Transcript كلية الآداب والعلوم الإنسانية في الجامعة اللبنانية

‫العمادة‬
‫العمادة‬
‫تعتبر كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية من أكبر كليات الجامعة اللبنانية وهي تضم أكثر من نصف طالبها‪ .‬وقد‬
‫بدأت الكلية بتطوير مناهجها منذ العام ‪ 2004‬وفق نظام ‪ LMD‬األوروبي والذي طبقته تباعاً بدءاً من العام‬
‫‪ .2008‬لذا‪ ،‬كان ال بُد من إجراء تعديل استراتيجي للمناهج بما يتال َءم مع تطور العلوم وحاجات سوق العمل‬
‫في لبنان وخارجه‪ .‬وقد تمً إنشاء إختصاصات جديدة ُتدخل اإلنسانيات إلى مجال العلوم والمهن الحديثة ما يسمح‬
‫بتخطي الفكرة التي سادت في عصر العولمة بأن اآلداب والعلوم اإلنسانية هي كماليات العلمية واختصاصات‬
‫نظرية بحتة‪.‬‬
‫وبعد دراسات مقارنة مع مناهج جامعات عالمية‪ ،‬وبعد دراسة حاجات لبنان ومحيطه‪ ،‬قررت كلية اآلداب َف ْتح‬
‫مسارات تخصصية جديدة ألقسامها في كل من المجالين البحثي والمهني‪.‬‬
‫لقد أصبح المجال البحثي أكثر دقةً وتشعباً لتلبية حاجات بحثية جديدة‪ ،‬وأصبح كذلك المجال المهني متنوعاً إذ‬
‫تمً ربط اآلداب واللغات والعلوم اإلنسانية بمهن جديدة‪ ،‬وذلك في المؤسسات التي تعتمد على خلفيات فكرية في‬
‫أداء أعمالها‪ ،‬وعلى اللغات كعنصر أساس في التداول‪.‬‬
‫ومن أجل تطوير هذه المناهج‪ ،‬كانت المعلوماتية نقطة االنطالق‪ ،‬إذ إن التقنيات الحديثة أعطت‬
‫لتلك العلوم مجاالت تطبيقية وعملية جديدة‪.‬‬
‫العمادة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫اللغة العربية وآدابها‬
‫اللغة الفارسية وآدابها‬
‫اللغة الفرنسية وآدابها‬
‫اللغة اإلنكليزية وآدابها‬
‫علوم اللغة والتواصل‬
‫اللغات والترجمة‬
‫التاريخ‬
‫الجغرافيا‬
‫الفنون واآلثار‬
‫الفلسفة‬
‫علم النفس‬
‫العمادة‬
‫اللغةًالعربيةًوآدابها‬
‫اللغةًالفرنسيةًوآدابها‬
‫الجغرافيا‬
‫التاريخ‬
‫اللغةًاإلنكليزيةًوآدابها‬
‫اللغاتًوالترجمة‬
‫فلسفة‬
‫الفنونًواآلثار‬
‫علومًاللغةًوالتواصل‬
‫• تعمل على تنمية روح التحليل والحس‬
‫النقدي‪.‬‬
‫• البحث في شؤون األدب واللغة عامة‪.‬‬
‫• إعداد الطالب وتأهيلهم للتعمّق في‬
‫المسائل ذات الصلة باللغة والترجمة‬
‫والمعلوماتية اللغوية‪.‬‬
‫علمًالنفس‬
‫تعمل على إعداد الطالب وتأهيلهم ‪:‬‬
‫•التعمّق في المسائل ذات الصلة بكل‬
‫إختصاص‪.‬‬
‫•ربط وتداخل اإلختصاص مع اختصاصات‬
‫أخرى‪.‬‬
‫•فتح أبحاث الطالب على مسارات علمية‬
‫جديدة‬
‫اللغةًالعربيةً‬
‫وآدابها‬
‫اللغةًالفرنسيةً‬
‫وآدابها‬
‫اللغةًاإلنكليزيةً‬
‫وآدابها‬
‫اللغاتً‬
‫والترجمة‬
‫علومًاللغةً‬
‫والتواصل‬
‫لغوي‬
‫ألسنيةًعامة‬
‫أدبي‬
‫األدبً‬
‫الفرنسي‬
‫تطورًوتحولً‬
‫اللغة‬
‫الترجمة‬
‫األلسنيةً‬
‫المعلوماتية‬
‫(‪(TALA‬‬
‫األدبًوالنقدً‬
‫الفكري‬
‫األدبً‬
‫الفرنكوفونيً‬
‫والمقارن‬
‫التاريخ‬
‫الجغرافيا‬
‫الفلسفة‬
‫علمًالنفس‬
‫حضاراتًقديمة‬
‫حضاراتً‬
