Профессиональные затруднения педагогов пятых классов образовательных учреждений г.о.Самары при формировании универсальных учебных действий Лаборатория социологических исследований в образовании Центра развития образования г.о.Самара

Цель и задачи исследования

     Цель исследования - выявить профессиональные затруднения педагогов пятых классов ОУ г.о.Самары при формировании УУД в рамках нового образовательного стандарта.

Задачи исследования:

Выявить представления педагогов о содержании нового образовательного стандарта Выяснить мнение педагогов об основных различиях «старого» и «нового» образовательного стандарта.

Охарактеризовать основные трудности педагогов при моделировании урока в рамках новых образовательных стандартов.

Выяснить, какие виды универсальных учебных действий вызывают наибольшие трудности при формировании в рамках урока.

Определить, в каких дополнительных знаниях нуждаются педагоги.

Представления педагогов о содержании понятия «универсальные учебные действия»

     Определения УУД, соответствующие определениям в специализированных источниках – 5

5 , 4 %

«Умение учиться» - 1

8 ,3%

Способность к саморазвитию и самосовершенствованию –

5 , 7 %

Самостоятельное усвоение знаний –

7,8 %

Учебные действия, имеющие надпредметный характер и используемые в повседневной жизни –

5 ,6%

Представления педагогов о содержании понятия «универсальные учебные действия»



Неопределенные представления

(«результаты обучения и воспитания в сформированном виде», способы действия, «спасательные круги в бурном мире», «то, чем дети должны владеть на практике», «действия, направленные на результат», «толковать от термина «универсальный», «общеучебные действия», «действия по обучению», «то, что мы должны дать на своём уроке» и т.п.) – 5,

3 %

Представления педагогов о видах УУД

  Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные –

6 7 , 9 %

Личностные, метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные) – 12,

3 %

Представления педагогов о результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования Представления о результатах Доля опрошенных Адекватные представления:

-отличия нового ОС в формировании УУД -новый ОС ориентирован на личностные результаты -новый ОС ориентирован на применение знаний

Неопределенные представления Итого 77, 4 22,6 100,0

Педагоги о приемлемых формах активного обучения для формирования УУД в рамках урока Формы Работа в группах Работа в парах Проектная деятельность Исследовательская деятельность Деловые игры Доля опрошенных 81,7 77,5 60,6 59,2 28,2 Тренинги Другое 16,9 2,8

Педагоги о наиболее эффективных технологиях для формирования УУД Технологии формирования УУД Доля опрошенных Технология РКМЧП 60,6 Технология проектного обучения Технология портфолио Другое 46,5 8,5 12,7

Трудности педагогов при моделировании урока

13,6% 24,2% 54,5% 12,1%

Недостаток психологических знаний Трудности организации парных и групповых методов обучения Трудности перестраивания стиля педагогического общения

Педагоги о чувстве комфорта при минимальном использовании фронтальных методов обучения 40,3%

Чувствую себя комфортно Ощущаю дискомфорт

47,2% 12,5%

Бывает по разному

Педагоги о возможности отойти от использования фронтальных форм и методов обучения 5,6% 26,4% 68,1%

В-основном, возможно В чём-то возможно, в чём-то нет В-основном, невозможно

Педагоги о соответствии условий обучения в классе требованиям стандарта 9,7% 22,2%

Да, соответствуют В чём-то соответствуют, в чём то нет В целом не соответствуют

68,1%

Учителя о том, достижение какой группы результатов вызывает наибольшие затруднения 3,5% 40,4% 56,1%

личностные метапредметные предметные

Учителя о том, формирование каких УУД вызывает у них наибольшие трудности 14,1% 2,6% 38,5%

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

44,9%

Самооценка учителей достаточности своей методической подготовки 12,5% 6,9% 11,1% 13,9% 55,6%

да, вполне достаточна скорее достаточна скорее не достаточна считаю недостаточной трудно сказать

Представления учителей о структуре учебно-познавательных и учебно практических задач 41,4% 7,1% 51,4%

хорошо представляю представляю в общих чертах имею поверхостное представление

Учителя о том, помогает ли УМК решению учебно-познавательных и учебно практических задач 2,8%

да, помогает

43,7% 53,5%

в чем-то помогает, в чем-то нет в основном, не помогает

Педагоги о разработанности программ внеурочной деятельности 27,4%

Разработаны Не разработаны

72,6%

Спасибо за внимание!