Transcript yerel projeler tanıtım sunusunu indirmek için tıklayınız.

T.C.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
KIRŞEHİR MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
STRATEJİ GELİŞTİRME ŞUBESİ
YEREL PROJELER
Eğitimde Sağlıklı Nesiller Eğitimde Kalite (ESNEK )Projesi
Ahilik Değerleri Eğitim Projesi (ADEP)
TANITIM TOPLANTISINA HOŞGELDİNİZ
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
PROJESİ VALİLİK ONAYI
2
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER
EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
3
Bu gün anlaşılmıştır ki beslenme doğru yapılmadığında
hayat veren değil hayatı zorlaştıran bir hareket olmaktadır.
Kırşehir’de de görülmeye başlanan ve aileler tarafından iri gürbüz
olarak adlandırılan ancak tıp literatüründe obez tanısı ile tedavi
olmak zorunda kalan bu çocuklarımız sağlıksız büyümenin yanı
sıra sağlıksız eğitim de almaktadırlar. Dengesiz bir şekilde
büyüyen bir vücut aynı zamanda kendisinden beklenen fizyolojik
ve zihinsel aktiviteleri de gösteremeyecektir. Öğretmenlerin ve
velilerin gürbüz!!! çocuk sıfatı ile andığı bu çocuklarımız eğitimöğretimde de geride kaldıkları görülmektedir.
Obeziteye karşı yapılacak tüm çalışmaların okullarımızda
başlaması, bilinçlendirme çalışmaları ve önleyici faaliyetlerin
okullarda yapılması daha da önemli hale gelmiştir.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER
EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
4
Ülke genelinde yapılan anketler de öğrencilerin,
yüzde 60–85’inin sabah kahvaltısı yapmamaktadır. Ayaküstü
beslenmede
enerjinin
yüzde
40–50’sinin
yağdan
gelmektedir, sonuç olarak kalp ve damar hastalıklarının
temelleri çocukluk çağında atılmaktadır.
Öğrencilerin yüzde 25 ile 43 arasında değişen bir
oranı, sokak satıcıları ve kantinlerden karınlarını
doyurmaktadır. Öğrenciler arasında çay, kolalı ve kolasız
içeceklerin tüketiminin yüzde 50 dir. Buna karşın süt ve
ayran tüketiminin yüzde 15–25 oranındadır.
Okul öncesi çocukların Türkiye genelinde yüzde
16’sının beslenmesi bozuktur. Bu çocukların yüzde 2 sinde
ileri derecede yapısal bozukluklar bulunmaktadır.
Kantinler önemlidir;
5
Okul kantinleri toplum sağlığı açısından büyük önem
taşımaktadır. Hamburger, pizza, soğuk sandviç, kızarmış
patates gibi hızlı tüketilen yiyecekler öğrencilerin besin
gereksinimlerini karşılamamaktadır.
Aileler de daha çok çocuklarının okul başarılarıyla
ilgilenmekte büyüme, gelişme ve diğer sorunlarını göz ardı
etmektedir.
Kırşehir’de
okul
öncesi,
ilkokul,ortaokul
ve
ortaöğretimde eğitim gören öğrenci sayısı 44 bini geçmekte
olup bu sayı genel nüfusun beşte birinden fazladır. Okul
sağlık hizmetleri tüm bu hedef kitleye ulaştırıldığında Kırşehir
nüfusunun beşte birinin yeterli ve dengeli beslenmeyi de
içeren sağlık hizmetlerinden yararlanması söz konusu
olacaktır.
Zaman ayarlaması önemlidir;
6
Çocuğa çalışma, uyuma, yemek yeme, oynama gibi
yapacağı bütün işlerde zaman ayarlamasını öğretmek, geç
kalma korkusu yüzünden kahvaltıyı ihmal etme sorununu
çözümler.
Sabah kahvaltısı yapmadan okula gelen çocukların
öğrenmek için dikkatleri azalmaktadır. Okulda kalma süresi
uzun olduğu zaman çocuklara, besin değeri yüksek, özel
hazırlama gerektirmeyen süt veya ayranla peynir, domates–
ekmek, yumurta–domates–ekmek, tahin helvası–ekmek,
tahin–pekmez–ekmek gibi yiyeceklerden oluşan ara kahvaltısı
ve benzer sandviçler verilmelidir.
