Transcript Diapositiva 1 - Universidad de Murcia

Experiencias Metodológicas en el proceso de
Convergencia Europea en la Universidad de Alicante
Universidad de Murcia 22, 23 y 24 septiembre 2009
COORDINAR LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA
ALCANZAR ANTES DE 2010:
• Sistema de titulaciones comprensible y comparable.
Concepción de las titulaciones según perfiles profesionales:
Empleabilidad
• Tres ciclos: grado, máster y doctorado
• Establecer un sistema común de créditos (ECTS)
• Fomentar la movilidad
• Impulsar la cooperación europea
• Promoción de la dimensión europea de la enseñanza superior
• Aseguramiento de la calidad
• El aprendizaje a lo largo de la vida
REAL DECRETO 1393/2007, que establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales
Los planes de estudios conducentes a la obtención de un título deberán, por
tanto, tener en el centro de sus objetivos la adquisición de competencias por
parte de los estudiantes…
Se debe hacer énfasis en los métodos de aprendizaje de dichas
competencias así como en los procedimientos para evaluar su adquisición
la nueva organización de las enseñanzas universitarias… además impulsa un
cambio en las metodologías docentes, ….en un contexto que se extiende
ahora a lo largo de la vida.
…………….
Flexibilización de las enseñanzas universitarias, diversificación curricular
capacidad de innovación de las Universidades,
prácticas externas, compromiso con la empleabilidad
Movilidad, sistemas de Garantia de Calidad
Cambios
Metodológicos
¿Para qué?
Mejora de la calidad del
proceso enseñanzaaprendizaje
Ciclo Mejora Continua
Reconocimiento
Rendición de
cuentas
Toma decisiones
para Mejora
Seguimiento,
Medición
Evaluación
Planificación
Formación
Investigación
AUDIT
Innovación
Resultados de aprendizaje
Inserción Laboral
Resultados Satisfacción
Ejecución
Implementación
procesos formativos
centrado en alumnos
 Factores que afectan a la calidad del proceso de
enseñanza- aprendizaje
 Planificación del Programa Formativo (competencias,
modalidades organizativas, metodologías, estrategias
evaluación,..)
 Desarrollo del Programa Formativo
 Recursos humanos (personal académico y de apoyo)
 Recursos materiales
 Apoyo y orientación al estudiante
 Prácticas profesionales
 movilidad
Modelo de Evaluación de la ANECA
OBJETIVOS
PROCESO FORMATIVO
PLANIFICACIÓN
DEL P.F.
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Mecanismos
coordinación
COMUNICACIÓN
Y DIFUSIÓN
Gestión de
Gestión de
Gestión de
horarios de
recursos
procesos
clase
Gestión plan de estudios (estructura, contenido,
coherencia, revisión y actualización, factibilidad)
Proceso de captación y
selección de alumnos
Proceso enseñanza -aprendizaje
Perfil de ingreso: ALUMNO DE
NUEVO
conocimientos
y competencias
INGRESO
Metodología
enseñanza aprendizaje
Metodología
evaluación
Prácticas
profesionales
Movilidad
Formación integral
Programas Programas Programas
orientación
de acogida apoyo al
aprendizaje profesional
EGRESADO
SOCIEDAD
Programas Actividades
de acción formación
tutorial
integral
Resultados
de I+D+I
RECURSOS
HUMANOS
Perfil de
egreso:
conocimientos
y competencias
RECURSOS
MATERIALES
R
E
S
U
L
T
A
D
O
S
M
E
J
O
R
A
C
O
N
T
Í
N
U
A
CONDICIONES PARA LLEVAR A CABO LA INNOVACIÓN
DOCENTE
 DETERMINACIÓN INSTITUCIONAL
 MARCO ADECUADO: PE
Incrementar y mejorar la aplicación práctica de los resultados de la investigación en
innovación educativa
Reconocer la participación en la investigación y la innovación educativa
Fomentar la creación de materiales docentes
Mejorar la formación en métodos docentes basados en competencias
Alcanzar la preparación del PDI, PAS y Alumnos en el manejo de las TIC
Conseguir que los títulos estén reconocidos internacionalmente
Diseñar planes de estudio que faciliten la formación a lo largo de la vida, la
empleabilidad y la movilidad
Facilitar una mejor interacción profesor-estudiante.
