Transcript Sprawdzian OKE

Sprawdzian po klasie szóstej
w szkole podstawowej
Sprawdzian OKE
jest powszechny
i obowiązkowy
jest warunkiem
ukończenia szkoły
podstawą prawną sprawdzianu jest Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 marca 2001 roku
w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych
(z późniejszymi zmianami)
czytanie
wykorzystanie wiedzy
w praktyce
korzystanie
z informacji
Standardy
wymagań
pisanie
rozumowanie
Formy zadań
sprawdzianu
zadania otwarte
•zad. rozszerzonej odpowiedzi
(RO)
•zad. krótkiej odpowiedzi (KO)
•zad. z luką (L)
zadania zamknięte
•zad. wielokrotnego wyboru
(WW)
•zad. na dobieranie (D)
•zad. typu prawda – fałsz (PF)
Przed sprawdzianem w kwietniu

„Sprawdź Swoją Szkołę”
WSiP
ś re 4
dn
ia
3
A1
2
A1
1
A1
0
A1
9
A1
8
A0
7
A0
6
A0
5
A0
4
A0
3
1
A0
A0
badanie wyników nauczania
z poszczególnych przedmiotów

2
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A0

próbne sprawdziany OKE
A0

analiza i wnioski
z przeprowadzonych
sprawdzianów
ogólny wynik zad. zamkn/ 20 zad. otw/ 20

program naprawczy WSiP
Mocne strony
Słabe strony
analiza sprawdzianów i wdrażane
wnioski przyczyniają się do
osiągania dobrych /standard I,
badane standardy, określane jako
standard II, III i V
/II – pisanie; III – rozumowanie;
V - wykorzystanie wiedzy w praktyce/
wymagają poprawy w celu uzyskania
zadawalających wyników
IV/ i zadawalających wyników
doskonalenia wymaga
 ćwiczenie umiejętności rozumowania treści zadań obliczeniowych i zapisywania
wyrażeń arytmetycznych
praca z wykorzystaniem wiedzy w zadaniach praktycznych
ćwiczenie racjonalnego gospodarowania czasem na sprawdzianie
wzbogacenie słownictwa uczniów w celu poprawienia umiejętności wypowiadania
się w różnych sytuacjach i intencjach
organizacja pracy obligująca do wywiązania się w pełni ze złożonych poleceń i
zadań dla uzyskania kompletnego wyniku
Wskazówki
dla uczniów
•doskonalić technikę
samodzielnego pisania zadań
• praktykować metodę
uczenia się ze zrozumieniem
•ćwiczyć umiejętność
wykorzystania wiedzy
w praktyce
•pracować nad
wzbogaceniem słownictwa
dla rodziców
•mobilizować dzieci do
systematycznej pracy
w przygotowaniu do lekcji
i sprawdzianów
•zachęcać dzieci do
korzystania z fachowej
literatury i źródeł
wzbogacających wiedzę
dla nauczycieli
•wzbogacać lekcje
zadaniami problematycznymi
•stosować zróżnicowane
narzędzia pomiaru wiedzy
i umiejętności ze
standardami wymagającymi
poprawy
•przeprowadzać w klasie
optymalną ilość
wystandaryzowanych
sprawdzianów
Raport z przeprowadzonych
sprawdzianów
w szkole prowadzi się działania w celu wdrożenia wniosków ze
sprawdzianów stosując odpowiednie formy pracy
w szkole są przestrzegane
procedury w sprawie
przeprowadzania
sprawdzianów
realizacja podstawy
programowej potwierdza
się ze standardami
wymagań egzaminacyjnych
analiza i stawianie wniosków jest pracą zespołową nauczycieli
przedmiotów humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych
Sylwetka szóstoklasisty
posiada umiejętności sprzyjające osiąganiu standardów
wymagań na zakończenie SP
posiada podstawową wiedzę i umiejętności
z poszczególnych przedmiotów i edukacji szkolnych
zna strategie rozwiązywania zadań w różnych formach
dobrze gospodaruje czasem
jest zdecydowany
podejmuje przemyślane decyzje
pracuje samodzielnie
wykonuje polecenia zgodnie z instrukcją
dba o estetykę i czytelność pracy
Nasze wyniki
Wyniki sprawdzianów w klasach szóstych
w latach 2005 - 2009
40
38
36
34
32
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
39
40
39
38
36
34
32.8
30.95
30.87
30.36
uczeń
uczeń
32.2
30.5
27 27.726.83
26.39
28.5
27.227.4
28.7
27.126.7
szkoła
25.2
szkoła
24 23.4
gmina
gmina
powiat
powiat
województw
województwo
o
2005
2006
2007
2008
2009
Wynik ze sprawdzianu nie powinien być zaskoczeniem dla
ucznia, a jedynie potwierdzeniem jego osiągnięć
www.oke.krakow.pl
1. Czytanie
1.1 odczytywanie różnych tekstów kultury
1.2 określanie funkcji elementów charakterystycznych
dla danego tekstu
1.3 rozumienie znaczenia podstawowych symboli
1.4 odczytywanie danych z różnych rodzajów źródeł
2. Pisanie
2.1 redagowanie na temat i zgodnie z celem różnych form
wypowiedzi
2.2 formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu (intencji)
2.3 budowanie tekstu poprawnego kompozycyjnie, celowe
stosowanie środków językowych i przestrzeganie norm
gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych
2.4 przedstawianie w postaci graficznej danych z tabeli
2.5 dbanie o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu
3. Rozumowanie
3.1 posługiwanie się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania
wydarzeń
3.2 przedstawianie przyczyn oraz skutków wydarzeń i zjawisk
3.3 określanie znaczenia osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego
3.4 wyrażanie własnych opinii wraz z próbą ich uzasadnienia
3.5 opisywanie sytuacji przedstawionej w zadaniu
3.6 rozpoznawanie charakterystycznych cech i własności
3.7 dostrzeganie prawidłowości, opisywanie ich
3.8 ustalanie sposobu rozwiązania zadania oraz prezentacji tego
rozwiązania
3.9 analizowanie otrzymanych wyników z oceną ich sensowności
4. Korzystanie
z informacji
4.1 wskazywanie źródeł informacji, posługiwanie się
nimi, analizowanie oferty mediów kierowanej do dzieci
i młodzieży
4.2 wybieranie spośród tych ofert, kierowanie się
wskazanymi kryteriami
5. Wykorzystanie
wiedzy w praktyce
5.1 posługiwanie się poznanymi terminami do opisywania
zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku
5.2 wybieranie przyrządów służących do obserwacji
i pomiaru, odpowiadanie na pytania dotyczące przebiegu
zjawisk, zapisywanie wyników obserwacji
5.3 wykonywanie obliczeń
5.4 wykorzystywanie w sytuacjach praktycznych poznanych
własności
5.5 wyjaśnianie na podstawie instrukcji obsługi, jak
uruchomić i wykorzystać proste urządzenia
5.6 rozumienie potrzeby stosowania poznanych zasad