‫وسيطة‬
‫حضاراتً‬
‫حديثً‬
‫ومعاصرة‬
‫التواصلً‬
‫البيثقافي‪:‬‬
‫دراساتً‬
‫لبنانيةً‪-‬‬
‫إيطالية‬
‫الفنونً‬
‫واآلثار‬
‫الجغرافياً‬
‫البشرية‬
‫الفلسفةًالعامةً‬
‫والبحثًالعلمي‬
‫علمًالنفسً‬
‫المدرسي‬
‫الفنونًواآلثارً‬
‫المسيحيةً‬
‫واإلسالمية‬
‫الفنونً وآثار‬
‫ما قبلً‬
‫التاريخ‬
‫الجغرافياً‬
‫الطبيعية‬
‫الفلسفةًوالعلومً‬
‫السياسيةً‬
‫واإلجتماعية‬
‫علمًالنفسً‬
‫العمل‬
‫الفنونًً‬
‫الجميلة‬
‫الفنونًواآلثارً‬
‫الشرقية‬
‫نصوص‬
‫ورقم‬
‫الفنونًواآلثارً‬
‫الكالسيكية‬
‫الفلسفةًوعلمً‬
‫النفس‬
‫علمًالنفس‪:‬‬
‫عياديً‪-‬‬
‫توافقي‬
‫الماسترات المهنية‬
‫اللغات‬
‫العمادة‬
‫اللغةًالعربيةًوآدابها‬
‫التواصلً‬
‫المهني‬
‫اللغةًالفرنسيةًوآدابها‬
‫األلسنيةً‬
‫التطبيقية‬
‫التواصلً‬
‫الثقافي‬
‫اللغةًاإلنكليزيةًوآدابها‬
‫مهاراتً‬
‫لغويةً‬
‫تطبيقية‬
‫األدبً‬
‫والمجتمع‬
‫الهدف‪:‬‬
‫تهدف هذه االختصاصات إلى دعم موقع اللغة وصحة إستعمالها في كل المجاالت المهنية وذلك من خالل‪:‬‬
‫• تمكين الطالب من التعمق باللغة و بكل خصوصياتها المكتوبة والشفوية‪.‬‬
‫• تمكين الطالب من تدريس اللغة األجنبية المتخصصة المتعلقة بالمجاالت المهنية المختلفة‪.‬‬
‫• تدريب الطالب على وضع وتنظيم المشاريع الثقافية‪.‬‬
‫• تدريب الطالب على النشاطات التي تشجع قراءة الكتب األدبية في المكتبات المدرسية وفي االعالم‪.‬‬
‫• تمكين الطالب من القيام بأبحاث توثيقية‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• التدقيق اللغوي‪ ،‬والكتابة األدبية والصحفية‪ ،‬في كل المؤسسات الخاصة والرسمية التي تعنى باللغة وتتعامل بها‪.‬‬
‫• إدارة المشاريع الثقافية من مؤتمرات وندوات ومعارض وبرامج في اإلعالم المرئي والمسموع ‪...‬‬
‫• إدارة الطاوالت المستديرة في معارض الكتاب‪.‬‬
‫• تدريس اللغة األجنبية المتخصصة في التعليم العالي والتأهيل اللغوي على كل أنواعه‪.‬‬
‫علومًاللغةًوالتواصل‬
‫العمادة‬
‫صناعةًاللغةً‬
‫والتأهيلًاللغويً‬
‫)‪(INLA‬اآلليً‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• تأهيلًالطالبًإلىًالهندسةًاللغويةًوالتأهيلًاللغويًاآللي‪.‬‬
‫• تمكينًالطالبًبكلًماًيحيطًباللغتينًالعربيةًوالفرنسيةًمنًقواعدًومعاني‪ً،‬وأصوات‪ً،‬ورموزًوطرائقً‬
‫تعبيرًشفويًوكتابي‪ً،‬وطرائقًتعليمًاللغة‪.‬‬
‫• تأهيلًالطالبًليكونًمهندسًالبرامجًالمعلوماتية التربوية‪.‬‬
‫• تأهيل الطالب لوضعًبرامجًتعليمًعنًبعد‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• مختبراتًمعلوماتية فيًالمؤسساتًالتربوية وذلكًلتدريسًاللغاتًعبرًالكمبيوتر‪.‬‬
‫• مؤسساتًالتعليمًالعاليًلتعليمًالمعلوماتية التطبيقيةًفيًمجاالت العلومًاإلنسانية‪.‬‬
‫• دورًالنشر لوضعًبرامجًللتعليمًعبرًالحاسوبًوفيًصناعةًالمعاجمًااللية‪.‬‬
‫العمادة‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• تمكين الطالب من الترجمة الكتابية‪.‬‬
