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大学生职业生涯规划 第三章 价值观与职业生涯规划 选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人 的未来。铁匠锤打铁砧，铁砧也锤打铁匠；海蛤的壳在棕 黑深遂的海洋里变成，人的心灵也受到生命历程的染色， 只是所受的影响奥妙复杂，不易为人觉察而已。所以说， 选择职业，就是选择将来的自己。 ——罗素 [学习目标] 了解价值观的概念及分类。 了解大学生常见的价值观误区及其澄清方法。 掌握几种常用的价值观测量工具。 了解价值观对大学生职业生涯规划的影响。 理解提升职业价值观的作用，掌握提升价值观的途径和方法。 第一节 价值观概述 一、价值观的界定与分类 价值观 一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性 的总体评价和看法。 因人而异 相对稳定和持久 在特定环境下可以改变 价值观的分类 Eduard Spranger 事物价值与人类的价值观 Milton Rokeach 终极价值观、工具价值观 Graves 价值观由低到高的七个等级 二、大学生价值观的现状及成因 当代大学生价值观的现状 主流 误区 当代大学生价值观变化的原因 三、大学生价值观的澄清与调整 Louis Raths 价值观澄清的三个阶段七个步骤 选择阶段 完全自由 范围尽可能广泛 每个可选项后果的周到思考 赞赏阶段 “爱我所选” 公开自己的选择 行动阶段 按选择行事 重复 第二节 价值观的测量 一、价值观研究（study of values）量表 奥尔波特等人1931年编制 斯普兰格的6种理想价值类型（理论的、经济的、政治的、社会的、审美的 和宗教的）为理论依据，测量个人人格中相对突出的六种基本兴趣、动机和 评价态度。 适用于大学生和成人 测评个人人格中的价值观 属纸笔测验 45个项目 二、生活方式问卷（ways to Live Questionnaire） 莫里斯于1956年编制 探讨的是有关生活方式的价值问题 包括13种生活方式，分别用13段长短相近的文字描述 7点量表 三、价值观调查表（Values Survey） 各种价值观是按一定的逻辑意义联结在一起的，它们按一定的结构层次或价 值系统而存在，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次 序列 含18项终极性价值和工具性价值 施测时，让被试按其对自身的重要性对两类价值系统分别排列顺序 可测得不同价值在不同的人心目中所处的相对位置 值观的系统性和整体性 终极价值观 工具型价值观 舒适的生活（富足的生活） 雄心勃勃（辛勤工作、奋发向上） 振奋的生活（刺激的、积极的生活） 心胸开阔（开放） 成就感（持续的贡献） 能干（有能力、有效率） 和平的世界（没有冲突和战争） 欢乐（轻松愉快） 美丽的世界（艺术和自然的美） 清洁（卫生、整洁） 平等（兄弟情谊、机会均等） 勇敢（坚持自己的信仰） 家庭安全（照顾自己所爱的人） 宽容（谅解他人） 自由（独立、自主的选择） 助人为乐（为他人的福利工作） 幸福（满足） 正直（真挚、诚实） 内在和谐（没有内心冲突） 富于想象（大胆、有创造性） 成熟的爱（性和精神上的亲密） 独立（自力更生、自给自足） 国家的安全（免遭攻击） 智慧（有知识、善思考） 快乐（快乐的、休闲的生活） 符合逻辑（理性的） 救世（救世的、永恒的生活） 博爱（温情的、温柔的） 自尊（自重） 顺从（有责任感、尊重的） 社会承认（尊重、赞赏） 礼貌（有礼的、性情好） 真挚的友谊（亲密关系） 负责（可靠的） 睿智（对生活有成熟的理解） 自我控制（自 律的、约束的） 第三节 职业生涯规划与价值观提升 一、价值观对职业选择的影响 大学生职业价值观的变化趋势 一步到位——有发展潜力 专业特长——理想待遇 就业——创业 自身价值 影响大学生职业选择的因素 价值观 社会生产方式与经济地位 二、价值观与事业成功的关系 何谓成功？ 李开复：成功就是做最好的自己 俞敏洪：价值观缺失难获得成功 活动探索：分享成功的喜悦 活动目标：通过描述曾经带给你最大快乐的事件，发现你的能力所在 活动的准备与要求： 1.写下在生活中自己做过的带给你自己快乐和成功感的5-7件事情。 2.每件事情包括以下内容：你要达到的目标是什么，在完成这件事情上的 障碍是什么，你都具体做了哪些事情，取得了什么成就，用什么能够度量你的 成功 要达到的目标 1 2 3 4 障碍及限制 具体做了什么 取得了什么成就 用什么可以度量 树立科学的职业成功观 外在物质标准与内在主观感受相结合 明确职业取向 近期利益与未来发展相结合 兼顾各方、和谐平衡 三、大学生价值观的引导与提升 把提高职业能力与培养职业品德结合起来 把个人价值的实现与倡导爱业敬业的职业精神结合起来 把个人发展与追求理想、超越自我结合起来 [思考题] •价值观是先天的还是后天形成？ •如何对价值观进行分类？ •大学生需要树立什么样的价值观？ •请论述几种常用的价值观测评工具？ •价值观对职业选择有哪些影响？ •如何对大学生的职业价值观进行引 导和提升 ？