Transcript 海洋資源實務應用 - 國立中山大學服務學習教育組

海洋資源實務應用
服務學習（三）
報告人：廖志中
海洋生物科技暨資源學系
課程大綱
• 台灣四面環海，地處亞熱帶與熱帶的交會點，生
物多樣性豐富，了解並適度開發海洋資源，應用
於教育、觀光、環保、生醫等產業，實能提供台
灣學子更多就業與工作機會。本課程基於服務與
學習並長之概念，在海洋專業知識學習之餘，提
供學生標本製作、解說等實做訓練，配合海洋生
物博物館之資源，深化學生在海洋專業領域的知
識學習與開發其社會服務的應用。
Brainstorm
?服務?
?專業?
國立海洋生物博物館
課程安排
標本室解說員訓練
12/15 9:00-16:00
12/16 9:00-16:00
海洋生物博物館實地實習
1/21~25
標本室解說訓練
解與說
• 陳勇輝博士
(海洋生物博物館)
• 國立海洋生物博物館 科學教育
組 助理研究員
• 國立海洋生物博物館 科學教育
組 代理主任
• 志工業務承辦人
• 世界水域館公共藝術-大王魷專
案召集人
• 世界水域館展示館方副召集人
兼電子展示總召集人
• 世界水域館古代海洋電子展示
專案執行經理
認識海洋生物
• 邱郁文博士
(海洋生物博物館)
• 國立海洋生物博物館 科學教育
組 助理研究員
• 高雄醫學大學 生物醫學暨環境
生物學系
• 樹人醫護管理專科學校通識教
育中心助理教授
解與說
Freeman Tilden
跨領域整
合的藝術
(相聲)
從遊客經
驗開始
啟示與
引發
(觀點)
解說原則
啟發學習
求知興趣
與動機
給予整體
性的概念
/觀念。
解與說
重在體驗
而非介紹
旨在溝通
而非說教
強調過程
而非結果
解說六大處方
期在啟發
而非教導
難在行動
而非感動
貴在分享
而非灌輸
實習操作
生物命名觀察
整體外型
局部特徵
數字
體色
大小
生態習性或行為
隱喻
聲音
質地
人名或地名
備稿
演練
生物命名觀察
解說演練一
從被動點名、緊張看稿、生硬發言
到主動出擊、肢體語言、揮灑自如
海洋生物概要
海洋生物概要
貝類
是什麼
貝與人
的關係
貝殼怎麼長
貝類的利
用價值
貝類的
分門別類
雪螺?
鮑魚?珍鮑?
貝類與你
錢幣
法器
藝術品
化腐朽為神奇-解說
如何讓你的解說打動人心
傳達事物意義與關係
教導生活化知識
EROT模式
啟發旅遊者思考
行前教育
提供平易學習方式
E-Enjoy
R-Relevant
O-Organized
T-Thematic
有趣味的
具相關性
有組織性
具主旨性
解說演練二
累了嗎?
修課學生院別
文學院
理學院
工學院
海科院
社科院
修課學生系別
中國文學系
劇場藝術學系
化學系
應用數學系
機械與機電工程學系
材料與光電科學學系
海洋生物科技暨資源學系
海洋科學學士學位學程
政治經濟學系
社會學系
海洋生物博物館實地實習
1/21~25
分組
蕭翔允 (海)
羅翊維 (海)
澎東仁 (材)
藍相麟 (數)
王浩宇 (機)
王慈琳 (海)
吳育瑋 (海)
陳彥瑋 (海)
陳人玉 (海科)
蔣宜軒 (海科)
黃繼霆 (海)
曹凱揚 (材)
孫德祐 (數)
朱恆逸 (材)
王致凱 (材)
郭宜穎 (海)
李怡萱 (海)
楊昭儀 (海科)
孫君寧 (海)
鄭佳怡 (海)
林玠汝 (中)
王悅倫 (化)
黃凱傳 (數)
蕭翔壬 (海)
陳永潔 (社)
田詠緣 (政)
張宇揚 (海)
洪哲融 (劇)
蔡非凡 (材)
故事力
創新力
商業力
海洋生物博物館實地實習
1/21~25
• 1/21 出發
認識環境
• 1/22 海生館概要 標本室解說
• 1/23 淨灘
標本製作說明
• 1/24 解說演練一 解說演練二
• 1/25 解說成果驗收 歸途
希望課後你將…
可以用輕鬆的方式解說
能夠構想新的解說內容