Transcript Diapositive 1

Présentation de la spécialité SVT
en Terminale… au LGN
Les élèves entrant en terminale scientifique (S) doivent
choisir une option scientifique (2h en groupe) . les
Mathématiques , les Sciences de la Physique et de la
Chimie,
l’informatique (ISN) les Sciences de la Vie et de la Terre
(SVT).
Le diaporama présente l’option de spécialité SVT.
Pour Qui ? Pour quoi ?
-Préparer à une poursuite d'études
dans les domaines scientifiques
(mais pas seulement, car le choix
peut être sur l’intérêt de la
discipline, la recherche d’une
mention…)
- Renforcer l'acquisition des
connaissances et démarches
spécifiques qui y sont associées…
-Appréhender la perspective de ses
futures études…
- Préciser son choix d'orientation…
Comment ?
-Enseignement très concret (TP)
- Des objectifs de connaissance
modestes, acquis grâce à la mise en
œuvre de démarches d'investigation
(fondées sur le raisonnement,
l'observation, l'habileté expérimentale,
le débat argumenté, etc.) qui offrent
une place prépondérante à l'initiative
de l'élève, au développement de son
autonomie et de ses compétences..
-Les thèmes abordés permettent de développer la
pratique de capacités méthodologiques portant sur:
-la microscopie,
-l'expérimentation (éventuellement assistée par
ordinateur)
- l'analyse du terrain
-la recherche documentaire
- la modélisation numérique, etc
Thème 1 - La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution de la vie
Énergie et cellule vivante :
Les grandes têtes de chapitre:
- La cellule chlorophyllienne des végétaux verts effectue la
photosynthèse grâce à l'énergie lumineuse.
-La plupart des cellules eucaryotes (y compris les cellules
chlorophylliennes) respirent ou fermentent.
- La fibre musculaire utilise l'ATP fourni, selon les circonstances,
par la fermentation lactique ou la respiration
Thème 2 - Enjeux planétaires contemporains .
Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir
L'objectif de ce thème est d'aborder quelques aspects de la relation entre
histoire des enveloppes fluides de la Terre et histoire du climat
- L'atmosphère initiale de la Terre était différente de l'atmosphère
actuelle
-La composition isotopique des glaces et d'autres indices (par exemple
la palynologie) permettent de retracer les évolutions climatiques
- L'effet de serre, déterminé notamment par la composition
atmosphérique, est un facteur influençant le climat global .
-les traces de variations climatiques importantes sont enregistrées dans
les roches sédimentaires .
Thème 3 - Corps humain et santé : Glycémie et diabète
La glycémie est un paramètre du milieu intérieur. Son maintien par
l'organisme dans une gamme de valeurs étroite est un indicateur et une
condition de bonne santé.
- Les glucides à grosses molécules des aliments sont transformés en glucose
grâce à l'action d'enzymes digestives (études pratique de leurs propriétés)
-La régulation de la glycémie repose notamment sur les hormones
pancréatiques
-Le diabète de type 1
-Le diabète de type 2
- Le déclenchement des diabètes est lié à des facteurs variés, génétiques et
environnementaux
Pour résumé et au BAC …
Des acquisitions de connaissances limitées…
Un approfondissement de la formation
méthodologique…Une réflexion sur l’histoire des sciences et
sur les problèmes liés à la santé et l’environnement auxquels
tout citoyen sera confronté .
Un travail concret de TP en groupe restreint (16 max)
Une diversité des supports d’étude
Des profs sympas…
La validation au bac :
-Entraînement à l’exercice 2.2 du bac , portant sur la résolution
méthodique d’un problème à l’aide de documents et des
connaissances.
- Un coefficient augmenté de 2 points pour l’épreuve de SVT.
Épreuve écrite Durée : 3h30, Coefficient : 6, Coefficient 8 pour les candidats ayant
choisi cette discipline en spécialité SVT. L'épreuve est divisée en 3 parties:
Partie 1 : Cette partie permet d'évaluer la maîtrise par le candidat des connaissances
acquises. Le questionnement peut se présenter sous forme de question de synthèse et/ou
de QCM. Il prend éventuellement appui sur un ou plusieurs documents.
Partie 2.1 : Exercice permettant d'évaluer la capacité du candidat à raisonner dans le cadre
d'un problème scientifique proposé par le sujet, en s'appuyant sur l'exploitation d'un
nombre réduit de documents. Le questionnement peut être formulé de façon ouverte ou
sous forme de QCM.
Partie 2.2: Exercice permettant d'évaluer la capacité du candidat à pratiquer une démarche
scientifique dans le cadre d'un problème scientifique à partir de l'exploitation d'un
ensemble de documents et en mobilisant ses connaissances. Le questionnement amène le
candidat à choisir et exposer sa démarche personnelle, à élaborer son argumentation et à
proposer une conclusion.
Epreuve de TP (ECE) : elle porte sur un TP avec l’utilisation d’un ou de
plusieurs outils méthodologiques vus en classe au cours de l’année
(logiciel, protocole, microscope, loupe, photo numériques...) . Cette
évaluation dure 1 h et se fera en fin d’année. La note compte pour le BAC
(équivalent à 4 points sur la note globale).
Cette épreuve vise à évaluer la méthodologie, les compétences pratiques...
(dessin & schéma d’observation, utilisation logiciels, manip...+
connaissances, démarche scientifique). L’évaluateur n’est pas votre
enseignant de l’année en cours. Tirage au sort du sujet.