Transcript มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ - สำนักหอสมุดกลาง ม.ศิลปากร

http://lib.swu.ac.th/opac/
บทเรียนสอนการสื บค้ น OPAC
การพัฒนาบทเรียนผ่ านเว็บ
เรื่อง การสื บค้ นโอแพกของสานักหอสมุดกลาง
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
โดย
อัญชลี ตุ้มทอง และ อัมพร ขาวบาง
วัตถุประสงค์ ของการวิจัย
เพือ่ พัฒนาบทเรียนผ่ านเว็บ เรื่อง การสื บค้ นโอแพกของสานัก
หอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒไว้ เป็ นบทเรียน
สาหรับ
1. ใช้ ในงานส่ งเสริมผู้ใช้ สาหรับอาจารย์ บุคลากร นิสิต
และผู้ใช้ ทวั่ ไป เพือ่ เรียนรู้ การสื บค้ นด้ วยตนเอง
2. เป็ นแหล่ งเรียนรู้ เพิม่ เติมสาหรับนิสิตในวิชาทักษะการรู้
สารสนเทศ (SWU 141)
วิธีดาเนินการวิจัย
แบ่ งเป็ น 3 ขั้นตอน
1. การสร้ างบทเรียน
2. การประเมินคุณภาพบทเรียน
3. การประเมินผลบทเรียน
วิธีดาเนินการวิจยั (ต่ อ)
1. การสร้ างบทเรียน
- ศึกษาข้ อมูลเบือ้ งต้ นเกีย่ วกับการสอนโดยใช้ เว็บ /เทคนิค
วิธีการสร้ างบทเรียนผ่ านเว็บจากห้ องสมุดทั้งใน
และต่ างประเทศ
- ศึกษาวิธีการสื บค้ นโอแพ็กของ สานักหอสมุดกลาง มศว
ศึกษาปัญหาที่พบในการสื บค้ น
สรุ ปหลักและวิธีสืบค้ นนามาเสนอไว้ ในบทเรียน
- กาหนดจุดประสงค์ ของบทเรียน
- กาหนดเนือ้ หาของบทเรียน
วิธีดาเนินการวิจยั (ต่ อ)
เนือ้ หาของบทเรียนประกอบด้ วย 2 ส่ วนหลัก ได้ แก่
1. เรื่องเกีย่ วกับโอแพกครอบคลุมเนือ้ หาต่ างๆ เกีย่ วกับ
โอแพก ได้ แก่ ความหมาย เมนูหลัก ข้ อมูลทางบรรณานุกรม
สถานภาพของทรัพยากรสารสนเทศทีผ่ ู้ใช้ ควรทราบ ข้ อมูล
ส่ วนตัวของผู้ใช้ รวมทั้งแบบฝึ กหัดท้ ายบท
2. วิธีการสื บค้ นทรัพยากรสารสนเทศ ครอบคลุมวิธีการ
สื บค้ นทรัพยากรสารสนเทศทัว่ ไป ปริญญานิพนธ์ สารนิพนธ์
บทความวารสารภาษาไทย รวมทั้งแบบฝึ กหัด
ท้ ายบท
วิธีดาเนินการวิจยั (ต่ อ)
- นาเนือ้ หาของบทเรียนเสนอต่ อทีป่ รึกษา
โครงการวิจยั เพือ่ ตรวจสอบความถูกต้ อง ความครอบคลุม
ปรับปรุงแก้ ไขก่ อนสร้ างบทเรียน
- วางแผนและออกแบบบทเรียน โดยวางโครงร่ าง
รู ปแบบ การเรียงลาดับ และการเชื่อมโยงเนือ้ หาหลักและ
เนือ้ หาที่เกีย่ วข้ อง
- สร้ างบทเรียน โดยใช้ โปรแกรมมาโครมีเดีย ดรีม
วีพเวอร์ เอ็มเอ็กซ์ 2004 และจัดเก็บไว้ บนเครื่อง
คอมพิวเตอร์ แม่ ข่ายของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
วิธีดาเนินการวิจยั (ต่ อ)
- นาบทเรียนที่สร้ างขึน้ เสนอต่ อทีป่ รึกษาโครงการ
เพือ่ ตรวจสอบความถูกต้ อง ความน่ าสนใจ และ
ปรับปรุงแก้ ไขตามคาแนะนา