Okul kantinlerinde kola–gazoz yerine süt, ayran ve
meyve suları, şeker, çikolata, bisküvi yerine besleyici ve taze
sandviçler satılmalıdır.
‘Kahvaltımı Yapıyorum Dersimi Anlıyorum’
7
ESNEK projesinin bir diğer ayağı ise kahvaltının
önemi ile ilgili çalışma olacaktır. ‘Kahvaltımı Yapıyorum
Dersimi Anlıyorum’ isimli bir alt faaliyet ile okullarımızda
kahvaltının önemi anlatılacaktır.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
AMAÇ
8
Çocukların
ve
gençlerin;
sağlıklı
büyüyüp
gelişebilmeleri,
kolay
öğrenebilmeleri,
öğrendiklerini
hatırlayabilmeleri, sağlıklı nesillerin yetişmesi ve dengeli
beslenmeleri için kahvaltı yapmaları gerektiğinin farkına
varmalarını sağlamak,
•
Ailede sevgi ve paylaşım ortamının geliştirilmesi için
kahvaltı yapmaları gerektiğinin farkında olmalarını sağlamak
•
Aile hekimleri ile işbirliği halinde problemi olan tüm
öğrencileri kapsayacak bir sağlık taraması için zemin
oluşturmak.
•
Aileler ile işbirliği yapılarak sağlık taraması sonuçlarına
göre öğrencilere gerekli tedavilerin uygulanmasını sağlamak.
•
Vücut Kitle Endeksi uygun olmayan öğrencilerin tespit
edilerek bu öğrenciler için yapılabileceklere okul ve aile
işbirliği ile karar vermek.
•
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
YAPILACAK ÖN ÇALIŞMALAR
9
Proje ile ilgili internet araştırması yapılarak konu
hakkında kapsamlı bilgi elde edilecektir.
•
Sağlık Müdürlüğü ve aile hekimleri ile temasa geçilerek
sağlık ile ilgili yapılabilecekler tespit edilecek.
•
Yerel basın ile ilgili işbirliği yapılarak proje ile ilgili
farkındalık oluşturulacaktır.
•
Konu ile ilgili aile bilgi notu hazırlanarak tüm ailelere
ulaştırılması sağlanacak.
•
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
UYGULAMA
•
Proje kapsamında tüm okullarımızda ESNEK projesi ile ilgili okul
10
proje komisyonu kurulacaktır. Komisyonda müdür başkanlığında sınıf
öğretmenleri, fen grubu öğretmenleri ve beden eğitimi öğretmenleri
bulunacaktır.
•
Aralık ayı içerisinde, okullarda komisyonlar beden kitle endeksinin
ölçüleceği ve proje yönergesinde yer alan www.arge40.com sitesindeki
online formu olduracaklardır.
•
Bu listelerde yer alan riskli öğrenciler ile ilgili sağlık kontrolleri
yaptırılması ile ilgili aile hekimleriyle bağlantı kurmaları sağlanacaktır.
•
Okullarda beden eğitimi öğretmeleri risk gurubundaki öğrenciler ile
egzersiz ve takip programı oluşturulacaktır.
•
Okul kantinlerinde aşırı karbonhidrat içeren gıdalar ile il ilgili
gerekli tedbirler alınacaktır. Satılması yasak olan gıdaların öğrenciler
tarafından okul çevresinde bulunan satıcılardan alınmasına engel olacak
tedbirler alınacaktır.
•
Risk gurubu öğrencilerin aileleri ile temasa geçilerek , Ailelerin de
bu programa dahil edilmesi için gerekli tedbirler alınacaktır.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
UYGULAMA
•
Mart 2013 itibari ile okul komisyonları ilerleme raporu hazırlayarak
11
il proje komisyonuna göndereceklerdir.
•
ESNEK projesinin “obezite ile mücadele” eylem planı ile ilgili tüm
iş ve işlemler www.arge40.com adresi üzerinden organize edilecektir.
•
ESNEK projesinin ikinci ayağı olan “Kahvaltımı Yapıyorum Dersimi
Anlıyorum” eylem planı ise ilkokullarda uygulanmaya başlanacaktır. Okul
müdürü ile İlkokul sınıf öğretmenlerinin tamamının proje komitesi üyesi
olduğu bu uygulama ile kahvaltının önemi ile ilgili öğrenci ve veli
bilgilendirmesi yapılacaktır.
