Transcript 汉字、词汇教学
汉语的特点与华文教育的策略 盛 玉 麒 250100 山东大学文学与新闻传播学院 Email：[email protected] 电话：+86-13031731940 2013-8-18 美国-底特律华文学校 一、海外华校现状调查 • 学生 • 教师 1-1、学生情况调查 • • • • • • • • • 学习动机： 因为喜欢 家长强迫 出于好奇 朋友建议 喜欢老师 学学看 好玩 无所谓 1-2 教师情况调查 • • • • • • • • • • 教师的困难与需求： 学生兴趣 教学内容 课外读物 备课咨询 教学方法 练习作业 实现大纲 测试与评价 其他 二、美国华文教育定位 2-1 性质：即非母语、又非外语 • 母语：无师自通 • 二语：自主学习和记忆 • 需要“亦非亦是、综合兼顾”的教学理念； 2-2 语言教学的基本原理 • • • • • • • • 1）语言知识与能力 2）语言学习关键期 3）语体类型：口语、书面语 4）语用类型： 生活语言、交际语言、工作语言、法定语言 5）教学方法：交际、互动、实践 6）语境决定论：上下文、情景、话题 7）教学原则：兴趣、激励、渐进 2-3 教学理念 • • • • • • 内容：生动、新颖、有趣、 结构：触类旁通； 知识“点—线—网” 知识点：优选中文知识的“种子” 知识线：联想-类推-关联-发散-扩展 知识网：围绕节点形成多向性发散扩展路径 三、汉语的特点和教学策略 3-1 • • • • • 类型学特点 1.汉语属于汉藏语系 ； 1）有声调； 2）单音节词根占多数； 3）有量词； 4）靠虚词和语序表达语法意义。 3-2. 语音的特点 • 1）每一音节都在声调 • 2）清辅音为主，浊辅音只有m、l、r，没有复 辅音。 • 3）元音是音节结构的核心 • 4）有“阴平、阳平、上声、去声”四个声调， 没有入声 • 5)方言分歧， “方音普通话” 成为常态； • 6）方言之间存在整齐的语音对应关系； • 策略之一：自然界的声音和象声词的奥 妙 3-3. 词汇的特点 • 1）以单音节词根和根词为主 ； • 2）双音节词占优势 ； • 3）在多音节词语中，“四字格”形式占多 数 • 4）构词法以复合式为主、附加式为辅 • 5）新生词：外来词、科技术语、社区词 • 探索字词相关性、激活学习的兴趣 • 策略之二：对偶、炼字、灯谜、绕口令 • 语言的功能分布，社区词为华文服务 • 策略之三：美国华文社区词的功能价值 3-4. 语法的特点 • • • • • • 1).没有形态变化； 2).缺少标志性成分； 3).虚词和语序表达语法功能； 4).丰富的量词 5) 存在兼类活用现象 6)词和短语的结构一致性 3-5. 修辞的特点 • • • • • 1)讲究字斟句酌， 2)讲究声韵和谐； 3)常用谐音双关 4)喜用整齐对偶 5)追求形式美：排比、数字缩略 3-6. 语用的特点 • 1)口语多用省略； • 2)结合上下文语境理解； • 3)说话方式不直白，需要揣摩分析话语含 义 • 4)书面语讲究微言大义 • 5)偶尔喜欢用名言警句 • 策略之四：微妙的语用含义 3-7. 汉字的特点 • 1)汉字起源于图画、在使用过程中不断线 条化、符号化、追求简明快； • 2)累计汉字6万多，常用字3500； • 3)大陆以简体字为规范、港澳台通用繁体 ； • 4)古今、简繁汉字字根、结构与传统“六 书”基本保持一致 • 策略之五：汉字形体演变的轨迹 3-8. 汉语的文化含义 • • • • • • • • 1)熟语典故； 2)隐喻双关； 3)人际关系定位；称谓语的选择 4)礼貌方式表达； 5形式化标志：换一种说法 6客气话的多样表达 7委婉语的使用 8调整语序改变意义 三、策略之六： 寻找语言中的文化“种子” • 多元信仰和多源禁忌，传统文化形成了多种多样 的委婉语。