Một số biện pháp nâng cao ý thức, kết quả học tập của học sinh

Transcript Một số biện pháp nâng cao ý thức, kết quả học tập của học sinh

Một số biện pháp
nâng cao ý thức, kết quả học tập
của học sinh
trong công tác chủ nhiệm
Giáo viên: Trần Thị Lệ Khánh
Trường: THPT Trần Phú
Nội dung chính
I. Đặt vấn đề
II. Thực trạng
Chung
Kết
Quả
III. Giải pháp
Cụ thể
IV. Kết luận
I. Đặt vấn đề
Nhiệm vụ trọng tâm: Nâng cao chất lượng dạy
và học – đáp ứng yêu cầu của CNH – HĐH đất
nước.
Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong
việc nâng cao ý thức, hình thành động
cơ và nâng cao kết quả học tập của học
sinh lớp chủ nhiệm.
II. Thực trạng
1. Thuận lợi – Khó khăn
Nhanh nhẹn, ham hiểu biết
Thuận lợi:
Môi trường hoà bình, tiến bộ
Có sự quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi
Bồng bột, dễ bị lôi kéo
Khó khăn:
Mặt trái của cơ chế thị trường
Chưa có động cơ học tập đúng đắn
II. Thực trạng
2. Trường THPT Trần Phú
Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ
Được tạo điều kiện thuận lợi
Thuận lợi
Học sinh chăm ngoan
Giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm
Điều kiện gia đình
Khó khăn
Chất lượng đầu vào tương đối thấp
Nhiều học sinh mất căn bản
GVCN chưa quan tâm đúng mức
II. Thực trạng
3. Đặc điểm lớp 10A6
- Chất lượng đầu vào tương đối tốt
- Hầu hết chăm ngoan, chịu khó học tập
- Còn lạ lẫm với cách dạy, cách học mới
- Chênh lệch lớn giữa các học sinh
II. Thực trạng
3. Đặc điểm lớp 10A6
Về ý thức, thái độ học tập:
Loại thứ nhất: Tích cực học tập,
chưa có phương pháp.
Loại thứ hai: Tư duy tốt, chưa
tích cực trong học tập.
Loại thứ ba: Học lực yếu, mất
căn bản, lười học.
GIẢI
PHÁP
?
III. Giải pháp
1. Một số biện pháp chung
Một: Quan tâm, bám sát tình hình lớp
Hai: Phối hợp với gia đình, giáo viên bộ môn
Ba: Đặc biệt quan tâm tới các em yếu kém
Bốn: Định hướng ước mơ, nghề nghiệp tương lai
Năm: Biểu dương, khen thưởng kịp thời
Sáu: GVCN phải là tấm gương tự học, sáng tạo
III. Giải pháp
2. Một số biện pháp cụ thể
10. Biểu dương,
khen thưởng
1. Ban cán sự
9. GVBM –
Gia đình
8. Chất lượng
bộ môn
7. GVCN –
“nhà cố vấn”
2. Sắp xếp
chỗ ngồi
Kết
quả
học tập
6. Trao đổi,
thảo luận
3. Đánh giá
thi đua
4. “Đôi bạn
cùng tiến”
5. Hoạt động
ngoại khoá
Biện pháp thứ nhất: Tổ chức bộ máy cán sự lớp –
cán sự bộ môn có hiệu quả
Kết quả học tập năm trước
Chất lượng điểm đầu vào
Tiêu chí chọn lựa:
Sự tín nhiệm của lớp
Kinh nghiệm, sự
nhạy bén của GVCN
Biện pháp thứ nhất: Tổ chức bộ máy cán sự lớp –
cán sự bộ môn có hiệu quả
Lớp trưởng: Quản lý chung
Lớp phó học tập: Phụ trách chính
mảng học tập
Tổ trưởng: Theo dõi cụ thể, trợ giúp
cho lớp trưởng
Cán sự bộ môn: Phụ trách từng môn
học cụ thể
Các thành viên khác: Phụ trách các
mảng phong trào, trợ giúp lớp trưởng
GVCN:
theo dõi,
đôn đốc,
cố vấn
Sơ đồ bộ máy ban cán sự
Các TV khác
Cán sự bộ môn
Lớp phó học tập
Lớp trưởng
Tổ trưởng
GVCN
Biện pháp thứ hai: Sắp xếp sơ đồ chỗ ngồi một
cách hợp lý
Thuận tiện cho HS có vấn đề về mắt
Không bị che chắn tầm nhìn
Đảm bảo:
HS yếu ngồi gần HS khá
Ban cán sự có thể bao quát lớp
Phân bố đều cán sự, HS có học lực khá
Biện pháp thứ ba: Đánh giá thi đua về tất cả các mặt
của học sinh hàng tuần
Phát biểu xây dựng bài
Cộng
Có điểm tốt (9, 10)
Tham gia các phong trào
100 điểm
Không học bài, làm bài tập
Trừ
Có điểm xấu (dưới 5)
Vi phạm nề nếp
Hạnh
kiểm
Biện pháp thứ tư: Xây dựng phong trào “Đôi bạn
cùng tiến”
“Học thầy không tày học bạn”
Học sinh
Khá
Học sinh
Yếu
“Cho là nhận – Dạy là học”
Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động ngoại
