Transcript Prezentare program

Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Titlul proiectului:
Formarea cadrelor didactice în domeniul
evaluării competenţelor profesionale
Axa prioritară 1 “Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii
economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie 1.3 “Dezvoltarea resurselor umane în
educaţie şi formare profesională”
Contract nr. POSDRU/57/1.3/S/30768
Durata proiectului: 3 ani
Perioadă de implementare: iunie 2011 – mai 2014.
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Obiectiv general
Susținerea procesului de îmbunătățire a
sistemului național de educație și formare
profesională, prin creșterea atractivității și
calității programelor de educație și formare
profesională asigurată prin pregătirea
cadrelor didactice pentru realizarea unei
evaluări moderne și relevante a rezultatelor
învățării.
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Obiective specifice:

Îmbunătățirea calificării cadrelor didactice prin
însușirea și exersarea practicilor evaluării competențelor
profesionale.

Susținerea dezvoltării carierei în învățământ și
diversificarea activităților profesionale prin valorificarea
oportunităților generate de expertiza căpătată ca formator
sau dezvoltator de instrumente de evaluare.
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Grupul țintă:
600
de cadre didactice din
învățământul
profesional și tehnic.
Programe de formare oferite:
1. Profesor-evaluator de competențe profesionale
2. Formatori de profesori-evaluatori de competențe
profesionale
3. Dezvoltatori de instrumente de evaluare
4. Formatori de profesori-monitori interni și externi ai
evaluării
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Unitățile de învățământ vor beneficia de:
• expertiza dobândită de profesorii care au participat la
cursurile de formare continuă în domeniul evaluării
competențelor profesionale;
• portofoliile model elaborate de participanţi cuprinzând
modele de planificare a evaluării, itemi și probe de
evaluare, planuri remediale, etc.
• resurse umane calificate în susţinerea obiectivelor
planurilor startegice de dezvoltare.
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Inspectoratele școlare vor beneficia de:
Inspectorat
 consolidarea capacităţii de evaluare a competenţelor profesionale
prin cadrele didactice pregătite şi formate în cadrul proiectului;
 capacitate sporită de multiplicare a bunelor practici în evaluarea
competenţelor profesionale prin implicarea profesorilor formaţi în
proiectele locale specifice;
 sporirea numărului profesorilor pregătiţi şi certificaţi pentru
realizarea evaluărilor de certificare a comepetenţelor profesionale,
monitorizării interne şi externe a evaluării, dezvoltării de instrumente
de evaluare, etc.;
 dezvoltarea capacităţii de implicare în susţinerea învăţării pe
parcursul întregii vieţi în cadrul instituţional local.
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Rețelele regionale de unități de învățământ
profesional și tehnic vor beneficia de:
 expertiza dobândită de profesorii formaţi, persoane
capabile să susţină realizarea unora dintre obiectivele
specifice prevăzute de planurilor strategice regionale;
 suportul specializat în realizarea evaluării
competenţelor profesionale şi de dezvoltare a
instrumentelor de evaluare necesare susţinerii şi
dezvoltării adecvate a proceselor de corelare a ofertei
educaţionale cu cerinţele pieţei muncii.
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale
Învățământul profesional și tehnic va beneficia de:
 creşterea numărului de cadre didactice cu expertiza
dobândită în domeniul evaluării competenţelor
profesionale capabili să susţină realizarea obiectivelor din
domeniul asigurării calităţii în educaţie şi a învăţării pe tot
parcursul vieţii;
 susținerea elementelor cheie ale reformei evaluării
asigurată de profesorii formați;
 creșterea fondului bibliotecii virtuale;
 capacitatea crescută de realizare a altor programe
specifice de dezvoltare prin suportul pe care îl pot oferi
profesorii formaţi în cadrul proiectului.
Program A:
PROFESOR-EVALUATOR DE
COMPETENŢE PROFESIONALE
Grup ţintă
600 cadre didactice din unităţi
de învăţământ profesional şi
tehnic (IPT)
Obiectivele programului
• O.1: Corelarea sistemului de asigurare a calităţii în
ÎPT din România cu cerinţele europene privind
calitatea
• O2: Imbunătăţirea calificării cadrelor didactice prin
însuşirea şi exersarea practicilor evaluării
competenţelor profesionale, rezultate ale învăţării.
• O.3: Dezvoltarea competenţelor de proiectare a
activităţilor de evaluare a competenţelor
profesionale.
Obiectivele programului
O.4: Dezvoltarea competenţelor de elaborare a
instrumentelor de evaluare a competenţelor
profesionale.
O.5: Dezvoltarea competenţelor de administrare a
instrumentelor de evaluare a competenţelor
profesionale.
O.6: Dezvoltarea competenţelor de asigurare a
calităţii procesului de evaluare a competenţelor
profesionale
Durata programului
BUGET DE TIMP: 48 ore/ 2stagii
