Transcript 훈화지도의 실제
리더십제고를 위한 설득화법 서울시특별시교육연수원 2004. 12. 3(금) 한국인성교육개발지도봉사단 Game ( )에 알맞은 숫자 넣기 1, 4, 7, ( ), 13 1, 5, 9, ( ), 17 2, 4, ( ), ( ), 32 131. 228. 331. 430. 531. 630. 731. ( ??) 930. 1031. 1130 옆집 아주머니께서 사과를 주셨습니다. 뭐라고 인사를 해야할까요? 뭐 그런걸 다 “엄마아빠” 4행시를 지으시오 엄 : 엄마는 마 : 마아더 아 : 아빠는 빠 : 파아더 부모님은 왜 우리를 사랑하 실까요? 그러게 말입니다 만류인력의 법칙을 발견한 사람은? 죽었다!! 미인대칭 ???? 강의 시간계획 리더십(25분) 설득의 원리(30분) 훈화의 실태와 개선 방향(30분) 훈화 자료 소개(10분) 질의 응답(5분) Leadership Leadership (지도력/자)의 정의 당신이 원하는 것을 다른 사람 들도 원하도록 설득하는 행위 Group Work 교장선생님들이 생각하시는 지도자(Leadership)가 갖추어야 할 가장 중요한 德目은? 리더가 갖추어야 할 덕목 (서양학자들의 통계) 38% (8위) 지식(Intelligent) 41% (7위) 이해심 (Broadmindness) 46% (6위) 배려.사려.지원.협동 (Supportive) 49% (5위) 공평 (Fair-mindness) 리더가 갖추어야 할 덕목 (서양학자들의 통계) 8. 지식(Intelligent) – 38% 7. 이해심(Broad-mindness) – 41% 6. 배려.사려.지원.협동 (Supportive) – 46% 5. 공평(Fair-mindness) – 49% 58% (4위) 능력 (Competency) 68% (3위) 영감 (Inspiration)/힘 71%(2위) 비젼제시(Vision) 83%(1위) 정직(Honesty) 리더가 갖추어야 할 덕목 (서양학자들의 통계) 4. 능력(Competency)58% 3. 영감(Inspiration)힘–68% 2. 비젼제시(Vision) – 71% 1. 정직(Honesty) – 83% Leadership/Management 지도자 경영자 - 방향의 키를 잡는다 (Navigate) - 변화를 위한 것이다 (Leadership is for change) - 옳은 일을 한다(정직) - 목적의식을 심어준다 - 방향의 키를 움직인다 (Steer) - 복잡성을 위한 것이다 (Management is for complexity) - 일을 바르게 처리한다 (원칙) - 다른 사람들을 통해 일 을 성취시킨다 Calgary Board of Education Leadership Center 교육헌장 Dr.Brendan Croskery 리더십의 중심점은 모든 사람에게 리더십을 발휘하도록 돕는 행위! Leadership/Management Leadership/Management High 고 LEADERSHIP 지 도 ADAPTIVE WORK 적응시키는 일 LIMITED RESULTS 제한된 결과 Low 저 CONFUSION 혼돈 TECHNICAL WORK 기술적인 일 MANAGEMENT 경영 High 고 ij³ª´ÙĶ°Å¸®¿¬¼ö´Ü.jpg ij³ª´ÙĶ°Å¸®¿¬¼ö´Ü.jpg Dr.Stephen G . Covey - THE 7 HABITS OF HIGHLY EFFECTIVE PEOPLE – 자신의 삶을 주도하라 /Be Proactive 끝을 생각하며 시작하라 /Begin with the Endin Mind 소중한 것을 먼저하라 /Put First Things First 승승을 생각하라 /Think Win-Win 먼저 이해하고 다음에 이해시켜라 /Seek First to Understand, Then to be Understand 시 너 지 를 Synergize 내 라 / 끊임없이 쇄신하라 /Sharpen the Saw 1. 