LINEAS DE TRABAJO ADECUADAS: PROGRAMAS E INICATIVAS
ASESORIA PEDAGÓGICA/TÉCNICA. FORMACIÓN
INFRAESTRUCTURAS ADECUADAS
LIDERAZGO EN TODOS LOS NIVELES
RECONOCIMIENTO
DIFUSIÓN/COMUNICACIÓN
EXPERIENCIAS DESARROLLADAS EN LA UA
PROYECTO REDES
Desde el curso académico 2001/2002
PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
Desde el curso académico 2005/06
PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DEL EEES
2005/06 y 2006/2007
ACCIONES UNIVERSIDADES VALENCIANAS. ACCIONES CONJUNTAS
2005/06 y 2006/2007
EXPERIENCIAS PILOTO
OTRAS EXPERENCIAS EN CONVERGENCIA EUROPEA
Cursos y seminarios profesorado
Ediciones
Congresos y seminarios
ACCIONES UNIVERSIDADES VALENCIANAS. ACCIONES CONJUNTAS
2005/06 y 2006/2007
PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DEL EEES
2005/06 y 2006/2007
Elaboración de un Glosario de términos relativos al EEES. Publicado web
Universidad
Diseño, impresión y distribución de carteles informativos sobre el EEES
(Campaña de sensibilización)
Organización de conferencias y sesiones informativas sobre el EEES
dirigidas a los distintos colectivos universitarios (PDI, PAS y alumnado) de las
universidades valencianas
Diseño de los procesos y estrategias que apoyen y orienten la tarea de los
equipos docentes/discentes para colaborar en la mejora curricular de los
nuevos títulos de grado
Participantes:
Docentes
Alumnos
Personal de Administración y Servicios
Fortalezas del programa:
Carácter interdisciplinar y pluriestamental
Elevado compromiso de los participantes
Importancia de la contribución de los alumnos a todos los sectores para la
mejora en los diversos ámbitos (conocimientos, destrezas y actitudes)
Incentiva el diálogo y reflexión conjunta de alumnos-profesores-PAS
Identificación de los nuevos roles de los colectivos
PROGRAMA DE DINAMIZACIÓN DEL EEES
2005/06 y 2006/2007
Actividades de coordinación del programa:
 Seminarios
 Asesoramiento a Centros
 Apoyo y elaboración de materiales
Actividades de los centros
 Acciones de inicio y soporte del desarrollo del EEES en el
centro: Diagnóstico necesidades colectivos, reuniones informativas…
 Acciones de innovación y cambio, especialmente de naturaleza
docente: investigación docente en asignaturas, cursos,etc. De forma
experimental
 Acciones de transferencia y generalización: jornadas, congresos,.
PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
OBJETIVO:
Proporcionar al alumnado de la Universidad de Alicante un
profesor/a de referencia que facilite el acceso a su formación y que
le ayude en su faceta humana, orientando sus necesidades
Información de la vida universitaria
Orientación en dificultades de aprendizaje
Asesoramiento en trayectoria curricular y salidas profesionales
Proporcionar al profesorado que asuma tareas tutoriales una
formación inicial para el desarrollo de esta tarea y materiales de
trabajo con el alumnado
Número de Alumnos que solicitan el PAT
2008-2009
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
E. Polit.
Superior
EU
Enfermería
EU Emp.
"G.B."
EU Óptica
EU R.
Laborales
EU T. Social F. Educación F. Ciencias
F. CC
Económicas
F. Derecho
F. Filosofía
350
302 307
274
200
30
23
345
94 96
Facultad de
Filosofía y
Letras
371
Facultad de
Derecho
400
Facultad de
Ciencias
Económicas y
Empresariales
300
Facultad de
Ciencias
84
Facultad de
Educación
115
EU de Trabajo
Social
100
EU de
Relaciones
Laborales
50
EU de Óptica y
Optometría
137 129
EU de
Estudios
Empresariales
"Germán
250
Escuela
Universitaria
de Enfermería
150
Escuela
Politécnica
Superior
Comparativa entre alumnos inscritos y tutorizados
PAT 2008-2009
450
403
371
294
211
228
Alumnos automatrícula
175
Alumnos tutorizados
118
42
0
5
Centros que han tutorizado a alumnos de cursos superiores:
Escuela Universitaria de Enfermería: 75 alumnos
Económicas (Estudios Empresariales): 10 alumnos
Facultad de Ciencias: 27 alumnos
Facultad de Filosofía y Letras: 130 alumnos
MATRICULA DEL PAT - CURSOS 2007/08 - 2008/09
F. Filosofía
F. Derecho
F. CC Económicas
F. Ciencias
F. Educación
EU T. Social
EU R. Laborales
EU Óptica
EU Emp. "G.B."
