Transcript 1 Uvod - Janez Jamšek

Univerza v Ljubljani,
Pedagoška fakulteta,
Didaktika tehnike I
Janez Jamšek
[email protected]
Ljubljana, 2012
Pregled
1 Uvod
2 Stanje tehnike v SLO
3 Učni načrt Tehnike in tehnologije
4 Tehnika in tehnologija v Evropi
5 Literatura
6 Diskusija
1 Uvod
Akashi-Kaikyō Bridge, Japonska, dolžina: 1991 m
1 Uvod
Motivacijska naloga 2 - most
Navodilo: izdelajte čim bolj trden most,
širine bregov, ki bo zdržal (poves bo
manjši ali enak 1 cm) najmanj
obremenitev 0,2 kg na sredini mostu v
20 minutah.
Razpoložljvo gradivo: 2 x papir (80 g/m2, A5)
Dovoljeno je le poljubno pregibanje gradiva
Preskus funkcionalnosti: most se sredinsko obremeni z utežjo m=0,2 kg
Preskus uporabnosti: obremenitev se povečuje od 0,2 kg navzgor s
korakom 0,1 kg do porušitve oz., povesa večjega od 1 cm.
1 Uvod
Tehnika
je zavestno in smotrno preoblikovanje naravnega
sveta v umetno človeško okolje. Zajema vse
naprave, objekte, postopke in procese, ki služijo
temu namenu, zajema človeške izkušnje, znanje,
spretnosti.
Tehnologija
je uporaba znanja in virov za zadovoljitev
človeških potreb, želja in reševanje problemov.
TIT
v proizvodnem procesu ali storitvenih dejavnostih
služi človeku za ustvarjanje novih proizvodov ali
storitev.
T izobraževanje
zajema šolske predmete, ki (na)učijo učence, kako
postati (biti) tehnološko pismen.
Tehnološka pismenost
je definirana kot sposobnost posameznika za
uporabo, ravnanje, razumevanje in vrednotenje
tehnologij
3 Pomen pojmov
TEHNIKA =
• Izdelovanje izdelkov, tehnično risanje, načrtovanje
• Veda uporabna v vsakodnevnem življenju, povezana z naravo, ljudmi; ljudem
omogoča fizično in miselno aktivnost
• Način kako neko stvar izvedemo, izdelamo. Tudi predmet poučevanja (od
načrtovanja do izdelave nekega predmeta).
• Predmet pri katerem spoznavamo različne vrste materialov, z njimi delamo,
izdelujemo različne izdelke
• Risanje, načrtovanje dela
3 Pomen pojmov
TEHNIKA
je zavestno in smotrno preoblikovanje naravnega sveta v umetno
človeško okolje. Zajema vse naprave, objekte, postopke in procese, ki
služijo temu namenu, zajema človeške izkušnje, znanje, spretnosti.
Beseda tehnika je grškega izvora tehne, kar v prevodu pomeni sredstvo, način, ravnanje,
znanje.
Definicij pojma tehnike je več, kar kaže na raznolikost in kompleksnost pojma. Največ
se poudarjajo štirje različni aspekti:
• dejavnost, ki se ukvarja s konstruiranjem in izdelovanjem strojev, delovnih priprav,
materialnih dobrin
• tehnika je specifični družbeni pojav, ki je sestavni del realne družbene stvarnosti in se razvija
vzporedno z razvojem družbe,
tehnika zajema vse naprave in sredstva (stroje, naprave in orodja) katere je človek konstruiral
in izdelal za opravljanje raznih proizvodnih in drugih dejavnosti
• tehnika predstavlja celoten umetno ustvarjen sistem, ki se zgodovinsko menja in
izpopolnjuje in razvija s strani človeka
• v osnovi tehnike je izkoriščanje naravnih zakonov, materialov in pojavov
3 Pomen pojmov
TEHNOLOGIJA =
• Spoznavanje dela s stroji in njihovo delovanje
• Postopki, ki se uporabljajo pri izdelovanju tehničnega predmeta oz. tehničnih
gradiv
• Delo s stroji in napravami
• To so naprave, ki nam omogočajo boljše in lažje delovanje. Npr. v kakšni tovarni
je tehnologija zelo napredovala, ker omogoča vedno boljše stroje.
• Napredek v tehnologiji: prehod naprimer iz analognega v digitalno (npr.
fotoaparat). Tehnologija so predvsem naprave, ki omogočajo vedno boljše, hitrejše
postopke delovanja, izdelovanja.
• Nepogrešljiva v današnjem življenju, ker ljudem olajša delo, prinaša pozitivne
elemente (seveda tudi slabosti) v različne znanosti vede.
3 Pomen pojmov
TEHNOLOGIJA
je uporaba znanja in virov za zadovoljitev človeških potreb, želja in reševanje
problemov.
Beseda tehnologija je grškega izvora. Sestavljena je iz dveh besed tehno, kar v
prevodu pomeni sredstvo, orodje, veščina, zanje in logus - znanost.