자신의 삶을 주도하라/Be Proactive 2. 끝을 생각하며 시작하라/ Begin with the Endin Mind 3. 소중한 것을 먼저하라/ Put First Things First 4, 승승을 생각하라/Think Win-Win 5. 먼저이해하고 다음에 이해시켜라/ Seek First to Understand,Then to be Understand 6.시너지를 내라/Synergize 7.끊임없이 쇄신하라/Sharpen the Saw Dr.Jone karter 의 “Leadership” (하바드대) Dr.Jone karter 의 “Leadership”(하바드대) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 지도력은 분할해야 한다 도전한다 비젼(꿈)을 불어넣는다 행동을 하게한다 본을 보여준다 격려한다 Leadership 유형 (Dr.M.P Foolet) Leadership 유형 (Dr.M.P Foolet) Leadership 유형 (Dr.M.P Foolet) 직위의 리더십 인격의 리더십 기능의 리더십 국가유형의 Leadership 국가유형의 Leadership 강압적 리더십 실리적 리더십 원칙적 리더십 성공한 사람들의 두 가지 능력 개인관리 능력 대인관리 능력 勝勝(Win-Win)의 原理 勝/敗 敗/勝 敗/敗 勝勝(Win-Win)의 原理 三國志에 나타난 지도자의 덕목 말수가 적으면 한마디 한마디 가 무겁게 들리고 실수도적다. 말이 많으면 경박한 이미지를 남기기 쉽다. 부하를 다룰 때도 정중히 하 고, 그 인격을 존중해 준다. 삼고의 예(三顧之禮)를 다 한 유비는 제갈공명보다 나 이가 20세나 위였다. 자신의 감정을 얼굴에 쉽게 나타내면 안된다. 三國志에 나타난 지도자의 덕목 1.말수가 적으면 한마디 한마디가 무겁게 들리고 실수도 적다. 말이 많으면 경박한 이미지를 남기기 쉽다. 2. 부하를 다룰 때도 정중히 하고, 그 인격 을 존중해 준다. 삼고의 예(三顧之禮)를 다한 유비는 제갈공명보다 나이가 20세 나 위였다. 3. 자신의 감정을 얼굴에 쉽게 나타내면 안 된다. 여신오(呂新吾)의 지도자 등급 (명나라 석학 <신음어(呻吟語>) 1등급:그릇이 크고 꾸밈이 없다 2등급:사리가 밝고, 강직하고, 원칙중심으로 정도를 걷는다. 3등급:안전제일주의자다 4등급:사리사욕이 강하다. 그러나 공은 저버리지 않는다. 5등급:공과사를 거침없이 혼동한다. 6등급:음험하고, 흉악하고, 올바른 사람을 괴롭히고 나라를 어지럽게 한다. 1등급:그릇이 크고 꾸밈이 없다 2등급:사리가 밝고, 강직하고, 원칙중심으로 정도를 걷는다. 2. 설득의 원리 설득의 정의 상대방의 신념·가치관·태도를 연사가 의도하는 방향으로 유도해내는행위 persuasion : 설득 확신 신념 훌륭한 훈화는 훌륭한 설득에 달려있 다 설득의 원리 한번에 설득하려 하지 마라 막무가내로 밀어붙이지 마라 끌려가지 말고, 앞에서 이끌어라 일대일 접촉에서 반박 본능을 억 제하라 설득의 기법 호감을 얻도록 한다 / 마음의 빚 을 안겨라 / 한 단계 양보하라 / 쉬운 것부터 요구하라 / 일관적 인 심리를 이용하라 / 성공사례 를 들어라 / 권위를 이용하라 / 충고하라 / 공포심을 일으켜라 / 체면의식을 이용하라 / 자신의 약점도 말해라 설득의 기본 원칙 증거를 제시하라 공신력을 이용하라 청중의 욕구를 이해하라 조급해 하지 말라 말하지 말라, 그리고 말하게 하라 설득의 3단계 1단계:알게 한다 (이해) → 이성, 판단력에 호소하는 단 계 꾸중을 듣게 된 이유를 알았 다고 해서 아이들이 다시 그런 실수를 되풀이하지않는다고 단정할 수는 없다. “담배는 몸에 해롭다. 