Transcript 斯必克校企合作项目说明2010

汽车维修技术专家的摇篮
斯必克(SPX)校企合作项目说明
GLOBAL INFRASTRUCTURE X PROCESS EQUIPMENT X DIAGNOSTIC TOOLS
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目录
项目主办方简介
项目目的
项目教学内容
项目对学校的意义
合作学校义务
项目实施流程
第一批合作院校
第一次工作会议和师资培训
美国ASE和NATEF简介
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企业概况
 SPX，全球性多元化工业产品制造领导者
 1912年创建,总部位于美国北卡罗莱纳州的夏洛特
市
 位列《财富》世界500强
 《财富》2008“最受尊崇企业”榜电子工业组第
五
 全球有17000多名员工,业务遍布40个国家和地区
 股票在纽约证券交易所上市,交易代码SPW
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百年历史
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四大业务部门
流体技术
热力设备与服务
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检测与测量
工业产品与服务
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服务全球各领域
电力/能源
航空
基础设施
电力传输
卫生级流体
采暖
汽车
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汽车服务方案业务单元旗下主要品牌
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汽车服务方案业务单元的全球客户
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汽车服务方案业务单元在中国的客户
合资品牌
克莱斯勒（中国）
国内自主品牌
一汽红旗
北京戴克-奔驰
上汽通用五菱汽车/通用中国
奇瑞汽车
捷豹/陆虎
长城汽车
上海大众
天津一汽
一汽大众
长安集团
长安福特马自达
湖南长风
东风日产/日产（中国）
江铃汽车
雷诺
吉利汽车
双龙汽车
重庆力帆
东风标致
东南汽车
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中国业务部门
亚太总部位于上海市华山路
深圳公司位于天安科技创业园
苏州公司位于苏州新区工业园
北京办事处位于东三环佳程广场
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支持职业教育和行业大赛
斯必克是：
“2010年全国职业院校技能大赛”中
职组支持单位
斯必克是：
“2010年全国汽车空调职业技能大赛”
协办单位
“2010年全国职业院校技能大赛”高
职组指定器材供应商
主办单位：中华人民共和国交通运输部
中华人民共和国环境保护部
主办单位：中华人民共和国教育部
中华人民共和国交通运输部
赛项：一、空调系统制冷剂回收与加注
二、空调系统故障排除
选手: 一、行业从业人员组
二、职业院校学生组
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参与行业标准制定
 2010年，参与制定“汽车空调制冷剂回收/净化/加注机”国家行业标准。
 2010年，参与制定“汽车维修业汽车空调制冷剂回收/净化/加注工艺规范”
国家行业标准。
 斯必克是唯一同时参与两个行业标准起草的空调保修设备生产厂家。
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中国汽车工程学会汽车应用与服务分会
中国汽车工程学会（SAE-China）成立于1963年，是由中国汽
车科技工作者自愿组成的全国性、学术性法人团体；是中国科学技
术协会的组成部分，非营利性社会组织；是国际汽车工程学会联合
会(FISTA)成员，并任理事；是国际太平洋地区汽车工程会议（IPC
）发起国之一。其宗旨是：推动中国汽车工业科技进步；培养汽车
科技人才成长；促进世界各国汽车界民间科技交流；传播和普及汽
车科技知识。
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中国汽车工程学会汽车应用与服务分会
中国汽车工程学会汽车应用与服务
分会作为中国汽车工程学会26个专业
分会中唯一面向汽车后市场的专业分
会。自1992年成立以来，一直秉承学
会宗旨，致力于推动汽车服务业科技
进步，培养汽车服务人才。
2004年以来，汽车应用与服务分会
专注于汽车职业教育，先后搭建了职
教年会、技能大赛、师资培训、教材
出版、校企合作和学校咨询六大工作
平台，在汽车职业教育专业建设、课
程改革、师资培训、实训室改造等方
面发挥了重要作用，赢得了各级政府
教育部门和广大职业院校的信任和支
持。
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项目目的
1、促进国内汽车职业教育与国际先进接轨，建立适应行业和企业需求的
人才培养体系。
2、导入国际先进实训教学模式，提高学生实际动手能力，培养出国内一
流的汽车维修技师及工程师。
3、造就一支适应理实一体化教学的专业师资队伍。
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项目教学内容
1、课程来源：美国NATEF/ASE。
2、课程开发及技术设备提供：斯必克；督导：汽车应用与
服务分会。
3、培养目标：国内一流的汽车维修技师及工程师。
4、教学方式：按照NATEF的教学方式，达成ASE的考核要求。
5、课程设置：模块化。第一阶段启动两个模块，分别是汽
车电气和汽车空调。
6、大纲和教材：采用NATEF原版大纲；教材（实训指导书）
按维修项目导入，结合斯必克技术设备和国内实际教学条件
重新开发。
7、实训室配置：紧密结合国内汽车维修企业实际状况和教
学需求而设计，突出斯必克先进技术。
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具体教学内容

