Transcript Devamını okumak için tıklayınız

OYUNLAR
1.SEPET AKTIVITESI:
Öğretilen konu renkli kağıtlara yazılır.Bir sepetin içine konulur.Müzik eşliğinde sepet
elden ele dolaşır.Müzik durdurulur.Müzik durdurulduğunda sepet kimin elindeyse o
kişi bir tane kart çeker ve oradaki soruyu cevaplar.Sonra tekrar müzik açılır aynı
şekilde oyun devam ettirilir.Bu aktivite kitaptaki örnekleme,hazırlık çalışmaları
bölümünde yapılacağı gibi dil bilgisi konularının paratiğinde de yapılabilir.
ÖRNEK:1.Eviniz kaç odalı?
……………………………
2.Ben geliyorum
Sen ………..
O ……………..
2.DOĞRU –YANLIŞ
Öncelikle sınıf ikiye bölünür.Bu aktivite sandalye ile veya tahtaya doğru
yanlış yazılarak yapılabilir.Sandalye ile yapılacaksa iki tane sandalye sınıfın
ortasına konulur .bir tanesinin üstüne doğru diğerinin üstüne yanlış
yazılır.Her gruptan sırayla birer kişi gelir.aynı hizada beklemeleri
istenir.öğretmen cümleyi okur.Cümleyi doğru veya yanlış en hızlı şekilde
değerlendirip sandalyeye oturan grubun öğrencisi kazanır,Kendi grubuna
puan kazandırır.Tahta kullanılarak yapılacaksa,tahtaya doğru ve yanlış
yazılır.Bu aktivite için çubuk veya sineklik gerekiyor.aynı şekilde öğretmen
cümleyi okur en hızlı cümleyi değerlendiren grubun öğrencisi elindeki
çubukla tahtaya vurur.doğru yere vuran öğrenci grubuna puan kazandırır.Bu
aktivite kelime öğretimi ve dil bilgisi konularında uygulanabilir.
ÖRNEK:1.Bu kitap.
2.Saat dört.
3.Bilgisayar lavabonun üstünde.
NOT:Bu aktivite resimle veya sınıfta gösterilerek yapılmalıdır.
3.SESSİZ SİNEMA
• Sınıf ikiye bölünür.Öğretilen konunun kelimelerinden
yapılabilir veya sınıf ortamını eğlenceli hale getirmek için
filmde sorulabilir.Mesela kelime BİLGİSAYAR
olsun.Diğer grubun öğrencisi konuşmadan sadece
mimikleriyle bu kelimeyi kendi grubuna 1 dakika içinde
anlatması gerekir.Anlatırsa grubuna puan kazandırır.
4.KELİME BULMA
• Bulmaları istenen kelime veya cümlenin
harflerini veya kelimerini keserek
öğrencilerden bunları birleştirmeleri
istenir.Bu aktivitede sınıf iki veya daha
fazla gruplara bölünebilir.En önce doğru
kelime vaya cümleleri bulan grup
kazanır.Bu aktivite örnekleme bölümleri
için soru ve cevap bulma olarak
uygulanabilir.
5.KELİME AVI
• Tahtaya okuma parçasındaki kelimelerin bazıları yazılır
veya yapıştırılır.sınıf iki gruba bölünür.Ellerine çubuk
verilir.Parça okunmaya başlanır.Parçada geçen ,tahtada
olan kelimeyi ilk gören öğrenci kelimenin üstüne çubukla
vurur ve grubuna puan kazandırır.
6.BARDAK OYUNU
• Sınıftan bir öğrenci seçilip gözü bağlanır.Sınıfa karışık
olarak bardaklar dizilir.Sınıftaki diğer öğrenciler ona
direktifler verir.Sağa dön,sola dön….Öğrenci direktifleri
dinleyerek bardakları devirmeden yolu tamamlamaya
çalışır.
• Bu aktivite öğrencinin gözü bağlandıktan sonra
bardaklar toplanır.yine öğrenciler bardak varmış gibi
direktifler verir.sonra öğrencinin gözü açıldığında bardak
olmadığı anlaşılır.
7.HIZLI KELİME AKTİVİTESİ
• Öğretilen kelimeler hızlı bir şekilde slaytla ööğrencilere
gösterilir.Bu arada öğrencilerin yazmamaları istenir.Slayt
bittikten sonra akıllarında kelimeri yazmaları istenir .En
çok yazan öğrenci ödüllendirilir.
NASILSINIZ?
• 1- Nasılsınız kelimesinin harflerini A-4 kağıdına
tek tek yazarak sınıftaki öğrencilere dağıtırız.