- นาบทเรียนทีป่ รับปรุ งแก้ ไขแล้ วส่ งขึน้ (Upload)
ที่ http://lib.swu.ac.th/opac/
วิธีดาเนินการวิจยั (ต่ อ)
2. การประเมินคุณภาพบทเรียน
ในด้ านเนือ้ หา ด้ านการนาเสนอ ด้ านภาษา ตัวอักษรและสี
ด้ านรู ปภาพ และด้ านแบบฝึ กหัดและแบบทดสอบจากบุคลากร
ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จานวน 5 ท่ าน :- อาจารย์ จากภาควิชาบรรณารักษศาสตร์ ฯ 2 ท่ าน
- บรรณารักษ์ ชานาญการ 1 ท่ าน
- อาจารย์ จากภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา 2 ท่ าน
นาผลประเมินจากผู้เชี่ยวชาญ มาแก้ ไขปรับปรุงบทเรียน
เช่ น ภาพประกอบมีขนาดเล็กควรปรับขยายหน้ าจอให้ ใช้ เนือ้ ที่ให้ เต็ม
วิธีดาเนินการวิจยั (ต่ อ)
3. การประเมินผลบทเรียน
- การกาหนดกลุ่มตัวอย่ างทีใ่ ช้ ในการวิจยั
- สร้ างแบบสอบถามความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อบทเรี ยน
ตอนที่ 1 ข้ อมูลเกีย่ วกับสถานภาพนิสิต
ตอนที่ 2 ความคิดเห็นที่มีต่อบทเรียน
ตอนที่ 3 ข้ อเสนอแนะ เป็ นคาถามปลายเปิ ด
- การเก็บรวบรวมข้ อมูล
กลุ่มตัวอย่ าง
กลุ่มตัวอย่ างทีใ่ ช้ ในการวิจัย ได้ แก่ นิสิตมหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒทีเ่ ข้ าใช้ สานักหอสมุดกลาง มหาวิทยาลัยศรีนครินทร
วิโรฒ ในภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2551 จานวน 50 (68) คน ทีไ่ ด้ จากการ
สุ่ มตัวอย่ างแบบบังเอิญ (Accidental sampling) แบ่ งเป็ น นิสิตระดับ
ปริญญาตรี จานวน 40 (51) คน และนิสิตระดับบัณฑิตศึกษาจานวน 10
(17) คน
การรวบรวมข้ อมูล
ผู้วจิ ยั ได้ เก็บรวบรวมข้ อมูลกับนิสิตมหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒทั้งในระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษาที่เข้ าใช้
สานักหอสมุดกลางในระหว่ างวันที่ 20 เมษายน ถึง 31 พฤษภาคม
2552 โดยให้ นิสิตทดลองใช้ บทเรียนพร้ อมตอบแบบสอบถามความ
คิดเห็นทีศ่ ูนย์ การเรียนรู้ นานาชาติด้วยตนเองหรือ SALI Center
ชั้น 1 และทีม่ ุม Smart Library ชั้น 2
สรุปผลการวิจยั
1. สถานภาพของนิสิต
1.1 นิสิตส่ วนใหญ่ มีประสบการณ์ การใช้ คอมพิวเตอร์ เบือ้ งต้ นและ
อินเทอร์ เน็ต โดยใช้ เป็ นประจาทั้งใน ป.ตรีและ บัณฑิตศึกษาคิดเป็ น
ร้ อยละ 66.20 และ 85.30
1.2 นิสิตบัณฑิตศึกษาส่ วนใหญ่ มีความรู้เกีย่ วกับการสื บค้ นโอแพกของ
สานักหอสมุดกลาง ร้ อยละ 94.12
แหล่งทีน่ ิสิตใช้ ในเรียนรู้เกีย่ วกับการสื บค้ นโอแพก คือ
การทดลองใช้ ด้วยตนเอง และการศึกษาจากแผ่ นพับ/เว็บไซต์
ร้ อยละ 81.25 เท่ ากัน
