Transcript Document
Профессиональные затруднения педагогов пятых классов образовательных учреждений г.о.Самары при формировании универсальных учебных действий Лаборатория социологических исследований в образовании Центра развития образования г.о.Самара
Цель и задачи исследования
Цель исследования - выявить профессиональные затруднения педагогов пятых классов ОУ г.о.Самары при формировании УУД в рамках нового образовательного стандарта.
Задачи исследования:
Выявить представления педагогов о содержании нового образовательного стандарта Выяснить мнение педагогов об основных различиях «старого» и «нового» образовательного стандарта.
Охарактеризовать основные трудности педагогов при моделировании урока в рамках новых образовательных стандартов.
Выяснить, какие виды универсальных учебных действий вызывают наибольшие трудности при формировании в рамках урока.
Определить, в каких дополнительных знаниях нуждаются педагоги.
Представления педагогов о содержании понятия «универсальные учебные действия»
Определения УУД, соответствующие определениям в специализированных источниках – 5
5 , 4 %
«Умение учиться» - 1
8 ,3%
Способность к саморазвитию и самосовершенствованию –
5 , 7 %
Самостоятельное усвоение знаний –
7,8 %
Учебные действия, имеющие надпредметный характер и используемые в повседневной жизни –
5 ,6%
Представления педагогов о содержании понятия «универсальные учебные действия»
Неопределенные представления
(«результаты обучения и воспитания в сформированном виде», способы действия, «спасательные круги в бурном мире», «то, чем дети должны владеть на практике», «действия, направленные на результат», «толковать от термина «универсальный», «общеучебные действия», «действия по обучению», «то, что мы должны дать на своём уроке» и т.п.) – 5,
3 %
Представления педагогов о видах УУД
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные –
6 7 , 9 %
Личностные, метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные) – 12,
3 %
Представления педагогов о результатах освоения основной образовательной программы основного общего образования Представления о результатах Доля опрошенных Адекватные представления:
-отличия нового ОС в формировании УУД -новый ОС ориентирован на личностные результаты -новый ОС ориентирован на применение знаний
Неопределенные представления Итого 77, 4 22,6 100,0
Педагоги о приемлемых формах активного обучения для формирования УУД в рамках урока Формы Работа в группах Работа в парах Проектная деятельность Исследовательская деятельность Деловые игры Доля опрошенных 81,7 77,5 60,6 59,2 28,2 Тренинги Другое 16,9 2,8
Педагоги о наиболее эффективных технологиях для формирования УУД Технологии формирования УУД Доля опрошенных Технология РКМЧП 60,6 Технология проектного обучения Технология портфолио Другое 46,5 8,5 12,7
Трудности педагогов при моделировании урока
13,6% 24,2% 54,5% 12,1%
Недостаток психологических знаний Трудности организации парных и групповых методов обучения Трудности перестраивания стиля педагогического общения
Педагоги о чувстве комфорта при минимальном использовании фронтальных методов обучения 40,3%
Чувствую себя комфортно Ощущаю дискомфорт
47,2% 12,5%
Бывает по разному
Педагоги о возможности отойти от использования фронтальных форм и методов обучения 5,6% 26,4% 68,1%
В-основном, возможно В чём-то возможно, в чём-то нет В-основном, невозможно
Педагоги о соответствии условий обучения в классе требованиям стандарта 9,7% 22,2%
Да, соответствуют В чём-то соответствуют, в чём то нет В целом не соответствуют
68,1%
Учителя о том, достижение какой группы результатов вызывает наибольшие затруднения 3,5% 40,4% 56,1%
личностные метапредметные предметные
Учителя о том, формирование каких УУД вызывает у них наибольшие трудности 14,1% 2,6% 38,5%
Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные
44,9%
Самооценка учителей достаточности своей методической подготовки 12,5% 6,9% 11,1% 13,9% 55,6%
да, вполне достаточна скорее достаточна скорее не достаточна считаю недостаточной трудно сказать
Представления учителей о структуре учебно-познавательных и учебно практических задач 41,4% 7,1% 51,4%
хорошо представляю представляю в общих чертах имею поверхостное представление
Учителя о том, помогает ли УМК решению учебно-познавательных и учебно практических задач 2,8%
да, помогает
43,7% 53,5%
в чем-то помогает, в чем-то нет в основном, не помогает
Педагоги о разработанности программ внеурочной деятельности 27,4%
Разработаны Не разработаны
72,6%