EU Enfermería
E. Polit. Superior
0
50
100
150
200
2008/09
250
2007/08
300
350
400
450
ESTRUCTURA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA Y CALIDAD:
Promoción y control del programa
INSTITUTO DE CC. DE LA EDUCACIÓN:
Dirección, supervisión, coordinación y
asesoramiento
FACULTADES Y ESCUELAS UNIVERSITARIAS
Puesta en práctica del programa. Coordinadores/as de
centros:
1. Representar al Centro en la Comisión del PAT.
2. Informar al profesorado del funcionamiento del PAT.
3. Organizar el funcionamiento del PAT en su centro.
4. Coordinar y supervisar el desarrollo del programa.
FACULTADES Y ESCUELAS UNIVERSITARIAS
Puesta en práctica del programa
Actividades Profesor Tutor (grupos 20 alumnos aprox.)
1. Participar activamente en las reuniones de trabajo programadas:
grupales, individuales, campus virtual..
2. Informar al alumnado sobre aspectos universitarios de su interés.
3. Orientar al alumnado sobre temas académicos y de aprendizaje.
4. Asesorar al alumnado sobre aspectos curriculares y salidas
profesionales.
Curso 2008/2008 116 Tutores
Tutoría colaborativa de pares
Alumnos tutores
DOCUMENTO
CUESTIONARIO
INICIAL
EVALUACION FINAL
DEL ALUMNO
DIARIO DE
CAMPO
++
SINTESIS FINAL
INFORME DEL
COORDINADOR DE
CENTRO
…
ELABORADO POR
ALUMNO
ALUMNO
NOAA
PROFESOR TUTOR
COORDINADOR/EQUIPO
RECOGER LAS
INCIDENCIAS DEL
TRABAJO QUE SE HA
IDO REALIZANDO CON
EL ALUMNADO
RECOGER TODA LA
INFORMACIÓN
RELATIVA AL TRABAJO
DEL EQUIPO DE SU
CENTRO
FINALIDAD
VALORAR
CONOCIMIENTO INICIAL
DEL ALUMNOASPECTOS
RELEVANTES DE LA
DOCENCIA
UNIVERSITARIA,
UNIVERSIDAD, PAT…
CONOCER CAUSAS
ABANDONO…
INFORMACIÓN SOBRE
EL P.A.T
DESDE PERSPECTIVA
DEL ALUMNADO
ALUMNADO
Valoración Final del Vicerrectorado y el ICE sobre el desarrollo
del PAT
Propuesta acciones de mejora
Implementación acciones de mejora
consensuadas con los Centros en reuniones al
inicio del curso
PROYECTO REDES DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA. Desde 2001-2002
Objetivo:
Impulsar espacios de colaboración para el desarrollo de
proyectos de investigación de la mejora de la calidad del
aprendizaje del estudiante y en el diseño de buenas
prácticas docentes, en el marco del EEES.
LINEAS DE TRABAJO EN LAS DIFERENTES CONVOCATORIAS
Rendimiento y satisfacción en el aprendizaje
Tecnología de la información y comunicación
Créditos ECTS y metodología docente
Sistemas de apoyo al aprendizaje de los alumnos
Articulación de las TIC en la docencia universitaria
Convergencia europea y ECTS
Investigación en valoración del tiempo y esfuerzo que emplean
los estudiantes para la consecución de los objetivos específicos
de diferentes materias
Diseño e implementación de criterios y procedimientos de
evaluación acordes con el sistema ECTS
Investigación para la elaboración de guías docentes
Investigación en experimentación e implementación EEES
Investigación sobre apoyo al aprendizaje y metodologías
DESARROLLO DEL PROGRAMA
Seminarios/cursos diseñados para orientar el trabajo de redes( diseño
de guías docentes, diseño de materiales, metodologías,..).