폐암의 원인이 된 다” 이러한 의사의 말을 듣고 난 후에도 담배를 끊는 것은 말처럼 쉽지 않습니다. 이치에 맞는 설명만으로 행동을 변화시킬 수 없다는 것이다. 2단계:받아들이도록 한다 (납득) → 감정에 어필하는 단계 반드시 납득하도록 해야한다 ‘머릿속에 담고만 있는 생각을 뼈에 사무치도록 납득시키는 상태까지 끌고 가는 강력한 의지의 단계’ 담배가 해롭다는 것을 영상자료를 통하여서라도… 3단계:실제 하도록 한다 (행동) → 행동의 변화를 일으키는 단계 결국 이쪽 생각대로 움직여 주지 않으면 설득에 성공했다고 볼 수 없다. 설득이란 강요하는 것이 아니 라 상대방으로 하여금 스스 로 호응케 하는 것이다. 설령 이해를 하고 납득도 했지만 행동으로 옮기지 못하는 까닭은 제 대로 인식시키지 못했 기 때문이다. 이솝의 우화 나그네의 외투를 벗기는 데 에는 세찬 북풍보다는 따뜻 하고 훈훈한 태양의 빛을 내리쬐는 것이 현명한 방법이다. 강제가 아닌 스스로 옷을 벗고 싶도록 하는 것이 언제나 최상의 방법이 다. “알게 하고” “납득시키고” “움직이게” 하는 이 3박자가 제대로 맞아 떨어질 때 비로소 설득은 성공한다고 할 수 있 다 설득력의 원천 (Aristotles - 말하는 사람의 인격 - 좋은 감정 유발 - 사실증명 설득의 5단계 (A.H Munro) 주의(관심) 문제의 제시(욕구) 문제해결의 제시(만족) 구체화(결과 상상) 행동(결심) 효과적인 설득방법 *다양한 관념의 이해 * 솔직한 말의 위력 *한마디의 결정타 *강력한 인상 *시선집중 *유머 경청(傾聽)하라! (Listen!) 귀담아 듣는다 말을 잘 하는 사람은 듣는 것도 잘한다 남의 말에 귀를 기울이는 것은 그 사람을 사랑하는 일이다. 설득의 명인으로 불리는 희랍의 철학자 Socrates 는 아테네 청년들을 모아 놓고, "먼저, 그대들의 무엇인가를 말하라. 그것에 대해 나는 판단할 것이다."라고 했다 국제적인 협상의 명수로 정평이 나 있 던 Henry Alfred Kissinger 도 자기의 의견보다는 상대방의 의견을 들어 주고, 상대의 입장을 살피는 대화법에 정통 Albert Einstein 생후 30개월 동안 종이카드로 집을 짓거나 복잡한 작업은 잘했으나 말을 못했다. 부모가 걱정하던 어느날 “우유가 너무 뜨겁다” 완벽한 문장 구사에 놀란 부모가 왜 지금까지 말을 하지 않았느냐고 묻자 “이전에는 모든 게 말할 필요가 없었다”는 유명한 일화가 있다. 후일 자평에 “나에게는 특별한 재능은 없었 지만 열정적인 호기심이 있었 다”” 자신의 성공을 “뒤늦은 출발의 덕”이라고 신(God)은? 우리에게 두 개의 귀와, 한 개의 입 참으로 경탄할 만한 일이 아닐 수 없습니다. 우수한 자동차 디자이너 "그저 듣고 있기만 하면 된다. 자동차를 정말로 디자인하는 것은 소비자다. 다만 주의를 기울여서 듣고 있을 뿐이다. 