‫• تمكين الطالب من تعليم الترجمة‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• مترجم عام أو مترجم خاص في المؤسسات التي تعنى في‬
‫الترجمة كالصحافة‪.‬‬
‫• تعليم الترجمة‪.‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫•تمكين الطالب من الترجمة الشفوية الفورية‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫•العمل في المؤسسات الرسمية والخاصة‪.‬‬
‫•العمل في المحاكم‪.‬‬
‫•المؤتمرات‪.‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• تأهيلًالطالبًليصبحًكادراً لغوياً أساسياً فيًالمؤسساتًالتجاريةًوالصناعية‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• العمل في المؤسسات المحلية والدولية‪.‬‬
‫• العمل في المؤسسات ذات العالقات الدولية أو المؤسسات ذات البعد الدولي‪.‬‬
‫• العمل في المؤسسات التجارية والصناعية ككادر متوسط أو أساسي‪.‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫اللغاتًوالترجمة‬
‫الترجمة‬
‫الترجمةً‬
‫الفورية‬
‫مفاوضاتً‬
‫تجاريةً‬
‫دولية‬
‫ماسترًمهنيًفيًاللغةًالعربيةً‬
‫كلغةًأجنبيةًوتطبيقية‬
‫التاريخ‬
‫العمادة‬
‫السياحةً‬
‫والتاريخ‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• ربطًالتاريخًفيًالسياحةًبكلًجوانبها‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• مؤسساتًرسميةًوخاصة‪.‬‬
‫• تأسيسًوإدارةًمكتبًدراساتًفيًكلًمنًالميادين‬
‫المختصة‪.‬‬
‫• منظماتًدولية‪.‬‬
‫الجغرافيا‬
‫تأهيلًوتنظيمً‬
‫المجالًالجغرافي‬
‫تأهيل المجال الجغرافي‪:‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• تمكين الطالب وتأهيله ليصبح خبيراً بتنظيم البيئة‪ ،‬وخبيراً بتنظيم‬
‫المجال الجغرافي‪.‬‬
‫• إعداد الطالب لدراسة المخاطر الطبيعية‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• العمل في البلديات‪.‬‬
‫• التنظيم المدني‪.‬‬
‫• الهيئات والمنظمات البيئية‪.‬‬
‫• مكتب دراسات في كل من الميادين اآلنفة الذكر‪.‬‬
‫الكارتوغرافيا‬
‫الكارتوغرافيا‪:‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• تمكين الطالب وتأهيله ليصبح خبيراً في إعداد‬
‫ورسم وتنفيذ خرائط موضوعاتية‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• إعداد وتنفيذ ورسم خرائط موضوعاتية‪.‬‬
‫• إعداد وتوثيق أطالس وكتب مدرسية ومراجع‪.‬‬
‫• مكتب دراسات في كل من الميادين اآلنفة الذكر‪.‬‬
‫• مؤسسات خاصة لصناعة برامج آلية للخرائط‬
‫الموضوعاتية‪.‬‬
‫الفنونًواآلثار‬
‫العمادة‬
‫المتاحفً‬
‫وتقنياتً‬
‫الحفظ‬
‫الهدف‪:‬‬
‫•إعداد الطالب إلكتساب كل التقنيات المساعدة في إدارة المتاحف‪.‬‬
‫• تأهيل الطالب ليكون متمكناً في حفظ التحف وفي أشكال عرضها‬
‫حسب نوع كل منها‪.‬‬
‫• تنمية الثقافة الفنية لدى الطالب‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫•المتاحف‪.‬‬
