Transcript Programa Institucional de Tutorías CURSO CONTEXTUAL «Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción» (1998) UNESCO Programa Desarrollo integral de los.

Programa
Institucional
de Tutorías
CURSO CONTEXTUAL
«Declaración Mundial sobre la Educación Superior
en el Siglo XXI: Visión y Acción» (1998) UNESCO
Programa Desarrollo integral de los Alumnos
(2000)
F Química (1941) SUA (1972)
ANUIES
UNAM
SIT
Programas y servicios de
atención al estudiante
PIT
PAT
SIT: marco normativo para la planeación y
organización de las actividades de tutoría que se
implementan en las entidades académicas
Plan de Desarrollo Institucional 2011- 2015 del Dr. José Narro Robles
SIT
DGOSE
Evaluación del
programa de Tutorías
PIT
Programas para la mejora de
la calidad del proceso de
enseñanza aprendizaje
Servicios
estudiantiles
Programas de
extensión
universitaria
Procesos escolares
y otras fuentes
SiSeT
Diagnóstico de
necesidades
Programas de desarrollo
o superación académica
Grupo de
apoyo PIT
Tutoría
Orientación:
vocacional.
Psicológica,
atención médica
Canalización
http://blogs.enap.unam.mx/paidea/?page_id=14
Seguimiento de la
trayectoria del estudiante
El ámbito propio de la tutoría
Talleres de cómputo
y manejo de
fuentes de
información
Cursos remediales y
talleres de apoyo
Capacitación de los profesores
para la actividad tutorial
Atención personalizada al alumno
Hábitos de estudio
Desarrollo de
habilidades
Programas de
educación
continua
Planeación y organización del
sistema de tutorías
Cuerpos académicos
Programas para alumnos de
alto rendimiento
Incorporación a proyectos de
investigación
 PAT
PIT: Programa Institucional
de Tutorías
Define y organiza los propósitos, procesos, acciones, y
operaciones que realizan los actores centrales de la tutoría y
todos lo implicados en su desarrollo (autoridades, funcionarios,
académicos y personal administrativo)
Plan de Acción Tutorial (PAT)
Proceso continuo flexible/sugerencias
 PAT
No es:
 Una extensión de la(s) asignatura(s)
que el docente imparte
 Una sustitución parental
 Apoyo psicopedagógico
 Gestión directa de trámites
 Un medio de control
Conjunto de actividades secuenciales temporalmente a través
de las cuales se diseña el contenido y la ejecución de la tutoría
en el contexto de las necesidades e intereses de los alumnos,
tomando como base los recursos humanos y materiales que
tiene la escuela.

Mtra. América E. Aragón Calderas
Lic. Laura Flores de la Rosa
Mtra. Erika Karina Rojas Calderón
Lic. Israel Velázquez González
Tutorías académicas
en proyectos
terminales
Organización del PIT
1er.
semestre
Coordinación
Tutoría entre
pares
3er. semestre

PAT función
TUTOR 1er y 3er semestre
Aplicar instrumentos
Cuestionarios para la detección de necesidades
Detección de problemáticas y
canalización
Grupales
Individuales
Proponer sesiones de entrevistas
Tutor/tutorado
1ª Inducción/detección
2ª Seguimiento
3ª Evaluación
Asistir a los cursos para capacitación
y formación a tutores
http://www.tutor.unam.mx/taller_M1.html
DGOSE
SiSeT
Durante implementación
Intersemestrales e interanuales
Orientar y convocar a tutorados
Asistencia a cursos, conferencias , talleres
organizados para su formación integral y
desempeño académico
Balance
Evaluación
Resultados

Fundamento
teórico
Constructivismo
Andamiaje
Resiliencia
Etc.
ZDP
Tipos de
tutoría
ZDP
Tutoría entre
iguales
Desarrollo
personal
Académica
Capacidades
cognitivas y
metacognitivas
Tutoría entre pares
Identidad
personal
Individual
Desarrollo
Profesional
Capacidades
físicas y motoras
Grupal
Capacidades de
relación,
integración social
y profesional
ZDP

Tutorías entre pares
PIT
Tutor- profesor
Organización
en la ENAP
Tutor compañero
Alumno
Análisis de
necesidades
Metas y objetivos
Contenidos
Planeación
Recursos
Modelo
organizativo
Evaluación
•
•
•
•
•
Selección y formación de
tutores
Formalización del PAT
Aprovechamientos de
recursos y estrategias
Enlace con otras instancias
Seguimiento

Personal
Académica
Sem 1
Sem 2
Propuesta Tutoría entre pares
Académica
Profesional
Personal
Académica
Personal
Sem 3
Sem 4
Sem 5
Sem 6
Sem 7
Sem 8

PAT Tutorías académicas
Registrados en el grupo
Avances de tesis o proyecto
Agosto 2012 - Julio 2013
terminal
10
5
100%
2
90%
3
50%
6
25%
2
Iniciando
Registrados en el grupo
Agosto 2013 – a la fecha
8
Alumnos en espera a integrarse
en enero
6

-
-
-
Perfil del tutor
Empático: que sepa escuchar
Profesor ligado a las actividades
académicas de la institución
Capaz de orientar, asesorar y
acompañar
Preparado para fomentar en el
tutorado el conocimiento de sí mismo,
conduciéndolo a su formación integral
Entendiendo la filosofía educativa del
programa de la licenciatura
Dispuesto para ayudar al alumno a
identificar sus intereses profesionales
Comprometidos con la función de tutor
y del Programa.
 Requerimientos
1. Diagnóstico/ Identificar necesidades y momento de
aplicación
2. Vinculado con acciones de otros programas
3. Planeación y difusión de objetivos reales
4. Actividades basadas en el tutorado
5. Recursos para el buen funcionamiento
6. Organización de cursos
7. Evaluación y resultados

-
-
Información
Formación
Orientación
Necesidades a atender
Servicios institucionales
Reglamentos
Plan de estudios
Requisitos de egreso
Organización
Apoyos académicos
Titulación

Información

Apoyar la
integración y
permanencia en la
institución
Acciones sugeridas

Formación
Mejora del aprendizaje
Planificación del itinerario curricular
Metodología de estudio
Motivación para el estudio
Actividades complementarias
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico

Acciones sugeridas
Reafirmar su decisión vocacional

Brindarle información sobre los diferentes ámbitos de la
profesión y del campo disciplinar de la carrera.

