Transcript Cinco reformas educativas en el siglo XX

LÍNEA DE TIEMPO
REFORMAS EN LA EDUCACIÓN EN
MÉXICO
Miguel Ángel Salazar Guijosa
Maestría en Educación
Diciembre 2014
CINCO REFORMAS EDUCATIVAS DURANTE EL
SIGLO XX Y PRINCIPIOS DEL XXI
1.
JOSÉ VASCONCELOS Y LA CREACIÓN DE LA SEP
2.
CÁRDENAS Y LA ESCUELA SOCIALISTA
3.
TORRES BODET Y EL PLAN DE ONCE AÑOS
4.
ECHEVERRÍA: REFORMA EDUCATIVA Y “APERTURA
DEMOCRÁTICA”
5.
CARLOS
SALINAS
DE
GORTARI
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
Y
LA
1. VASCONCELOS Y EL PROYECTO
CULTURAL DE LA REVOLUCIÓN
ANTECEDENTES
- DEMANDAS REVOLUCIONARIAS
- CONVENCIÓN DE
AGUASCALIENTES
- CONSTITUCIÓN DE 1917
1. VASCONCELOS Y EL PROYECTO CULTURAL DE LA
REVOLUCIÓN
a) CREACIÓN DE LA SEP
b) POLÍTICA CENTRALISTA
c) NACIONALISMO CULTURAL
d) DEMOCRACIAS MADERISTA
•
•
•
•
•
EDUCACIÓN POPULAR
“DESANALFABETIZACIÓN“
CREACIÓN DE BIBLIOTECAS
ENSEÑANZA INDÍGENA
PROMOCIÓN DE LAS BELLAS
ARTES
1. VASCONCELOS Y EL PROYECTO CULTURAL
DE LA REVOLUCIÓN
LA
EDUCACIÓN
RURAL
SE
CONVIRTIÓ EN EL EJE SOBRE EL
CUAL GIRÓ EL SISTEMA EDUCATIVO
DE LA REVOLUCIÓN:
• MISIONES CULTURALES
• ESCUELAS NORMALES
• ESCUELAS TECNOLÓGICAS
• SECUNDARIAS
• CENTRALES AGRÍCOLAS
• ESCUELAS REGIONALES CAMPESINAS
2. RADICALISMO EDUCATIVO: LA ESCUELA
TRANSFORMADORA
LÁZARO CÁRDENAS
EDUCACIÓN SOCIALISTA:
• ANTECEDENTES:
- LA ESCUELA RURAL MEXICANA
- LA ESCUELA RACIONALISTA
- MARXISMO
SOVIÉTICA
E
INFLUENCIA
• RADICALISMO EN EDUCACIÓN:
EN 1934 SE REFORMÓ EL
ARTÍCULO 3º, DÁNDOLE A LA
EDUCACIÓN
UN
CARÁCTER
SOCIALISTA.
2
2. RADICALISMO EDUCATIVO:
LA ESCUELA TRANSFORMADORA
CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN SOCIALISTA:
• POPULAR
• CENTRALISTA
• ANTICLERICAL
• PRO-ESTADO
• NACIONALISTA
2. RADICALISMO EDUCATIVO: LA ESCUELA
TRANSFORMADORA
LÁZARO CÁRDENAS
CAMBIOS ECONÓMICOS IMPORTANTES:
• REFORMA AGRARIA
• ORGANIZACIÓN OBRERA
• EXPROPIACIÓN PETROLERA
• DELIMITACIÓN
ECLESIÁSTICO
DEL
PODER
3. EL PLAN DE ONCE AÑOS Y LA “UNIDAD NACIONAL”
TORRES BODET
PLAN NACIONAL PARA LA EXPANSIÓN
Y EL MEJORAMIENTO DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA:
• NUEVOS PLANES Y PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
• FORTALECIMIENTO
DE
LOS
PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE
PROFESORES
• ELABORACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE
LIBROS DE TEXTO GRATUITOS.