‫•مجالس اإلنماء واإلعمار‪.‬‬
‫•وزارة الثقافة لنشر المعلومات المتعلقة بالتحف وبالثقافة الفنية‬
‫عامةً‪.‬‬
‫الفلسفة‬
‫العمادة‬
‫الفلسفةًالعامةً‬
‫التطبيقية‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• تمكين الطالب من التعمق بالفلسفة العامة‬
‫وتطبيقاتها‪.‬‬
‫• تعليم الفلسفة وإدخالها إلى حياتنا اليومية‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• مؤسسات تهتم باالجتماع واالهتمامات االنسانية‪:‬‬
‫*وظائف ادارية وتنمية بشرية‪ ،‬وإجتماعية‪.‬‬
‫• التأليف ودور النشر التي تهتم في التعليم وفي‬
‫اعداد طرائق مبسطة لتعليم الفلسفة‪.‬‬
‫الفلسفةًواإلعالمً‬
‫الثقافيًوالتوثيق‬
‫الهدف‪:‬‬
‫ربط الفلسفة بمجال االعالم والخدمات الثقافية والتوثيق‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• المؤسسات اإلعالمية واإلعالنية المرئية والمكتوبة‪ .‬اإلهتمام‬
‫بالجانب الثقافي وبالتراث والسياسة المتخصصة وبالمراكز الثقافية‪:‬‬
‫• مراكز ومؤسسات خاصة للقيام بخـدمات ثقافية‬
‫للمجموعات المتنوعة (مسارح‪ ،‬مراكز للسياحة‪.)... ،‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• إعداد الطالب وتمكينه ليصبح أخصائياً نفسياً مدرسياً‪.‬‬
‫العمادة‬
‫• إعداد الطالب لحل المشكالت النفسية والتربوية التي يعاني منها الطالب‪.‬‬
‫• إعدادًالطالبًللمساعدةًفيًمواجهةًكافةًالصعوباتًالتكيفيةًالتيًتواجهًالطالبًفيًبيتهً‬
‫أوًفيًمدرستهًوتؤثرًعلىًتوازنهًالنفسيًوتحصيلهًالدراسي‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• المؤسسات التربوية وتأهيلية‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• إعداد الطالب ليصبح أخصائياً نفسياً يمارس مهنته في المؤسسات التي تتعامل مع كافة االعاقات‪.‬‬
‫• إعداد الطالب ليصبح أخصائياً نفسياً عيادياً‪.‬‬
‫• إعداد الطالب لتقديم االستشارات فيما يتعلق بالروائز النفسية من أجل تشخيص فعال‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• المؤسسات التي ترعى االعاقات الحسية والحركية والعقلية‪.‬‬
‫• المؤسسات التي ترعى الجانحين وخصوصاً األطفال والمراهقين‪.‬‬
‫• المؤسسات التي تعمل على إعادة تأهيل ذوي الحاجات الخاصة (إدمان‪ ،‬بغاء‪)... ،‬‬
‫• المؤسسات التي تعالج االضطرابات النفسية‪.‬‬
‫• عيادات خاصة لممارسة العالج النفسي بعد حصوله على تدريبات خاصة (خارج الجامعة)‪.‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫• إعداد الطالب ليصبح أخصائياً نفسياً يمارس عمله داخل مؤسسات العمل‪.‬‬
‫• إعداد الطالب لحل المشكالت العالئقية التي تواجه العامل مع زمالئه ورؤسائه‪.‬‬
‫• إعداد الطالب لتأمين التوجيه واالختيار المهني المالئم للعامل وذلك لألداء المستمر وتحسين‬
‫اإلنتاج‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫• المؤسسات العامة لتوفير الدعم النفسي للعامل‪.‬‬