Danes ima širši pomen:
• je veda o pridobivanju surovin, obdelavi, predelavi materiala v izdelke
• tehnologija je znanost o proizvodnem procesu, oziroma del tehnike, ki proučuje
proizvodne procese vključno s surovinami, materiali in sredstvi za delo
• tehnologija proučuje načine delovanja sredstev za delo na predmet dela, in gleda
sredstva za delo kot glavno komponento tehnike z vidika njihove funkcije v proizvodnem
procesu
3 Pomen pojmov
TEHNIKA in TEHNOLOGIJA
Tehnika in tehnologija v proizvodnem procesu ali storitvenih dejavnostih
služi človeku za ustvarjanje novih proizvodov ali storitev.
3 Pomen pojmov
TEHNIŠKO IZOBRAŽEVANJE
Tehniško izobraževanje zajema šolske predmete, ki (na)učijo učence,
kako postati (biti) tehnološko pismen. V teh. izob. je učenje
implementirano s/ob konkretnimi, praktičnimi učnimi izkušnjami v
laboratorijskih okoljih ali učnih delavnicah.
3 Pomen pojmov
Visoke
Zmožnosti
TEHNOLOŠKA PISMENOST
Nizke
Omejeno
Znanje
Obsežno
Skromno
Visoko razvito
Kritično razmišlanje
in odločanje
Tehnološka pismenost je definirana kot sposobnost posameznika za
uporabo, ravnanje, razumevanje in vrednotenje tehnologij
3 Pomen pojmov
TEHNOLOŠKO PISMENA OSEBA
• razume kaj je tehnologija, kako se ustvarja, kako vpliva na družbo in kako spreminja družbo;
• prepozna prodornost tehnologije v vsakdanjem življenju;
• razume osnovne koncepte in izraze, kot so: sistemi, omejitve in kompromisi;
• pozna vrste in omejitve procesa konstruiranja;
• pozna zgodovino in vpliv tehnologije in odnosa do narave in človeka;
• ve, da vse teh. povzročajo določeno mero tveganja, ki ga moramo upoštevati pri
načrtovanju/projektiranju;
• ocenjuje, da razvoj in uporaba teh. vključujeta tudi kompromise ter ravnovesje stroškov in
koristi;
• razume, da tehnologija odraža vrednote in kulturo družbe.
• ima vrsto praktičnih spretnosti, kot so: upravljanje vrste strojev/naprav/ aparatov/ orodij/
pripomočkov doma in na delovnem mestu;
• lahko prepozna in popravi preprost mehanski ali tehnološki problem doma ali v službi;
• lahko uporablja osnovne matematične koncepte, povezane z verjetnostjo, izračuni in z
ocenjevanjem za pripravo poučene sodbe o tehnoloških tveganjih in koristih;
• lahko uporabi teh. razmišljanje za rešitev težav, s katerimi se srečuje v vsakdanjem
življenju;
• je vešča raziskovanja in pridobivanja informacij o tehnoloških vprašanjih iz različnih virov.
• zastavlja ustrezna vprašanja sebi in drugim o koristih in tveganjih tehnologij;
• na načrten način tehta informacije, ki jih ima na voljo o koristih, tveganjih, stroških in o
kompromisi tehnologije;
• sodeluje, če je potrebno, pri odločitvah o razvoju in uporabi tehnologije.
2 Določitev pojmov
Dimenzije tehnološke pismenosti so neločljivo povezane
1 Uvod
TECHNOLOGY
ENGINEERING
SCIENCE
2 Določitev pojmov
Science = ?
• Sam razvoj (npr.izdelka predmeta) ali pa dokazovanje kakšnega npr. pojava
• Najvišja stopnja stroke. Višje od strokovnjaka je znanstvenik, ki razvija neke
novosti
• Znanost – ukvarja se z razvijanjem novosti na posameznih področjih
• Znanost – razvoj novosti, njihove izboljšave
• Ukvarja se z raziskovanjem potreb, jih analizira, potem pa naredi neke prototipe.
Kasneje izdela tudi projekte, ki jih preda inženirstvu.
• Razdeljena je na različna področja.
• Omogoča razvoj na različnih področjih in s tem pripomore k boljšemu življenju
ljudi, ne pa nujno k aktivnejšemu.
1 Uvod
SCIENCE
ZAKAJ ?
Znanstvena metoda je pomoč ljudem povedati resnico in razumeti svet.