汽车空调教学内容
25个实训项目102个课时

汽车电气教学内容
38个实训项目102个课时

空调系统诊断和维修

一般电气诊断，电池诊断

制冷元件诊断和维修

起动、充电

供暖系统与冷却系统诊断
和维修

仪表、喇叭、雨刮

附件诊断与维修
控制系统诊断和维修

点火性能测试

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对学校的意义
1、与国际接轨，建立更适应市场需求的教学体系。
采用美国ASE教学模式，使汽车维修职业教育的实训课程与国际先
进的教育体系接轨，建立适应中国汽车维修行业需要的人才培养模式。
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对学校的意义
2、导入美国最先进的汽车维修实
训教学系统（包括实训教材、实训
室配置方案、师资培训等），有效
提高学生实际动手能力。
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对学校的意义
3、提升专业教师的实训教学能力，造就一
支适应理实一体化教学的专业师资队伍。
把最先进的方法、最现代的理念传授给学生
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对学校的意义
4、提升学生的就业质量，从而提升学校的品牌。
5、长期技术支持，全程服务，帮助学校持续提升市场竞争实力。
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合作学校义务
1、选派专门教师对教学全过程负责，保证教学质量，认真及时地处理项目
主办方提出的意见和建议，并及时反馈。
2、建立符合项目要求的实训室。
3、在学校内部建立项目管理体系，以确保项目教学顺利进行。
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项目实施流程
1、项目组向目标学校发出项目说明及申请表；
2、有意向学校填写申请表提交到项目组，并和主办方进行电话沟通；
3、根据电话沟通结果确定考察学校及考察时间，由项目组派人考察；
4、根据考察结果确定合作学校，校企双方签订合作协议；
5、合作学校建设项目实训室，选派核心教师接受项目培训，直至达到开课要求；
6、合作学校经项目组批准后开展项目教学，并通过项目监管持续提升教学质量。
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第一批合作院校
武汉市交通学校
广西交通技师学院
常州交通技师学院
湖南交通职业技术学院 苏州建设交通高等职业技术学校
山东交通职业学院
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广西职业技术学院
北京工业职业技术学院
南京金陵职教中心
无锡汽车工程学校
宁波交通工程学校
杭州技师学院
太原市交通学校
仪征工业学校
湖州交通学校
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项目第一次工作会议和师资培训
第一次工作会议场景
第一次师资培训场景
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美国ASE和NATEF
ASE（美国汽车服务协会）
NATEF（美国国家汽车技术教育基金会）
美国汽车服务协会（National Institute for Automotive Service
Excellence，缩写为ASE）于1972年成立，是一个非赢利社会组织。
协会目的：让汽车保养、维修从业人员和零配件厂商自愿参加有关的专业技
能考试，并颁发考试合格证书，以此来提高汽车的保养和维修质量。
目前全美有超过42万名从业人员被ASE认定为专业技术人员。他们工作在遍
及全美各地独立经营的汽车维修车间、汽车维护保养站、碰撞修理厂、汽车零
配件综合商店、运输车队、专业机械设备经销商、培训学校和技术学院等。
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美国ASE和NATEF
在过去的30年里，ASE汽车维修资格认证书
从众多有关汽车保养维修资格的认证书中脱颖
而出，成为最具有影响力的资格认证书。
一份ASE资格认证书便意味着其持有人已掌
握了一个专业维修技师应具备的专业知识和技
能。
借助美国国家汽车技术教育基金会（缩写
为NATEF），ASE保证了其教学计划的实施，这
个教学计划是专门用来培养未来的汽车维修方
面的技术人员。
ASE还把其汽车维修资格认证书活动扩展到
了国外，并已在加拿大、墨西哥和巴西举办了
有关的资格认证考试。
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未来的汽车维修技术专家，将从这里诞生！
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