‫علمًالنفس‬
‫علمًالنفسً‬
‫المدرسي‬
‫علمًالنفس‪:‬‬
‫عياديً‪-‬‬
‫توافقي‬
‫علمًنفسً‬
‫العمل‬
‫الدبلوم المهني‬
‫اللغات‬
‫العمادة‬
‫اللغةًالعربيةًوآدابها‬
‫دبلومًالتواصلًالمهنيًفيً‬
‫اللغةًالعربيةًوآدابها‬
‫التدقيقًاللغوي‬
‫الكتابةًاالبداعية‬
‫اللغةًالفرنسيةًوآدابها‬
‫دبلومًالتواصلًالمهنيًفي‬
‫اللغةًالفرنسيةًوآدابها‬
‫اللغةًاإلنكليزيةًوآدابها‬
‫دبلومًالتواصلًالمهنيًفيً‬
‫اللغةًاالنكليزيةًوآدابها‬
‫التدقيقًاللغوي‬
‫الكتابةًاالبداعية‬
‫الهدف‪:‬‬
‫الدبلومًيزودًالطالبًبالمهاراتًالنظريةًوالعمليةًفيًالكتابةًاإلبداعيةًوالتحريرًاللغويةًالالزمةًلسوقًالعملًويعدهمًلدرجةًالماجستيرً‬
‫المهني‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫اإلعالم‬
‫دورًالنشر‬
‫التعليمً‪ -‬تطويرًطرائقًالتعليم‬
‫مراكزًأبحاث‬
‫تدريسًاللغةًالفرنسيةً(اللغةًالفرنسيةًوآدابها)‬
‫التحرير‬
‫األنشطةًالثقافية‬
‫علومًاللغةًوالتواصل‬
‫الدبلومًالمهنيًفيًعلومً‬
‫اللغةًوالتواصل‬
‫العمادة‬
‫تصميمًالوسائلًالتربويةً‬
‫المتعددةًالوسائطً‬
‫( ‪)Multimedia‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫الترجمةًوالمصادرًالمتعددةً‬
‫الوسائطً‬
‫( ‪(Multimedia‬‬
‫الهدف‪:‬‬
‫يهدف هذا الدبلوم إلى تأهيل مختصين في تصميم الوسائل‬
‫التربوية المتعددة الوسائط وإعدادها‪ ،‬ويهيّئ الطالب‬
‫لوضع برامج تعليمية في المدارس والمؤسسات بشكل‬
‫عام‪ ،‬وتلك التي تهتم بالتدريب المستمر لموظفيها‬
‫وبتحويل المواد المدرّ سة مهما كان شكلها ‪ -‬رقميّاً أو‬
‫الكترونيّاً‪ -‬إلى برامج ُتدرّ س من خالل الحاسوب‬
‫يهدفًهذاًالدبلومًإلىًتعليمًالطالبًكيفيةًاستخدامًًالبرامجًالمعلوماتيةًالتيً ُتم ّكنًمنً‬
‫ترجمةًالنصوصًآل ّيا‪ً،‬والمساعدةًللمترجمً‪ .‬كماًيهدفًإلىًتعليمًالطالبًالوسائلً‬
‫والطرائقًالتيًتسمحًلهًبأنًيحولًالنصًالمترجمًآل ّياًإلىًنصًمقبولًنسب ّياًللقراءًفيً‬
‫مجالًمعين‪ .‬إشارةًإلىًأنّ ًهذاًالدبلومًليسًموجهاًلكيًيأخذًمكانًالمترجمينًبلً‬
‫لمساعدةًالعاملينًمنهمًفيًالمؤسساتًالتيًتعالجًمجموعةًكبيرةًمنًالوثائق فيًلغاتً‬
‫أجنبيةًوتودًأنًتعربهاًًوتفهمًماًكتبًفيها‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫المدارس‬
‫المؤسساتًالتربوية‬
‫الجامعات‬
‫المؤسساتًالتيً ُتعنىًبالتدريبًعبرًالحاسوب عنًبعد‬
‫دورًالنشرًالتيًتتجهًنحوًمكننةًإنتاجاتهاًالتربويةًوماً‬
‫سوىًذلك‬
‫مراكزًالدراساتًواألبحاث‬
‫المؤسساتًالرسمية‬
‫المؤسساتًالخاصة‬
‫البنوك‬
‫تدقيقًالترجمةًاآلليةًوضبطها‬
‫تلخيصًالنصوصًالمترجمةًاليا‬
‫التاريخ‬
‫العمادة‬
‫دبلومًالتاريخًفيًالتحقيقً‬
‫والتحرير‬
‫الهدف‪:‬‬
‫يهدفًهذاًالدبلومًالىًتأهيلًحاملًاجازةًالتاريخًليصبحًمحققاًومحرراً‬
‫للكتبًالمتخصصة‪ً،‬االفالمًالوثائقيةًوالتاريخية‪ً،‬المواقعًااللكترونيةً‬