소비자가 무엇을 바라면 우리는 곧 그것을 공급하는 노력만 하면된다“ 삼성그룹 이건희 회장 대대로 좌우명-경청 현대는 설득의 시대 Thomas Mann ‘스피치는 문명이다’ 인간은 대화의 존재이다 심리학자 John Edward Lennard ‘명령은 의뢰이다’ ‘사람은 사용하는 것이 아니라 협력을 의뢰하는 것이다’ Peter Ferdinand DRUCKER ‘인간에게 가장 중요한 능력은 자기표현이며, 현대의 경영이 나 관리는 커뮤니케이션에 의 해 좌우 된다’ 신세대들의 노래! Tell me, I will forget. (말로 설명해 봐, 잊어버릴테니) Show me, I may remember. (눈앞에 보여줘 봐, 기억할지도 몰라) Involve me, I will understand. (날 감동시켜 봐, 이해하게 될 꺼야) 학교장의 훈화 교육관의 표출 교육철학의 구체적 산물 바람직한 인격형성 사고력과 비판력을 길러준다 가치관 형성 행동의 변화 인생관을 넓혀준다 감정을 풍부하게 한다 희망과 자신감을 갖게한다 학교장의 훈화 학교장의 훈화 교육관의 표출 교육철학의 구체적 산물 바람직한 인격형성 사고력과 비판력을 길러준다 가치관 형성 행동의 변화 인생관을 넓혀준다 감정을 풍부하게 한다 희망과 자신감을 갖게한다. 불안감 극복 방법 철저하게 준비하라 대담하게 맞서라 전의를 불태워라 뻔뻔해져라 조금은 무식해져라 실수를 유머스럽게 넘겨라 마음을 비워라 훈화의 용어 (가)행 : 날카로운 느낌 (각오. 각성. 감성...) (나)행 : 부드러운 느낌 (나무. 나방. 나비...) (다)행 : 무겁고 침착한 느낌(다급. 다듬다...) (사)행 : 밝고 가벼운 느낌(사랑. 사모. 사진...) (아)행 : 웅장한 느낌(아.대한민국. 아리랑...) 말을 잘하기 위한 기본 전제 * * * * * * * 말할 내용을 분명히 한다 에피소드를 이용한다 군더더기 표현은 쓰지 않는다 또박또박 말한다 정확한 발음을 한다 간결하게 말한다 짧은 문장을 활용한다 설문조사 분석 2003년11월 초.중.고등학교 학교 급별로 10개학교에 200명씩 엄 선하여 학교장 훈화에 대한 생각 과 반응을 조사한 결과입니다 1. 학교생활에서 훈화의 필요성 25% 꼭 필요하다. 없어도 된다. 잘 모르겠다. 51% 24% 2. 바람직한 훈화 시간 19% 24% 57% 3분 이내 5분 이내 관심없다. 3. 훈화 내용을 시험에 출제한다면… 17% 18% 좋은 생각이다. 좋은 생각이 아니다. 관심없다. 65% 4. 훈화 내용에 박수친 경험 8% 자주 친다. 44% 가끔은 친다. 48% 박수칠만한 훈화를 들어본 적이 없다. 5. 아침(전체)조회 횟수 33% 41% 26% 한달에 1번 한달에 2번 행사 있을 때만 6. 가장 바람직한 훈화 방법은? 10% 27% 23% 40% 준비한 원고대로 읽 는다 엉뚱한 말이되더라도 원고 없이 한다. 준비한 원고를 가끔 보면서 한다. 관심없다. 7. 훈화를 듣는 자세는? 5% 8% 39% 48% 오늘은 무슨 말씀인 지 기다려진다. 비교적 잘 듣는 편이 다. 잘 들을 때도 있고 안 들을 때도 있다. 빨리 끝나기만을 기 다린다. 8. 현재 학교 교장 선생님의 훈화 말씀은 22% 9% 33% 36% 이해가 잘 되고 도움 이 된다. 가끔 이해가 안가는 부분이 있다. 지루할 뿐이다. 관심없다. 9. 훈화 시 가장 설득력 있는 인용 글은 13% 30% 15% 10% 8% 24% 일화나 실화 동화나 우화 유머 옛날 이야기 신문이나 TV 잘 모르겠다. 10. 마음 속에 담아두고 있는 말 을 들은 상대 교장선생님 훈화 말씀 9% 4% 담임선생님이나 교과선생님 18% 부모님이나 가족 19% 선배나 친구 교회에서 8% 14% 28% 독서를 통하여 그런 말을 들은 적이 없다. 11. 