Transcript Elementos del PAT

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ZARAGOZA
“Curso Taller Interanual 2013 de Actualización de
Coordinadores de PIT-UNAM”
Conceptualización, revisión y actualización de los PAT
Yolanda L. Gómez Gutiérrez
mayo de 2013
Un Plan de Acción Tutorial (PAT) es el instrumento a
través del cual se diseña el contenido y la ejecución
de la tutoría en educación superior.
Constituye un marco necesario para especificar
criterios
y
procedimientos
básicos
en
la
organización y operación de la tutoría en un
determinado centro educativo. En él se deberán
incluir las formas de actuación que los tutores
desarrollarán con los tutorados, sea de manera
individual o grupal (González, 2009:8).
PREMISAS IMPORTANTES EN UN PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
INSTITUCIONALIZACIÓN. (asumido por la autoridad académica como propio,
debido a que representa un elemento de calidad y mejora de sus estudiantes).
INTEGRADO. (en el proceso formativo del estudiante).
REALISTA. (de acuerdo a las necesidades de la entidad académica, de la
enseñanza que se imparte y de las demandas de los alumnos).
PROGRESIVO. (iniciar bajo planteamientos y objetivos alcanzables).
DISEÑADO E IMPLEMENTADO EN EQUIPO. (profesorado, alumnado, personal
administrativo y de servicios).
Planificación del PAT debe estar a
cargo de los responsables académicos
o de los profesores a quienes se
delegué esta responsabilidad.
• PLANIFICACIÓN DEL PAT
Consiste en la programación de actividades
secuenciadas temporalmente sobre la base
del análisis de necesidades del alumnado y de
la carrera, y que suelen agruparse en torno a
las necesidades de:
• Información
• Formación
• Orientación
SE TRATA ENTONCES DE UNA:
• Serie de acciones sistemáticas, orientadas a
unas metas como respuesta a las necesidades
educativas del alumnado e insertas en una
realidad de una titulación o carrera.
FASES
Planificación
Profesores implicados
Otros profesionales
Estudiantes
Perfil del plan
Duración
Difusión
Diseño
Necesidades
Objetivos
Dimensiones o
ámbitos
Recursos
Evaluación
Criterios
Momentos
Procedimientos
Informe
Implementación
Espacios
Estrategias didácticas
Acciones/ actividades
Planificación
Profesores- tutores implicados (con la especificación de tareas y
funciones que van a desempeñar)
Designación del coordinador y sus funciones
Alumnos a los que va dirigido; cuáles y cuántos
Asignación de profesores a cada uno de los grupos
Especificar a los otros profesionales que van a intervenir en el Plan
Perfil del plan en función de la trayectoria académica
Vías de difusión
Duración
Reuniones con los tutores
Evaluación desde el inicio
• COMPONENTES DEL PAT (Diseño)
• ANÁLISIS DE NECESIDADES
• METAS Y OBJETIVOS
• CONTENIDOS
• RECURSOS
• MODELO ORGANIZATIVO
• EVALUACIÓN
ANÁLISIS DE NECESIDADES
Es el punto de partida para planificar una
serie de acciones tendientes a mejorar las
debilidades y potenciar las fortalezas.
Estudiantes
Titulación o carrera
Institución
• Estudiantes determinarse las fortalezas y
las debilidades sobre sus:
Competencias.
Habilidades
personales,
académicas y profesionales.
sociales,
• Titulación o Carrera
determinarse las
fortalezas y debilidades respecto a su:
Dimensión organizativa (horarios, espacios, recursos,
gestión).
Dimensión
académica
(eficiencia
terminal,
rendimiento académico, asignaturas de alto índice de
reprobación, baja demanda)
• Institución conviene determinar el nivel de
satisfacción que provocan los:
Recursos académicos
De vida universitaria
METAS Y OBJETIVOS
• Del análisis de necesidades se fundamentan
las metas y objetivos.
• Sobre todo con las tres grandes
necesidades del alumnado de (información,
formación y orientación).
OBJETIVOS GENERALES SEGÚN
MOMENTO DE INTERVENCIÓN
• Al inicio de los estudios
• Durante los estudios
• Al finalizar los estudios
EL
DIMENSIONES
PERSONAL
ACADÉMICA
PROFESIONAL
CONTENIDOS
La mayoría de los PAT tiene como finalidad
la mejora del rendimiento académico de
alumno, así como de su desarrollo personal.
NO
TIENEN
LA
CONSIDERACIÓN
DE
CONTENIDOS CURRICULARES, SINO HAN
DE VERSE COMO LOS ASPECTOS EN LOS
QUE DEBE GIRAR LA ACCIÓN TUTORIAL
Dimensión
Caracterización
Contenidos
•Aptitudes, intereses, valores
Percibe al alumno como •Identidad y autonomía personal
individuo y aquello que lo
•Rasgos de personalidad
distingue de los demás.