khoá nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Cuộc thi “Học vui – Vui học”
Phần 1: Thiết kế và thuyết trình về lá cờ
Phần 2: Hỏi đáp nhanh trí
Phần 3: Đố vui kiến thức
Ý nghĩa: Giao lưu học hỏi, tiếp thu kiến thức bổ ích –
“Học mà chơi, chơi mà học”
Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động ngoại
khoá nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Cuộc thi “Rung chuông vàng”
Kiến thức trong
chương trình học
Hiểu biết
văn hoá – xã hội
Ý nghĩa: - Độc lập suy nghĩ, tự tin – quyết đoán
trong học tập
- Tạo không khí thi đua, ham thích tìm tòi
học hỏi
Biện pháp thứ năm: Tổ chức các hoạt động ngoại
khoá nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
Cuộc thi “Giải toán tiếp sức”
Thảo
luận
cách
giải
Cử
đại
diện
giải
Sai
Bổ sung
Đúng
4 Tổ:
4 Đội
Bốc
thăm
gói
đề
Đúng
Câu tiếp
Đích
- Chuẩn bị chu đáo
Ý nghĩa:
- Tạo
không
- Hệ
thống
câu khí
hỏi học
vừa tập
sứcvui vẻ, hứng khởi.
- Tất
cảthưởng
các thành
viên
đều phải tham gia
- Có
phần
khích
lệ,trong
độngtổviên.
Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trao đổi, thảo luận về
nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập
đúng đắn.
“Học cho ai - Học để làm gì?”
“Làm thế nào để học tốt hơn?”
Chủ đề
thảo luận
“Nghề nghiệp tương lai bạn
muốn làm?”
“Bí quyết học tốt môn
Tiếng Anh?”
Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trao đổi, thảo luận về
nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập
đúng đắn.
Đầu tuần: Đưa ra chủ đề thảo luận
Các thành viên thảo luận, cử đại diện viết bài
Đại diện trình bày ý kiến
Các tổ khác đặt câu hỏi
Thảo luận, trả lời
GVCN giải đáp, tổng hợp ý kiến
Viết bài thu hoạch ngắn gọn
Biện pháp thứ sáu: Tổ chức trao đổi, thảo luận về
nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập
đúng đắn.
Ý nghĩa:
- Định hướng ước mơ, nghề nghiệp – xây
dựng phương pháp học tập có hiệu quả.
- Học cách bày tỏ quan điểm, bảo vệ ý
kiến bản thân, tiếp thu ý kiến của bạn, tự
tin trước đám đông.
Vai trò của GVCN:
Dẫn dắt, định hướng tốt cho cuộc thảo luận,
giải đáp rõ ràng vấn đề còn khúc mắc.
Biện pháp thứ bảy: GVCN là “nhà cố vấn” cho học
sinh trong vấn đề học tập, hướng nghiệp
Phát phiếu thăm dò
Nói chuyện, tìm hiểu nguyện vọng
Định hướng nghề nghiệp
Trao đổi kinh nghiệm học tập
Biện pháp thứ tám: Quan tâm đến chất lượng bộ
môn do GVCN phụ trách .
Trao đổi, thảo
luận về bài học
Giờ học
Toán
Trực tiếp lên bảng
trình bày
Hệ thống bài tập
thích hợp
Quan tâm đến
các em yếu kém
Nhận xét sai lầm
thường gặp
Trao đổi với GV
Lồng ghép các
hoạt động
Biện pháp thứ chín: Phối hợp chặt chẽ với giáo viên
bộ môn, gia đình và nhà trường.
Nhà trường
GVBM
Học sinh
Biện pháp thứ mười: Có biện pháp động viên, khen
thưởng kịp thời, xứng đáng.
Các em có thành tích học tập tốt.
Xây
dựng
quỹ
khen
thưởng
Các em có nhiều tiến bộ vượt bậc.
Các em có tinh thần vượt khó.
Các em đạt thành tích cao trong
các phong trào.
Tổ có kết quả thi đua xuất sắc.
Khuyến
khích,
động
viên
III. Giải pháp
3. Một vài kết quả đạt được
Học tập tích cực, sôi nổi
Kết
quả
đạt
được
Duy trì tốt sĩ số
Kết quả học tập dần nâng cao
Kết quả cụ thể: 01 HSG, 21 HS
Khá, 18 HS TB (tỉ lệ 88.9%)
IV. Kết luận
Thời gian dài thực hiện
Phối hợp nhiều phương pháp
Để đạt
được
hiệu
quả
Sử dụng phương pháp phù hợp
Nỗ lực của học sinh
Sự nhiệt tình, tận tâm của GVCN
Sự quan tâm của gia đình, nhà
trường và xã hội.
Cảm ơn quý thầy cô
đã chú ý lắng nghe!
Cảm ơn quý thầy cô
đã chú ý lắng nghe!

Một số biện pháp nâng cao ý thức, kết quả học tập của học sinh

Transcript Một số biện pháp nâng cao ý thức, kết quả học tập của học sinh

Directory