PROPUESTA DE LOS MIEMBROS DE LA RED
Asesoramiento específico a través de reuniones individualizadas con
las diferentes redes, a demanda.
Seguimiento del trabajo de las diferentes redes a través de reuniones
mensuales. ELABORACIÓN INFORME MENSUAL
Elaboración de diverso material de apoyo de acuerdo con las
temáticas de las Redes
Elaboración de una Memoria por parte de cada Red, del trabajo
desempeñado, indicando Acciones de Mejora
EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA DE REDES 2001-2009
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
703
347
176
22
740
747
774
367
244
33
56
47
72
70
69
76
2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09
Redes
Participantes
0
46
Otros
90
Fac. Filosofía
Y Letras
42
Fac.
Educación
24
Fac. Derecho
200
Fac. Ciencias
Fac. CC
Económicas y
Empresariales
300
Escuela
Politécnica
Superior
50
E.U.
Enfermería
PARTICIPANTES POR CENTROS 2008-2009
282
250
163
150
100
95
32
FACULTADES Y DEPARTAMENTOS 2008-2009
58
56
60
50
40
30
20
7
7
10
0
Facultades/Escuelas
Total UA
Departamentos
Participantes en Redes
ASPECTOS A DESTACAR
Mejora del seguimiento/Apoyo pedagógico y Técnico:
Valoración de los componentes de las Redes
Incremento participación de alumnos
2007-2008: 68
2008-2009: 80
Participación Personal de Administración y Servicios
2008-2009: 13
PDI participantes desde el comienzo del proyecto
1260 (2212 actualmente UA)
FORTALEZAS
Fortalecimiento de la cultura de investigación en docencia universitaria a través de
la colaboración y el trabajo en equipo
.
Coordinación del trabajo docente de modo Interdisciplinar
Establecimiento de comunidades activas de apoyo
Mejora el desarrollo profesional del profesorado
Facilita el cambio metodológicopara la adaptación al EEES/ECTS
Implicación alumnado en el proceso enseñanza apredizaje
Constatación de una repercusión positiva en el aprendizaje de los alumnos
Difusión de los trabajos/resultados
Implicación de toda la comunidad educativa
ASPECTOS A MEJORAR:
Mayor Reconocimiento
Conexión ente Redes
Mas participación de los alumnos
Mayor implicación de los miembros de las Redes
Más apoyo en formación
Más apoyo de otros Servicios y/o Unidades
Evaluación externa
Cambios Convocatoria 2009/2010
-Inclusión PAS como Apoyo Técnico y Logístico como
miembro de la red
-Participación PDI de otras Universidades y/o docentes de
otros tramos educativos
-MODALIDAD III: Redes de Investigación en docencia
universitaria de tramos de preparación de entrada a la
Universidad.
Su objetivo primordial es promover acciones conjuntas cuyo
objeto sea la investigación en el diseño y planificación de
propuestas de enseñanza-aprendizaje que contribuyan a la
mejora de la coordinación entre enseñanzas, a la adaptación del
estudiante en la Universidad y a una mejor conceptualización,
comprensión y caracterización de la titulación a la que se opte.
JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Desde el curso académico 2002/2003
Estas jornadas, son un foro para la reflexión y la puesta en común de temas de
especial relevancia en docencia e innovación universitaria, de los profesores,
de los investigadores y de los responsables académicos de la comunidad
universitaria nacional e internacional
2008/2009
TEMAS
1. Investigaciones en
diseño institucional de
títulos universitarios de
grado y máster
2. Investigación en diseño
curricular (guías docentes,
metodologías, materiales
curriculares)
3. Calidad en docencia
universitaria
4. Investigación en
experimentación e
implementación EEES
5. Diseño de los nuevos
Planes de Estudios
Totales
COMUNICACIONES
PÓSTERES
1
5
24
19
18
9
17
18
3
4
63
55
Otras Actividades:
Experiencias Piloto:
Trabajo Social
1º de Químicas
1ºTitulaciones Informática
Publicaciones/Difusión:
http://www.ua.es/ice/redes/ediciones.html
Formación Docente:
Plan de Formación Propio
Plan de formación contínua empleados GV
Formación docente primaria y secundaria desde 2003-2006
(Convenio Generalitat Valenciana)
Gracias