Transcript 献给母亲的歌 瞿溪华侨中学 朱哲 经典 重温 《游 子 吟》 唐·孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？ 胡 适 胡适（1891～1962）， 原名嗣糜，后改名适，字适 之，安徽绩溪人。现代学者， 历史学、文学家，哲学家。 以倡导“五四”文学革命著 闻于世。他曾历任北京大学 教授、北京大学文学院院长、 中华民国驻美利坚合众国特 命全权大使、美国国会图书 馆东方部名誉顾问、北京大 学校长、中央研究院院士、 普林斯顿大学教授、台湾中 央研究院院长等职。 胡适早年积极提倡 白话文，对新文化运动 做出了一定的贡献。他 还是新诗的倡导者和实 践者。1920年出版第一 部新诗集《尝试集》。 1928年与徐志摩等出版 《新月》月刊。晚年致 力于《水经注》版本的 考证。 胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适 家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和 贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可 以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入 歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以 零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。 故事一：与街头小贩的友谊 故事二：为《鲁迅全集》的出版奔走 故事三：与末代皇帝溥仪的交往 读准字音： 翳 yì 文绉绉 zhōu 庶祖母 shù 绰号 chuò 吹笙 shēng 描摹 mó 文章内容: 文章是作者中年时对自己人生历 程的回顾，写了自己童年至少年时代 在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事。 思想感情: 文章表达了对母亲的深切怀念和 敬爱 之情。 对“我”的管 教 学习上的督促 谆谆教诲 严格督学 严厉管教的方法 保护孩子的自尊心 教子有方 犯错后的惩罚 责罚严厉 教我做人 用舌头舔“我”的眼 病 关爱慈祥 这是我的严师，我的慈母 教 之 严 爱 之 慈 当家的艰难 对付败家子大哥的债主 宽容、善良 与嫂子的相处及对待妯 娌之间的矛盾 容忍、温和 人格受辱，要五叔当面 赔罪 “刚气” 作者主要写母亲是他的恩师，为 什么除了写母亲怎样训导之外，还用 更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写 “母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的 耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是 不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了 母亲对我的“身教”。 母亲的形象： 慈祥，教子严而有方 气量大，性情好，待人仁慈 和善，能容忍 对大事又不失刚气 是“我”的恩师、慈母、严父 思考: 课文主要写我的母亲，而前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，那作者为什么还要写呢? 明确:文章前三段写作者的性格特征 和童年生活,既写了童年生活的单调 和失落，也写出了环境与教育对一 个人性格的养成所起的奠基作用， 前三段为母亲起到很好的铺垫作用， 且与文末呼应。 文章结构： 铺垫（1-4） 教诲（5-12） 影响（13） 文章脉络。 一、写我的性 1、性格成因（1） 格和童年生活 2、写爱学习的性格及儿时最活 泼的游戏（2） （1-----4） 我 的 母 亲 3、写两次失去了发展的机会（3） 4、自然过渡（4） 怀 念 1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）、 二、写母亲 感 （5----12） 2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和（8---11） 激 、 敬 3、母亲“很刚气”的一面（12） 爱 三、写母亲对 我的影响（13） 品味词语的分寸感（课后研讨）： 1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是” 连起来表达一种主观上.

献给母亲的歌
瞿溪华侨中学 朱哲
经典 重温
《游 子 吟》
唐·孟郊
慈母手中线，
游子身上衣；
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖？
胡 适
胡适（1891～1962），
原名嗣糜，后改名适，字适
之，安徽绩溪人。现代学者，
历史学、文学家，哲学家。
以倡导“五四”文学革命著
闻于世。他曾历任北京大学
教授、北京大学文学院院长、
中华民国驻美利坚合众国特
命全权大使、美国国会图书
馆东方部名誉顾问、北京大
学校长、中央研究院院士、
普林斯顿大学教授、台湾中
央研究院院长等职。
胡适早年积极提倡
白话文，对新文化运动
做出了一定的贡献。他
还是新诗的倡导者和实
践者。1920年出版第一
部新诗集《尝试集》。
1928年与徐志摩等出版
《新月》月刊。晚年致
力于《水经注》版本的
考证。
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适
家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和
贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可
以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入
歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以
零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。
故事一：与街头小贩的友谊
故事二：为《鲁迅全集》的出版奔走
故事三：与末代皇帝溥仪的交往
读准字音：
翳 yì
文绉绉 zhōu
庶祖母 shù
绰号 chuò
吹笙 shēng
描摹 mó
文章内容:
文章是作者中年时对自己人生历
程的回顾，写了自己童年至少年时代
在母亲的严格要求和深情关爱下成长
的几件事。
思想感情:
文章表达了对母亲的深切怀念和
敬爱 之情。
对“我”的管
教
学习上的督促
谆谆教诲 严格督学
严厉管教的方法
保护孩子的自尊心
教子有方
犯错后的惩罚
责罚严厉 教我做人
用舌头舔“我”的眼
病
关爱慈祥
这是我的严师，我的慈母
教
之
严
爱
之
慈
当家的艰难
对付败家子大哥的债主
宽容、善良
与嫂子的相处及对待妯
娌之间的矛盾
容忍、温和
人格受辱，要五叔当面
赔罪
“刚气”
作者主要写母亲是他的恩师，为
什么除了写母亲怎样训导之外，还用
更多的笔墨写她与家人相处的情形？
写母亲与家人相处的情形，同样也是在写
“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的
耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是
不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了
母亲对我的“身教”。
母亲的形象：
慈祥，教子严而有方
气量大，性情好，待人仁慈
和善，能容忍
对大事又不失刚气
是“我”的恩师、慈母、严父
思考:
课文主要写我的母亲，而前三
段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”
无关，那作者为什么还要写呢?
明确:文章前三段写作者的性格特征
和童年生活,既写了童年生活的单调
和失落，也写出了环境与教育对一
个人性格的养成所起的奠基作用，
前三段为母亲起到很好的铺垫作用，
且与文末呼应。
文章结构：
铺垫（1-4）
教诲（5-12）
影响（13）
文章脉络。
一、写我的性 1、性格成因（1）
格和童年生活 2、写爱学习的性格及儿时最活
泼的游戏（2）
（1-----4）
我
的
母
亲
3、写两次失去了发展的机会（3）
4、自然过渡（4）
怀
念
1、母亲对我“教之严，爱之慈”（5---7）、
二、写母亲
感
（5----12） 2、母亲的宽容隐忍，仁慈温和（8---11） 激
、
敬
3、母亲“很刚气”的一面（12）
爱
三、写母亲对
我的影响（13）
品味词语的分寸感（课后研讨）：
1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”
连起来表达一种主观上 的肯定，既表明了态度，
又不显得断然绝对。
2、表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个
人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的
教益非常大。
3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、
“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，
前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种
假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、
不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读
过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”
这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪
些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与
同学们交流。
2、请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。
赞美母亲的名言妙语
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香
甜？ ——雨果
全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一
个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享
受。 ——马克·吐温
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精
神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵
甜美的爱之花。——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）
烛光里的妈妈
母亲的笑容，是世界上最和
煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛
岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的
汗水和眼泪，是世界上最名贵的
珍珠；而母亲的画像，是勇敢和
坚韧的象征，母爱是最温馨的。
建议作业：
1、 5 月的第二个星期天作为法定的母
亲节，在母亲节的那天，为你的母亲制
作一张贺卡，写上你最美好的祝愿。
2、以“妈妈”为话题，写一篇作文，
写好后请你妈妈帮你修改。