Transcript 網路多媒體創意文學

網路多媒體創意文學
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黃芷嫣
葉秋妏
許羽萍
姜又瑄
郭政華
目錄
O 文學的承續
O 蘇紹連
O 台灣數位文學史的三個時期
O 文學與科技
O 文學與文字
O 詩
O 印刷術的影響
O 書寫及印刷技術對小說的影響
O 十八世紀到十九世紀文學史
文學的承續
O 20世紀 90年代 台灣數位文學盛行
O 自從中山大學Formosa 美麗之島創站後，各
大學陸續架設BBS站，而網路詩、網路小說
也開始陸續出現
O 台灣BBS的代表: 海洋大學田寮別業
O 台灣數位文學量化分析的先驅: 羅鳳珠
蘇紹連
O 蘇紹連是台灣台中人， 1949年出生於台中縣沙鹿鎮
，從台中師範學院畢業之後，進入母校沙鹿國小擔任
教師直到退休，目前專門從事寫作。在網路上使用米
羅．卡索的筆名寫作，在網路數位詩的實驗和表現上
開拓新路。
蘇紹連 散文詩
O 蘇紹連以散文詩馳名詩壇，他的散文詩集題
名為：「隱形或者變形」。正說明了他散文
詩的兩大特質。「隱形」是消失於人前，隱
藏在他物中觀照主體以外的世界；「變形」
則是幻化為其他形體，體驗客體的經驗與環
境。「獸」和「七尺布」都是他的名作。
蘇紹連 詩作的特色
O 蘇紹連詩作的特色是善於使用超現實主義
的技巧來書寫生命無可奈何的悲劇性，他
在1974年獲得「創世紀二十週年紀念詩創
作獎」時，獲得這樣的贊語：「運用多變
的意象和戲劇性的張力，為現代人繪出一
顆受傷的靈魂。」多年來，蘇紹連依舊維
持如此的創作基調。
台灣數位文學史
O 第一階段 萌芽期(1997前)
從紙本過度到數位介面
O 紙本代表創作：圖像詩
黃智溶<檔案一>(1986)
林群盛<沉沒> (1987)
O 數位介面包括BBS、網路詩、小說創作
O 多媒體與新素材代表作： 妙繆廟
台灣數位文學史
O 第二階段 發展期(1998~2005年)
O 1998 (數位文學蓬勃發展)
O 除了BBS網路小說，還有惡搞(Kuso)文學、以
及部落格文學
O 紅色文化、商周將數位導回傳統出版，建立
「網路發表，紙本出版」的產業鏈
O 第一代免費電子書網站:熾天使書城、未來書
城
台灣數位文學史
O 隨著「個人數位助理」 (PDA)流行成長，卻
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因使用者習慣免費，無法從「先進」成為
「先烈」
作家個人網站和文學社群網站成立
BBS作家大舉轉戰新聞台
許多大學陸續以「數位文學」為主題辦學術
研討會
電信公司也投入「簡訊小說」市場
台灣數位文學史
O 第三階段 深化期(2005-2012年後)
O 時期重點:整體數位創作與出版產業鏈成熟
O 元太科技合併Philips電子紙部門，開啟台灣
電子紙研發之門
O 社團法人台灣數位文化協會成立，電子書內
容開發與版權保護
O 2005年Youtbe與2008年Facebook中文版引進，
數位文學逐漸不再只有文字
台灣數位文學史
O 閱讀平台成立、電信業電子書閱讀服務、以及
BOOK11賣書、租書服務，帶動數位閱讀風氣
O 2010年魯迅文學獎修正，將網路文學納入評獎，
證明網路文學的地位
O 「微文學」 : 微小說、微童話、以及微電影等
文學與科技
O 在過去書寫記錄較不易的時代，人們用歌聲
、戲曲，或是韻文來傳播。用精簡的方式傳
遞集體文化記憶，如成語。而押韻與格律就
成了最佳的輔助工具。
O 傳統文學可分為:
詩、戲劇、小說、散文與評論。
O 隨著科技的進步，文學可以是
電影、電視、甚至電腦與網路創作。
文學與文字
O 文字是階段性、策略性的應用，其發展並非必然，而
文字過度至多媒體整合。
O 在數位介面的時代，文字與眾多媒體靈活調度，尋求
不斷修正的平衡。
O 電子創作是數位文學更貼切的稱呼，更加善用斷裂、
拼貼與多線性、制動與互動性、團隊合作、多媒體與
跨媒體性、高度娛樂及遊戲性、以及網路社群與個人
生活等六大特性，創造出跳脫文字束縛，更加具有創
新潛能的作品。
詩
O 詩生於沒有書寫的口語環境，以口語的方式表達
或欣賞 ，而文字的出現是在較晚進的時期。 但由
於書寫不普及， 與受教育的人口較少，口語化仍
是社會的大趨勢。
O 口語文化不僅促成了「詩」的發展，也同樣展現
在戲曲當中。
如：早期的吟遊詩人表演轉變為具有大眾娛樂性
質的戲劇。
印刷術的影響
O 印刷術徹底的改變了書寫、閱讀的模式，甚至對
人類的思維型態產生重要的影響。
O 在過去文字保留不易的時代吟遊詩人用口語傳達
要講的故事，然而因為沒有文字的輔助，對於詩
人和聽者要承接或回憶之前的情節有很大的困難。
O 因此導致故事的情節較為簡單、易跳脫、缺乏整
體性， 且人物的個性和角色缺乏創新。
書寫及印刷技術對小說的影響
O 十八世紀後的英國小說情節漸趨複雜
O 傳統的口語故事情節如同「補丁」或
「拼布」的情節架構
O 中古時代的民謠是由沒頭沒尾的故事構成
O 民謠不會交代故事的前因後果
O 吟遊詩人藉由不斷背誦與表演來記憶，與觀
眾互懂可能引發新靈感
O 史詩、民謠、童話故事和神話傳說缺乏真正
連貫、緊湊的情節
十八世紀到十九世紀文學史
O 新古典主義建構於「模仿」之上
O 浪漫主義後逐漸重視「想像力」的重要性
O 小說情節與人物複雜化:19世紀末→ 巔峰
20世紀→由繁入簡
O 深受心理分析和意識研究的影響，開始注重
心靈描寫
O 文字擁有「私密」、 「不在場」的特性
O 外在情節→內心世界
THE
END