Daha sonra otuz saniye içerisinde
öğrencilerden nasılsınız kelimesini tahtanın
önünde sıraya geçerek oluşturmalarını isteriz.
• 2- Sınıfa küçük bir top getiririz.Topu
öğrencilerden birisine atarız ve ona nasılsın diye
sorarız. Cevap aldıktan sonra, elinde top olan
ömğrenci topu başka birisine atar. Topu
yakalayan öğrenciye ; nasılsın diye sorar ve
oyun zincirleme olarak devam ettirilir
HARFLERİNİ SÖYLE
• Bu oyunu oynamadan önce sınıfın o ana kadar öğrenmiş olduğu
• Kelimelerin listesini çıkarın. Listenize özellikle yazımı zor olanları
almaya çalışın.
•
Listeniz tamamlandığında, 10 öğrenci seçin ve eşit sayıda iki
takım oluşturun. İki takım sınıfın önünde ve karşı karşıya dursun.
Geri kalan öğrenciler seyirci konumunda olacaktır.
•
Listenizden seçtiğiniz ilk kelimeyi birinci takımın ilk oyuncusuna
söyleyin. Bu öğrenci kendine söylenen kelimenin harflerini teker
teker yüksek sesle söyler. Doğru söylemeyi başarırsa, ayakta
durmaya devam edecektir. Daha sonra ikinci takımın ilk oyuncusuna
başka bir kelime söylenir. Eğer bu öğrencide harfleri teker teker
doğru söyleyebilirse, ayakta durmaya devam edecektir. Oyun bu
şekilde devam edecektir. Kelimeleri harflerini yanlış söyleyen ya da
yanlış telaffuz eden öğrenciye yeni bir hak verilmeyecek ve sıra
diğer oyuncuya geçecektir.
• Örnek bir oyun aşağıdaki gibi olabilir:
HARFLERİNİ SÖYLE
Öğretmen: Ayakkabı
1. Gurup:
Öğrenci: A-y-a-k-k-a-b-ı
2. Grup:
Öğrenci: İ-n-e-k
Öğretmen: Şemsiye
1. Gurup:
Öğrenci: Ş-e-m-s-y-e
(Bu öğrenci i harfini unuttuğu için oyundan çıkarılır.)
Oyun ayakta bir öğrenci kalıncaya kadar devam eder. Zamanımız
sınırlıysasa, oyundan önce zaman sınırı koyabilirsiniz. Süre
dolduğunda ayakta en çok hangi takımın oyuncusu varsa, o takım
galip sayılır.
BU NE? - SORU EKİ
Örneğin öğrencilere 5 hak verilmiş olsun. Eğer 5 hak
sonunda kelime tahmin edilemezse, tahtadaki öğrenci
aklında tuttuğu kelimeyi söyler ve yerine oturur. Diğer bir
öğrenci tahtaya kaldırılır. Kelime bir öğrenci tarafından
tahmin edilmişse o öğrenci tahtaya kalkar Öğrenciler
oyunu kavradıktan sonra oyun iki kişi arasında da
oynatılabilir.
Not: 1) Öğrencilerin aklında tutmalarını istediğiniz
kelimeleri mutlaka bütün sınıfın bilmesi gerekir. Bu
kelimeleri öğretmen isterse kendisi gruplandırabilir.
Mesela :Sınıftaki eşyalar
Giyecekler
Meyveler
Hayvanlar
• ADAM ASMACA
Bu oyunu istediğiniz zaman istediğiniz konudan
sonra oynatabilirsiniz. Öğrencilerin bulmalarını
istediğimiz kelimeyi şu şekilde yazarız.
__ __ __ __ __ (KALEM)
Sınıfı 3 gruba böldükten sonra, öğrencilerden
harf söylemelerini isteriz. Eğer söylenen harf o
kelimenin içinde varsa üst kısma, yoksa alt
kısma yazarız
•
SORU
EKİ
Amaç – Evet, hayır kelimelerini pratik yapma, soru eki
ve kelime öğretimi.
Süre – Öğretmene bağlı
Öğrenci sayısı – Bütün sınıf veya iki kişilik
gruplar
Hazırlık – Sınıftan bir çocuk tahtaya kaldırılır. Bütün sınıfın
bildiği kelimelerden bir tanesini aklında tutması
söylenir.( Öğretmen masasında bulunan bir kağıda da
yazabilir.)
Diğer çocuklar:
Bu kitap mı?
Bu öğretmen mi?
Bu okul mu? gibi sorularla öğrencinin aklında tuttuğu
kelimeyi tahmin etmeye çalışır. Tahtadaki öğrenci
sadece “Hayır değil” veya “Evet” diye cevap verir.
