Transcript 「媒體中的性別刻板印象」！

「媒體中的性別刻板印象」系列演講二
媒體中的性別刻板印象
主講人：林佳儀
講師介紹
• 林佳儀老師
– 政大廣電所畢業
– 政大媒體素養研究室
研究員
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本講次學習地圖導覽
1.什麼是
媒介再現？
2.什麼是
刻板印象？
3.性別刻板
印象
4.媒體中的
性別刻板印象
5.媒體性別刻
板印象的影響
6.解讀媒體性別
刻板印象的策略
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媒介再現
• 辨識媒介內容中年齡、性別、種族、職業
等刻板印象和權力階級間的關係
• 比較訊息內涵與實際生活中的情境、人物、
事件等媒介與社會真實的關係
• 解釋角色所呈現的價值意涵與意識型態
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前言：何謂再現？
認識「媒體中的性別刻板印象」
的必要性
• 「再現」 是一表意系統，它涉及符號及語
言的使用，不僅社會成員能夠共享其意義
地圖，也是我們能夠以概念來呈現及交換
意義的基礎。
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肖象
（iconic）
例如：玫瑰花
指標
象徵
（indexical）
玫瑰花
例如：美麗的花
（symbolic）
例如：浪漫、愛情
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這個手勢代表什麼意思？
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• 澳洲：把你的也立起來
• 日本：第五名
• 迦納：一種侮辱的手勢
• 馬來西亞：習慣以拇指指物
而不用食指
• 台灣：最好的
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這個手勢代表什麼意思？
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• 法國：你是一無是處的人
• 日本：請給我銅板
• 巴西：一種猥褻的手勢
• 台灣：代表OK，沒問題
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符號與意義
• 符號是概念與聲音／形象的綜合體，無法
分割，比如男廁與女廁的標示。
• 符號通常由符號具（signifier，也就是之
前提到的「指標」）與符號義（signified，
之前提到的「象徵」）所構成，比如白鴿
象徵和平。
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符號與再現
• 符號是一種「生活形式」，而非單純、無
價值判斷的「物件」，例如：餐廳的侍者
通常會問：您幾「位」，而非您幾「名」？
• 換言之，符號及語言涉及社會文化、教育、
媒體之影響，例如：Ｏrz與冏rz。
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再現與事實
• 因此，媒體透過符號及語言陳述事件，無法達
到「完全」的公正客觀，只有「接近」公正客
觀，甚至只有「再現」。
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再現與既定印象
• 當代媒體會以特定符號來形塑閱聽人
（audience），對於某一群人的特定印象。
例如：正妹、辣妹＝美女＝身材窈窕＝受歡迎。
• 綜言之，符號及語言並非「物件」，而是「事
件」，媒體訊息是組合符號語言的「建構」過程。
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再現與迷思
• 符號在反覆、重複使用下，往往演變為超越其符號
本身所代表的意義，形成「意識型態」與「共識」，
進而成為「迷思」（Myth，一譯「神話」）。
• 例如：
東南亞籍勞工 = 皮膚黝黑 + 外國口音
= 低社經地位勞工階級 = 社會問題來源
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為什麼必須理解媒體再現？
一、戳破羊皮：理解媒體如何經由再現的手法，進
而產生既定印象、迷思。
二、腦筋軟Ｑ：理解媒體再現，避免墮入意識形態。
三、道道道道：理解沒有所謂的真實，只有「再現」
的真實。
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現代兒童更需要學習
「媒體中的性別刻板印象」！
• 「螢幕世代」兒童
– 接觸多元且多量的媒介
類型與內容
– 媒介再現影響力不容忽
視
• 媒介真實≠社會真實
媒介再現刻板印象確
實存在，也有實質的
影響
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什麼是刻板印象？
試填下列句子：
客家人比較？（勤儉、漂亮、世俗）
猶太人最？（大方、有錢、小氣）
女人是？（強者、弱者、一朵花、一
座山）
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刻 板 印 象
刻板印象：是指憑個人知覺給予以偏概全的判
斷。個人藉著一些未必符合事實的間接資料，
去組織和形成個人對事物的認知，支配個人的
思考和判斷。
化約的描述
可信度不大
牢不可破的信念或態度
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你 覺得他是幹什麼的
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你能想像這個社會嗎
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請問誰是醫生？
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卡通的反派為什麼總是黑的
鐵人28號
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媒介再現刻板印象種類
（以美國為例）
•
種族 （2001、2003年）
– 再現太少：
亞裔1-3%，中東0.3%，原住
民0-0.2%之間；電玩遊戲中
玩家控制的男性角色中過半
數為白人，亞裔僅3%
– 具負面價值：
中東裔人士通常為反派；電
玩遊戲中原住民不曾是英雄，
拉丁裔僅出現在運動遊戲，
亞裔多為打手且多半是敵人。