교장 선생님 훈화를 듣고 기분이 좋을 때 짧은 시간에 끝났을 때 훈화 내용 인용을 잘 했을 때 17% 28% 9% 날씨가 좋을 때 목소리와 마이크 성능이 좋을 때 훈화 주제가 분명하고 이해가 잘 될 때 집에서 기분좋은 일이 있을 때 9% 6% 11% 8% 12% 표정이 밝고 웃는 모습으로 말씀 하실 때 유머를 섞어서 말씀 하실 때 12. 교장 선생님 훈화를 듣고 짜증이 나는 경우 훈화 내용이 이해가 안갈 때 마이크 성능이 안좋을 때 3% 11% 3% 6% 6% 9% 훈화 시간이 너무 길 때 날씨가 춥거나 너무 더울 때 발음이 부정확할 때 필요없는 군더더기 말을 자주할 때 집에서 야단 맞은 날 3% 24% 몸 상태가 11% 좋지 않을 때 본래의 내용에서 벗어날 때 5% 19% 행사나 계절에 맞지 않을 때 말을 지나치게 느리게 할 때 13. 내가 교장이라면 어떤 훈화를 할 것인가? 무조건 짧게 하겠다. 9% 0% 4% 18% 19% 8% 14% 28% 길게 하더라도 하고 싶은 말을 다하겠다. 유머를 섞어서 쉬운 말로 하겠다. 실수를 줄이가 위해 원고대 로 읽겠다. 철저하게 준비하여 원고를 보지 않겠다. 일화 동화 우화등을 많이 인용하겠다. 표정을 부드럽고 밝게 하겠 다. 군더더기 말을 하지 않겠 다. 훈화를 하지 않겠다. 마음속 깊이 담아두고 있는 말 <초등학교> 거짓말하면 안 된다 너는 엄마 볼 자격 없어 남의 말을 들을 줄 알아야한다 아무나 문열어주면 안 된다 기회는 한번 놓치면 영원히 놓친다 초등학교 때가 행복하다 마음속 깊이 담아두고 있는 말 <중학교> 너는 세상에 주인공이다. 갈증이 날 때 샘물인 사람이 되자 목적도 중요하지만 과정도 중요하다 성격은 습관에서부터 시작된다 말에 말을 보지 말고 말속에 담긴 의미를 봐라 공부를 아무리 잘해도 소용이 없다. 사람이 되어야한다 고통의 시작은 집착이다 공부는 못하더라도 최선을 다하여라 강요하지 않을 테니 네가 원하는 학교에 가거라 나는 나이기에 가치가 있다 꿈이 있는 사람만이 성공한다 우리가 만드는 거야 세상은 예수님은 우리를 악에서 이끌어 내시니 그를 믿고 따르는 자는 복되리라 <고등학교> 그대가 헛되이 보낸 오늘은 어제 죽은 자가 그토록 바라던 내일이다 눈을 들어 하늘을 보는 사람에게는 닿을 수 없는 높은 곳이란 없다. 헤어짐을 슬퍼하고만 있다면 좋은 만남은 힘들다. 지금 몇 년이 몇 십년을 책임진다 힘들고 어려울 때 그냥 가만 있기만 해 나중에 가면 그것만으로도 너 자신이 자랑스러워 질거야! 믿는 것은 야망이다. 세상을 바꿀 수 없다면 싫더라도 현실에 순응하자 내일의 태양이 있듯이 내일의 너가 있다 오직 미친자 만이 성공 할 수 있다 남에게는 너그럽되 자신에게는 냉정하라 나 자신을 자랑스럽게 여겨라 지금까지 들었던 말 중 가장 기억에 남는 이야기나 말 <초등학교> 독감주사와 감기 조심 운동장에 쓰레기를 버리지 말자 열심히 하면 좋은 결과가 나오기 마련입니다. 훌륭한 사람 되세요 노력하라고 할 때 칭찬할 때 지금 몇 년만 공부하면 평생이 편하다 공장옆에는 가지 말라 건강을 헤칠 수 있으니까 중학교 사랑하는 00인 여러분! 나에게 불가능이란 없다 일찍 나는 새가 벌레를 많이 잡는다 성적은 머리가 좋고 나쁨이 아니라 노력하기 나름이다 자랑스럽다. 첫 단추를 잘 달아야 한다 남을 사랑 할 줄 알아라 고등학교 누구나 노력하면 무엇이든지 할 수 있다 끝까지 최선을 다해라 인생은 마라톤이다 3년 동안 공부하고 24년 놀자/칭찬해 주실 때 좀더 열심히 해서 대학 갑시다. 