文化信息不仅在熟语中表现突出，许 多基本词汇在具体使用中也会被赋予文化义。如： • “左-右”都有哪些文化意义 • “兄弟”和“弟兄”谁大？ • “媳妇是人家的好。儿子是自己的好” • • • • “水”：水货、脑子有水、脑子进水 “潮”、脑子发潮 “二”：二虎、二百五、半吊子、半瓶醋 “吃药”：吃错药、该吃药了吧、忘了吃药了 一字之差、天壤之别 • • • • • 乌鲁木齐——鸟鲁木齐； 青岛啤酒——青鸟啤酒 推敲的故事 春风又绿江南岸，明月何时照我还 草民、子民、蚁民、庶民、人民、公民 微言大义、语序之妙 • • • • • 屡战屡败——屡败屡战 查无实据、事出有因 事出有因、查无实据 蒙古大夫 下岗、待业、再就业 四、基于语料库的知识挖掘 • 当代汉语流通文本附码语料库（1500万字符） • 现代文学获奖作品附码语料库（3700万字符） • 四大名著附码语料库（红楼梦、三国演义、水浒传、 西游记） • 儒学古籍19种附码语料库（200万字符） • 政府附码语料库（1800万字符） • 准口语语料库（550万字符） • 对外汉语教材抽样附码语料库（30万字符） • 香港三报抽样附码语料库（600万字符） • 台湾报刊附码语料库（500万字符） • 语言学论文抽样语料库（120万） 四、基于语料库的知识挖掘 • • • • • • • 在语料库上建立系列数据库 ①词频数据库（音序、降频） ②属性数据库（词长、词性、频数、频率） ③兼类词数据库； ④二词搭配数据库； ⑤三词搭配数据库； ⑥字级标注数据库。 唐诗三百首“五言诗”字级标注例样表 参考文献 • 《基于语料库的汉语副词相关性知识挖掘》 – 2001香港城市大学 • 《基于语料库的汉语根词相关性知识挖掘》 – （2011香港教育学院语料库语言学圆桌会议） • 《基于语料库的HSK方位词知识挖掘》 – （2007烟台计算语言学年会） • 《基于语料库的汉语表人的类词缀知识挖掘》 – （2010天津第19届国际中国语言学会） • 《基于语料库的汉语词类次范畴知识挖掘》 – （2010山东大学高端论坛） • 《基于语料库的汉语兼类词知识挖掘》 – （2010中国中文信息学会年会） • 《基于语料库的汉语词汇知识挖掘——以”热 “为例》 –（2009台湾师大第四届海峡两岸汉语问题学术研讨会） • 《基于语料库的论语格言知识挖掘》 –（2007韩国顺天香大学） • 《基于语料库的汉语三字格短语知识挖掘》 –（2011澳门语言学会） • 《基于语料库的汉语四字格成语知识挖掘》 –（2011澳门理工学院第六届海峡两岸汉语问题研讨会） • 《根词相关性与汉语词汇句法接口》 –（2012-10香港大学人脑科学国家重点实验室） • 华文教育是关系到“人同种、语同根、字 同源”的语言文化承传的伟大事业。 • 在异国他乡从事“传道、授业、解惑”的 华文教师令人敬佩不已； • 华文教育现代化一个全新的课题和挑战， 需要各相关领域协同创新，坚持不懈。 • 深受底特律中文学校校董及诸位同道的敬 业奉献精神和热情所感动，聊赋八句，谨 表敬意： 七律——赠底特律华文教师 • • • • • • • • 现代工业领军者， 久负盛名汽车城。 破产传闻皆瞩目。 华校境况倍关情。 风高云淡美国梦， 心静志远神州龙 敬业守常知天命， 文化承传谈笑中。 • 山东大学 盛玉麒 2013-8-18 谢谢！ • • • • http://www.kongzionline.com http://www.yyxx1.sdu.edu.cn Tel:13031731940 [email protected] • 盛玉麒鞠躬 • 2013-8-18