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• 青少年與兒童 （2000年）
– 再現太少：青少年與兒童在地方電視新聞中
僅佔1/10
– 具負面價值：近半數在犯罪新聞（45%）
– 多半由成人來為兒童發聲(49%)、倚賴專家說法
– 只報導事件，少探討導致事件發生的結構因素
• 老人 （2006年）
– 再現太少：兒童動畫節目中，老年角色僅佔
8%，男性佔八成
– 刻板印象：常是工人/老闆、教師、祖父母
與反派人物；多為聰明的(37%)、易怒的(28%)、
開心的(27%)，最少的是幫助的(1%)
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卡通中僵化的身體形象
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什麼是性別刻板印象？
根據個人所屬的性別(gender)，而對他／她產生一
些想像或預設立場，且這些想法造成了對個人的限
制、壓迫，或權利的剝奪。
• 家務分工
• 興趣與專長
• 職業
• 兩性的關係與互動
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物化性別
物化意指人的特質被視同物件，
就是把人類的特性、關係和行動轉
變為物品的特性、關係和行動，
把人作為工具性的使用。
物化女性—將女性與商品畫上等號。
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媒體中的性別刻板印象
•
•
•
•
卡通
戲劇
綜藝節目
廣告
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學童看卡通
卡通裡到底有什麼？
在卡通裡看到什麼
• [1] [2]
或是
• [3] [4]
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卡通裡的男生v.s女生
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卡通中的男性
多擔任主角
決策者以男性居多
男性以關懷社會為取向
身強體壯打扮帥氣，夠『酷』
男尊女卑，男性多主動解決問題
男性之間可以有友誼、忠誠
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卡通中的女性
 忽視女性經驗
 女性價值以關懷他人為主
 女生的外表… …
 女性的人格特質… …
 女性角色的人際關係… …
 女性面對危險時… …
 女性跟男性的關係… …
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學童看綜藝節目
綜藝節目中的
女性刻板印象
想想看，
最近常看或印象深刻的綜藝節目
• 男主持人比較多或女主持人比較多？
• 節目中同時有男女主持人時，誰是主導？誰是配角？
• 你印象中的大牌主持人（主持費高、節目量多）是哪些人？
他們大多是男生還是女生？
• 男女來賓爭取曝光率或被要求配合的事項有什麼不同？
• 男主持人訪問女來賓或玩遊戲時，常會說什麼話？有什麼
動作？
• 如果女主持人以相同的方式訪問男來賓或玩遊戲時，你會
作何感想？
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教你成為性感的女人
• 女人就是要性感、有女人味
• 什麼是性感？什麼是女人味？
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綜藝節目中呈現的男性與女性
男性
女性
．男主持人地位尊貴，居主導地
位。
．穿著正式服裝或整齊休閒服飾。
．男性談話比例多，談話內容強
調經濟和權利的優勢，並主導
「性」議題。
．攝影機都以平視或仰角呈現。
表演強調才藝、個人特色。
．女主持人地位卑微，經常扮演
附和角色。
．穿著多偏向暴露身體曲線的服
飾。
．女性配合答話，強化丑化或弱
智
．女性於性議題中被物化或醜化。
．攝影機常呈現窺視或瞄視女體
的角度。
．表演著重身材與美貌。
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戲劇
戲劇中的刻板印象
想想看，
最近常看或印象深刻的戲劇節目
•
•
•
•
•
男女主角分別從事什麼職業？
男女主角各被賦予什性格？
戲劇中其他的男性角色常以什麼形象出現？
戲劇中其他的女性角色常以什麼形象出現？
在男女主角的關係中，誰的地位較高？誰的地位
較低？
• 如果這齣戲的情境變成了現實生活的狀況，你想
飾演男主角還是女主角？
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戲劇角色的刻板印象
1. 詭計多端的女人
2. 長久受苦的女人/老人
3. 男人是問題解決者
4. 浪漫的男主角
5. 天真的女主角
6. 無情的壞人
7. 少有兒童、老年人
擔任主角
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社會關係的刻板印象
1. 婆媳之間是不和睦的
2. 女人是居家動物
4. 老人是悲苦體弱的
5. 人人都是含金湯匙
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戲劇的男性刻板印象
高度冷靜，自信滿滿與果斷理性
高成就者，在男女關係中具宰制權，男性需
主導才有出息。
男性成熟、老成更有魅力。
男性有專業能力，但不擅於看管小孩，照顧
家務。
男性不擅於人際關係，不知如何和小孩談心。
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戲劇的女性刻板印象
 故意醜化公領域的女性形象。
 女性和男性出現的比例差距甚大（1:3）。
 女性是年輕貌美，目的在討好男性。
 女性若兼具多重角色，應該家庭與事業兼顧得宜。
 女性是依賴男性的附屬品，決定權在男性，女性
是花瓶。
 女性習以美貌與身體取得權力。
 女性成為暴力受害者。
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行政院主計處人力資源調查
• 性別的社會真實：女性就業者，占41.3%
• 女性職業的社會真實：
民意代表、企業主管、經理人員占14.6% ;
專業技術人員佔43.6% ;
事務人員占77.3% ;
生產工、機械工、體力工，占 26.9% ;
農林漁牧人員占27.2%
• 年齡的社會真實：65歲以上老人中有90.9%是身心狀
況良好的