•
Öğrencilerin okula gelmeden önce kahvaltı yapıp yapmadığını
belirlemek amacı ile anket çalışması yapılacak.
•
Öğrencilerden kahvaltı yaptıkları gün ile yapmadıkları gün
arasındaki farkı anlatan görüş yazılarının okul panolarında paylaşılması
sağlanacak.
•
Öğretmenlerimize yönelik olarak derslerinde kahvaltı yapan ile
yapmayan öğrencilerin farklarını anlatan görüş yazıları panolarda
yayınlanacak.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
UYGULAMA
•
Sağlık müdürlüğü ile iş birliği yapılarak veli toplantılarına bir doktor
12
davet edilerek kahvaltının önemi velilere anlatılacak.
•
Öğrencilerden evdeki kahvaltı sohbetleri konulu kompozisyonlar
istenecek ve panolarda yayınlanacak.
•
Kahvaltı yapımının teşvik edilmesi amacıyla “sarı kurdele”
uygulaması yapılacaktır. Okula düzenli kahvaltı yaparak gelen öğrenciler
sınıf öğretmenleri tarafından tespit edilerek bu öğrencilere sınıf
öğretmenleri tarafından sarı kurdele ödüllendirilecektir. Aylık olarak
verilecek bu kurdeleler öğrencinin kahvaltısını düzenli yaptığı sürece
öğrencide kalacaktır.
•
Konu ile ilgili hazırlanan broşür ve bilgilendirme yazıları sınıflara
asılarak öğrencilerin kahvaltı yapması teşvik edilecektir.
•
Veli toplantılarında kahvaltının önemi ile ilgili bir tutanak maddesi
olacak ve bu konuda öğrenci velileri dikkatle uyarılacaktır.
•
Hazırlanan rapor eğitim öğretim sonunda kamu oyu ile
paylaşılacak ve kat edilen yol ya da karşılaşılan zorluklar kamuoyunun
bilgisine sunulacaktır.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
VÜCUT KİTLE ENDEKSİ HESAPLAMA
13
http://www.beslenme.saglik.gov.tr/index.php?lang=tr&page=55
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
Vücut Kitle Endeksi
14
Vücut kitle endeksi, vücut ağırlığının boy uzunluğunuzun
karesine bölünmesi ile elde edilir. Sonuç olarak elde edilen değer yani
beden kitle endeksi aşağıdaki aralıklarda değerlendirilir.
0
- 18.4 : Zayıf
18.5 - 24.9 : Normal
25.0 - 29.9 : Fazla Kilolu
30.0 - 34.9 : Şişman (Obez) - I. Sınıf
35.0 - 44.9 : Şişman (Obez) - II. Sınıf
45.0 ve üstü : Aşırı Şişman (Aşırı Obez) - III. Sınıf
Şişmanlık, kalp-damar hastalıkları, diyabet, hipertansiyon v.b.
kronik hastalıklar için risk faktörüdür. Bir sağlık kuruluşuna başvurarak
hekim / diyetisyen kontrolünde zayıflayarak normal ağırlığa inmek
sağlığınız açısından çok önemlidir.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
BİLDİRİM FORMLARI
15
Online doldurulan
Geri Bildirim ve
Anket formlarına
www.arge40.com
sitesi üzerinden
ulaşılacaktır.
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
BİLDİRİM FORMLARI
16
“EĞİTİMDE SAĞLIKLI NESİLLER EĞİTİMDE KALİTE” (ESNEK)
SONUÇ
17
Projeden elde edilecek sonuçlar;
Eğitim Açısından: Projenin Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından
uygulanmasının amacı öğrencilerimizin sağlık kayıplarına bağlı
öğrenme kapasitelerinde meydana gelecek eksikleri yok ederek
öğrenme kapasitesinde %10-20 lik artış sağlamak ve Kırşehir ilinin
SBS ,YGS ve LYS de ki başarısını kalıcı hale getirmek ve daha ileri
taşımaktır.
Sosyal Açıdan: Projenin en önemli faydalarından biriside
ilimizdeki öğrencilerin tümünün sağlıklı bireyler haline getirilmesi için
sosyal devlet olmanın gerekleri yerine getirilecektir.