สรุปผลการวิจยั (ต่ อ)
2. ความคิดเห็นของนิสิตทีม่ ตี ่ อบทเรียนผ่ านเว็บ
2.1 ด้ านเนือ้ หา นิสิตมีความคิดเห็นโดยรวมอยู่ในระดับดี โดยข้ อทีอ่ ยู่ใน
อันดับแรก คือ คาอธิบายเนือ้ หามีความชัดเจนและเข้ าใจได้ ง่าย รองลงมา คือ
ความต่ อเนื่องของเนือ้ หาในแต่ ละหัวข้ อมีความเหมาะสม
2.2 ด้ านการนาเสนอ นิสิตมีความคิดเห็นโดยรวมอยู่ในระดับดี
ข้ อทีอ่ ยู่ในอันดับแรกมี 2 ข้ อ คือ ความสะดวกในการเลือกเรียนในแต่ ละหัวข้ อ
ได้ ตามต้ องการ และการเชื่อมโยงข้ อมูลทางานได้ ดี (เท่ ากัน) รองลงมา คือ
ภาษาทีใ่ ช้ เป็ นเมนูและปุ่ มควบคุมหน้ าจอเข้ าใจได้ ง่าย
สรุปผลการวิจยั (ต่ อ)
2.3 ด้ านภาษา ตัวอักษร และสี นิสิตมีความคิดเห็นโดยรวมอยู่ใน
ระดับดี ข้ อทีอ่ ยู่ในอันดับแรกมี 2 ข้ อ คือ รูปแบบตัวอักษรทีใ่ ช้ สามารถอ่านได้
ง่ ายและชัดเจน และ ขนาดของตัวอักษรที่ใช้ มคี วามเหมาะสม (เท่ ากัน)
รองลงมา คือ ภาษาทีใ่ ช้ ชัดเจน เข้ าใจได้ ง่าย
2.4 ด้ านรูปภาพ นิสิตมีความคิดเห็นโดยรวมอยู่ในระดับดี
ข้ อทีอ่ ยู่ในอันดับแรก คือ ภาพประกอบกับเนือ้ หามีความสอดคล้ องกัน
รองลงมา คือ คาอธิบายในภาพประกอบมีความชัดเจน
สรุปผลการวิจยั (ต่ อ)
2.5 ด้ านแบบฝึ กหัดและแบบทดสอบ นิสิตมีความคิดเห็นโดยรวมอยู่
ในระดับดี ข้ อทีอ่ ยู่ในอันดับแรก คือ ข้ อคาถามและคาตอบมีความชัดเจน
รองลงมา คือ คาชี้แจงมีความชัดเจน
2.6 ข้ อเสนอแนะ นิสิตส่ วนใหญ่ เสนอแนะให้ มีการออกแบบตกแต่ ง
และใช้ สีทนี่ ่ าสนใจมากขึน้ เพือ่ ดึงดูดให้ คนอยากเข้ ามาใช้ บทเรียน รองลงมา คือ
เนือ้ หาละเอียด ชัดเจน กระชับและอ่านเข้ าใจง่ าย และบทเรียนมีประโยชน์ ควร
แนะนาให้ ผู้ใช้ ทราบเพือ่ ประโยชน์ ในการค้นหาหนังสื อ
อภิปรายผลการวิจยั
1. ผลการวิจัยในภาพรวม นิสิตมีความคิดเห็นโดยรวมต่ อบทเรียน
ผ่ านเว็บ ในระดับดี ทั้งนีอ้ าจเป็ นเพราะ
1.1 ศึกษาวิธีการพัฒนาบทเรียนจากเอกสาร บทความและตาราที่
เกีย่ วข้ องทั้งในและต่ างประเทศ
1.2 ศึกษาบทเรียนสอนการสื บค้ นทรัพยากรสารสนเทศ / การใช้
ห้ องสมุดบนเว็บไซต์ ของห้ องสมุดทั้งในและต่ างประเทศ +นามาประยุกต์ ใช้
1.3 ได้ รับคาแนะนาจากผู้เชี่ยวชาญด้ านบรรณารักษ์ ฯ+ เทคโนโลยี
2. ข้ อสั งเกตเกีย่ วกับคุณภาพของบทเรียน
ข้ อเสนอแนะ
ข้ อเสนอแนะจากผลการวิจัย
ควรมีการปรับปรุงบทเรียนให้ น่าสนใจขึน้ โดยเฉพาะในด้ านสี พนื้ สี
อักษร และภาพประกอบ รวมไปถึงต้ องปรับปรุงบทเรียนในส่ วนอืน่ ๆ เพือ่ ให้
บทเรียนมีความสมบูรณ์ ยงิ่ ขึน้ โดยนาผลการประเมินบทเรียนจากผู้ใช้ จริงมา
ใช้ ประกอบการปรับปรุงบทเรียน
-สวัสดีค่ะ-