de formare, din care:
-14 ore teorie
- 29 ore aplicaţii practice
- 5 ore evaluare
Competenţe formate (1)
a) Competenţe generale
• Îmbunătăţirea calificării cadrelor didactice
prin însuşirea şi exersarea practicilor
evaluării competenţelor profesionale,
rezultate ale învăţării
• Susţinerea dezvoltării carierei în învăţământ
prin valorificarea oportunităţilor generate de
expertiza căpătată
Competenţe formate (2)
b) Competenţe specifice
• Dezvoltarea/formarea competenţelor de
organizarea şi monitorizarea evaluării de
competenţe profesionale (ECP)
• Dezvoltarea/formarea de competenţe de
realizarea şi administrarea instrumentelor de
(ECP)
• Dezvoltarea/formarea competenţelor de utilizare a
conceptelor specifice (ECP)
• Dezvoltarea /formarea competenţelor de corelare
a standardelor de pregătire profesională cu
evaluarea bazată pe competenţele profesionale
Competenţe formate (3)
b) Competenţe specifice (continuare)
• Dezvoltarea/formarea competenţelor de
respectare a legislaţiei specifice în vigoare,
corelată cu îndeplinirea exigenţelor europene
privind evaluarea şi certificarea rezultatelor
învăţării în domeniul profesional şi tehnic
• Dezvoltarea/formarea de competenţe privind
evidenţa, interpretarea şi valorificarea evoluţiei
performanţelor elevilor
• Competenţele dezvoltate privind asigurarea
creşterii calităţii procesului de predare–învăţareevaluare
Detalii metodice
•
•
•
•
•
•
•
Metode utilizate:
prezentarea;
dezbaterea;
brainstormingul;
jocul de rol;
studiul de caz;
diferite metode de grup (de discuţie, nominal,
„bulgăre de zăpadă” etc.);
• exerciţiul;
• teme de reflecţie;
• demonstraţia
Detalii metodice
• Mijloace utilizate: prezentări PPT, flipchart,
standarde de pregătire profesionale, fişe de lucru,
fişe de documentare,suport de curs etc
• Forme de organizare: individual, pe grupe,
frontal.
• Metode de evaluare: probe practice, probe orale,
observarea sistematică, portofoliu
• Evaluarea finală: susţinere în şedinţă publică a
temei din portofoliu
Module
I. Evaluarea – parte integrantă a strategiei
didactice
II. Proiectarea şi organizarea evaluării
III. Realizarea şi aplicarea/ administrarea
instrumentelor/ probelor de evaluare
IV.Asigurarea calităţii procesului de evaluare
Conţinuturi tematice (M1- Evaluarea –
parte integrantă a strategiei didactice )
- Concepte şi evoluţii în teoria evaluării
- Evaluarea şcolară
- Interdependenţa competenţe – evaluare
- Legislaţia privind evaluare în sistemul de
educaţie şi formare profesională din
România
- Exigenţe europene privind evaluarea şi
certificarea rezultatelor învăţării
Conţinuturi tematice (M2- Proiectarea şi
organizarea evaluării)
- Scopul şi obiectivele evaluării
- Metode de evaluare
- Probe de evaluare
- Activităţi de evaluare şi resurse necesare evaluării
- Situaţii de evaluare: proiectare, caracteristici,
obstacole
- Situaţii de culegere a informaţiilor privind competenţa
evaluată
- Resurse necesare evaluării
- Pregătirea candidaţilor în vederea evaluării
- Pregătirea evaluatorilor pentru administrarea
probelor
Conţinuturi tematice (M3- Realizarea şi
aplicarea instrumentelor de evaluare )
-Aspecte critice: definiţie, identificare, corelare
-Dovezi de competenţă
-Instrumente de evaluare
-Realizarea itemilor
-Elaborarea testelor/probelor de evaluare
-Asigurarea calităţii instrumentelor de evaluare
-Administrarea testelor
-Factori perturbatori ai evaluării
-Valorificarea rezultatelor evaluării
-Feedback constructiv
-Crearea, gestionarea şi arhivarea documentelor de
evaluare
Conţinuturi tematice (M4- Asigurarea
calităţii procesului de evaluare )
- Monitorizarea internă şi autoevaluarea
procesului de evaluare
- Monitorizarea externă a procesului de
evaluare
- Valorificarea rezultatelor autoevaluării,
monitorizării interne şi externe
- Crearea bazei de date a evaluărilor
Conţinutul portofoliului
•
•
•
•
Planificarea evaluării pentru modulul ales;
Realizarea de itemi (5 Itemi cu alegere multiplă, 2
Itemi pereche, 5 Itemi duali, 2 Itemi completare,
1 Item structuat, 3 Itemi rezolvare de probleme,
1 Eseu structurat);
Realizarea unui Instrument de evaluare sumativă
(complet: matrice de specificatie + test + barem de
corectare şi de notare) (pentru modulul ales, modul
care să conţină atât competenţe cheie cât şi
competenţe specializate);
Plan de activitate remedial (eseu de 1,5 – 2 pagini).
Informaţii suplimentare pe site-ul proiectului
http://evaluarecompetente.tvet.ro/.
Feed- back sesiuni de formare
• Teme de interes:
-Planificarea evaluării
-Matricea de specificaţii
- Aspectele critice
Teme de interes
-Formularea sarcinilor itemilor
-Metode traditionale/ metode moderne de
evaluare
Metode traditionale/ metode moderne de evaluare (joc de rol)
Metode traditionale (50%)/ metode moderne de evaluare (50%)
Feed- back sesiuni de formare
-Acordarea feed-back-ului zilei anterioare
-Atmosfera plăcută de lucru
METODA COPACULUI CU FRUCTE ACRE,
DULCI si NEOBISNUITE
ATMOSFERA PLACUTA DE
LUCRU
Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competențelor profesionale