Sağlıklı ve başarılı bir yaşam hepimizin dileğidir. Buna temiz,
dengeli ve düzenli beslenmenin de katkısı olduğunu unutmayalım
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
VALİLİK ONAYI
18
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
19
2011-2012 eğitim öğretim yılında uygulanan “Ahilik Eğerleri
Eğitimi” Projesi ile öğrencilerimize toplulukları toplum yapan değerler ile
ilgili temel bilgiler aktarılmıştır.
Bu değerler hakkında 2011-2012 eğitim öğretim yılında kulak
doygunluğu oluşturulmuştur. Ancak bu yeterli değildir. 2012-2013 eğitim
öğretim yılında bu kulak doygunluğunun fikir haline gelebilmesi için konu
ile ilgili okuma çalışmaları ve yazma çalışmalarının yapılması
planlanmaktadır.
Eğitimin tüm paydaşlarının katılabileceği şekilde organize edilen
bu proje ile tüm katılımcılar 1. Dönem seçilen değerler ile ilgili okuma
çalışmaları yapacaklardır. 2. Dönem ise yine bu değerler hakkında
katılımcılar belirlenen formatlarda eserler yazacaklardır.
2013 Mayıs ayı içerisinde yazılan tüm eserler ilgili değerlendirme
komitesi tarafından seçilerek basılı eser haline getirilmesi sağlanacaktır.
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
SEÇİLEN DEĞERLER
20
Aşağıda verilen değerler tüm toplumlar için evrensel
değer hale gelmiş ve tüm toplumlar tarafından kabul edilmiş
ortak değerlerdir.
• Merhamet
• Doğruluk
• İyilik
• Yardımseverlik
• Sabır
• Sorumluluk
• Dostluk
• Adalet
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
AMAÇ VE DAYANAK
21 AMAÇ
Proje 2011-2012 eğitim öğretim yılında uygulanan ADEP’in devamı
ve destekleyicisi olarak yapılacaktır. 2011-2012 eğitim öğretim yılında
okullarımızda uygulanan ve ahilik değerlerinin esas alındığı ve toplumun
ihtiyacı olan değerlerin öğrencilere aktarılmasını sağlayan Ahilik Değerleri
Eğitimi Projesinin kalıcılık oluşturması ve farkındalığının artırılması amacıyla
tüm eğitim taraflarının katılımıyla organize edilecektir.
DAYANAK
1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
18. Milli Eğitim Şurası Çalıştay Raporu
İlköğretim Kurumları Programı
2010/53 Sayılı Genelge
Ahi Evran Üniversitesi Ahilik Kültürü Araştırma Merkezi Ahilik Prensipleri
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
PROJE FAALİYETLERİ
Okul Düzeyindeki Faaliyetler
1. Dönem okuma faaliyetleri
22
Okunan eserler ile ilgili değerlendirme faaliyetleri
Bu faaliyet alanı kapsamında,
MERHAMET
DOĞRULUK
İYİLİK
YARDIMSEVERLİK
SABIR
SORUMLULUK
DOSTLUK
ADALET
Değerleri ile ilgili kitap başta olmak üzere tüm basılı eserlerin ve internet
ortamında bulunan görsel eserlerin okunması sağlanacaktır. Bu uygulamaya
öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz, personelimiz ve velilerimiz dahil edilecektir.
MEB tarafından yayınlanan ve temel eser olarak kabul edilen kitapların bir
kısmının listesi www.arge40.com sitemizde verilmiştir.
2012-1013 eğitim öğretim yılında ADEP bir ileri uygulamaya geçerek
tüm eğitim camiasının ortak olacağı bir şekilde uygulanacaktır.
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
PROJE FAALİYETLERİ
23 Okul Düzeyindeki Faaliyetler
2. Dönem yazma faaliyetleri
Yazılan eserler ile ilgili değerlendirme faaliyetleri
Okul ve kurumlarımız ikinci dönem itibarı ile ADEP ile ilgili yazma
faaliyetleri organize edilecektir. Tüm proje katılımcıları 1. Dönem okudukları
eserlerden de ilham alarak en az bir yazılı eser yazacaklardır. Bu eserlerin
yazımından İlkokullarda sınıf öğretmeni, ortaokul ve liselerde Türkçe Ve Türk
Dili Ve Edebiyatı Öğretmenleri proje ile ilgili sorumlu olacaktır. Diğer proje
katılımcılarından ise okul müdürleri sorumlu olacaklardır.