Produkt:
Cilji:
Resnica
Razumevanje
Raziskovanje za razumevanje (čisto raziskovanje)
Raziskovanje za reševanje specifičnega problena (applied research)
Enkratne rešitve (poklicen človek /tehnolog)
Dejavnosti:
Zaznavanje pojava
Priložnostno ravnaje z empiričnimi spremenljivkami
Specifikacija funkcijskih odvisnosti
Specifikacija koherentnega pojansnjevalnega sistema
Aplikacija generalnega in enotnega mehanizma napovedovanja
1 Uvod
SCIENCE (scientia)
Področja znanostvene vede se splošno delijo na:
- naravoslovne (proučevanje naravnega sveta)
- družboslovne
- humanistične
- tehnične (proučevanje umetnega sveta)
• Physics: Acoustics, Astrodynamics, Astronomy, Astrophysics, Atomic, Molecular and Optical physics, Biophysics,
Computational physics, Condensed matter physics, Cryogenics, Dynamics, Electronics, Engineering, Fluid dynamics,
Materials physics, Mathematical physics, Mechanics, Nuclear physics, Optics, Particle physics (or High Energy Physics),
Plasma physics, Polymer physics, Vehicle dynamics,
• Chemistry: Analytical chemistry, Biochemistry, Computational chemistry, Electrochemistry, Inorganic chemistry,
Materials science, Organic chemistry, Physical chemistry, Quantum chemistry, Spectroscopy, Stereochemistry,
Thermochemistry,
• Earth Sciences: Geodesy, Geography, Geology, Meteorology, Oceanography, Limnology, Seismology
• Biology: Agricultural science, Anatomy, Anthropology, Astrobiology, Biochemistry, Bioinformatics, Biophysics, Botany,
Cell biology, Cladistics, Cytology, Developmental biology, Ecology, Entomology, Epidemiology, Evolution (Evolutionary
biology), Evolutionary developmental biology ("Evo-devo" or Evolution of Development), Freshwater Biology, Genetics
(Population genetics, Genomics, Proteomics), Health Science (Dentistry, Medicine, Pharmacology, Toxicology, Veterinary
medicine), Histology, Immunology, Marine biology, Microbiology, Molecular Biology, Morphology, Neuroscience, Oncology
(the study of cancer), Ontogeny, Paleontology, Pathology, Phycology (Algology), Phylogeny, Physiology, Structural
biology, Taxonomy, Toxicology, Virology, Zoology
• Social sciences: Anthropology, Archaeology, Economics, Linguistics, Etymology, Political Science, Psychology,
Behavior analysis, Biopsychology, Cognitive psychology, Clinical psychology, Developmental psychology, Educational
psychology, Experimental psychology, Forensic psychology, Health psychology, Humanistic psychology, Industrial and
organizational psychology, Neuropsychology, Personality psychology,Psychometrics, Psychophysics, Sensation and
perception psychology, Social psychology, Sociology, Education, Social Work
2 Določitev pojmov
Technology =
•Veda o tem kako stvari delujejo. Ukvaraja se z izboljšavo postopkov.
• Tehnologija razvija znanost, pomembna pa je za realiziranje raziskovalnih idej
• Imamo različne vrste tehnologij, ki jih posamezni izdelki nato vključujejo
• Nam omogoča hitrejši razvoj, napredek
• So novosti, ki nam omogočajo boljše življenje. Novosti na različnih področjih
• Razvoj tehnologije je skupek naprav, ki so sodobne (računalnik, el. avtomobil)
• Razvijanje, dopolnjevanje izdelkov. Način razvijanja izdelkov.
1 Uvod
TECHNOLOGY
Razvoj in aplikacija orodij, strojev, materialov in procesov za pomoč reševanja
človeških problemov
Uključuje človeško znanje reševanja realnih problemov in konstruiranje
standardinih orodij, strojev, materialov in procesov. Standardizacija konstruiranja je
bistvena lastnost tehnologije.
2010 Technology Innovation Awards 2010 Technology Innovation Awards : NanoLumens Inc., U.S. Lightweight
digital displays that are flexible, thin and energy efficient. The first product, a 112-inch display, weighs less than 90
pounds, is less than an inch thick and consumes less energy than five light bulbs.
2 Določitev pojmov
Engeneering =
• Načini gradnje, kako graditi, skratka gradnja
• Strokovno poznavanje nekega področja (npr. kemijski inženiring)
• Raziskovalci na posameznih področjih; zelo dobro poznajo svojo stroko
• Način s katerim nastajajo novi proizvodi
• Veda, ki razvija tehnologijo, ter jo realizira
• Konkretno razvijanje nekih strojev, naprav... Temelji na izdelovanju in na
izboljšavi konkretnih stvari.
1 Uvod
ENGINEERING
KAKO ?
Aplikacija znanstvenih dognanj za potrebe človeštva
To dosega preko uporabe znanja, matematike (probability theory, decision theory,
optimization, control theory, ...) in praktičnih iskušenj za načrtovanje uporabnih
objektov ali procesov, sistemov.
Ponavadi ni dovolj, da je produkt tehnično uspešen, zdovoljevati mora nadaljne
zahteve, kot naprimer
• razpoložljive vire,
• fizične in tehnične omejitve,
• fleksibilnost za prihodnje modifikacije in nadgradnje,
• štroškovne zahteve,
• sposobnost serijske izdelve,
• življenska doba,
• servisiranja...
1 Uvod
SCIENCE – ENGINEERING - TECHNOLOGY
Znanost: razširja naše razumevanje narave
Tehnika: apliciranje znanstveno pridobljenega znanja za razumen način
uporabe narave za benefit človeštva z razvojem orodij za reševanje
problemov, nadzorovanje okolja in izboljševanja našega življenja.
Tehnologija: Spretno aplicira obstoječe metode in orodja za posamezne
potrebe in hotenja.
