Transcript 研習心得分享1 - 臺北市103年自由軟體桌面應用推動及發展工作計畫

臺北市101學年度
國中社會領域召集人工作坊
研習報告暨心得分享
報告人：李冬梅
上海PISA 2009测试的主要结果和启示
芬兰、德国、日本、韩国、美国、加拿大、中华台北等连续文本与
非连续文本分量表之间的差异比较小
新
西
兰
英
国
意
大
利
西
班
牙
澳
大
利
亚
俄
罗
斯
连续文本
中
国
荷 澳 瑞
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非连续文本
中
加
华
法 韩 台
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大
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国
日
本
德
国
OECD
15
中
国
香
港
Mexico
中
国
上
海
平
均
芬
兰
10
5
0
-5
-10
-15
-20
两种文本形式分量表成绩与总量表成绩的差异
注1：按两种文本形式分量表成绩差异绝对值大小排序。
注2：连续文本：以句子和段落构成的文本，例如小说，散文，议论文
注3：非连续性文本：不以段落构成的文本，例如清单，表格，含有文字的图
臺灣
社會
學科
教學
成效
的展
現
十二年國民基本教育架構
透過
領域課程小組會議
確保每一位
學生學習成功
拔尖扶弱
激發學生學習的熱情、興趣
運用
專業學習社群模式
有效教學
多元評量
進行
領域共同備課
差異化教學
補救教學
3
十二年國民基本教育的願景、理念、目標、方案關係圖
8/21上午
促進有效教學的備課方式
分享
帶領專業學習社群
進行領域共同備課
8/21下午
促進有效教學的備課方式
實作
8/22上午
團體腦力激盪
如何帶領PLC
如何規劃八次共同備課計畫
什麼是有效教學?
以學生學習為核心思考的備課
從教學者出發的備課
教什麼?
如何教?
考什麼?
如何考?
從學習者出發的備課
應該學會什麼?
如何才能學會?
如何知道是否學會?
應用什麼學習活動
來幫助學生學會?
活化課程設計
1.確認期望
的學習結果
2.決定可接受
1.確認期望
的學習結果
2.決定可接受
的學習結果
的學習結果
逆向設計
3.設計學習經
驗及教學活動
活化課程設計
是否大家可以試著一起來
調整課程與教學設計的
思維模式？
教學者核心
關心是否教完
學習者核心
關心是否學會
為什麼要共同備課？
我們可以怎樣進行共同備課…
主題可大可小….
課程研發、教材設計、
活化教學、教學策略、
教學方法、評量設計、
教學媒體、學生學習檢核
我們可以怎樣進行共同備課…
方式可以很多元….
協同單元備課
專題增能講座
教學觀察與回饋
同儕省思對話
讀書會(書,影片)
行動研究
8/21上午：
有效的教學-實例分享(1)
重理解之下教學觀念的改變
1. 可以不一定要教完通篇課文!
2. 設計活動讓學生主動學習、老師喘息!
3. 講述法不再是王道,聆聽式學習只有百分
之五的功效!!
4. 重視大概念的理解，非全然細瑣知識的
堆疊!
5. 試著踏出第一步，有改變就很棒 !!
教師應多正向思考~
學習金字塔(learning pyramid)
聆聽式
資料來源：美國緬因州貝
瑟市的全國訓練實驗室
5%
閱讀式
10%
聽與看20%
示範式30%
小組討論式50%
實作演練式75%
教給別人或立即應用90%
8/21上午：
有效的教學-實例分享(1)
逆向思考的設計(重理解、功能性)
• 確認期望的學習結果(能力指標、概
念)
第一階段 大概念、學生應持久性理解的事項
• 決定可接受的學習結果(評量方式)
第二階段 預想學生達成目標的評量及評量證據
第三階段
• 設計學習經驗與教學活動(學習計畫)
根據目標與證據，設計系列學習活動
8/21下午：有效的教學—分組實作
8/21下午：有效的教學—分組實作
1. 共同備課實作(每組史地公各一單
元）
檢視單元能力指標
找出單元的核心概念
從核心概念提出主要問題
設計多元評量方式及規準
規畫教學活動(學生學習計畫)
段考紙筆評量共同審題
2. 各組分享共同備課優點/困難。
8/21下午：有效的教學—分組實作
共同備課優點與困難克服討論(1)
1. 對學生學習成效提升的幫助……
 以概念學習更清楚
 學習任務導向、同儕合作學習
 提升學生人際互動與口語表達
 不同班級學習品質一致
共同備課優點與困難克服討論(2)
1. 對教師教學準備提供的幫助……
 彼此資源共享(可建立教學資源庫)
 評量標準一致
 自我成長
 工作分工
共同備課優點與困難克服討論(3)
3.可能會遇到的困難……
解決困難的可行方法……
教師參與意願不高 成立領域共同基金創
造友善氛圍
備課時間不足
建立領域溝通平台
小校人力吃緊
(領域資料夾)
大量文書工作
分區跨校支援
共識不易凝聚
期初妥善分工
共同討論後利用投票
方式選出重要概念
社會領域召集人工作坊課程表
1.領域召集人任務之轉變
8/21 有效的教學
2.逆向思考課程設計內涵
上午 --實例分享
3.史、地、公分享教案。
羅美娥校長
麗美、珮甄
泰安，宏銓
8/21 有效的教學 1. 共同備課實作
下午 --分組實作 2. 分享共同備課優/缺點
鳳華&
領域輔導員
8/22 PLC
1. <專業學習社群>討論
素貞&
上午 實作及分享 2. <領域工作坊>規畫實作 領域輔導員
8/22上午： PLC實作及分享
8/22上午： PLC實作及分享
最可行的社會領域工作坊活動計畫
社會領域召集人工作坊心得
1.對十二年國民基本教育想法的改變
－從邱督學由下而上的努力說起
2.上班族一個人的改變無法影響全公司，但
教師一個人改變卻可以影響好幾個班級。
3.現在正是改變的最好的契機，讓我們共同
努力吧！