
• 資訊教育：網界博覽會、數位學習、校園小主播
• 藝術教育：藝術下鄉、小提大奏、創意舞獅
• 體育教育：體育嘉年華、普及化運動
• 創新教學：班經金像獎、品牌學校、創意達人、遊學課程
78
校長：落實十二年國教學校教育領導
1.認知十二年國教理念與架構及配套措施。
2.整合各處室因應免試、特招之配套與輔導措施。
3.落實學校正常化教學，教師進修及依專長授課。
4.落實友善校園、適性輔導與生涯發展工作。
5.確保學習品質(含學習評量、會考) 。
6.做好補救教學。
7.做好中輟生的預防與輔導。
8.對教師做好願景領導，建立共識。
9.對家長做好觀念溝通，建立共識。
79
教務處:提升教學品質，活化創新教學
1.落實國中教學正常化，提升專長授課比率。
2.推動校園閱讀活動，奠定終身學習基礎。
3.辦理教師學習社群與成長研習，精進專業知能。
4.推動教師創新教學，啟發多元智慧及創思能力。
5.辦理校內數理、語文等各項競賽提供表現機會。
6.重視學生課業學習成效，辦理補救教學。
80
學務處:全人教育，藝文涵養
1.客觀公平的評量，訂定學生獎懲規範。
2.改過銷過機制，給學生改善的機會。
3.開辦多元社團，建構參與平台及發揮的舞台。
4.規畫服務學習項目，提供充足的名額。
5.加強品德教育，服務與領導能力的培養。
6.各項體適能、競賽與藝文活動，五育均衡發展。
81
輔導室:適性揚才-重視學生適性輔導
1.妥善規劃國中階段適性輔導工作計畫。
2.配合生涯輔導紀錄手冊，提供學生生涯發展建議。
3.運用國中專輔人員及學諮中心資源進行輔導。
4.利用適性輔導工具，提供完整測驗結果分析。
5.辦理高中職參訪活動，多元參與生涯探索課程。
6.依據學習情形及紀錄，提供學生適性選擇建議。
82
導師:讓孩子的能力及專長能多元展現
1.與任課教師配合，掌握各領域學習情形。
2.注意生活常規、品德表現與服務學習情形。
3.鼓勵學生適性發展，參與社團活動及各項競賽。
4.注意孩子的差異及行為表現，提供個別輔導。
5.與輔導教師、家長共同協助學生生涯檔案建置。
6.鼓勵學生藉由多元探索方式自我覺察、適性選擇。
83
教師:引導學生思考，找回學習的快樂
• 學習力(好奇、觀察、閱讀、資訊)
– 學生是學習的主人(日本學習共同體)
• 思考力(問題、聯結、理解、應用)
– 開放式問題與回答(上海PISA)
• 創造力(溝通、表達、合作、探究)
– 生活化想像空間(英國藝術學校教改)
84
家長:建立正確觀念，適時關心與支持
1.鼓勵孩子主動學習，創意思考，培植學力基礎。
2.學習團體生活互動相處，增進未來社會適應能力。
3.生涯探索，了解孩子興趣，學會自己做選擇。
4.超額比序正確解讀，不須汲汲營營。
5.發展孩子自我潛能，找到優勢位置。
6.提供典範，多陪伴與傾聽，幫助孩子適性發展。
85
參、彰化區入學方式重要工作日程表
時間
工作項目
101年4月
公告彰化區高中高職免試入學作業要點及高中高職特色招
生核定作業要點
101年5至9月
辦理免試入學及特色招生說明會，向教師、家長說明辦理
方式
101年9月至12月 辦理免試模擬作業，持續規劃作業流程等細節
101年9月
公告彰化區免試入學超額比序「多元學習表現」採計規範
101年10月
成立彰化區優質高中職認證審查會，擬訂認證基準、辦理
流程
101年10月
成立彰化區特色招生審查會，預定規劃特色招生審查內容
、流程及相關表件
101年12月
修訂彰化區免試入學超額比序積分對照表
86
時間
工作項目
102年3月
辦理教師及家長入學方式宣導
102年3月
1.公布認證優質或評鑑優良學校名單。
2.公布特色招生測驗命題單位、科目、難度、示例等
102年3月
彰化區優質高中職提出特色課程規劃及特色招生申請。
102年4~5月
審查學校特色課程及特色招生申請書。
102年8-9月
公告辦理免試入學及特色招生之學校及名額。
102年9月
學校組成聯合招生委員會規劃特色招生試務，含測驗時間、
試場、闈場、印製卷、准考證、成績單等。
103年1月
公布免試入學及特色招生簡章。
103年5-7月
辦理免試入學及特色招生入學
87
肆、諮詢網絡
教育部十二年國教主題網站
http://12basic.edu.tw/
彰化縣十二年國教宣導網
http://www.12basic.chc.edu.tw/
諮詢專線：
教育部十二年國教諮詢專線 0800-012580
彰化縣教育處學管科 7222151*0423
88
每個人心中，
都有值得堅持的夢想！
幫孩子築夢‧圓夢
教育的天空
盡是一顆顆明星
簡報結束
謝謝指教
89
陸、宣導結果評估
請就以下說明，舉手表示認同度：
1.同意； 2.尚可； 3.不同意。
一、我對本區入學方式流程已瞭解。
二、我對本區免試入學超額比序項目已瞭解。
三、我會在102年6月主動瞭解本區特色招生規定
，以幫助孩子升學。
四、我對於如何協助孩子未來入學準備已有方向。
五、我知道本區及本校入學方式諮詢專線及
十二年國教專屬網站(頁)。
六、經由這次宣導，我對十二年國民基本教育
有更進一步的了解。
90