Znanstveniki gradijo, da se učijo,
Tehniške raziskave v primerjavi z
tehniki se učijo da gradijo.
znanstvenimi raziskavami so na
področjih (fizike in/ali kemije), ki so
dobro poznane vendar so problemi
Tehnika je povod in
prekompleksni, da bi jih rešili ekzaktno.
tehnologija je posledica
Namen raziskav je najti približek
rešitve, ki je rešljiv. Metodologij vklučuje
Scientists work on
tudi pol-empirične metode, ki so tuje za
science; engineers work
čisti znanstveni pristop (npr. metoda
on technology.
variacije paramentrov)
1 Uvod
Science
Engineering
Technology
2 Stanje TIT v SLO
Naravoslovje in tehnika
vpis študentov
motivacija študentov
interes učencev
• poletni kampi
• tekmovanja
• aktivnosti po pouku v OŠ in SŠ
UL, PeF
• izboljšati znanje, obogatiti izkušnje
• spremeniti UN programov
2 Stanje TIT v SLO
Prenova študijskega programa Tehnika z vezavami na PeF, UL
Anketa med učitelji tehnike na osnovnih šolah:
N=42
Predmetno specifične kompetence naših diplomatov
• 3 - manjši del kompetenc manj pomemben
• 8 - zaželene in dosežene kompetence zelo blizu
• 30 - izrazita želja po boljši usposobljenosti od trenutno dosežene
Med slednjimi najdemo tako kompetence iz naravoslovno matematičnega področja, strokovno
teoretičnih znanj, usposobljenosti za izvajanje praktičnega pouka kot tudi iz didaktičnega
področja.
2 Stanje TIT v SLO
Prenova študijskega programa Tehnika z vezavami na PeF, UL
Prenovljen študijski program tehnike:
• matematika
• fizika
• računalništvo
• kemija
• gospodinjstvo
• biologija
• Okoljske vsebine bodo obravnavane v okviru več predmetov
• Uporaba IKT bo vgrajena v različne predmete.
• več praktičnega znanja,
• stalno izpopolnjevanje in sposobnost in voljo za priučitev oz.
za osvojitev vedno novega znanja zunaj dosežene izobrazbe,
kadar koli se to v njihovi karieri izkaže za potrebno
2 Stanje TIT v SLO
Opredelitev ugotovljenih potreb in omejitev
Iz podatkov Ministrstva za šolstvo RS o vpisu učencev v srednje šole se je v zadnjem desetletju povečal
delež gimnazijcev z 20 % na 42 %.
• ugotavljamo, da je interes osnovnošolske in gimnazijske mladine za naravoslovje in tehniko nizek,
premalo osnovnošolcev se vpisuje v programe tehnike in naravoslovja, istočasno se tudi premalo
gimnazijskih maturantov odloča za študij naravoslovja, zlasti tehnike.
• manjši demografski prirastek. V prihodnjih petih letih - iskani poklici četrte in pete stopnje na področju
tehnike in naravoslovja (posebno elektrotehnike, strojništva, mehatronike, gradbeništva, kemije in
računalništva). V naslednjih letih bo vsako leto za približno 20 % več potreb za omenjeni kader.
V evropskih in slovenskih dokumentih, ki usmerjajo razvoj poklicnega in strokovnega izobraževanja, se
kot pogosti cilji izpostavljajo:
• velik del prizadevanj nameniti razvoju strokovnih rešitev pri delu z dijaki s posebnimi potrebami, kjer je
pripravljenost učitelja za dodatno delo in izpopolnjevanje na didaktičnem področju včasih ključna pri
vprašanju, ali bo dijak kompetentnost in kvalifikacijo za opravljanje določenega poklica pridobil ali ne
• osnovnošolcem, dijakom in njihovim staršem; svetovalcem na področju kariernega usmerjanja;
odraslim, ki se želijo dokvalificirati ali prekvalificirati, približati deficitarne poklice, kot so npr. poklici s
področja naravoslovja in tehnike in jih opozoriti na realne prednosti in zadovoljstvo tistih, ki se s temi
poklici že ukvarjajo.
2 Stanje TIT v SLO
S. Gradišnik, diplomsko delo
(a)
8%
20%
7%
0
1
(c)
21%
24%
1
2
2
3
4
17%
7%
5
5
30%
3
4
16%
18%
16%
32%
11%
9%
13%
23%
15%
(b)
20%
(d)
0
1
2
3
4
1
2
12%
23%
3
4
5
5
30%
28%
Rezultati anketnega vprašanja
Kako zanimiv je predmet TIT? (a) 7 in (b) 9 razred.
Rezultati anketnega vprašanja
»Kakšno je splošno mnenje o učnem predmetu TIT?«,
(c) 7 in (d) 9 razred.
2 Stanje TIT v SLO
S. Gradišnik, diplomska naloga
DEM - Več demonstracij
PRD - Več praktičnega dela
RAČ - Delo z računalnikom
ZST - Več zanimive sodobne teorije
8%
(a)
% učencev
80
22%
(c)
8%
1
2
60
40
26%
20
3
4
5
0
ZST
PRD
DEM
RAČ
36%
Predlog
(b)
% učencev
60
21%
12%
(d)
14%
40
20
0
ZST
PRD
DEM
RAČ
Predlog
Rezultati anketnega vprašanja
»Kaj predlagaš, da bi bil predmet TIT še bolj zanimiv?«,
(a) 7 in (b) 9 razred.
30%
1
2
3
4
5
23%
Rezultati anketnega vprašanja
o količini naučene snovi pri predmetu TIT ,
(c) 7 in (d) 9 razred.
3 Učni načrt TIT
Opis predmeta
Predmet tehnika in tehnologija učencem predstavlja načine, sredstva in organizacijske
oblike spreminjanja narave ter učinke nanjo.
Opredeljujejo ga štiri področja, ki se pri pouku prepletajo in jih učenci spoznavajo (predvsem) s
svojo dejavnostjo:
• tehnična sredstva,
• tehnologija,
• organizacija dela in
• ekonomika.
