Transcript Presentación

Fortaleciendo la comunicación en la tutoría
M.I. Alberto Pedro Lorandi Medina
M.C.E.. Irma Patricia Mota Flores
Dra. Ernestina Méndez Cordero
Abril 2013
Resumen
Tarea fundamental
Fortalecimiento del
avance escolar
TUTORIA
Identificar, atender y
reducir riesgo
académico
Acompañamiento
2
optimizar
recursos
incrementar
indicadores
• Comunicación
y coordinación
Sistema Institucional
De Tutorías
Aseguramien
to de la
calidad
PROPUESTAS
Sistemas de
información y
TIC´s
Introducción:
 Mediante la tutoría académica, el estudiante recibe orientación
durante su trayectoria escolar.
 La actividad se enfoca al avance académico y fortalece la
relación estudiante-tutor.
 Ejercicio dinámico, definido por las características de tutores,
tutorados, plan y contexto.
 Intereses y disponibilidad de tutor y tutorado, determinantes
para planear y establecer rutas, metas y trayectoria dinámica y
satisfactoria.
 Conservar objetividad y sensibilidad ante la dinámica tutorial,
implementando procesos comunes para enriquecerla.
Planteamiento
Indicadores de tutoría
académica
Agosto 2012
Enero 2013
Población MEIF
57,640
Tutorados Asignados
50,538
Tutores académicos
3,019
PTC que realizan actividades de tutoría
académica
1,061
Estudiantes atendidos en tutoría académica
30,940
Cobertura tutoría académica
Índice de atención del tutorado
Promedio de estudiantes atendidos por tutor
Promedio de sesiones
53%
92.56 puntos
14.73
3
Participación regional:
Veracruz
Tutoría académica
Enero -Junio 2012
Agosto 2012
Enero 2013
Tutorados atendidos
5846
6442
Tutorados que no asisten
792
853
54.36%
52.96%
Cobertura de tutoría
Agosto 2012-Enero 2013
Enseñanza tutorial
No. de programas
Estudiantes
Académicos
Veracruz
7
105
13
Totales
30
328
41
Propuesta:
El SIT importante herramienta de apoyo para el tutor que permite:
 Conocer el historial académico de cada tutorado y cuenta con un
sistema de mensajes factible de ser enriquecido adicionando
características o atributos que le permitan ser una herramienta
integral.
 Mejorar la retroalimentación al tutor enviando un acuse de
lectura a sus mensajes y con ello
 Potenciar la posibilidad de conocer la situación de los
tutorados, anticipar situaciones problema y evitar riesgos de
reprobación.
Propuesta:
 Que el sistema de mensajes, genere un informe o estatus de las EE
seleccionadas por los estudiantes durante los procesos de
preinscripción e inscripción en línea, respaldando con ello la
orientación que puede brindar el tutor mediante la interacción en
tiempo real.
 Mecanismo que garantice la verificación de asistencia a tutoría de
tutorados y tutores, enlazado a un reporte general para informar de
manera inmediata al coordinador de tutorías sobre los sucesos
acontecidos y en su caso, responda a las situaciones emergentes o
urgentes derivadas de la actividad tutorial.
 Hacer consultas a los historiales académicos de otros estudiantes del
mismo PE, con objeto de poder comparar el rendimiento de los
tutorados con el resto de su cohorte generacional y tener una visión
más clara del avance de estos.
“El Camino ha sido fácil gracias a las tutorías”
• Referencias Bibliográficas:
ANUIES (2000). Programas Institucionales de Tutoría. Una
propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento
en las IES. México.Colección Biblioteca de la Educación
Superior, Serie Investigaciones, ANUIES.
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación
Educativa. Universidad Veracruzana. Estadísticas
Institucionales, 2012.
Mullen, C. (2009). "Tutoring and mentoring for success within
communities of praxis (editor's overview)", en Mentoring &
Tutoring: Partnership in Learning, Vol. 17, Núm. 2, pp. 125–127.