‫واالقراصًالعلميةًالمتخصصة‪ً،‬الكتبًالمدرسيةًوالصحفًوالمنشوراتً‬
‫المتعددة‪ .‬يسعىًهذاًالدبلومًالىًتطويرًكفاياتًالطالبًفيًالتقييمًودمجً‬
‫تكنولوجياًالمعلوماتًوالتحرير‪.‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫محررًفيًدورًالنشر‪ً،‬فيًالصحفًوالمجالت‪ً،‬مواقعًاالنترنتً‬
‫ومحطاتًالتلفزيون‬
‫حقوقًالنسخًوفيًوكاالتًاالعالن‬
‫الجغرافيا‬
‫الدبلومًفيً‬
‫التواصلًالمهنيً‬
‫والتوثيقًالجغرافي‬
‫الهدف‪:‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫رسمًالخرائطًبواسطةًالكمبيوتر‬
‫ّ‬
‫العملًفيًدورًالنشرًكموثقًلالبحاثًوًالكتبًالمدرسيةً(جغرافيا‪ً،‬تاريخً‬
‫‪)...‬‬
‫العملًفيًمحطاتًالرصدًالجوي‬
‫العملًفيًالبلديات‬
‫العملًفيًالمنظماتًالبيئيةً‬
‫التدريسً‬
‫الفنونًواآلثار‬
‫العمادة‬
‫دبلومًمهنيًفيًادارةًجردًاآلثارً‬
‫المنقولةًوغيرًالمنقولة‬
‫الهدف‪:‬‬
‫تأهيلًالطالبًلتوليًإدارةًمستودعاتًالمتاحفً(المتحفًالوطنيًوالمتاحفًالخاصة)‬
‫والمواقعًاألثرية‪ً،‬والجردًالعامًلممتلكاتها‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫اثريًفنيًموظفً(فئةًثالثة) فيًالقطاعًالعامً( مديريةًاآلثار‪ً،‬وزارةًالسياحة‪)...‬‬
‫اثريًفنيًموظفًفيًالقطاعًالخاصً(متاحفًعلىًانواعها)‬
‫الفلسفة‬
‫الدبلومًالمهنيًفيً‬
‫الفلسفة‬
‫العمادة‬
‫الهدف‪:‬‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫التعليمًالثانويً(الرسميًوالخاص)‬
‫وسائلًاالعالمًواالعالن‬
‫ادارةًمقهىًفلسفي‬
‫وظائفًاالداراتًالعامةًوالبلديات‬
‫علمًالنفس‬
‫دبلومًالنفسانيً‬
‫المدرسي‬
‫العمادة‬
‫الهدف‪:‬‬
‫•‬
‫إنًمهمةًالنفسانيًالمدرسيًهيًتشخيصًالمشكالتًالتيًيعانيًمنهاًالتالمذةًفيً‬
‫المدرسةًفيًكافةًالمراحلًالتعليميةًواعدادًملفًخاصًلكلًحالةً‪ .‬سواءًكانتًهذهً‬
‫المشكالتًمدرسيةً( تأخرًدراسيً‪ً،‬صعوباتًتعلميةً‪ ) ...‬أوًمشكالتًنفسية‬
‫عالئقيةًمعًاالهلًأوًالرفاقًأوًالهيئةًالتعليميةً‬
‫مجاالت العمل‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يقومًالنفسانيًالمدرسيًبالتواصلًمعًاألهلًومعًأفرادًالهيئةًالتعليميةًويشكلًصلةً‬
‫الوصلًبينًالفريقينًلمصلحةًالتلميذ‪.‬‬
‫يُنسقًمعًافرادًالهيئةًالتعليميةًحولًالصعوباتًالمدرسيةًالتيًتواجهًالعمليةًالتعليميةً‬
‫وايضاًحولًكيفيةًالتعاملًمعًالتالمذةً‪.‬‬
‫يقومًبدوراتًتوجيهًدوريةًللهيئةًالتعليميةً‪.‬‬
‫فيًحالًتشخيصًحاالتًاضطرابًنفسيًيحيلهاًإلىًمعالجًنفساني‪.‬‬
‫العمادة‬
‫موقعًالجامعةًاللبنانية‬
‫‪www.ul.edu.lb‬‬
‫العمادة ‪ -‬الدكوانة‬
‫‪01-483012/5‬‬
‫الفرعًاألولً– كورنيشًالمزرعة‬
‫‪01-300882/3‬‬
‫الفرعًالثانيً– الفنار‬
‫‪01-895260/1‬‬
‫الفرعًالثالثً– طرابلس‬
‫‪06-386261/3‬‬
‫الفرعًالرابعً– زحلة‬
‫الفرعًالخامسً– صيدا‬
‫اللغاتًوالترجمة‬
‫علومًاللغةًوالتواصل‬
‫‪08-806650 / 08-821701‬‬
‫‪07-734953‬‬
‫‪01-689086/7‬‬
‫‪01-384132‬‬