3 UN TIT
PODROČJA TEHNIKE IN TEHNOLOGIJE
TEHNIČNA SREDSTVA
 Obdelovalna orodja in stroji
 Energetski pretvorniki in sistemi za prenos različnih oblik energije
 Sistemi za prenos in spremembo gibanja
 Sistemi za sprejemanje, obdelavo in prenos informacij
OBDELAVA GRADIV
ORGANIZACIJA DELA
 Oblikovanje
 Preoblikovanje
 Odrezovanje
 Sprememba strukture
 Spajanje
 Obdelava površine
 Proučevanje problema in načrtovanje predmeta
 Razvoj izdelka
 Priprava dela
 Izvajanje dela
 Kontrola dela
EKONOMIKA
 Vrednotenje izdelka
 Vrednotenje dela
3 UN TIT
VSEBINE PREDMETA TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA
1- 3. razred v sklopu predmeta SPOZNAVANJE OKOLJA
Vsebina tehnike in tehnologije je integrirana v predmetu spoznavanje okolja.
Učenec spoznava:
• naravo
• njeno delovanje in spreminjanje
• odkriva in razvija svoja nagnjenja ter psihomotorične spretnosti
• oblikuje svoj odnos do narave in poseganja vanjo
• z oblikovanjem in izdelavo predmetov razvija sintetično mišljenje
• pridobiva zasnove iskanja novega in uresničuje svoje želje
• v njem se rojevajo spoznanja, pomembna za kasnejšo poklicno odločitev
4., 5. razred: NARAVOSLOVJE IN TEHNIKA (105 + 105: od tega za tehniko 35 + 35 ur)
• vsebina je v tesni povezavi z naravoslovjem.
• načrtovana (vsebina): naravoslovje se nadaljuje v tehniki in tvori smiselno
povezano celoto
• v metodah in organizaciji dela: vsebinski elementi, pomemben del strukture
predmeta tehnika in tehnologija (organizacija dela, oblikovanje, ekonomika)
Cilji iz 1. triletja se bogatijo in poglabljajo
6-8. razred: TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA (70 + 35 + 35 ur)
Vsebine se uresničujejo v samostojnem predmetu TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA
3 Struktura vsebinskih sklpov UN
SKLOPI
ČLOVEK IN
USTVARJANJE
DOKUMENTACIJA
GRADIVA IN
OBDELAVE
TEHNIČNA
SREDSTVA
INFORMACIJSKA
TEHNOLOGIJA
VREDNOTENJE
PROMET
VSEBINE
• seznanjanje z letnim programom dela
• ravnanje v delavnici, skrb za delovni prostor, sredstva za delo in gradiva
• varno ravnanje pri delu
• tehnika in okolje, viri, humanizacija dela, delitev dela, transport in promet, poklicno informiranje, organizacija dela so vsebine, ki jih
smiselno povežemo z drugimi vsebinami
 ideja
 skiciranje
 utemeljevanje idej, možnosti in virov
 presoja in odločitev
 projektiranje in konstruiranje
 dokumentiranje
 stopnje ob nastajanju predmeta
 papirna gradiva
 les
 umetne snovi
 kovine
 oblikovanje
 preoblikovanje
 odrezavanje
 sprememba strukture
 spajanje
 obdelava površine
 opis, prepoznavanje
 preskusi lastnosti in uporabnost
 (pridobivanje) in ekološka vprašanja
 učenci spoznavajo obdelovalne postopke ob praktičnem delu
 ob delu spoznavajo humanizacijo, delitev in organizacijo dela
 ob obiskih obrtnikov in tovarn ter lastnem delu se poklicno
informirajo
 ob spoznavanju obdelovalnih postopkov in uporabe tehnike
spoznavajo njihov vpliv na okolje
 obdelovalna orodja
 motorji
 sistemi za prenos gibanja
 sistemi za prenos energije
 sistemi za prenos in obdelavo podatkov in informacij
 orodja in pripomočke spoznajo ob delu
 stroj kot sistem predstavimo, ko ga učenci uporabijo pri delu
 strojne dele proučujejo tudi na prometnih sredstvih, zlasti na kolesu
 elektronsko sporazumevanje
 prenos in obdelava podatkov in informacij
 računalniško vodenje in krmiljenje
 funkcionalno
 ekonomsko
 prispevka učenca (ocenjevanje rezultatov in dosežkov)
 stopnje ob nastajanju predmeta
 prometna sredstva
 vsebine se navezujejo na tehnična sredstva in ne predstavljajo
posebnega poglavja
3 Struktura vsebinskih sklpov UN
S. Gradišnik, diplomsko delo
Najzahtevnejše teme pri TiT:
Računalniško krmiljenje, 67 %
Tehnično risanje, 33 %
Na splošno imajo učenci TIT zelo radi, oziroma jim je ta predmet zanimiv. V osmem
razredu naletimo na povečano število nezanimivih vsebin, ki pa povečini niso všeč
dekletom, saj je večji del vsebin namenjenih motorjem in gonilom.
Obravnavano snov učitelji največkrat posredujejo ustno ali uporabijo maketo oziroma učilo,
67 %. V uvodni uri le redko posežejo po računalniku ali prikazu filma, 33 %.
Učitelji pri učnem predmetu TIT ne dajejo naloge, 50 %, ali le včasih, 50 %.