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廣告中所設定性別角色功能
與商品的行銷
廣告中的
性別刻板印象
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想想看，
最近常看或印象深刻的廣告
• 比較一下這幾則廣告
• 哪些產品較常找女生擔任廣告演員？你認為理由
是什麼？
• 哪些產品較常找男生擔任廣告演員？你認為理由
是什麼？
• 廣告中的女生通常以什麼形象出現？
• 廣告中的男生通常以什麼形象出現？
• 同樣是個人的私密用品，男性產品和女性產品的
廣告如何呈現？
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廣告中的性別再現
男主外 vs.女主內 二分鮮明
女性天賦角色：女性擅長照顧別人，
服侍一家老小是女人的天職，無法擺脫
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廣告中的性別再現
男強 vs.女弱 的父權思維
女性人格特質：兩性間雖有生理差異，實質上並無太
大差別或影響，社會文化慣將女性描寫成具特定人格
特質，比如愛吃醋、嬌弱、被動、溫柔體貼等特質，
使得媒體上的女性被定型化。
.愛吃醋、取悅他人
.嬌弱、依賴他人
.善於接受指引
.職業刻板印象
.具誘惑力的女人是危險的
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廣告中性的刻板印象
對女性身體的剝削
肢體裸露、物化
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廣告中性的刻板印象
性感尤物刻板印象或美貌迷思
•性暗示
•女性美貌迷思（女性身體美貌清潔是建構在被
男人決定的標準上）
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廣告中性的刻板印象
女性內外兼顧的刻板印象
新女性的廣告角色，強調女性專業自主
的形象，或是將職業婦女描繪成超級媽
媽。內外兩頭燒的萬能與不能
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廣告中的性別再現
強調男性權威與代言商品的差異
•男性的專家角色與口吻，常顯示出女性的無知
•男性以專業權威口吻出現
•男性代言商品
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再回顧一下
觀賞【別小看我
男女大不同】
媒體中有哪些性別刻板印象？
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媒體為什麼要運用性別刻板印象？
• 表演形式的限制
．戲劇：連結多數觀眾的經驗，迅速融入劇情
．綜藝：增加可看性與替代式參與
．廣告：目標觀眾的設定要符合最多數人
• 商業利益的考量
．企業主的推波助瀾，ex. 菲夢絲黃河南
．媒體的附和，ex. 新聞
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性別刻板印象的影響
•
•
•
•
•
家務分工不平均
重大決定的最後裁決
起居室（livingroom）政治
個人情感、個性的壓抑
對性別應有表現的期待
男女不平權
男性的壓力
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媒體與兒童社會化
1.社會學習
2.涵化效果
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媒體與性別刻板印象的關係
• 媒體是兒童性別社會
化過程中重要的資訊
來源
– 導致「媒體化的世界觀」
的形成
– 學習社會規範
– 學習社會價值
– 觀察模仿
• 性別刻板印象的涵化
(cultivation)
– 看越多電視，受到影響
越深刻
刻板印象是認
知捷徑，學會
之後，一旦碰
到相關事務，
會立即啟動！
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性別刻板印象對兒童的影響
• 相關研究：
– 范淑娟(1991)：收看電視時間愈長的兒童，愈容易以
刻板印象選擇男女的職業
– Durkin & Nugent(1998)：兒童會使用既存的性別角色
期望來預測演員未來的行為
– Martin(1990)：不只如此，還會將男性角色與理性、
機智及富決策力聯想在一起，並喜歡冒險和具挑戰性
的工作；女性角色則多與依賴、軟弱特質一起聯想，
並適合擔任家庭主婦或一般行政工作
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觀察（性別）刻板印象的指標
• 再現頻率
• 角色間的關係
• 再現觀點
• 象徵符號的使用
• 角色的功能與價值
• 呈現的場景與情境
• 角色的人格特質
• 代言商品的差異
• 角色的外型特色
• 其他說故事的策略
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解讀媒體性別刻板印象的策略
※拆解媒介、引導反思：
1) 告訴學生「性別刻板印象」的概念
2) 介紹學生關於「性別刻板印象」的範例
3) 鼓勵學生，在看電視與其他媒體時多想一下
–
利用觀察指標，訊息中是否有任何地方有性別刻板印象？有哪些？
–
這和真實的情況符合嗎？ 與真實生活情境連結。
–
有沒有例外的情況？
–
使用性別刻板印象的目的為何？（目標觀眾是誰？如何連結產品？）
–
自己是否曾受到性別刻板印象影響？
–
如果你是訊息創作者，會做什麼改變？
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※多利用學生經常接觸的媒體、媒體訊息
例如：卡通、漫畫、綜藝節目、偶像劇、電影、生活
中的廣告、教科書、繪本等
※尋找反刻板印象的節目供兒童觀賞：
雖然電視或媒體上有許多刻板印象，但也可應用一些
正面、反性別刻板化的節目，來幫助兒童瞭解世界的
兩性的多元化與多樣性，可積極開發這類資訊的來源，
以拓展兒童對性別新意識的認知。
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謝謝您的聆聽！
更多資訊請洽：
• E-mail:
[email protected]
• Website:
http://www.mediaed.nccu.
edu.tw
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