Acciones sugeridas
Orientar el trabajo escolar y promover el desarrollo de mejores estrategias de
aprendizaje
 Motivarlo para trabajar en equipos o grupos de trabajo académico
 Motivarlo a mejorar sus calificaciones
 Promover mejores hábitos de estudio y de trabajo académico

Acciones sugeridas
Promover el desarrollo académico-profesional durante las etapas de
formación
 Brindarle información sobre
las actividades académicas
extra-curriculares a lo largo
de su trayectoria académica.
 Reforzar el cumplimiento de
compromisos académicos y
una actitud ética en su
formación profesional.
Integración a la institución y/o contexto extraescolar
Mejora de la autoestima
Afrontar resolución de conflictos
Afrontar la toma de decisiones

Información

Apoyar el desarrollo personal y social
 Motivarlo a desarrollar habilidades
y técnicas de comunicación y de
relaciones interpersonales.
 Apoyarlo en el desarrollo de su
capacidad de comunicación,
relaciones interpersonales y
resolución de conflictos.
 Motivar la toma de decisiones de
manera independiente e
informada.
 Brindarle elementos para que
aprenda a organizar y planificar el
tiempo.
Acciones sugeridas

Preguntas
Profesores que dificultan el desarrollo académico del estudiante:
¿Cómo negociar con los maestros que el grupo de tutorados ha descrito
como difíciles en su trato?
Problemas administrativos
Problemas personales del alumno:¿Cómo ayudar a los alumnos que no
tienen suficientes recursos económicos y presentan problemas con la
entrega y calidad de sus proyectos en las diferentes asignaturas?
Problemas psicológicos: ¿Cómo ayudar a los alumnos que tienen
algún problema familiar, de tipo emocional o psicológico y que
pone en riesgo la continuidad o calidad en su desempeño
académico?
Desconocimiento en el proceso tutorial ¿Cuáles son los pasos a
seguir en el proceso tutorial?
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
Inadaptación al medio académico
ESTRATEGIA TUTORIAL
Escucha y aconseja
Dificultades en el aprendizaje; relaciones maestro - Escucha y aconseja: Cursos hábitos y métodos de estudio,
alumno; relaciones entre alumnos
Coordinadores de carrera; Secretaría Académica; Div. Est
Profesionales
Toma de decisiones académicas
Escucha y aconseja; Coordinadores, asistencia a la Semana
de Orientaciones
Uso inadecuado de los servicios y apoyos Orienta para la selección de trayectorias académicas
institucionales
Errores en la realización de trámites y pro- Orienta sobre la normatividad institucional; Asuntos
cedimientos correspondientes a su situación escolar Escolares
Problemáticas personales, familiares,
Escucha y aconseja; Apoyo psicológico
Desarticulación familiar
Canaliza a programas de orientación psicológica
Estudiantes que trabajan
Escucha y aconseja
Falta de hábitos de estudio
Problemas de salud
Canaliza a Cursos para el desarrollo de hábitos de estudio;
PAIDEIA
Canaliza a Cursos para el desarrollo de habilidades de
estudio y trabajo
Canaliza a Cursos avanzados (PAEA)
Canaliza a Incorporación a grupos de investigación
Canaliza a Programas de becas (PRONABES)
Canaliza a Programas de financiamiento educativo
Canaliza a Servicios médicos
Discapacidades
Canaliza a UNAPDI
Dificultades en el uso de nuevas tecnologías
Canaliza a Talleres de cómputo
Deficiencias en habilidades básicas de estudio
Inadaptación al nivel académico (Alto rendimiento)
Escasos recursos

[email protected]
[email protected]
Coordinación Tutorías ENAP
http://blogs.enap.unam.mx/tutorias/
POR SU ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN
GRACIAS
Contactos

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Fuentes de consulta
http://www.anuies.mx/content.php?varBusqueda=programa+institucional+de+tutor%C3
%ADas&varSectionID=9998 Revisado 4 de Octubre 2013
http://www.tutoria.unam.mx/portal/index.html Portal de Tutoría UNAM revisado el 17 de
Septiembre 2013
http://www.tutoria.unam.mx/EUT2010/memoriaEUT/ Encuentro universitario de tutoría,
memorias. Revisado el 17 de Septiembre 2013
http://pamad.anuies.mx/tutores/est.html Programa de formación en tutorías. Revisado el
20 de Septiembre 2013
http://www.dgose.unam.mx/ Orientación y servicios educativos DGOSE. Revisado el 20 de
septiembre 2013
Documento SIT en la UNAM 2012. pdf recuperado el 14 de septiembre de 2013
Narroy Martiniano (2013) La tutoría: un proceso fundamental en la formación de los
estudiantes universitarios. UNAM, México, documento electrónico
Rodríguez, R. (1999) La educación superior en el siglo XXI, ANUIES, México, documento
electrónico
s/a (1998) Marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación
superior, UNESCO, París, documento electrónico.
Meueler_El arte del acompañamiento.pdf recuperado el 10/09/13