Večina anketiranih učiteljev, 83 %, nima računalnika v tehnični učilnici, zato ga uporabljajo
le občasno
3 Splošni cilji TIT
Učenci (samostojno in s sodelovanjem v skupini):
• Spoznavajo, raziskujejo, konstruirajo in gradijo preproste tehnične predmete.
• Opazujejo, preizkušajo, analizirajo, primerjajo in razumevajo sestavine in delovanje tehničnih predmetov in
spoznavajo zveze med tehničnimi principi in naravoslovnimi zakonitostmi.
• Odkrivajo povezave med delovanjem tehničnih predmetov in njihovo obliko ter lastnostmi obdelovalnih gradiv.
• Z eksperimentiranjem, poustvarjanjem, ustvarjanjem, načrtovanjem ter organiziranjem in vrednotenjem dela rešujejo
tehnične in tehnološke probleme ter si pri tem razvijajo ustvarjalne sposobnosti. Svoje dejavnosti primerjajo s postopki
v proizvodnih organizacijah in spoznavajo principe sodobne tehnologije.
• Ob uporabi preprostih obdelovalnih orodij in strojev ter računalniške tehnologije razvijajo in urijo delovne spretnosti.
Spoznavajo merilna orodja ter se urijo v merilnih postopkih.
• Pri snovanju in načrtovanju, analiziranju in izdelavi ali gradnji skupaj z učiteljem vrednotijo izdelke. Ob pomoči se
navajajo na samostojno izražanje zamisli s skiciranjem, branjem, risanjem tehnične in tehnološke dokumentacije ter
ustnim in pisnim sporočanjem. Za predstavitev prednostno uporabljajo ročna in računalniška grafična orodja.
• Ob delu gojijo kulturo odnosov in sodelovanja v skupini, odgovornosti, ekonomično izrabo časa, gradiv in energije,
natančnost ter red. Oblikujejo pozitiven in kritičen odnos do tehnike, tehnologije, organizacije dela in ekonomike ter
pozitiven odnos do osebne varnosti, varovanja soljudi, narave, sredstev in predmetov dela. Oblikujejo pozitiven odnos
do kulturne dediščine.
• Spoznavajo svoje sposobnosti in nagnjenja ter jih usmerjajo v ustvarjalno delo v stroki in prostem času.
• Razvijajo znanja in praktične sposobnosti za varno in kulturno udeležbo v prometu.
3 Vpliv TIT na učenca
Predmet TiT ima velik vpliv na razvoj učenca:
• razvijanje sposobnosti (iskanje oblikovanje rešitev, odločanje),
• razvoj psihomotoričnih sposobnosti,
• sposobnost sodelovanja in vodenja,
• delovne spretnosti in navade,
• sposobnosti za praktično ustvarjanje,
• spretnosti in navade pri uporabi zaščitnih sredstev,
• sposobnosti za ustni, pisno in grafično izražanje.
3 Vpliv TIT na učenca
Predmet TiT ima velik vpliv na poklicno informiranje in svetovanje:
• prikazovanje in predstavljanje značilnosti posameznih delovnih postopkov
in opravil,
• odkrivanje in razvijanje interesov za poklicno usmeritev.
Predmet TiT ima velik vpliv na oblikovanje pozitivnih odnosov med
človekom, naravo in tehniko:
• uporaba tehnike in tehnologije spreminja svet,
• tehnološkega razvoja se ne da zaustaviti ali zaobrniti,
• blagodejni vpliv tehnike in tehnologije na človekovo udobje in hkrati
škodljivi vpliv okolja,
• kako škodljive vplive okolja zmanjšati in odpraviti,
• ustvarjalno življenje v svetu nenehnih sprememb.
3 Tehniški dnevi
PREDMETNIK DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE
6.
razred
7.
razred
8.
razred
2
1
1
Predmet 1
2/1
2/1
2/1
Predmet 2
1
1
1
Predmet 3
1
1
1
Število ur na teden
1.
razred
2.
razred
3.
razred
4.
razred
5.
razred
3
3
9.
razred
OBVEZNI PROGRAM
Naravoslovje in tehnika
Tehnika in tehnologija
DNEVI DEJAVNOSTI
Kulturni dnevi
4
4
4
3
3
3
3
3
3
Naravoslovni dnevi
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Tehniški dnevi
3
3
3
4
4
4
4
4
4
Športni dnevi
5
5
5
5
5
5
5
5
5
2
2
2
2
2
2
2
2
2
RAZŠIRJENI PROGRAM
Interesne dejavnosti
http://www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnosolsko_izobrazevanje/program_d
evetletne_osnovne_sole/obvezni_predmeti_v_devetletni_osnovni_soli/
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v učnih načrtih: Spoznavanje okolja
1. – 3. razred standardi (minimalni standardi – krepko)
Tematski sklop
Čas
Prostor
Snovi
Standard
- pozna pomen dediščine, prepozna različne materialne, pisne in ustne
vire informacij, preko katerih pridobiva in širi znanje o preteklosti.
- pozna, bere, skicira in uporablja preproste zemljevide za orientacijo v
pokrajini,
- se orientira v svojem okolju, v okolici šole, v naravi,
-z nekaj stavki opiše značilnosti domače pokrajine in življenje ljudi v tej
pokrajini ter spreminjanje okolja.