Kelimeyi tahmin etmeleri için öğrencilere kaç hak
verileceği öğretmen tarafından belirlenir
• 2.VARYANT
1.Öğrenciye sorulan sorular sınıfın seviyesine göre
değişebilir.
Örneğin: O nerede? Ne işe yarar?
Ne renk? Yenir mi? Canlı mı, cansız mı? vb.
2) Öğretmen istediği eşya isimlerini şu şekilde de
öğretebilir.
Bir kutunun içine öğretmek istediği eşyayı koyar.
Öğrencilerden kutunun içinde ne olduğunu tahmin
etmelerini ister. Öğrenciler kutuyu sallayabilir,
koklayabilir, ağırlığına bakabilir. Öğretmene değişik
sorular sorabilir. Bu süre en fazla 2- 3 dakika sürmeli.
Kutunun içine konabilecek eşyalar
Tenis topu, taş, ceviz, elma, kaşık, bıçak, çatal, tebeşir,
pirinç, şeker, çivi, düğme v.b.
Bingo
Öğretmek istediğimiz veya tekrar etmek istediğimiz 1520 kelimeyi tahtaya yazarız. Öğrencilerden bu
kelimelerden beş tanesini seçip defterlerine yazmalarını
isteriz. Daha sonra öğretmen bu kelimelerin içerisinden
birini söyler. Bu kelimeyi hangi öğrenciler yazmışlarsa
üzerine bir çizik atarlar. Öğretmen kelimeleri söylemeye
devam eder. En önce bütün kelimeleri söylenen öğrenci
“bingo” der ve yarışmayı kazanır.
Bu oyunu biraz zorlaştırmak isterseniz kelimeyi
söylemek yerine kelimenin manasını söylersiniz.
Öğrenciler manası söylenen kelimelerin üzerini çizerler.
Bütün kelimelerinin manası söylenen öğrenci oyunu
kazanır
BUM
• BUM ! Bu oyundan bir sayının katları –
BUM olarak belirleyin. Çocuklara sırayla
saydırmaya başlayın o sayı ve katları
gelince öğrenci BUM demek zorunda
• Örnek: 4 ve katları BUM olsun.
•
1-2-3 BUM 5-6-7 – BUM- 9-10-11 –
BUM ...
• BUM yerine sayıyı söyleyen öğrenci
oyundan çıkartılır.
NEREDE ?
•
•
•
•
•
•
•
•
Amaç: Yer zarfları
Öğrenci sayısı: Bütün sınıf
Süre : Öğretmene bağlı
Sınıftan bir öğrenci dışarı çıkartılır sınıftaki öğrenciler
tarafından herhangi bir eşya (kalem, tebeşir v.b) bir yere
saklanır. (Bu eşyayı dışarı çıkan öğrencinin bilmesi
gerekmektedir.) Dışarıdaki öğrenci sınıfa çağrılır. Sınıfa
sorular sorar.
Kalem tahtanın arkasında mı?
Kalem çantanın içinde mi?
Kalem kitabın arasında mı?
Evet cevabını alana kadar öğrenci sormaya devam
• KATOGORİ
• Sınıf 4 kişilik gruplara ayrılır. Bir harf verilir ve o
harfle başlayan
• Hayvan ismi.
• Sebze ismi veya meyve ismi.
• Ülke ismi
• Ünlü bir insanın ismi.
• Bir oyun ismi
• Bir giyecek ismi,
• yazmaları istenir.
Masalı tamamlama
• Duyulan geçmiş zamanın çok kullanıldığı
bir masalın giriş ve gelişme bölümünü
verin. Sonuç bölümünü öğrencılerden
isteyin. Öğrenciler sonuç bölümünü
kendilerine göre yazsınlar. Hepsine teker
teker okutun. En son, orjinal masalın
sonuç bölümünü okuyun. Orjinale en çok
yaklaşan, oyunu kazansın.
BAYRAMINIZ KUTLU OLSUN
Öğrencilerimizden ailelerine veya yakın
arkadaşlarına bayram dolayısıyla
gönderilmek üzere hazırlanmış bir tebrik
kartı yapmalarını isteriz. Kartı hazır
almamalı kendileri yapmalılar. En güzel
kartı yapan ve en güzel kutlama mesajını
yazan birinci seçilir.
EŞİNİ BUL
• Küçük kağıtlara ülke isimleri ve onların para
birimleri ayrı ayrı yazılarak karışık olarak sınıftaki
öğrencilere dağıtılır. Sınıftan rastgele birisi
kaldırılır ve elindeki kağıtta ne yazdığını okuması
istenir. Farzedelim kağıdında lıra yazıyor.