노력하는 사람에겐 비행기가 그렇지 않은 사람은 휠체어가 00은 명문고다 / 힘내라 / 포기하지 마라 / 꿈을 가지는 사람이 됩시다 / 끝까지 해봐라 / 지금 이 중요한 때 / 공부합시다 / 열심히 해라 / 짧 게하고 끝내겠습니다 / 열심히 하세요(초등학 교 가을 운동회때 교장훈화말씀의 전부) / 이상 입니다 / 꿈이 있거든 땀을 흘려라 / 1년을 100일처럼 생각하고 행동하라 / 그럼 이만 마 치겠습니다 가장 듣기 싫었던 말 <초등학교> 한 반이 된 것도 인연이다(담임이 마음에 안 들 때) /넌 왜 그거하나 못하니 / 이름을 밝히지 않고 비꼴 때 / 에-- 그래서요를 반복할 때 / 그 런데, 그러니까, 말입니다 등 / 상받는 아이 와 비교할 때 / 이야기 길게 할 때 나중에 어떻게 살래 / 너도 썩 잘하는 편은 아 니다 중학교 숙제는... / 너희 어머니 아버지가 그렇게 가르쳤니 / 부모 욕하는 거 / 너 이상한 애다 / 또라이야 / 교장선생님이 웃으시면서 미래 의 큰 우두머리가 되라는 말씀 / 지금부터 조회를 시작하겠습니 다 중학교 야 엄마한테 전화 할거야 / 니네 부모님들은 도대체 뭘 하시길래 새끼들을 이렇게 키웠 냐 / 커서 뭐 될래 / 아 -- 저-- 어-- 음-말문이 막힐 때 / 너희 엄마 아빠로 시작하 는 말 / 왜 살아요 / 착한 줄 알았더니 이게 아니네 / 전교 1등을 제외한 사람은 노력이 부족한 사람이다(화가 나서 교장실 문을 차 버렸다) / 병신에도 갑종이 있고 을종이 있 다 고등학교 너는 무조건 좋은 대학에 갈 수 없다 / 커서 뭐가 되려고 하니 / 애 늙은이 / 공부하러 학교에 왔을 땐 친구란 없다 / 공부는 즐거 운 것이다 / 집안자랑, 자식자랑, 자신자랑 / 보수적인 발언 / 넌 군더더기냐 발표하는 사람 가산점 준다 / 신자라고 교회 이야기 할 때 / 짧게 하겠습니다 / 한마디만 하겠습니다 하고 길게 말 할 때 / 자존심 꺾 는 말 / 했던 말 또 하기 면담지를 통해본 학교장 훈화실태 훈화주기 주 1〜2회(초등) 월 1회(중등) 훈화주기의 적정성과 그이유? 주단위로 돌아가기 때문에(초등) 게기교육,시사교육,행사교육,인성교육 등 주마다 교육할 주제가 있다(초등) 학사일정이 여의치 않다/좀더 계획적으로 한다면 월1회도 충분하다(중등) 훈화시간은 ? 10분정도(초등) 5분이내(중등) 훈화 준비 시간은? 30분내외 1〜2시간 훈화시 학생들의 반응은? * 대체로 즐겁게 받아들인다 * 긴장시켜놓고 하기 때문에 받아들인다 * 보통이다 훈화의 필요성은? * 꼭 필요하다 * 필요하다 * 교장은 교무를 통괄하는 행정 을 위주로 해야한다 앞으로의 방향은? * 연설중심에서 벗어나야 한다. * 전 교원이 참여하여 다양한 세대별 철학을 필요로 한다. * 몰래 카메라 활용하기 * 담임과 교과시간을 활성화 해야한다. * 주어진 여건에 최선을 다해야 한다. 전체조회가 아닌 장소로는? * * * * * 보강시간 지금대로 전체를 대상 아침조회시간이나 종례시간 활용 전천후로 해야 한다 교장의 훈화만을 위해서는 전체조회 가 필요치 않다 훈화연설의 문제점 * 훈화자료 소재의 빈곤성 * 의식교육의 의의와 재정립 필요 * 교장스스로의 표현의지가 약하다 훈화연설의 해결방안 * * * * * 전교사의 협조. 