- pozna nekaj lastnosti teles in snovi ter razlike in podobnosti med njimi,
zna razvrstiti snovi po izbrani lastnosti,
- razišče, oblikuje in gradi preproste tehnične predmete s sestavljankami
in gradivi, pozna lastnosti gradiv ter orodij in pripomočke za njihovo
obdelavo,
- izdela preprost tehnični izdelek,
-organizira delo in delovno mesto, pozna pravila varnega dela.
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v učnih načrtih: Spoznavanje okolja
1. – 3. razred standardi (minimalni standardi – krepko)
Tematski sklop
Sile in gibanja
Promet
Postopki
Standard
- razlikuje gibanja teles (smer, hitrost) in sile, ki nanje delujejo,
- izvede dejavnosti in napoveduje gibanje teles v vodi, zraku in po
različnih površinah,
- ve, da na gibanje lahko vplivamo.
- pozna vlogo prometnih sredstev,
- razume vpliv prometa na okolje,
- pozna dejavnike varnosti v prometu in se po njih ravna,
- pozna pravila za pešce in obnašanje kolesarjev v prometu.
- uporablja preproste pripomočke, izvede poskus, opazuje in razlaga
opazovanja,
- svoje delo predstavi in poroča.
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v učnih načrtih: Naravoslovje in tehnika
4. – 5. razred standardi (minimalni standardi – krepko)
Tematski sklop
Standard
Snovi
-zna opredeliti lastnosti snovi in jih razvrstiti glede na njihove lastnosti
(gnetljivosti, stisljivosti, trdoti idr.),
- zna povezati lastnosti snovi z njihovo uporabo in načini obdelave,
- zna razložiti na primerih pomen praktične uporabnosti električnega toka
in magnetov,
-zna razložiti posledice neustreznega ravnanja z nevarnimi snovmi,
- pozna pomen ločenega zbiranja odpadkov
- zna zgraditi model preproste stavbe iz sestavljank in različnih gradiv in
ob tem varno uporabljati orodja,
- zna skicirati preproste predmete in brati preproste načrte,
-ve, da se snovi, glede na njihove lastnosti, shranjujejo in prevažajo v
različnih posodah,
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v učnih načrtih: Naravoslovje in tehnika
4. – 5. razred standardi (minimalni standardi – krepko)
Tematski sklop
Sile in gibanje
Pojavi
Standard
- zna izdelati in preizkušati model vozička ter predlagati izboljšave,
- pozna in poimenuje sestavne dele kolesa in obvezno opremo,
- ravna se v prometu kot kolesar in pešec, skladno s predpisi in upošteva
razmere na cestišču,
- zna razložiti, kaj je pomembno za prometno varnost in zakaj,
- zna izdelati model gugalnice in ga preizkušati,
- zna izdelati model jermenskega gonila in pojasniti njegovo delovanje,
- zna našteti možnosti uporabe jermenskega gonila in predlagati
izboljšave naprave,
- pozna in razume delovanje centralnega ogrevanja,
- zna skicirati, oblikovati, graditi modele cevja in korit,
- zna sestaviti preprost električni krog z žarnico, ploščato baterijo in
stikalom ter opiše delovanje,
- zna sestaviti električni krog in razloži pomen in delovanje posameznih
sestavnih delov,
- pozna pomen pazljivega ravnanja z električnimi napravami,
- zna razložiti vzroke in posledice nesreč nepazljivega ravnanja z
električnimi napravami.
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v učnih načrtih: Naravoslovje in tehnika
4. – 5. razred standardi (minimalni standardi – krepko)
Tematski sklop
Naravoslovni in
tehnični postopki
in spretnosti
Standard
- načrtovati, skicirati, izdelovati in preizkušati izdelke ter predlagati
izboljšave,
- uporabljati osnovne obdelovalne postopke za papirna in lesna gradiva,
umetne snovi, tanko pločevino,
- varno uporabljati orodja in pripomočke,
- skrbeti za urejenost delovnega prostora.
3 Izbirni predmeti
Izbirni predmeti
Naravoslovno-tehnični predmeti
A - Triletni predmeti
B - Triletni predmeti, lahko tudi krajši
C - Enoletni predmeti, vezani na razred
7. razred:
8. razred:
Robotika v tehniki
Risanje v geometriji in tehniki
9. razred:
Elektronika z robotiko
Elektrotehnika
Č - Enoletni predmeti
Obdelava gradiv: kovine
Obdelava gradiv: les
Obdelava gradiv: umetne snovi
http://www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnosolsko_izobrazevanje/program_dev
etletne_osnovne_sole/izbirni_predmeti_v_devetletni_osnovni_soli/
3 Zgodovinski pregled
4 TIT v EU
TEHNOLOŠKO IZOBRAŽEVANJE V PREDMETNIKU
Tehnološko izobraževanje - različno poimenovano:
• ročno delo
• tehnologija
• tehnika in tehnologija
• tehnološka vzgoja
• tehnična vzgoja
• ročne spretnosti
• tekstil, obdelava lesa - ime po nosilni vsebini predmeta
• integrirane vsebine v druge predmete, predvsem naravoslovje
AVSTRIJA
4% +2%
ročno delo + tekstil/tehnologija
FRANCIJA
6%
tehnologija
FINSKA
6%
ročno delo
10 %
tehnična vzgoja
IZRAEL
6%
ročne spretnosti
MADŽARSKA
6%
tehnologija
NIZOZEMSKA
3%
ročno delo, tehnološka vzgoja
NORVEŠKA
9%
umetnost, ročno delo
ŠVEDSKA
12 %
naravoslovje, tehnologija
SLOVENIJA (star UN.)