3. EL PLAN DE ONCE AÑOS Y LA “UNIDAD NACIONAL”
TORRES BODET
• OBJETIVO GENERAL: TERMINAR CON
EL REZAGO EDUCATIVO Y EL GRAVE
PROBLEMA DE DESERCIÓN ESCOLAR
• COMBINACIÓN ENTRE LAS IDEAS
INTERNACIONALISTAS, LOS PRINCIPIOS
REPUBLICANOS Y DEL NACIONALISMO
REVOLUCIONARIO
DEL
ESTADO
MEXICANO
• LEVES
REFERENCIAS
A
LA
PROBLEMÁTICA SOCIAL (P. LATAPÍ)
“LA DISPUTA POR LA EDUCACIÓN”:
CLASES MEDIAS, IGLESIA CATÓLICA
Y EMPRESARIOS VS ESTADO
4. EDUCACIÓN, “APERTURA DEMOCRÁTICA” Y CRISIS
LUIS ECHEVERRÍA ALVÁREZ
• ANTECEDENTE:
- EL MOVIMIENTO DEL 68
• CRISIS ECONÓMICA:
-“MEDIDAS POPULISTAS”
• ASPECTOS EDUCATIVOS:
- REFORMA EDUCATIVA VINCULADA A
LA “APERTURA DEMOCRÁTICA” Y A
NUEVO MODELO DE MODERNIZACIÓN
DE LA ECONOMÍA NACIONAL
4. Educación, “apertura democrática” y crisis
PRIMEROS
INTENTOS
POR
MODERNIZAR
LA
ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA
Y
REESTRUCTURAR LA SEP:
• PROBLEMAS DEL CENTRALISMO
• LA SEP CREÓ EN
UNIDADES REGIONALES
1973
JOSÉ LÓPEZ PORTILLO
• EDUCACIÓN PARA TODOS
“TAN LEJOS COMO LLEGUE LA
EDUCACIÓN”
5. SALINAS DE GORTARI Y LA
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
INTENCIONES
MODERNIZADORAS:
• ANTECEDENTE:
MIGUEL DE LA MADRID: MÉXICO
EXIGÍA
UNA
"REVOLUCIÓN
EDUCATIVA”,
YA
QUE
LA
EDUCACIÓN ERA LA GRAN PALANCA
DEL CAMBIO SOCIAL.
LA
DESCENTRALIZACIÓN
EDUCATIVA ERA PARTE DEL "GRAN
MOVIMIENTO
DE
DESCENTRALIZACIÓN DE LA VIDA
NACIONAL"
5. SALINAS DE GORTARI Y LA
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
SALINAS IMPULSÓ:
•POLÍTICAS ESTRUCTURALES
•MAYOR PARTICIPACIÓN EN LA
ECONOMÍA GLOBAL. (TLC)
“NO PUEDE HABER REFORMA
ECONÓMICA SIN REFORMA
EDUCATIVA”.
SALINAS DE GORTARI Y
LA “CATÁSTROFE SILENCIOSA”
Rasgos de una crisis
educativa
Un grupo de
especialistas elaboró
un reporte global del
estado de la
educación nacional
Desafíos del sistema
educativo mexicano
PROGRAMA NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA 1989-1994
ACUERDO NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA,1992
1. REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
2.
REFORMULACIÓN
DE
CONTENIDOS
Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
3. REVALORACIÓN DE LA FUNCIÓN
MAGISTERIAL.
AL FINAL DEL SEXENIO: CRISIS
ECONÓMICA Y PROTESTA SOCIAL
CONCLUSIÓN:
LA EDUCACIÓN Y LA ALTERNANCIA POLÍTICA
• PRIMERO: LA EDUCACIÓN EN
MÉXICO NO SE HA PODIDO
“UNIVERSALIZAR”.
EXISTEN
35
MILLONES
DE
MEXICANOS SIN EDUCACIÓN BÁSICA.
LA COMISIÓN INTERNACIONAL DE
EDUCACIÓN
DE
LA
UNESCO,
ENCABEZADA POR JACQUES DELORS,
EN LEARNING: THE TREASURE
WITHIM
RECONOCIÓ
QUE
LA
DESIGUALDAD SOCIAL SIGUE SIENDO
UNA REALIDAD EXTENDIDA.
CONCLUSIÓN
• EN SEGUNDO LUGAR: LA
ALTERNANCIA POLÍTICA NO HA
TRAÍDO MEJORAS SUSTANTIVAS
EN LA EDUCACIÓN, POR EL
CONTRARIO, HAY INDICADORES
QUE NOS MUESTRAN
RETROCESOS:
- LA INCAPACIDAD DE ALGUNOS
ESTADOS POR ADMINISTRAR
LOS RECURSOS Y MEJORAR
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.
- LA RELACIÓN “EXTRAÑA”
ENTRE EL GOBIERNO FEDERAL
Y LA DIRIGENCIA DEL SNTE.
CONCLUSIÓN
EN TERCER LUGAR:
• COMPROMISO ACADÉMICO
PARA CONOCER Y DEBATIR EL
FUTURO DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA MEXICANA.
• REPENSAR EL PASADO
HISTÓRICO PARA RECUPERAR
LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
EXITOSAS.