Elindeki kağıtta Türkiye yazan öğrenci ayağa
kalkmalı ve Türkiye demeli. Daha sonra başka
bir öğrenciyi kaldırmalı oyun böylece zincirleme
devam etmeli.
• NOT:Bu aktivite tahtaya sırayla öğrenciler
kağıtlarını yapıştırıp tahtada eşleştirme
yapabilirler.
PAZARLAMACI
• Hedef öğrencinin hayali bir malı sınıftaki
arkadaşlarına satmaya çalışmasıdır.
• Mal – Saat, televizyon,bilgisayar, buzdolabı v.b
olabilir.Öğrenci bu malı kendi belirlemeli ve
sınıfta satmaya çalışmalıdır. Herkes kendi malını
satmaya çalıştıktan sonra. Sınıftaki öğrencilere
hangi malı almak istediği sorulur.En çok hangi
mal satın alınmak isteniyorsa o malı satan
öğrenci yarışmayı kazanır.
• Yeni öğrenilen veya parçada geçen bir
kelime tahtaya yazılır. Öğrencilerden bu
kelimeyle ilgili kelimeleri söylemeleri istenir.
Bu konuyla ilgili olarak şu örneği
kullanılabilirsiniz.
Örnek 1
• İLETİŞİM
Bilgisayar
gazete
haber
internet
radyo
Telefon
Postane
mektup
•İLETİŞİM
haberleşmek
uydu
hız
SEN DEVAM ET
• Amaç: Cümle kurma ve pratik yapma.
• Öğrenci Sayısı: Bütün sınıf
• Nasıl Oynanacak? Öğretmen bir olay anlatmaya başlar. Olayı belli
bir noktaya getirdikten sonra anlatmayı bırakır. Olayın devamını
öğrencilerin anlatmasını ister. Her öğrenci bir cümle ilave ederek
olay sonuçlandırılmaya çalışılır.
• Bu oyunda giriş ve bitiş cümleleri verilip, öğrencilerden olayın nasıl
geliştiği de sorulabilir.
• Öğretmen tarafından şöyle bir olay anlatılabilir: Ahmet’ in yarın
saat 9:15’te Türkçe’den imtihanı vardır. Bugün erkenden yatıp sabah
erkenden kalkması gerekmektedir. Ama televizyondaki film de
oldukça güzeldir. Ahmet televizyondaki filme bakmayı tercih eder ve
geç yatar. Saati kurmuştur, fakat saatin pili çok zayıftır.
• ................................................................................................
• Bu noktadan sonra öğrencilerden hikayeye devam etmeleri istenir.
• Sözlü olarak bu çalışma yapıldıktan sonra, öğrencilerden yazılı
olarak da bu hikaye istenilebilir.
KULAKTAN KULAĞA
• Öğrencilerin sınıfta daire düzeninde oturmalarını
sağlayın. Bunlardan birisini kulağına herhangi bir ifade
fısıldayın. O da sağındaki kişinin kulağına duyduğu ya da
duyduğunu sandığı şeyi fısıldasın ve bu oyun bu şekilde
devam eder.
• İlk söylenen ifade son oyuncuya ulaştığında o da bunu
yüksek sesle söyler. Herkes bu ifadenin ne kadar
değişmiş olduğunu gördüğünde çok şaşıracaktır.
İsterseniz yeni bir oyuna başlayabilrsiniz. Oyunda ifade
kulaktan kulağa söylenirken sadece bir kez ve süratle
söylenmelidir. Aksi halde, oyun eğlencisini kaybeder.
KELİME ÜRETME OYUNU
• Öğretmen tarafından bir kelime söylenir, onun
son harfiyle başlayan bir kelimeyi bir öğrenci
söyler ve oyun diğer öğrencilerin katılmasıyla
devam eder. Kelime söyleyemeyen öğrenci
oyundan çıkartılır. Türkçe olan her kelime
söylenebilir.Daha once söylenmiş olan kelimeyi
tekrar söyleyen veya kelime söyleyemeyen
öğrenci oyundan çıkartılır.
• Örnek: Kalem-masa- ayna- at- tahta ……………
EVET- HAYIR
Bu oyunda bir öğrenciyi tahtaya kaldırın.
(Bu diğer oyuncuların oyuna konsantre
olması açısından yararlıdır.) Öğrenciye "
Evet - Hayır " soruları sorun. Örneğin
"İzmirli misin?", "Kitap okumayı seviyor
musun?" gibi. Oyundaki amaç öğrencilerin
bu soruları "EVET" ve "HAYIR"
kelimelerini kullanmadan cevaplamasıdır.
Bu kelimeyi kullanan öğrenci oyun dışı
kalır. Sırasıyla diğer öğrencileri de tahtaya
kaldırın.