•Habilidades interpersonales
•Adaptación a la vida
Personal
universitaria
Considera las interacciones •Equilibrio emocional
que mantiene con el resto •Salud psicológica
de personas que están
presentes en su entorno
social.
Dimensión
Académica
Caracterización
Contenidos
•Relación con el plan de
estudios, eventualidades •Plan de estudios
de las materias.
•Programas académicos
•Itinerarios académicos
•Técnicas de estudio
•Configuración de
•Becas académicas
itinerarios académicos.
•Estudios de posgrado
•Educación continua
•Particularidades del
proceso de enseñanzaaprendizaje.
Dimensión
Caracterización
Contenido
Relación con transición a la •Salidas profesionales
vida activa e inserción •Estrategias de búsqueda
socio-profesional.
empleo
•La inserción laboral
Profesional
•Prácticas profesionales
Relevancia
en
la •Perfiles profesionales
adquisición y desarrollo de
competencias para volverse
sujeto empleable.
de
RECURSOS
 Estructural (humanos y económicos)
Funcional (propios de la actividad tutorial)
Del entorno (externos a la institución)
Recursos
Funcionales
Estructurales
Humanos
# de tutores
Disponibilidad
Económicos
Financiamiento
Compensación
económica
Fichas
Documentos
Del entorno
Cuestionarios
Recursos
humanos
Feria del
empleo
MODELO ORGANIZATIVO
Servicios de Orientación universitaria
Especializado
General
Titulaciones
(Carreras)
Jefatura de estudios
Coordinación de tutoría
Tutores
Alumnado
ra
• Extensión
• Relación
• Presenciales
• Semipresencial
• Virtuales
• Intervención
• Individual
• Grupal
• indirecta
• Primeros cursos
• Inserción laboral
• Selectivos a
necesidades
• Puntuales
• (matriculación)
Modelos
de
Planes
Acción
Tutorial
• Organización
• Curso
• Ciclo
• Carrera
EVALUACIÓN
Es una actividad sistemática y continua, que a de
estar presente desde el comienzo del diseño del
Plan, durante su desarrollo y en su finalización. La
evaluación abarca todas las fases o etapas del
mismo.
EVALUACIÓN
Debe estar prevista desde el inicio.
Los objetivos deberán estar bien formulados de manera que
sean cuantificables.
Han de intervenir, activa y comprometidamente las personas
responsables de su diseño y desarrollo (coordinadores, tutores,
alumnos, entre otros).
Debe considerar una finalidad formativa (en su desarrollo) así
como sumativa.
El proceso debe evaluación debe concluir con un informe que
será la base para la toma de decisiones.
Finalidades que debe cumplir la evaluación en el plan
• Emitir juicios de valor.
• Contribuir a la mejora de su diseño y de sus resultados.
• Asistir a quienes toman las decisiones.
Evaluación
Concepto
Finalidad
Ámbitos
El Plan
Diseño
Desarrollo
Resultados
Momentos
Al inicio
Durante
Final
Técnicas
Encuestas
Grupos de discusión
Entrevistas
Instrumentos
Fichas
Cuestionarios
Informe
OTROS ELEMENTOS IMPLICADOS EN EL
PROCESO DE EVALUACIÓN
Satisfacción de los
estudiantes
Valoración por parte
de los tutores
Percepción del
profesorado
Indicadores
concretos de impacto
Número de sesiones
Actuación de la
institución
Nivel de asistencia
por tipo de sesión
programada
voluntaria
Adecuación de los
objetivos del PAT
Comportamiento de
indicadores de
deserción ,abandono
temporal, bajas , en
periodos específicos.
El Programa Institucional de Tutorías
Una articulación de acciones
y esfuerzos
La planeación y organización del
sistema de tutorías
Procesos Escolares y
otras fuentes
Evaluación del
programa de tutorías
Programas de
desarrollo o
superación
académica
Programa
institucional de
tutorías
Programas para la mejora de la calidad
del proceso de enseñanza aprendizaje
Diagnóstico de
necesidades de
tutoría
Grupo de apoyo
al programa de
tutoría
Servicios
estudiantiles
Programas de
Extensión
universitaria
Hábitos de
estudio
Desarrollo de
habilidades
Orientación
vocacional,
psicológica y atención
médica
TUTORIA
El ámbito propio
de la tutoría
Atención
personalizada al alumno
Canalización
Seguimiento de la trayectoria del
estudiante
Talleres de cómputo
y manejo de fuentes
de información
Programas de
educación
continua
Capacitación de los
profesores para la
actividad tutorial
Cursos remediales y
talleres de apoyo
Programas para alumnos de alto
rendimiento. Incorporación a
proyectos de investigación
Cuerpos
académicos