Yazma uygulaması serbest uygulamalar şeklinde yapılacaktır. Özellikle
öğrencilerimiz için şiir, hikaye, deneme, makale gibi eserler öngörülürken diğer
katılımcılar için bu sınırlama olmayacaktır.
Yazma uygulaması için tüm katılımcılardan en az birer eser zorunlu
olacaktır. İçerik ve uzunluk okul proje yürütme kurulu tarafından belirlenecektir.
2013 mayıs ayı yazılan eserlerin değerlendirme ayı olarak
planlanacaktır. İl proje yürütme kurulu tarafından belirlenen değerlendirme
komisyonu okullardan gelen eserlerin değerlendirmesini yaparak basılabilir hale
getireceklerdir.
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
PROJE FAALİYETLERİ
İl Düzeyindeki Faaliyetler
Öğretmenlere ve Velilere Yönelik Seminer, Panel ve Sempozyum
24
Çalışmaları
Proje kapsamında alan uzmanları ve ulusal düzeyde tanınmış yazar ve
akademisyenler aracılığı ile öğrencilere, öğretmenlere ve velilere yönelik
seminerler ve paneller düzenlenecektir.
Yapılacak çalışmaların, yazılı ve görsel basın aracılığı ile il düzeyinde
gündem oluşturması sağlanmalıdır.
Eğitim müfettişleri projenin kapsamında rehberlik ve destek hizmetlerini
yürütecekler, alandaki çalışmaları değerlendirecektir.
Proje ekibi tarafından geniş katılımlı toplantılarla konuya ve projeye
duyarlılık eğitimi faaliyetleri yürütülecektir.
Değerler Eğitimi Çalıştayı
Proje kapsamında, alan uzmanı öğretim üyelerinin ve diğer eğitim
paydaşlarının katılımı ile yerel düzeyde Değerler Eğitimi Çalıştayı
düzenlenecektir.
Gençlik Projeleri
Okullarımızdan değerler eğitimi teması ile Ulusal Ajans Gençlik
Programı kapsamında proje hazırlayarak Ulusal Ajansa göndermeleri
beklenmektedir. Bu kapsamda Gençlik Girişimleri ve Gençlik Değişimler gibi
başlıklar altında ARGE Birimlerinin desteği ile çalışmalar yapılabilecektir.
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
GERİ BİLDİRİM
25
1.Dönem yapılacak çalışmalar ile ilgili aşağıdaki tablo doldurulacaktır.
Okullardaki tüm öğrenciler bu projeye
aktif olarak katılacaklardır. Projeye katılmayan
öğrencilerin gerekçeleri açıklama kısmına
yazılacaktır.
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
GERİ BİLDİRİM
2.dönem çalışmaları ise ahilik değerleri ile ilgili yazma çalışmalarından
26 oluşacaktır. Öğrenciler okudukları eserlerden ilham alarak mevcut değerler ile
ilgili yazma çalışmaları yapacaklardır. Bu çalışmalar ile ilgili aşağıdaki tablo
doldurulacaktır.
Online doldurulan Geri Bildirim
formlarına
www.arge40.com
sitesi üzerinden ulaşılacaktır.
“AHİLİK DEĞERLERİ EĞİTİMİ” PROJESİ (ADEP)
DEĞERLENDİRME VE SONUÇ
27
Değerlendirme raporu ve kitaplaştırma
Her bir değer ile ilgili aylık olarak yapılan çalışmalar
ile ilgili öğrencilerin yazacakları hikâye, şiir, deneme gibi
yazılar il yürütme kurulu tarafından dijital ortamda
toplanacak. Bu eserler yıl sonunda kitap haline getirilecektir
SONUÇ
Projeden elde edilecek sonuçların en önemlisi
öğrencilerimizin daha güçlü karaktere ve daha güçlü insani
değerlere sahip bireyler olmalarını sağlamaktır. Aynı zaman
da Kırşehir için bir ayırt edici değer olarak Ahi Evran
Veli’nin ve kurmuş olduğu Ahilik Anlayışı’nın daha iyi
tanınmasını sağlayacak, Kırşehir’de okuma yazma ve ahilik
değerleri ile ilgili bir hareketlilik sağlanacaktır.
TEŞEKKÜR EDERİM.
Şevket KARADENİZ
Milli Eğitim Müdür Yardımcısı