3,2 %
tehnična vzgoja
SLOVENIJA (prenovljen)
1,73 %*
tehnika in tehnologija*
ITALIJA
(11 - 14 let)
Vir: Vsebinska prenova osnovne šole, 11. 11. 1996
3.2 TIT v EU [4/6]
TEHNIŠKO IZOBRAŽEVANJE V PREDMETNIKU
Pregled števila ur vsebin tehnike in tehnologije v evropskih državah, ki so po lestvici WEF (World
Economic Forum) med prvimi desetimi vodilnim ekonomijami (2011).
Pregled števila ur po gospodarsko uspešnejših evropskih državah in Sloveniji v osnovnošolskem programu rednih
predmetov TiT (6.–8. r.) ter naravoslovja in tehnike (4. in 5. r.), [9] .
3.2 TIT v EU [4/6]
TEHNIŠKO IZOBRAŽEVANJE V PREDMETNIKU
Trend reform osnovnošolskih (OŠ) vsebin tehnike in tehnologije v Švici, na Švedskem, Finskem in v Sloveniji, in
sicer s stanjem v letih 1985, 1995 in 2011, [9] .
5 TIT in kompetence učenca [13/13]
Doprinos posameznih predmetov v Anglškem učnem sistemu k doseganju kompetenc
4 Primerjalna analiza kurikulov za področje TIT
Sklepi
Tehniško izobraževanje je v nižjih razredih praviloma integrirano v druge predmete, v višjih
razredih pa je samostojen predmet. Predmet ni nikjer prekinjen; število ur praviloma narašča
v zadnjem delu obveznega izobraževanja, ko se učenci odločajo za izbiro poklica. V razvitejših
državah je tehnološkemu izobraževanju namenjeno več časa.
Predmet ustvarja ravnotežje med akademskimi in praktičnimi sposobnostmi otrok. V
primerjavi s tujimi opisi je slovenska tehnična vzgoja zasnovana napredno.
Predmet je v vseh obravnavanih šolskih sistemih namenjen predvsem razvoju osebnostnih
kvalitet, UK model poudarja vzgojo za ustvarjanje novega in ekonomski vidik. F- skrb za
usmerjanje v proizvodne poklice, SLO model je povzet iz proizvodnega sistema (podoben F
modelu). Z razvojem tehnologij se stalno prenavlja, tako da je po 14. letih obstoja še vedno
aktualen.
4 Primerjalna analiza kurikulov za področje TIT
Sklepi (2)
Vsebina v izbranih šolskih sistemih je podobna. V angleškem modelu je izbira vsebine
prepuščena učitelju in učencu. Nemški učni načrti natančneje določajo tudi vsebino.
Slovenski učni načrt ima priporočene vsebinske sklope ter določene standarde znanja.
Učitelju v pomoč je pri vseh temah namenjen tudi seznam idej za praktično delo, ki jih izbira
skupaj z učenci.
UN vseh držav - učenci pridobivajo znanje ob konkretnih aktivnostih in z reševanjem
problemov. Projektni način organizacije pouka je poudarjen Franciji, Veliki Britaniji, v Sloveniji
ga učitelji poznajo že vrsto let, intenzivneje pa razvijajo v zadnjih letih.
Tehniško izobraževanje v Sloveniji ima najnižji odstotek razpoložljivih
ur, namenjenih temu področju. Z uvrstitvijo med izbirne predmete v
zadnjih treh letih pa del učencev, ki se ne bo odločil za izbirni predmet,
novejših področij sploh ne bo spoznal. Slovenija zaostaja za dve stopnji
tehnološkega razvoja, v katerem je danes Evropa.
5 Literatura
[1] A. papotnik in ostali, Učni načrt – Naravoslovje in tehnika (Ljubljana, Ministrstvo za šolstvo, znanost
in šport:Zavod RS za šolstvo, 2011).
[2] D. Kernel in ostali, Učni načrt – Spoznavanje okolja (Ljubljana, Ministrstvo za šolstvo, znanost in
šport:Zavod RS za šolstvo, 2011).
[3] A. papotnik in ostali, Učni načrt – Tehnika in tehnologija (Ljubljana, Ministrstvo za šolstvo, znanost in
šport:Zavod RS za šolstvo, 2011).
[4] [1] T. Krhin, Tehnološka pismenost v prvi triadi osnovne šole, diplomsko delo (Ljubljana, Univerza v
ljubljani: PeF, 2013).
[5] S. Gradišnik, PRILJUBLJENOST TEHNIKE IN TEHNOLOGIJE MED UČENCI V OSNOVNI ŠOLI ,
diplomsko delo (Ljubljana, Univerza v Ljubljani: PeF, 2008).
[6] S. Avsec, Metoda merjenja tehnološke pismenosti učencev 9. razreda osnovne šole, doktorsko delo
(Ljubljana, Univerza v ljubljani: PeF, 2012).
[7] S. Glodež, Tehnično risanje (Ljubljana, Tehniška založba, 2005).
6 Diskusija