철저한 분석을 통한 사전준비 철저 다양한 자료확보 노력 다양한 학생들의 모습을 공부 훈화방법도 독특하고 창의적으로 연구검토 되어야 한다 인성교육의 이상적인 방안은? * 학교홈페이지 이용 익명성을 보장하여 상담코너 활용 *문제학생 개별면담을 통하여 선물등 친근감 표시 * 이메일을 통한 상담활용 * 전 교직원의 언행 하나하나가 학생들에게는 교과 서가 된다. * 가정교육 기능강화 * 학급담임에게 훈화자료를 제공하고 아침자율학 습시간에 할 수 있도록 충분한 시간제공 * 담임과 교과교사 위주로 이루어져야 한다 훈화교육의 개선방향(면담) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 국경일〮기념일을 중심으로 3분이내(단 입학식 졸업식 등은 신축성) 학년별〮행사별〮학급별〮동아리별로 준비 방송을 통한 준비철저 스튜디오에서 할 준비도 철저(차트 및 ppt) 억양 톤 연습철저 첨단기자재 ppt 등 활용 보강시간 등 활용 결론 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 짧고 흥미로운 내용 사전원고 충분히 작성 검토 전체조회시 월1회가 좋다. 학급별 시상식 등에도 매우 중요하다 인용시에는 일화나 실화가 좋다 짧은 문장속에 철학적인 의미가 있어야 한다. 환경을 고려해야한다. 표정관리도 매우 중요하다. 순발력 배양 행사별 참고 자료 * 합창대회:우리나라에서는 “새가 운다”라고 서양에서는 “새가 노래한다.” * 체육대회:유태인 속담에 개가 두 마리 모이 면 사자를 이길 수 있다는 말이있다. 사람 이 많으면 하늘을 이긴다. * 개교기념일:교훈.자랑거리,전통 이야기 * 졸업식.입학식이나 기타 행사시 사람소개 에서는 직위가 낮은 사람부터 한다 과학행사:라이트형제. 어느 의과대학 생들을 상대로 한 강의시간 이야기 * 환경정리:패티김 * 정보검색대회:빌게이츠. 공동우물 * 독서독려:학창시절 도서실사건. 시간을 낭 비하는 것은 인생은 낭비하는 것이다. * 자매부대:예로부터 그 나라의 국력을 알려 면 군대의 위상을 보라고 하였습니다. 그 나라의 장래를 알려면 그 나라의 청소년을 보라고 하였습니다. 수학여행:임어당 선생은 '방랑이 아닌 것은 여행이 아니다' * 다른 나라와 자매학교:우리 한국에는 ‘이웃사촌이 먼 친척보다 낫다’라는 속담이 있습니다. ‘옷깃을 스쳐도 인연’이라는 말도 있습니다. * 입학식/졸업식:오늘 영광의 주인공이된 신입생 여 러분 여러분의 입학을 진심으로 축하합니다. 강 태공 이야기 * 신체검사:옛말에 '돈을 잃은 것은 조금 잃는 것이 요, 건강을 잃는 것은 다 잃는 것이다' 땀 흘린 자 만이 성공의 기쁨을 맛볼 수 있다 굽은 나무가 선산을 지킨다 인간이 위대한 것은 자신의 지난날을 반성하는 데 있다 가장 절망적일 때 가장 희망적이다 나쁜 짓은 용서받을 수 있으나 모욕하는 말은 용서 받을 수 없다 일상의 습관은 바위를 뚫는 물방울과 같다 목초는 고기와 우유입니다! 아니 온 듯 다녀 가십시오. 원수는 돌에 새기고 은혜는 물에 새긴다 사랑한 만큼 행복하다 인생은 사랑이요, 그 생명은 정신이다 눈을 감고 꿈만 꾸는 사람은 결국 인생의 장님이 된다 감사란 마음을 기억하는 것이다 좋은 책을 읽고 지식을 쌓는 것은 남을 도울 수 있고 남에게 무엇인가 해줄 수 있는 힘을 얻기 위한 것이다 사람은 모두 같은 하늘 아래 살고 있지만 바라보고 있는 지평선은 모두 다르다. 사랑하는 마음을 나타낼 때 '나는 당신을 사랑합니다'라는 말 외에 다른 무슨 말을 할 수 있을까? 개성 있는 아나운서도 스타이고, 화술이 좋은 사람도 스타인 시대가 왔다. 정보화사회의 경쟁력 지식(knowledge) 정보(information) 시간(time . chance) 정보화사회의 경쟁력 지식(knowledge) 정보(information) 시간(time . chance) 진정한 세계화 자기화 한국화 동양화 세계화 http://www.misabong.com ㄱ ㅅ 합니다.