Transcript Презентация
Модель повышения квалификации педагогических работников МДОУ «Детский сад № 3 комбинированного вида» Э.И. Волощенко, заместитель директора по ВМР 2011 Основная задача современного образования – достижение соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Новые требования к педагогу: • свободно и активно мыслящий; • прогнозирующий результаты своей деятельности; • педагог – гарант решения поставленных задач. Цель: совершенствование профессионального уровня педагогических работников Управленческие задачи: •совершенствовать организацию и планирование повышения квалификации педагогических и руководящих работников; • создать условия, дающие педагогу возможность проявить творчество, реализовать себя как личность и как профессионал; • развивать новое педагогическое мышление и методическую культуру педагогов; • организовать деятельность с потенциальными педагогическими кадрами; • провести оценку возможностей коллектива, мониторинг профессионального роста педагогов Методы управления: • • • • информационно-творческий; ресурсный; статусный; диагностический. Управленческие функции: • интегрирующая • дифференцирующая Принципы: • принцип «зоны ближайшего развития»; • принцип сочетания индивидуальных и групповых форм изучения новых педагогических технологий; • принцип стимулирования творческого роста педагогов; • принцип индивидуально-ориентированного подхода; • принцип оптимальности форм, методов и содержания повышения квалификации педагогов; • принцип открытости, доступности и свободы выбора индивидуального пути совершенствования профессионализма. • • • • Показатели эффективности повышения квалификации: повышение качества профессиональной деятельности; освоение теоретических основ; активность в методической, познавательной, самообразовательной работе; изменения в мотивах деятельности. Модель повышения профессионального мастерства Программа повышения квалификации педагогических работников МДОУ Дифференциация педагогов по степени профессионального мастерства Анализ кадровых условий МДОУ Позиции анализа педагогических условий • укомплектованность кадрами; • образовательный ценз педагогов МДОУ; • профессиональный стаж; • возрастной ценз работников; • уровень квалификации педагогов; • уровень курсовой подготовки; • степень участия в методических мероприятиях; • качество участия в разнообразных формах методической работы; • уровень профессиональных возможностей и затруднений педагогов. Условные группы педагогов: • «Новаторы» - педагоги, обладающие высокими педагогическими способностями, главные проводники новых технологий, разработчики диагностического материала. • «Мастера - педагоги, совершенствующие педагогическое мастерство. • «Начинающие» - педагоги, не имеющие профессионального •образования и молодые педагоги. • «Потенциальные педагоги» - работники (непедагогические) МДОУ, студенты – практиканты профессиональных учебных заведений и т.д. •«Консерваторы» - педагоги, не желающие по каким-либо причинам заниматься самообразованием и ростом профессионального личного мастерства. Требования к работе по повышению квалификации работников: • обеспечить индивидуально-дифферен- цированный подход; • способствовать активному усвоению знаний и закреплению профессиональных умений; • оценивать результативность повышения квалификации и своевременно вносить коррективы в этот процесс; Уровни образования, повышения квалификации: • индивидуальный (уровень самого педагога); • институциональный (уровень образовательного учреждения); • муниципальный (уровень города); • региональный; • федеральный. Индивидуальный уровень: «Потенциальные Опосредованное участие в образовательном процессе педагоги» «Начинающие» Составление плана по самообразованию Работа по карте развития «Консерваторы» педагога «Мастера» «Новаторы» Реализация творческого плана педагога Апробация индивидуальной программы самообразования Институциональный (школа передового опыта) «Потенциальные педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» Слушание Принятие к сведению Принятие отдельных форм работы в практику свое деятельности «Мастера» Презентация актуального опыта «Новаторы» Трансляция передового опыта Институциональный (творческие микрогруппы) «Потенциальные педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» Знакомство с проблемой Изучение проблемы Обобщение опыта по проблеме Разработка проекта решения проблемы Институциональный (временные творческие группы) «Потенциальные педагоги» - «Начинающие» Слушание и посильное участие в решении проблемы «Консерваторы» Участие в решении проблемы «Мастера» Творческое решение проблемы «Новаторы» Сопровождение деятельности по решению проблемы Институциональный (методические объединения) «Потенциальные педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» Участие в деятельности Представление своего опыта Руководство деятельностью МО, наставничество Консультирование, тьюторская деятельность Институциональный (конкурсы, выставки и т.д.) «Потенциальные педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» Присутствие, слушание, оказание помощи в подготовительной работе Добровольное участие Участие в работе Активное участие на всех этапах деятельности Сопровождение, оказание консультативной активное участие на всех этапах деятельности помощи Институциональный (процедура аттестации) «Потенциальные педагоги» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» Участие в аттестации и работа в межаттестационный период «Начинающие» Оказание помощи начинающим педагогам в вопросах аттестации Работа в составе ЭГ при МДОУ Работа в составе городских ЭГ, тьюторская деятельность Муниципальный уровень «Потенциальные педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» «Ярмарка вакансий» «Стажерская площадка», «Школа руководителя», форумы, семинары, конкурсная и выставочная деятельность, профессиональные методические объединения Конкурсная и выставочная деятельность, проблемные группы, профессиональные методические объединения Профессиональные методические объединения, конкурсная и выставочная деятельность, семинары практикумы, Декада педагогических достижений, экспертная деятельность, проблемные группы, освещение достижений в СМИ Региональный уровень «Потенциальные Обучающие семинары на рабочем месте педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» Образовательные программы, обучающие семинары, конкурсы, форумы Образовательные программы, проблемные семинары Образовательные программы, дистанционные курсы, проблемные тематические семинары, конкурсы, выставки, форумы и т.д. «Потенциальные педагоги» «Начинающие» «Консерваторы» «Мастера» «Новаторы» Обучение в высших учебных заведениях Федеральный уровень Конкурсная и выставочная деятельность, научнопрактические конференции, конгрессы, форумы Мониторинг профессионального развития педагогов (показатели): • процентный уровень повышения квалификационной категории; • рост численности педагогов, прошедших курсы повышения квалификации; • рост численности педагогов, владеющих ПК; • рост численности педагогов с высшим профессиональным образованием; • рост численности педагогов, повышающих профессиональную компетентность методом дистанционного обучения; Мониторинг профессионального развития педагогов (показатели): • рост численности педагогов, принимающих участи в педагогических конкурсах; • процентный уровень участия педагогов и руководителей в педагогических форумах, конференциях, семинарах; • рост количества публикаций педагогов и руководителей МДОУ; • рост количества обобщенных, актуальных педагогических опытов. Мониторинг профессионального развития педагогов (позиции): • предмет мониторинга; • процедуры мониторинга; • периодичность сбора информации; • выход информации. Прогнозируемый результат: • повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала в МДОУ; • положительное изменение качественных показателей труда педагогических работников; • закрепление успешной деятельности молодых педагогов; • создание условий для изменения «статуса» воспитателя; • повышение степени ответственности потенциальных педагогов за результат деятельности. Модель педагога ДОУ (показатели) • психофизиологический ; • когнитивный; • эмоциональный; • коммуникативный; • социальный; • духовно-нравственный; • личностный; • деятельностный Модель повышения квалификации педагогических работников МДОУ «Детский сад № 3 комбинированного вида» Э.И. Волощенко, заместитель директора по ВМР 2011